4、教学设计：承担对社会的责任

《承担对社会的责任》教学设计

一、教学目标

情感态度与价值观：

通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立"国家兴亡，匹夫有责"的责任意识和"我为人人，人人为我"的社会意识。

知识与能力：

通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立"我为人人，人人为我"的社会意识和"热心公益，服务社会"的奉献意识。并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法:

教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。

二、教学重点：引导学生树立"国家兴亡，匹夫有责"的责任意识。

三、教学难点：热心公益，服务社会

四、教学过程

（一）图片导入引入课题

上个星期老师碰到了这么一件事，一天早上，我走进教室看到了这样一个场景（照片）地面很脏，垃圾没有倒，卫生工具也随意散落在地上，当时我有点不高兴，于是我问我的同学：‘“这是怎么会回事？”……当时学生小明很快回答我，“老师，这是玲玲的责任，今天是她值日，她没做”。

这样的场景在你的学习生涯中也可能出现过，小明认为造成这个情况的是值日生的责任，你觉得小明的回答对吗？

（设计意图：运用典型、恰当，学生耳熟能详的事例导入本课，引导学生关注生活中的问题，提出责任的概念，引起生的共鸣，激发学生的学习兴趣。）

（二）情境设置展开课题

主题班会活动一：责任与选择——朱光亚的抉择

片段一：朱光亚——2011年感动中国十大人物，两弹一星元勋，核物理学家。1947年就读于美国密歇根大学，获博士学位，但因是中国人，常受到一些美国人的嘲笑。

时代背景：1945年，美国在日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹，核武器的威力震惊了世界；1949年新中国成立；1951年，抗美援朝停战谈判中，美方代表经常挥舞着核大棒对中国进行核威胁。

实力对比：美国：唯一的超级大国，先进的技术设备，美国经济合作总署（ECA）的奖励挽留。承诺优越的生活条件

中国：百废待兴，内忧外患，技术设备比较落后。

1、如果你也是当时的一名留美学生，你会选择留在美国，还是回到祖国？这样选择的原因是什么？

2、朱光亚选择回到祖国的原因是什么？

当国家处在困难时刻，我们要

国家的尊严受到侵犯时，我们要

片段二：朱光亚《给全体留美学生的一封信》

我们的民族再也不是一个被侮辱的民族了！我们已经站起来了，赶快回去吧！祖国在迫切地等待着我们！

同学们：祖国的建设急迫地需要我们！我们还有什么犹豫呢？让我们回去把我们的血汗洒在祖国的土地上灌溉出灿烂的花朵。

3、在这个片段当中，最能触动留学生的是哪一句话，请谈谈你对这句话的理解。

朱光亚：纵览全局，心系祖国，中国核事业的领航人，保卫的是家，捍卫的是尊严，显示的是中华民族的铮铮傲骨！

（设计意图：围绕天下兴亡，匹夫有责，选取了朱光亚老人年轻时候的事迹，通过朱光亚回国的选择，面对的其他国家的侮辱，回国途中告留美学生的一封信，让同学们体会到朱光亚老人的拳拳爱国之心，体会到作为当代青少年应为国家承担的责任。将责任意识内化于心，落实于行。）

（三）案例展示激起思考

主题班会活动二：责任与感悟——微尘的感动

课堂上，同学们的感触很深，对于朱光亚的的事情议论纷纷，小明却又不同的意见提出，老师把他的发言录了下来，我们一起来看一看：“朱光亚真是一位伟人啊，他对祖国的责任心值得我们学习。不过我只是个中学生，只要管好学习就可以，这些国家社会责任与我没有什么关系。”（针对青少年中个人责任和社会责任错位的现象，引导学生提升看问题的角度，从社会体会价值和社会贡献角度进一步理解奉献精神和奉献意识的重要性。）

你觉得他的说法对吗？我们看看普通人是怎么回答这个问题的(播放“微尘视频”)

1、视频中的微尘是哪些人，这些行动是他们必须做的吗？为什么？

2、每个人都是一粒“微尘”，请同学们想一想，你曾经为社会，为他人做过哪些有意义的事？当时你的感受是怎样的，意义何在？

微尘：微尘有心，微尘有情，尘埃落定，大爱无声。

（设计意图：选用了“微尘”的视频，让同学们体会微尘这样做的意义是什么。思考并讨论自己有没有像微尘一样做过类似的社会公益事业的，回忆当时的感受，这样做的意义是什么？这个过程中你的收获又是怎样的。让学生明白每个人都是一粒微尘，和志愿事业的意义。在学生自主讨论的基础上，用谈话引导法进行本内容的学习。谈话引导法是教学中最重要的教育方法，能快速推进教学内容的完成，启发思维，培养学生分析、解决发现问题的能力。）

（四）总结升华内化行动

主题班会活动三：责任与实践——我们的行动

8月30日，绍兴市文明办以“文明就在身边•行动从我开始”为主题，向全体市民发出倡议书，倡议大家立即行动起来，为创建全国文明城市作出自己的贡献。我们班级成立一个“微动力”组织，争做文明践行者，请同学们想一想，我能为绍兴创建文明城市创建做些什么？

我们一起来进行一下青年志愿者的宣誓仪式。……

（设计意图：实现内容与形式的有机统一，将三维目标真正落到实处，使学生达到知、情、意、信、行的统一。）