PEP小学英语三下Unit5PartA教学设计

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pep人教三年级英语下册 Unit 5 Part A 第三课时1 优质教学设计.doc

1.掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律,根据字母发音规律拼读类似单词。

2.能听、说、认读所给例词：fun, run, duck, under。

3.能完成Let’s spell版块的练习。

掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律。

根据朗读获得的语感发掘元音u在闭音节单词中的发音规律。

教学挂图、教学光盘、教学课件。

1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张最近学习的单词卡片，边说：One, two, three边玩“石头，剪子，布”的游戏。

赢的人说一个单词，输的人将单词卡片交给对方，最后得到的卡片多的学生为胜利者。

2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。

1.教师做“跑”状，并问：我在做什么？引出单词run,板书并拆音拼读。

2.教师利用课件将run这个单词的第一个字母r换成f，即是fun，讲解意思，并通过拆音拼读，准确发音。

3.呈现鸭子的图片，并问：What’s this? S: It’s a duck.板书duck,并拆音拼读。

4.教师将文具盒放在桌子底下，并问Where is my pencil box? S: It’s under the desk. 板书under,拆音拼读。

5.出示教学挂图，教师让学生分组仔细观察四个单词的相同字母及其发音，小组讨论并汇报交流；教师点拨评价，并总结字母u在闭音节中发音//;教师举更多类似的例子让学生尝试拼读单词，如：bus,cut,hug,hut…让学生拼读，感悟字母u在闭音节中的发音。

6.完整呈现和操练歌谣。

教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。

学生可四人一小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生字母u的发音是否到位。

1.教师首先找学生开火车朗读单词，在朗读的过程中一是检查学生对字母u发音掌握情况，二是纠正学生的错误发音；播放Read, listen and number部分的录音，请学生按照听到的单词的顺序排序，进一步巩固并复习字母u的发音规则。

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。

本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。

Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。

该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。

能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。

教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。

教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。

教学难点能够初步了解名词复数的用法。

教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。

课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。

Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。

2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 5 Part A 第3课时教学设计

3The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell·能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母u 在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母u 的发音规则·能够根据单词的读音拼写出符合字母u 发音规则的单词,并在四线三格中工整规范地写出来·树立拆音､拼音和分类等语音意识▶1.能够听､说､读､写单词“fun, run, duck, under”｡2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母u 在单词中的发音规则｡ ▶教学难点能够了解字母u 在单词中的发音规则,并能准确发音｡ ▶教学准备1.预习｡2. PPT 课件､课文录音､视频､单词卡片､玩具小鸭等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Sing the song —Happy fruits . (播放课件) 3 Revision.Let students fill in the blanks. Then answer the questions according to the smiling face or the crying face.Step 2: Presentation1. Look and say.The teacher runs in the front of the classroom and says, “Look, boys and girls! What am I doing? You can answer in Chinese.”Teaching purpose通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

通过播放小视频，呈现教师一天的时间安排，拉近与学生的距离，为授新课做好铺垫。

PEP小学英语三年级下册第五单元教案

PEP小学英语三年级下册第五单元教案第一课时教学内容：A Let’s talk Let’s practice Let’s sing教学目标：1. 能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。

2.通过Let’s practice练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。

3.熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。

教学重点：能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…并能实际情景中自然运用。

教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in, on, under.教学准备：教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car, toy box, ball, plane, boat, doll等玩具图片，录音机和磁带。

学生准备：car, toy, box, ball, plane, boat, doll.等玩具。

教学过程：Step 1: Preparation1.Song《Hide and Seek》教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。

2. Free talkHow are you?Where are you from?Do you like…?3.复习教师出示car, plane, doll，box, ball等单词，如提问：What's this? Do you like cars?Step 2: Presentation1.复习完car, box, ball, plane, doll等玩具单词后，将这些玩具放在toy box 中，T: What's this?Ss: It's a box.(可以用汉语回答)T: Yes, It's a box . It's a toy box.. 然后手指里面的玩具说：They are toys. 领读并板书toy box., 指名读。

PEP三年级英语下册教案(Unit 5)

PEP三年级英语下册教案（Unit 5）PEP三年级英语下册教案（Unit5）Unit5whereismyruler?whereismycar?Inonunder…..作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Learnthenewwords2、Trytolistenandact.教学重点：thenewwords教学难点：Let’sdo教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision1、Greetings2、Singasong.Step2:Learnthenewwords1、Lookatnewcards.2、Learnthenewwords3、Listentothetape4、Readthenewwords5、GuessinggameStep3:Let’sdo1、Lookatthepicture2、ListenanddoStep4:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Bikejeeptaxibuslookout作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords教学后记：学生对sentences习得较好。

