标准分与百分等级对照表
广东900标准分对照表
广东900标准分对照表广东900分制对照表将考生的分数转换为标准分数，从而对考生进行综合评价。
下面是广东900分标准分对照表的详细内容：一、语文满分：150分标准分：100分二、数学满分：150分标准分：100分三、英语满分：150分标准分：100分四、物理满分：120分标准分：100分五、化学满分：120分标准分：100分六、生物满分：120分标准分：100分七、历史满分：100分标准分：100分八、地理满分：100分标准分：100分九、政治满分：100分标准分：100分根据以上标准分对照表，我们可以看到，广东900标准分制的满分均为不同的分数，但标准分均为100分，这意味着每门科目的满分并不直接对应标准分，需要通过将考生的得分转化为标准分进行评价。
广东900标准分对照表的制定是为了确保考生的成绩能够更加客观地与其他考生进行比较。
标准分是通过将考生的原始分数按照一定的比例转换得到的，可以消除不同科目满分不同的影响，使得不同科目的成绩可以进行比较和综合评价。
标准分的计算方式是通过将考生的原始分数与满分的比例相乘得到。
例如，某位考生在语文科目中得到130分，满分为150分，则该考生的标准分计算如下：标准分 = (考生得分 / 满分) ×标准分满分= (130 / 150) × 100= 86.67由此可见，该考生在语文科目中的标准分为86.67分。
标准分的计算可以将每个考生的得分转化为相对公平的分数，便于学校和招生单位进行综合评价和录取决策。
通过标准分制度，考生可以更加全面地了解自己在各个科目中的实际水平，同时也能够清楚地了解与其他考生之间的差距。
广东900标准分对照表的制定是基于对考试成绩的大量调查和分析，经过多方面的讨论和研究得出的结果。
标准分制度的引入有效地提高了考试评价的公正性和准确性，使得考生成绩更具有可比性和可靠性。
总结起来，广东900标准分对照表是一项重要的评价工具，通过将考生的得分转化为标准分来进行综合评价，确保公正地比较不同考生的成绩。
山东900分标准分对照表
山东900分标准分对照表近年来，随着高考改革的不断深化，山东省也出台了新的高考政策，其中就包括了900分标准分对照表。
这个标准分对照表对于考生来说非常重要，它能够帮助考生更好地了解自己的成绩水平和高考录取情况。
下面我们就来详细介绍一下山东900分标准分对照表。
我们要明确什么是标准分。
标准分是指将原始分数转化为符合一定标准的分数，以便于比较和评价学生的成绩。
在山东省的高考中，总分为900分，其中语文、数学、英语是必考科目，每科满分为150分。
其他科目为选考科目，每科满分为100分。
标准分的计算公式为：标准分=（原始分-均值）/标准差*50+500。
接下来，我们来看一下山东900分标准分对照表的具体内容。
根据山东省教育考试院的规定，标准分分为6个档次，分别为A、B、C、D、E、F。
其中，A档为优秀档，B档为良好档，C档为中等档，D 档为及格档，E档为不及格档，F档为缺考档。
不同档次的标准分范围如下：A档：标准分在800分及以上；B档：标准分在740分至799分之间；C档：标准分在680分至739分之间；D档：标准分在590分至679分之间；E档：标准分在300分至589分之间；F档：标准分在300分以下。
通过对照表，考生可以根据自己的标准分来了解自己的成绩水平和录取情况。
例如，如果一个考生的标准分在800分以上，那么他就处于优秀档，有很大的机会被一流的高校录取。
而如果一个考生的标准分在300分以下，那么他就处于缺考档，无法被高校录取。
对于考生来说，了解自己的标准分不仅可以帮助他们了解自己的成绩水平，还可以帮助他们更好地制定复习和填报志愿的计划。
比如，如果一个考生的标准分在C档，那么他可以有针对性地提高自己的成绩，争取进入B档；如果一个考生的标准分在D档，那么他可以考虑选择一些成绩要求相对较低的高校。
山东900分标准分对照表还为考生提供了一定的参考，可以帮助他们更好地了解自己所报考的高校的录取情况。
例如，如果一个高校的录取分数线在730分，那么考生可以通过对照表知道，只有标准分在C档及以上的考生才有机会被录取。
