给语言增加靓丽的色彩

作文指导(给语言增加靓丽的色彩)
教学目标：
1、鉴赏作文，了解靓丽语言的基本特征。

2、掌握给语言增彩的常用方法。

教学步骤：
1、导语设计：
同学们，在我们平时的作文中，我们常不满足于自己的语言——平实有余而生动不足；在阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到真情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑。

产生这些的原因是什么呢？一个重要的原因是我们的语言不够美、不够靓。

文章的内容是通过语言来表达的。

语言的优劣，直接影响到内容的传达。

语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。

因此，语言是写作的极其重要的方面。

（明确教学目标）
2、品读下列语段，体会语句为什么精彩。

（1）天啊，要迟到了。

我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛
巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。

（2）语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重
水复后的柳暗花明。

（3）他的头发经不住长期的“营养不良”，纷纷脱离“工作岗位”，“下海”去了……最令他伤心的是连最后几个“独傲寒霜”的“忠诚者”也在几次与
台灯的“PK”中下了台，终于在头顶上独立出了个“地中海”。

（4）车老板稳稳的，悠悠的站在车上，由它颤，由他晃，鞭子在空中一颤一颤，猛地又抖出一个漂亮的弧线
讨论后，教师总结：亮丽语言的基本特征是：具体可感、鲜明生动、富有情韵。

亮丽”语言目标达成的具体方法：
a、合理选用形象的文字
b、巧妙应用多种修辞手法
c、灵活使用多变的句式
3、具体举例分析：
a、合理选用形象的文字
考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。

可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。

同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体。

我们不妨变动一下：
成绩公布了。

哈，92分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。

告诉我们：
写作时要适当借用词语，特别是新词，写出文章的精彩。

小结：活用词语会让我们的文章文采飞扬，个性十足，因此大家在写作时不能忽略了这一点。

b、巧妙应用多种修辞手法
一是比喻美。

它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。

比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。

广义的比喻即打比方，它是借两个事物的相似点进行类比。

考场作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。

文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。

如作文《尝试》，一位考生是这样开篇的：
尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。

对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。

十八个春秋，风风雨雨。

回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。

我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。

示例：
人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁；人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随处都有低调；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但无处不点缀着暗淡。

选自《征服自己》
二是设问美
设问是一种常用的修辞方法。

设问是无疑而问，自问自答。

它的作用是提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜。

如《转折》一文是这样开篇的：
有人说：转折意味着机遇；有人说：转折预示着挑战；有人说：转折可以使你远离失败；有人说：转折也许会让你距离成功更加遥远。

究竟什么是转折？
我问那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴欢快地告诉我：“转折就是那样一滴可以穿透一块坚石的水。

”
我问山边那一树红梅，它笑笑说：“转折就是严寒冰冻下朵朵鲜花绽放的那一刻，转折就是那突然而至的满树灿烂。

”
路边的小草，你又能告诉我，什么是转折？枯黄的小草抬起头：“转择就是我们告别枯黄、重新吐翠的时刻，就是不久将至的春天。

”
作者借形象包孕抽象，意蕴深刻，令人回味。

三是排比美
排比本是一种修辞方式，适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。

用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。

如话题作文“幸福”开头三段是这样写的：
幸福是什么？曾认为幸福便是拥有金钱，但我看到当一些人使尽浑身解数拼命挣钱而腰缠万贯，却发现世间还有许多金钱买不到的东西时，我迷惘了。

曾认为幸福便是拥有美女，但我看到一些人历尽千辛万苦寻找国色天香，待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候，我没有找到幸福的答案。

曾认为幸福便是拥有权势，但当我看到一些人疏通官路、官位显赫时，发现当官不为民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家卖红薯，我明白我仍没有找到答案。

三个排比段整齐而不呆板，结构严谨而不落俗套，开篇就展现了作者积极向上的人生观。

又如话题作文“创新”，最后一段是这样结束的：
创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！相信，横看成岭侧成峰，只有创新才不同，只愿“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

作者语言文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，归纳了全篇，深化了主旨，更给人以赏心悦目之感。

示例：
天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。

仿写句子。

要求采用比喻手法，组句排比句：
热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；
热情是燃烧的大地，能点燃友谊的篝火
热情是；香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活热情是长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气四是引用美
谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。

引用得好，往往有助于表达的精练和生动。

在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。

借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用。

如作文《世界因多彩而精彩》中间一排是这样引用的：
“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。

”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。

李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。

一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。

尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。

对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。

十八个春秋，风风雨雨。

回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。

我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。

小结：修辞对于文章来说就如蓝天中的白云、夜空中的星光，点缀得文章光彩四溢，所以，在遣词造句时，我们要有意识地加入适当的修辞。

b、灵活使用多变的句式
随着改革的骀荡春风，各种各样的蛀虫也活动起来了。

请看：工地蛀虫偷工又减料；财政蛀虫公款炒股票；粮食蛀虫假账骗领导；交通蛀虫沿途设卡当强盗；文化蛀虫剽窃、盗版、炒作，粗制又滥造……它们搂的搂，抱的抱，各找后台做依靠。

对它们，三年"严打"没见效，看来治虫还得换新药。

4、片段练习：
温暖，也许是个关切的眼神，也许是一双抚慰的大手，也许是一句温馨的话语……生活中，我们时常感受到温暖。

请以“温暖“为话题，写一篇记叙文。

截取其中的一个片断，或记叙、或议论、或抒情。

结束语：
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。

语言的学习，是“聚沙成塔，集腋成裘”的过程，大家平时学习中要多观察，勤思考，善积累，相信只要恒心在，语言亮起来。