教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Let’sdraw2、Singthesong3、LearnPartB:Let’stalk教学重点：Let’stalkandLet’ssing教学难点：umbrella的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1:RevisionStep2:LearnthesentencesofPartB1、Lookatthepictures2、Listentothetape3、Readthesentences4、Readthesentences5、PerforthedialogueStep3:Let’splay1、Lookatthepictures2、Readthesentences3、Playthegamewithyourpartner.Step4:Singthesong1、Readthewords2、Listentothetape3、Singthesong4、SinganddoStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Umbrellaundervestviolinwindowwind作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences3、Singthesong教学后记：学生对句子学习较好。

Unit5PartsoftheBodyPartA(教学设计)英语三年级下册

Unit5 Parts of the Body Part A教学设计教材：闽教版?英语?适用班级：三班级下期一、教学内容及分析本节课所教授的是福建教育出版社?英语?其次册的〔三班级起点〕Unit5 PartA。

本单元的话题是谈论自己的身体部位。

本课主要学习新单词face, eye, nose, mouth, ear及句子Draw …. 理解初步运用句子Touch your….学好本课将有助于同学用英语表达身体各个部位，也将为同学在日常生活中供应丰富的会话内容。

二、同学状况分析三班级同学处于中班级阶段，他们活泼、好动、爱表现、爱仿照。

这个年龄特点打算了三班级的教学内容的设计要以贴近同学生活、同学感爱好的事物或话题的活动为主。

同学经过一个学期的学习已经具备用英语表达简洁的意愿和生活小会话的力量，在前面几课的学习中已经把握了I can draw. Can you …? Do you like…?等的句型。

因此在运用语言的过程中要引导同学适当复习旧知，适时融入新的语言工程。

横向纵向交叉，构建新的语言学问体系。

通过新单词的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，引发同学更好地感知语言，初步把握描绘人物或动物五官特征的力量，在活动中稳固并运用。

三、教学目标◆语言学问目标1.学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。

2.学习句子: Draw a...3.理解句子: Touch your....功能：描述身体部位。

◆语言技能目标 1.能认读和正确书写face, eye, nose, mouth, ear等身体部位的单词。

2.能听懂会说句型: Draw a...3.能听懂句子Touch your...并做出反响。

◆情感态度目标鼓舞同学喜爱并乐观参与英语活动，激发他们的学习爱好和热忱，提高学习的乐观性和主动性，并让同学保护身体的每一个部位。

◆文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。

PEP版小学英语三年级下册Unit 5 第一课时教学设计

播放录音，带领学生一起读chant部分。
出示相关教学图片，介绍情境，让学生Listen and choose。
拿着相应水果图片与学生进行句型操练。
准备水果图片，分发给各小组，组内组员两两进行对话，然后互换角色回答。
播放An apple 多吃水果，才能身体棒。
学生根据教师所给图片回答“It’s a/an...”
跟老师一起读单词。
根据老师的引导，说出水果和重点句型，反复跟读练习。
跟着老师大声朗读句子。
仔细看教师出示的图片，注意力集中观察什么水果不见了，说出对于水果名称。
运用所学句型组内询问组员喜欢吃的水果。
跟着录音一起跟读chant部分歌谣。巩固新词。
仔细听录音选择出正确答案。并跟读。
Step 5 Summary (可包含homework)
1.Make a conclusion about the key words and Key sentences.
2.Assign the homework
1.将今天学习的水果单词说给家长听，并介绍自己喜欢的水果。
教师与学生进行日常问候，抽部分学生进行简单问答，拉近与学生的距离，也可以操练学生的口语表达能力。
A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears
（2）播放录音，跟读。
(3)师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
S1:Yes,I do.
S2:Thank you.
Step 4 Production
1.播放本单元歌曲An apple a day.