五级制对应百分制
关于五级制成绩对应百分制成绩的报告鉴于我校学生在五级制成绩对应百分制成绩问题上提出的政策需求，我处特对相近国内高校做了调研工作，以促使我校五级制成绩对应百分制成绩政策更加完善。
（一）调研结果：总体上，大多数高校在五级制对应百分制这个问题上未做明确规定，仅仅指定五级制每一级别分别对应的百分制区间。
按照一般习惯，五级制的优、良、中、合格、不合格分别对应百分制的90-100，80-90,，70-80，60-70，60以下，除一般习惯外，有的学校会在对应的百分制区段上做出自己的调整。
以下为典型的两种对应方式：1.山东大学按照山东大学本科学生学籍管理规定（山大教字[2007]68号），山东大学实行绩点制度，未明确说明五级制与百分制的换算关系，具体如下：在山东大学出示的成绩单上，附加说明了五级制和百分制的换算区间，未标明具体换算分数，具体如下：百分制五级制90-100 优秀80-89 良好70-79 中等60-69 及格59及以下不及格2.厦门大学厦门大学目前不实行对应优、良、中、合格、不合格的五级制，而是直接对应英文A、B、C、D、F，并且具体等级有细分，实质上为“十一级制”。
厦门大学也未具体说明五级制对应的百分制分数，只间接表明了对应的百分制区段，如下表：百分制英文五级制绩点传统五级制95-100 A+ 4.090-94 A 4.0优85-89 A- 3.781-84 B+ 3.378-80 B 3.0良75-77 B- 2.772-74 C+ 2.368-71 C 2.0中64-67 C- 1.760-63 D 1.0 合格60以下 F 0 不合格（二）我校实行五级制对应百分制政策的建议从调研情况来看，五级制对应百分制的关键问题在于百分制各分段对应的绩点、五级制各级对应的绩点、五级制对应的百分制成绩三者之间需要能够一一对应，否则会存在无法解释的逻辑错误。
例如，假设我校参照山东大学规定五级制的“良好”为90-100分，按照我校规定，90-100分对应绩点为4.0，但我校规定五级制的“优秀”直接对应绩点为3.9，明显前后矛盾，出现了无法解释的情况。
赋分成绩对照表
赋分成绩对照表
| 分数 | 分数等级 | 等级描述 |
| :--------: | :----------: | :---------------: |
| 90~100 | A | 优秀 |
| 80~89 | B | 良好 |
| 70~79 | C | 中等 |
| 60~69 | D | 及格 |
| 59~0 | E | 不及格 |
90分至100分为A等级，可以说是优秀的学习成绩。
80分至89分为B等级，可以说是良好的学习成绩。
70分至79分为C等级，可以说是中等的学习成绩。
60分至69分为D等级，可以说是及格的学习成绩。
59分及以下的分数，属于E等级，可以说是不及格的学习成绩。
A等级的学习成绩是较优秀的，不仅表现出了学生学习的积极性和热情，而且学习成果也较为优秀。
B等级的学习成绩表现出学生在学习中积极主动，努力学习，对知识有较好的把握，学习收获相当可观。
C 等级的学习成绩表明学生有主动学习的积极性，但知识的把握不是特别扎实，一定程度上还是存在一些缺陷和不足。
D等级的学习成绩表示学生能够达到及格的成绩，证明学生具备了自主学习的能力，但对知识的把握和应用能力仍然需要努力提升。
E等级的学习成绩显示学生当前把握知识基础不足，学习积极性低，要想改变结果，需要不断努
力，加强对学习知识的系统性把握和学习方法的把握，提高学习的效率。
标准分与百分等级对照表
标准分与百分等级对照表
(2011-08-11 08:59:53)
标签：
标准分
百分等级
中考
高考
标准分与百分等级对照表
说明：
1、此表列出了500至900分，各分数与该分数以下考生占考生总数比例的对应关系。
表中T栏表示整10标准分，横向0、1、……、9栏表示对应于该行整10分数的个位数值。
表内的数值即对应的百分比。
，凡500分以上的分数可直接在表中查出该分数以下的考生占考生总数的比例。
如：某一考生的成绩为726分，那么先在表中T栏纵向查720，再横向查6，得表中交叉处的数0.，说明低于726分的考生占考生总数的%。
2、凡不足500分的分数，先用1000减去该分数再查表，用1减去查表所得的比例数，所得的差即为该分数以下的考生占考生总数的比例。
如：某一考生成绩为453分，那么，1000－453＝547分，查表得比例数为0.，然后1－0.＝0.，即低于453分的考生占考生总数的%。
2021浙江选考等级赋分表
2021浙江选考等级赋分表举例说明：比如小明同学生物成绩，必考题67分，加试题25分，卷面分为92分，如果他的成绩排名在当次考试的前1%，那么按照等级赋分方案，属于1等级，他计入高考的生物分数应该对应为100分；如果他的成绩排名在当次考试的前4%，属于3等级，对应赋分为94分，计入高考总分；如果他的成绩排名在当次考试的前10%，属于4等级，对应赋分为91分，计入高考总分。
按照等级赋分的算分规则，你的高考分数取决于当次选考科目成绩全省的排名。
同时等级赋分的结果之一，就是不管哪门选考科目，当次考试都将会“诞生”1%的满分考生。
浙江省新的高考政策中，等级赋分是什么意思，如果是每个等级分差为3分，那不就是固定有20个等级了，举例里面说，某考生历史考了90分，是当年公布的比例确定的由于选考是在学考“必考题”基础上增加“加试题”形成的，同一科目的学考和选考同时安排考试。
所以这次考选考的考生，同时把学考也考了。
在划定某一科目当次学考等级时，也会把选考的考生全部计入划学考等级的基数。
换句话说，就是选考可以“一考两用”，既能获得学考等级，同时又获得高考选考科目赋分。
比如：有10万学生考某一科70分满分的学考试卷，5万学生考该科100分满分的选考试卷，考后按15万学生划定该科目学考等级，按5万选考学生去掉学考70分部分不合格者划定该科目选考等级。
而选考的成绩，则以当次当科考试考生的卷面得分卷面满分100分为依据，根据下表的等级比例，按最接近的累计比例划21级，并按下表的对应关系赋分，在招生录取时计入高考总分。
选考科目以学考合格为赋分前提，起点赋分40分，最高分100分。
选考科目的等级划分和赋分等级12345678910人数比例%1234567877赋分（计入高考总分）100979491888582797673等级1112131415161718192021人数比例%7777654321不超过1赋分（计入高考总分）7067646158555249464340具体怎么赋分？给大家举个例子，假如小明本次某选考科目卷面成绩85分，他这个成绩位于全省考生的7%-10%，按照上表对应第4等级，他本次选考科目的赋分就是91分；如若在后续选考科目中得到的赋分是88分，那么2021年的高考就以本次91分较高分计入总分。
等级制成绩与百分制换算对照表
生科系某班學生排名原平均分數與GPA4.0對應百分數表 轉換後GPA排名
100
90
百分制成績
80
對應之百分數-4
70
原平均分數
等級制全班平均分數
60
84.13
原全班平均分數81.27
50
40 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43
GPA4.0排名
22
電機系某班學生排名原平均分數與GPA4.0對應百分數表 原班級排名
100
90
百分制成績
80
對應之百分數-4
70
原平均分數
60
等級制全班平均分數
83.47
原全班平均分數81.46
50
40 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59
GPA4.0排名
16
數學系某班學生排名原平均分數與GPA4.0對應百分數表
原班級排名
100
90
百分制成績
80
對應之百分數-4
70
原平均分數
60
等級制全班平均分數
72.3
原全班平均分數71.48
50
40 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49
各級距分數人數比較
14
動機系某班學生排名原平均分數與GPA4.0對應百分數表
原班級排名
100
90
百分制成績
高考标准分对照表