人教PEP版三年级英语下册《Unit 5》第五课时精品教案教学设计优秀公开课

（我不喜欢吃，但是我得去吃，因为水果对我们的健康很重要哦。）
Step2:Presentation
（游戏导入）
1. Guess and say.
1. Play the game and present the new word: watermelon, strawberry.
T：Very good! Look, what’s this？
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册
章节
Unit 5
课名
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 5)
学习目标
1.知识目标：能听懂、会说以下单词：grapes，watermelon，strawberry。
T: Great.
（如果你也不喜欢的话，你可以说Me, neither.如果你也喜欢，你可以说Me, too.）
T: Say together. Me, neither.
Step4: Practice and consolidation（词汇练习与拓展）
1. Practice the dialogue.
（通过小洞，猜测是什么水果）
2. Read the words together.
Lead the new word: watermelon(s)
Learn the word—strawberry in the same way.
T: Watermelon, watermelon, watermelons.
1. Make a short dialogue.T:Have some watermelons. S1: Thanks. Ilike…

PEP三年级下Unit 5 part A 教案

Unit 5-Part A-教案一、教学内容：本部分主要是学习关于水果单词peach, orange, pear, watermelon.学习如何表达对水果的喜好。

二、教学目标：1、知识目标（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：peach, orange, pear, watermelon（2）能够唱英文歌曲《An apple a Day 》（3）会表达对水果的喜好。

能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱。

2、技能目标能够熟练掌握运用四个有关水果的单词：peach, orange, pear, watermelon3、情感目标通过演唱歌曲，让学生学习新词apple，提高学生学习英语的兴趣，通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即You can keep the doctor away.三、教学重难点：四个新词的学习是教学重点；能听说，认读peach, orange, pear, watermelon，掌握单词watermelon 的发音。

四、教具准备：1、教材相配套的教学课件。

2、水果单词图片、单词卡、配套教材光碟、视频歌曲。

3、调查表格。

五、教学过程（一）热身导入（Warming up）导入：今天我要带着同学们一同走进空中水果乐园，让我们一起去感受水果的魅力吧！1、Let's sing: 唱用水果词改编的《Hello》歌。

（播放视频）教师边用课件呈现歌词边和学生一起吟唱“Hello, peach, do oh do. Hello, pear, do oh do. Hello, orange, do oh do. Hello, watermelon. ”（二）新课呈现（Presentation）课件呈现let's learn 部分内容。

老师这里会有什么样的水果呢?让我们擦亮眼睛去上瞧瞧吧!1、学习单词peach点击课件水果图片，呈现单词。

Unit5第3课时(教学设计)PartALet'sspell三年级英语下册(人教PEP版)

Ss: ... .
5.Read and think
T:Read these words by yourselves and tell me how letter u makes sound.
Ss: ...
6.Watch, repeat and chant
T:Watch the short video, repeat the words aloud and then chant along with it.
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
教学
工具
PPT，课文视频，音频
教学
方法
情境教学法，任务型教学法，归纳巩固法，
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Lead in
Step I: Lead in
1.Listen to a song
2.Look and say
T:Look at the pictures and make up conversations after the model
1. Read and spell the words.
2. Try to read the story aloud.
巩固当天所学。
板书设计：
Unit5 Do you like pears?
第三课时
教学反思：本课时教学重点是使学生能够拼读fun, run, duck, under并发现四个单词中u发/ʌ/音，同时能按照正确的格式书写单词。创设情境，依次引出本课时重点单词，鼓励学生观察单词的共同点，引导他们不断拆音、拼音，逐步教学元音字母u的短音发音，培养学生的语音意识。最后利用绘本chant巩固学生本课所学的语音知识，学以致用，获得学习的成就感，提高学生学习英语的兴趣。

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 1 Part A 优质教案

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 1 Part A 优质教案教学目标1.能听懂并正确朗读单词face, ear, nose, mouth, eye.2.能理解并掌握对话中的关键信息，回答有关面部器官的问题。