高考标准分对照表高考是每个学生都会经历的一场重要考试，而高考的成绩通常以标准分的形式呈现。
标准分是指考生在高考中所得的分数，经过一定的转换和调整后，得到的一个相对公平的分数。
因此，了解高考标准分对照表对于考生和家长来说是非常重要的。
下面我们就来详细了解一下高考标准分对照表。
首先，我们需要了解高考标准分的计算方法。
高考的科目通常包括语文、数学、外语、文综或理综等，每个科目的满分也不尽相同。
而在不同的省份，高考的难易程度也会有所不同，因此需要通过一定的转换来得到标准分。
一般来说，高考的标准分计算包括原始分、等级分和标准分三个步骤。
原始分是指考生在每个科目上所得的实际分数，等级分是指将原始分转换成相应的等级，而标准分则是根据等级分和省份的难易程度进行调整后得到的分数。
接下来，我们来看一下高考标准分对照表。
高考标准分对照表通常由各省招生办公布，表格中包括了各科目的满分、等级分对照表以及最终的标准分。
通过对照表，考生和家长可以清晰地了解到自己的标准分是多少，以及在全省范围内处于什么样的水平。
这对于考生制定志愿和规划未来发展非常有帮助。
在使用高考标准分对照表时，考生和家长需要注意一些细节。
首先，要选择适合自己所在省份的对照表，因为不同省份的高考标准分计算方法和转换规则可能会有所不同。
其次，要仔细核对自己的原始分和等级分，确保没有出现错误。
最后，要结合自己的兴趣爱好和职业规划，合理地选择适合自己的专业和学校。
总的来说，高考标准分对照表是考生和家长在高考志愿填报和未来规划中非常重要的参考依据。
通过了解和使用标准分对照表，可以帮助考生更加清晰地了解自己的成绩水平，为未来的发展做出更加明晰的规划。
因此，希望各位考生和家长能够认真对待高考标准分对照表，结合自身情况做出理性的选择，为未来铺就一条更加光明的道路。
20 测验分数的解释与组合-百分等级与标准分解析
3. (3分)某个孩子在智力测验上通过了7岁组的 全部6个题目，通过8岁组12个题目中的2个，通 过9岁组4个题目中的1个，请问这个孩子的智力 年龄是( ) A 8岁； B 7岁零5个月； C 7岁零3个月； D 7岁零4个月； 4. 常用的组间常模有( )。
A 年龄常模；
C 标准分数；
B 百分等级；
2 3 9 14 26 43 64 92 111 126 136 141 144 148 150
-2.53 -2.17 -1.80 -1.44 -1.07 -0.71 -0.34 0.02 0.39 0.75 1.12 1.48 1.85 2.21 2.58
-2.33 -2.05 -1.75 -1.40 -1.13 -0.74 -0.36 0.05 0.47 0.81 1.13 1.40 1.64 1.88 2.33
标准分数 离差智商
用一个人的测验分数与同年龄组的人相比 得到的标准分数。 比奈测验的离差智商为：IQ=100+16Z 韦氏测验的离差智商为：IQ=100+15Z 韦氏测验分测验量表分：量表分=10+3Z
第4讲 百分等级 标准分数
第四讲标准分数指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法，是确定测验成绩的标准分数。
一、标准分数基本定义及评分体系“常模”:一种供比较的标准量数、“常规模型”，它由标准化样本测试结果计算而来,即某一标准化样本的平均数和标准差。
标准分数是以标准差为单位表示测验成绩与平均分之间距离的一种分数。
假定某常模团体含有n个被试,他们在某一测验上的测验分数可记为；再设和S 分别表示常模团体在该测验上的平均分数和标准差；那么，分数列中任一个原始分数所对应的标准分数用符号表示，其计算公式如下“小标准分”：iiX XZS-= i=1,2,…,n （4-1）或一般地写成X XZS-= (4-2)这里1niiXXn==∑，21()1niiX XSn=-=-∑从上面标准分数Z的定义公式可知，标准分数Z是一种以平均数为参照，以测验分数的标准差来衡量原分数在其常模团体中地位高低的一种评定方法。
当原分数比平均数来得高时,其相应的标准分数Z为正值；当原分数比平均数来得低时，其相应的标准分数Z将为负数。
因此,标准分数Z值可正可负，且一般取值在-3～+3之间。
[例1] 甲、乙、丙、丁四人在某次语文考试中分别获得 72分、68分、 48分和90分，而全体学生的语文平均成绩为60分,标准差为12分，则这4个相应的标准分数分别为：[例2] 对某校高二学生进行期中学习质量检测,语文、数学和英语成绩的平均数分别是80分、70分和85分，这三种成绩的标准差分别是10分、15分和12分。
某学生的三科成绩分别是85分、82分和90分,问：该生这三科成绩哪一科最好？为回答这一问题，必须用标准分数来比较。
根据公式3-2,不难得到：可见，，故可认为该生的数学成绩相对最好，其次为语文，再次是英语。
在标准分数Z的应用中，由于标准分数Z分值过小，并往往带有小数和负值，在许多情形下直接使用不大合乎人们表示分数的习惯，故通常把标准分数Z通过线性变换，转到更大的标准分数量表上，其一般转换公式为：“大标准分”T=a+bZ（4-3）上式中，a和b为选定的两个z正常数，Z为标准分数，T为Z经过线性变换后的分数。
原始分、百分等级分与标准分
原始分.百分等级分与标准分一、原始分原始分是考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数。
原始分反映了考生答对题目的个数,或作答正确的程度。
但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异状况，不能反映出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。
二、百分等级分(一)百分等级分概念百分等级(PerCentiIerank,PR),亦称“超前百分数”。
相对位置量数。
在一个按大小顺序排列的数列中，低于某分数的分数的次数与总次数的百分比，即为该分数的百分等级。
百分等级取值越大，说明成绩越优秀。
(二)百分等级分计算百分等级的计算关键在于确定在常模团体中分数低于某一特别分数的人数比例，分两种情况：1 .未分组资料的百分等级计算，公式为：其中PR是原始分数排列顺序数，N是指总人数(样本的总人数)。
例如小东在50名同学中语文成绩是80分，排列第9名，则其百分等级为：百分等级为83即指在100名被试中，语文成绩低于小东的80分的有83人。
2 .分组资料的百分等级求法，虽然计算方法不同，但其百分等级的意义与未分组资料一样。
另一种是分组资料的百分等级计算，公式为：PR为百分等级；X为给定的原始分数；f为该分数所在组的频数；Fb为该分数所在组的精确下限；Fb为X所在组以下各组次数的和；N为总次数；i为组距。
（三）百分等级分的优缺点1 .优点。
容易计算，容易解释，甚至外行人也能理解；对于各种被试和各种测验普遍适用。
2 .缺点。
缺少相等单位属于顺序量表；测验分数的分布通常呈正态曲线，中间密集两端分散而百分等级的分布呈长方形，因此接近中数或分配中间的原始分数的差异在转换成百分等级时往往被夸大，而接近分数两端的原始分数差异转换成百分等级后则被大大缩小。
三、标准分(一)标准分概念标准分数也叫Z分数，是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的。
它是将原始分数与团体的平均数之差除以标准差所得的商数，是以标准差为单位度量原始分数离开其平均数的分数之上多少个标准差，或是在平均数之下多少个标准差。
新高考等级赋分表如何进行等级赋分
新⾼考等级赋分表如何进⾏等级赋分
赋分制就是将选考科⽬的考试成绩，按照从⾼到低分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级⼈数所占⽐例分别约为A等级15%、B等级35%、C等级35%、D等级13%和E等级2%，对应赋分区间分别为：A等级86—100分；B等级71—85分；C等级56—70分；D等级41—55分；E等级30—40分，转换基数为实际参加该选考科⽬组合的⼈数。
新⾼考等级赋分表
新⾼考怎么计算成绩
实施新⾼考之后，⾼考总成绩并不会发⽣变化，但是其计算⽅式不再是将各个科⽬的卷⾯成绩直接相加，⽽是调整为4科为卷⾯成绩，2科为等级分。