3.能描述自己和他人的面部器官。

教学重点1.学习面部器官单词，掌握其正确发音和拼写。

2.理解并掌握对话中的关键信息。

3.能用英语简单描述自己和他人的面部器官。

教学难点1.如何用英语描述自己和他人的面部器官。

教学准备1.PPT课件。

2.学生用书、教师用书。

3.小黑板、彩色粉笔。

教学过程Step 1 Revision1.复习上一课时所学的颜色单词。

Step 2 Lead-in1.呈现本课的PPT课件，介绍面部器官单词(face, ear, nose, mouth, eye)。

2.老师可以使用图片、手势等方法帮助学生记忆单词的意思和发音。

Step 3 Presentation1.呈现一张圆形的图片，图片中画出五个面部器官，用图片引出所学的单词。

2.引导学生逐一读出单词并跟读，纠正学生的发音。

3.使用白板笔在图片上标记出每个面部器官对应的单词，并强调每个单词的发音。

Step 4 Practice1.将学生分成两个小组，进行对话练习。

2.一名学生扮演A角色，一名学生扮演B角色，开始对话。

3.对话内容：询问对方的面部器官，回答自己的面部器官，并用正确的单词描述对方的面部器官。

4.学生可以根据图片自行设计对话内容，教师在课堂上给予鼓励和指导。

Step 5 Production1.引导学生进行造句练习，要求学生使用所学单词，自己编造有关面部器官的句子。

2.学生可以将编造的句子在白板上展示出来，并互相检查和纠正错误。

Step 6 Summary1.给学生提供一张面部器官的图片或大字卡片，让学生用英语将图片或单词黏贴到相应的面部器官上，巩固所学内容。

Step 7 Homework1.按照课堂要求，编写对话或造句。

PEP小学英语三年级下册Unit 5教学设计

(1)教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)游戏：
传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：What's this?Do you like cars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
Draw a ball in a toybox．
Draw a plane on a toybox．
Draw a car under a toybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Draw a cat on a desk．
Draw a mouse under a chair．
Draw a squirrel in a box．等等。
通过听力练习，检查学生对Let's talk部分主要句型“Where is my…? It's in／on／under…．”的理解和掌握情况。
操作步骤：
(1)理解图意教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
A：(指着图片1)Where is the kite?B：It's in the tree．
(2)教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn部分的词汇。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。
(2)游戏：猜猜在哪里
(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范on the toybox，inthe toybox，和under the boybox。

(人教PEP)三年级英语下册 Unit5 partA Let us talk 说课稿

（人教PEP）三年级下册Unit5 partA Let's talk 说课稿Unit5 Where is my ruler?PartA-Let’s talk向阳小学冯春金一、教材分析教学内容为义务教育课程标准实验教科书PEP教材第二册第五单元第一课时，主要学习教材的Let's talk 部分。

本部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where's...? It's in / on / under.... ，并能在实际情景中自然运用。

在学、练的同时能听、说、认读以下单词desk ,chair, toy box, in, on, under。

二、教学目标1、知识目标：掌握下列单词的正确发音并能认读：desk ,chair, toy box, in, on, under ；能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置Where's...? It's in / on / under.... 。

2、能力目标：加强学生语音方面训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。

培养学生的合作精神以及观察能力。

培养学生的创造思维能力。

3、德育目标：在学习过程中，能使学生形成好的学习习惯。

三、重点、难点重点：能听、说、认读以下单词desk ,chair, toy box, in, on, under。

能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置Where's...? It's in / on / under.... 。

难点：正确掌握单词toy box的发音。

能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置Where's...? It's in / on / under.... 。

四、教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)在课前，我先和孩子们做了一个奇怪的游戏，比比谁是“邋遢王”。

我们把自己的文具放在自己想要放的地方，无论是桌子上或下或课桌里或椅子下，评出“邋遢王”，在课结束时，我们再评出“整洁王”。

PEP小学英语三年级下Unit5英语教案

Unit 5 Where is my ruler?A Let’s learn一、教学目标（1）知识目标：能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。

（2）能力目标: 能听懂、会说Where’s…?It’s in/on/under….以及警示短语“look out”并能在实际情景中运用。

要求模仿正确，语调自然。

（3）情感、文化目标:情感目标：懂得注意交通安全文化策略: 了解西方国家人们的行车习惯。

二、教学重难点重点：a. 能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。

b. 能听懂、会说Where’s…? It’s in/on/under….以及警示短语“look out” ,并能在实际情景中运用。

要求模仿正确，语调自然.难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。

三、教具准备：1、ppt. 2. 三年级上册VCD (2) 3、玩具：taxi , jeep, bike, bus.4. toy box5. 玩具汽车纸.四、教学过程：Step 1. Warm-up1.Let’s sing.2.Let’s do.Step 2. Presentation1.T: Look! Who’ this?--- He’s my friend Zoom.2.Talk:Boys and girls, today is Zoom’s birthday. His friends: duck, monkey, dog and panda come to his birthday party. Birthday Party—生日聚会。