假设考⽣⼩梦政治考了88分（原始分），在全省排名前13%，该区间⾥所有考⽣的原始分介于85-100，那么她的原始分对应的赋分等级就是A。
根据上⽂中的等级分换算参数表，A等级的赋分区间为100-83分。
按照等级分转换公式计算后，⼩梦的计⼊⾼考成绩的政治科⽬的等级分应约等于86.4分，四舍五⼊为87分。
标准分数与百分等级
标准分数与百分等级标准分数是指在统一的标准下对学生进行的一种评价，它是对学生学业成绩的客观衡量。
而百分等级则是将标准分数转化为百分比的一种等级制度。
本文将就标准分数与百分等级进行详细介绍。
首先，标准分数是根据一定的评价标准，对学生的学业成绩进行量化的结果。
在不同的学科和不同的考试中，标准分数的计算方法可能有所不同。
一般来说，标准分数是以平均分为基准，根据学生的实际得分情况进行加减，以反映学生在某一学科或某一考试中的真实水平。
标准分数的计算方法可以有效地减少因不同试卷难度、不同年份试题差异等因素对学生成绩评价的影响，提高评价的客观性和公平性。
其次，百分等级是一种将标准分数转化为百分比的等级制度。
在百分等级制度中，通常将90分以上的标准分数对应为A级，80-89分对应为B级，70-79分对应为C级，60-69分对应为D级，60分以下对应为E级。
这种等级制度直观地反映了学生在某一学科或某一考试中的表现，便于学生和家长对学业成绩进行直观的了解和比较。
在实际应用中，标准分数和百分等级常常结合使用。
学校和教育机构会根据学科特点和学生实际情况，综合考虑标准分数和百分等级，制定相应的评价标准和奖惩政策。
学生可以通过标准分数了解自己在某一学科或某一考试中的具体得分情况，同时通过百分等级了解自己的等级排名和与其他同学的比较情况，从而更好地认识自己的学业水平，有针对性地进行学习和提高。
总的来说，标准分数和百分等级是对学生学业成绩进行评价和等级划分的重要工具，它们能够客观地反映学生的学业水平，并为学校、教师、学生和家长提供了直观、准确的信息，有利于促进学生的学习动力和提高学习效果。
希望本文对标准分数和百分等级有所帮助，谢谢阅读。
高考赋分标准对应表
高考赋分标准对应表是根据考生成绩和科目难度等因素进行赋分的表格。
在高考中，不同的科目有不同的难度和区分度，为了更加科学地评价考生的成绩，采用赋分制来对考生成绩进行转换。
赋分标准对应表通常将考生成绩按照排名或者比例划分为不同的等级，每个等级对应一定的分数区间。
一般来说，等级越高，分数越高。
在等级赋分制下，考生的成绩不再是唯一的评价标准，而是与同科目其他考生相比较后的相对成绩。
以化学科目为例，假设共有100名考生参加化学科目考试，成绩从高到低排序。
按照赋分标准对应表，前1%的考生属于A等级，赋分为90-100分；前10%的考生属于B等级，赋分为80-89分；前34%的考生属于C等级，赋分为70-79分；前34%的考生属于D等级，赋分为60-69分；最后的16%考生属于E等级，赋分为30-59分。
需要注意的是，不同地区和不同科目的赋分标准对应表可能会有所不同，具体标准可参考当地教育部门或招生考试机构发布的相关文件或公告。
百分等级与标准分数
二、百分等级（二）百分等级的计算
❖ 例题：某班学生参加了数学推理测验，现随 机从中抽取10名学生的成绩并按大小顺序排 列90，89，85，78，77，73，69，66，65， 60。试求得分为85分的百分等级。
因为85分排名第3，总人数为10，代入公式得75。 这个75表示什么涵义？
课堂练习
❖ 例题：分别计算第2名和第15名在40名学生 和60名学生中的百分等级。
三、标准分数（一）Z分数
应用一：比较不同测量单位的变量值的相对位 置
例题：某班进行体质检查，测得学生平均身高为 160公分，标准差为8.2公分；平均体重60公斤， 标准差3.5公斤。某生身高170公分，体重65公斤， 试问该生的身高和体重在班上那方面更突出一些？
三、标准分数（一）Z分数
应用二：学绩评估
二、百分等级
❖ 百分等级的定义 ❖ 百分等级的计算 ❖ 应用与局限
二、百分等级（一）百分等级的定义
❖ 普通的等级顺序是难以看出成绩优劣的。百分等级 不同，它能表示一个学生的成绩在他所属的团体中 的相对地位。