可是，ZOOM 的家住得比较远，所以他的朋友们都得开车、或坐车去参加它的birthday party。

那么，它们分别开什么车、坐什么车去呢？我们一起去跟踪一下！3、T: Look! Here comes the duck! How does it come?T: OK, listen! It comes by bus. (按喇叭：bus: 两下) 拿出实物bus：This is a …引导学生说出：bus. 拿出卡片，带读：u u u, b–u-s, (板书：bus. )我们之前学过：cut the bread, under the tree. 开火车：bus. ( 2列) T: Where is the bus?--- On the desk, on the desk, it’s on the desk.Look, I cancel “ On the desk , on the desk” ,can you read?T: Duck comes by bus. (返回主页)4、T : How does monkey come to the party?Ss: Jeep! Jeep! Jeep!T: Yes! That’s right! It comes by jeep. (按喇叭：jeep) Look at my mouth:jeep, 点名叫学生读jeep. (中下生)(板书：jeep, pay attention to “p”要求学生拼读，返回主页)T: Show the sentence: Where is the jeep? / Who can read the sentence?...Who can answer? ----直接出示，让学生读了。

人教版英语三年级下册 Unit 5 Part A Let's learn 教案 (含反思)

Unit 5 Do you like pears ? A Let’s learn教学目标:1. 能听、说、认读另外两种水果单词：banana, grape ,继续巩固单词pear, apple和orange并能正确使用。

2. 能听懂、会说Let’s chant.3. 能够运用所学单词进行句子Do you like…? Yes, I do. \No, I don’t.的练习，并能在实际情境中运用。

重点：正确认读单词pear 、apple、orange、banana、grape. 能进行句子Do you like…? Yes, I do. \No, I don’t.在实际情境中运用。

难点：单词复数形式的读法及Let’s chant的理解朗读。

过程与方法利用实物和多媒体课件，展示Apple、orange 、pear 、banana、Grape 五种水果，并通过卡片开展师生、生生互动练习。

主要采用游戏教学的方法激发学生的学习兴趣达到训练的目的。

情感态度和价值观让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣，让学生认识到吃水果有益健康。

教学过程:一、Warm-upOral(T与S全班对话再到与S个人对话进入新课)T: You are great boys and girls.Nice to meet you.S:Nice to meet you , too.T:How are you?S:Fine,Thank you.T:What’s your name?S:My name’s .(T请回答热情的学生来对话）（T与S个人对话，再导入新课）T拿出Magic basket(里面的是Apple orange pear banana Grape）T:What’s this?S: .二、Presentation(Magic box)(1)Word1.Apple orange 为一组，同为an .用PPT过渡到Apples oranges.T板书S书空。

PEP小学英语人教版三年级下册unit5教案

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计
教学反思
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit 5 Do you like pears?
（B）Let's talk
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn部分的练习，方法和步骤同以前。
板书设计
教学反思
授课时间：月日第周总第课时
课题
Unit5 Do you like pears?
（A）Let's spell
主备课人
教学目标
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
操练新句型小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are.”
3趣味操练(Practice)
（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise部分的操练。
A: Do you like apples?
B: Yes, I do./ No, I don’t
4课堂评价(Assessment)
2.Circle圈出听到的单词

2018-2019年英语人教PEP版小学三年级下册Unit 5 part A优质课教案1

Unit 5-Part A-教案【教学目标】知识目标:能够听懂，会说，会读本课中的单词peach / pear / orange /watermelon / banana.以及熟练掌握如何询问对方喜好的句型Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.能力目标:能够运用所学的水果单词，询问对方的喜好，让学生就自己喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自己喜欢的水果这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生学会关心他人以及能够委婉地征求对方的良好情感和生活态度.【教学重难点】1. 单词: orange, peach, pear, watermelon, banana.2. 句型：Do you like ….? Yes, I do. / No, I don’t.What about…?I like them very much.【课前准备】1．各种水果实物、托盘、一次性杯子、牙签、保鲜膜。

2．水果图片及单词卡片（教师学生每人一套）3．调查表。

（教师学生每人一份）4．课前切好各种水果块儿装到一次性杯子里。

5．课件制作。

【教学过程】Teaching steps:一、warm—up1、Greeting each other.Hello, boys, do oh do. Hello, girls, do oh do. Hello, everyone, do oh do. Hello. Hello. hello.2、Sing the song “Let’s have a picnic today”.The teacher says: it's spring now, the weather is fine. It’s the best time to have a picnic. Do you want to have a picnic? (help the students to understand the meaning with the help of Chinese). Ok, now, let’s go.(播放课件1：歌曲)（设计意图：通过歌曲导入课题，引发学生的兴趣，并且为下面水果单词的教学做好铺垫；问候方式新颖，创设英语学习的氛围，激发兴趣。