❖ 百分等级（percentile rank），用符号PR表示。百 分等级是将全体人数作为100来计算的，以确定每 一个个体分数在这100中的位置如何。百分等级越 大，所代表的等级越高，反之则越低。
第五章 百分等级与标准分数
❖ 为了理解该内容对于教育问题的重要性，我 们先来看两个日常教学中经常面临的问题。
某同学数学成绩班上排名15，你能对此成绩进行 评价吗？为什么？
两名小学生语文和数学两科的总分均为180，能 否说明两人的学习水平一样？为什么？
第五章 百分等级与标准分数
一、原始分数的缺陷 二、百分等级 三、标准分数 四、统计软件操作
最新2021年新高考等级赋分表规则
最新2021年新高考等级赋分表规则
2021年新高考等级赋分表规则
等级分是按统一规则，由原始分进行等级划定后，再由等级转换而来的分数。
对于某一再选科目，考生该科目的合格性考试成绩达到合格后，转换时赋分起点为30分，满分为100分。
具体转换规则和步骤如下：
第一步，按照考生原始分从高到低划定A、B、C、D、E 共五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%，从而将考生的原始分转换成了等级。
第二步，将A 至E 五个等级内的考生原始分，依照等比例转换法则，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数段，从而将考生的等级转换成了等级分。
第三批新高考等级赋分表
江苏省
A
15%
100-86
B
35%
85-71
C 35% 70-56
D 13% 55-41
E 2% 40-30
转换公式：
其中：Y表示原始分(Y1、Y2分别表示原始分区间的下限和上限);T表示转换分(T1、T2分别表示转换分区间的下限和上限)。
举例说明，某同学的卷面分是80分，第一步按照总人数及排名得出学生的所在等级是B。
原始的区间也就是16%到50%区间内分数上限和下限为81-60.解T≈84.该考生转化分为84分。
2022年赋分裸分对照表赋分制是什么意思
2022年赋分裸分对照表赋分制是什么意思新⾼考模式下，考⽣在物理、化学、⽣物、政治、地理、历史6个科⽬中选择3门作为⾼考考试科⽬，成绩按照等级进⾏赋分。
等级赋分：100分为满分，40分为最低分，根据选考⼈数划为21个等级，每个等级差3分，科⽬排名前1%的学⽣是100分，2%的学⽣是97分，按照排名依次类推进⾏赋分。
通俗的讲就是把考⽣考的卷⾯成绩进⾏排名，按照等级区间赋予相应等级的分数。
1赋分裸分对照表2新⾼考赋分制是什么等级赋分制是新⾼考规定的，思想政治、历史、地理、物理、化学、⽣物6个科⽬同时设等级性考试，成绩按等级赋分。
等级赋分制简单来说，就是对考⽣的卷⾯成绩进⾏等级划分，⽽后依据考⽣卷⾯成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。
举个例⼦，某次考试：学⽣A历史80分，在全省排名1%以内，最后等级赋分变为了100分。
学⽣B物理80分，在全省排名37%—43%以内，最后等级赋分变为了76分。
也就是不论分数论档位，分值在所有考⽣中的相对位置才是决定选考最终成绩的因素。
此等级赋分制只针对新⾼考制度下的选考科⽬，统考科⽬（语、数、外）仍按卷⾯分计算。
3新⾼考赋分制的利弊⾼考赋分制的好处：极⼤地尊重学⽣的选择权，让每个学⽣都能发挥出⾃⼰的最⼤优势;⾼考改⾰推动中⼩学基础教育的改⾰，促进学⽣们从⼩全⾯发展;以兴趣为引导，利于⼈才的成长培养，也利于⾼校⼈才的选拔，促进教育公平等等。
其弊端的出现，就在于选择同⼀考试科⽬的⼈数多少。
因为选考科⽬是“⾃由恋爱”，选择得分相对容易的“⽩富美”、“⾼富帅”科⽬的⼈数就多，反之，选择“⼟肥圆”、“矮矬穷”科⽬的⼈数就少。
⽤“⽩富美”、“⾼富帅”、“⼟肥圆”、“矮矬穷”来形容这些科⽬貌似并不恰当，但道理是⼀样的。
⽐如对更多的⼈⽽⾔，政治、历史、地理学起来轻松些，得分更容易，物理、化学、⽣物学起来就难⼀些，不容易得分。
在趋利避害的本能选择下，选择物理、化学的考⽣就会更少。