(完整版)语文考试双向细目表空

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一年级语文上册试卷命题双向细目表

一年级语文上册试卷命题双向细目表
年级：一年级学科：语文
知识要点
识记
理解
运用
合计
分数
拼音:1、能默写声母、韵母、整体认读音节。
2、能给生字注音。
3、熟练掌握拼音识字方法。
11
11
9
9
字词：1、掌握本册要求认识的字和会写的字；
综合运用学过的识字方法独立识字，（掌握由生字组成的词语；积词语。）1212
8
（能看图写话，按提示要求写话。）
14
12
26
合计分数
54
26
18
100
8
4
4
5
5
句子（把错乱排列的词语组成通顺的句子；能补充句子；照样子写句子；选词造句；学习不同的句式。）
6
6
课文、古诗（正确、流利、有感情地背诵教材要求背诵的古诗和课文。）
17
17
阅读、写话（能正确、流利、有感情地朗读主体课文；练习默读，做到不出声、不指读；联系已知经验想像阅读内容，把握课文主要意思，讨论课后问题；坚持每天阅读；及时查阅工具书。）

完整版)语文各年级双向细目表

完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。

喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。

喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。

初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。

认识一些简单的句式，能照样子说句子。

认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。

对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。

能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。

能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。

能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。

喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。

高考语文试题双向细目表

究
系数
43
文言断句
√
0.7
古诗文阅读 5
3
文化知识
√
0.5
6
3
归纳内容要点，概括中心意思
√
0.5
全国三（丙）卷语文双向细目表
4
5 古诗文阅读
6
考查内容
能力层级
期望
识记
理解
分析表达鉴赏综合应用评价
探究
难度系数
3 文言文理解断句
√
0.7
3 识记古代文化知识
√
0.6
3
概括归纳文章内容要点，
√
• 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） • A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 • B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。 • C．母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 • D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。首先回归文本，结合语境理解句意， “更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/” ，这句话的意思是：更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。”然后依据表对话的词语“云”断开两处，再抓住句中的名词代词，明确句子结构，比如“降之”后面应断开，逐一进行分析即可。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。接着通过找一些名词与动词来组句，先断开能断的句子。最后反复诵读、推断。即可以先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（谢弘微）幼年时代精神端庄谨慎，时机适当才开口说话。过继后的叔叔谢混很有知人之名，见到他后认为他很特别，对谢思说：“这孩子内心沉稳聪明早慧，将来一定会成为优秀人材，有一个像这样的儿子，也就足够了”。

小学四年级语文期末试卷双向细目表

小学四年级语文期末试卷双向细目表
知识内容
考试要求
知识单元及能力的测试
知识点
条目序号
识记
基础知识
1★
（规范美观书写汉字，读准字
2★
音；理解常用词 1、写字
3★
语、成语、关联 2、汉语拼音
词在具体语境中 3、字词
4★
的运用；常见古 4、句子
5★
诗文的运用与具 5、积累运用体语境结合，注
6
重学以致用的能
语言实践自选作文看图作文
9 23
★ ★
能力）
难度题型
低写
低
读拼音写词语
低选择
低选择
中填空
低选择
中高句式训练
中
低选择低选择中填空造句高问答中问答低选择低选择中问答低选择高选择填空低选择高问答高问答
中
生活与表达
高写作题
分值
4
6
2 2 4 7 8 4 2 2 5 2 4 2 2 2 2 2 2 4 1
3
30
统计：
共4大题
8
15
低42% 8 中29%
高29%
基础知识 37分，阅读感悟30 分，习作
33分
7
力）
8★
10
11
12
阅读感悟
（重视对词句的理解、品悟，表达方法的领悟，联系实际阅读体
1、课内阅读片段 2、课外阅读
会）
13 14 15 16 17 18 19
20
21 ★
22 ★
理解
★ ★
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

(完整版)语文试题双向细目表模板

理解分析论据作用
√
√
√
2
中
25
简答
结合文章内容谈见解
√
√
√
2
难
写作
26
写作
了解运用常见应用文
√
√
√
5
27
写作
半命题、命题作文
√
√
√
√
√
√
45
简答
理清思路结合生活实际谈见解
√
√
√
√
√
3
难
17
简答
理解句子含义说明对象说明顺序
√
√
3
易
18
简答
说明方法及作用
√
√
√
√
2
中
19
简答
筛选整理信息
√
√
2
易
20
简答
理解文章内容、拓展
√
√
√
3
中
21
简答
提炼文章主要内容
√
√
√
4
易
22
简答
理解文章内容
√
√
√
4
中
23
简答
结合文章内容解释词语含义
√
√
√
2
难
24
简答
√
√
√
√
√6中文Fra bibliotek文阅读5
填空
文学常识
√
√
√
1
易
6、9
填空
解释文言词语
√
√
√
4
易
7、10
简答
翻译句子
√
√
√
6

语文全国卷试题分析双向细目表(2套)

语文学科高考试卷双向细目表（样例）
【备注】双向细目表关注要点（举例）
1.四年来各类难度（0.7以上为容易题，0.69—0.56为中偏易题，0.55
—0.4为中偏难题，0.4以下为难题；数学、理综、文综0.3以下为难题；英语科没提供难度值）的试题是怎样分布的？这对高三复习计划中不同阶段练习题目的选编有什么要求？
2.不同难度的试题，其设问指向、情境设计、能力立意有什么特点？
在复习课上如何分类推进，各个击破。

3.考点覆盖频率的表现如何，发展趋势如何，在复习计划中如何体
现？
20XX年语文高考甲卷双向细目表
20XX年语文高考乙卷双向细目表。

2023高中语文全国甲卷双向细目表

2023高中语文全国甲卷双向细目表一、文言文阅读1. 古文名篇阅读理解- 古文名篇选读- 名篇背诵与鉴赏- 名篇生词与短语解析2. 古文词语解析与运用- 古文常见词义解析- 古文词语运用与变化3. 文言文表达与仿写- 文言文表达技巧- 文言文仿写任务- 仿写中的文言文修辞手法运用二、现代文阅读1. 文学作品阅读与分析- 诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品阅读- 文学作品风格与内涵分析- 作品背景、主题与意义解读2. 新闻报道与议论文阅读- 新闻报道的结构、写作与特点- 议论文写作技巧与逻辑推理- 信息辨析与文章观点分析3. 科普类文章阅读与辨析- 科普类文章的特点与目的- 科普文中的逻辑推理与事实依据 - 科普文的科学性评估与辨析三、写作与应用1. 议论文的写作与展开- 议论文的结构与组织- 议论文观点的提出与论证- 议论文的结尾与总结2. 应用文的写作与仿写- 书信、公告、倡议书等应用文写作 - 应用文的语言风格与表达技巧- 应用文的目的、对象与效果评价3. 文章写作与修辞手法运用- 文章开头的引起注意与开门见山- 修辞手法的灵活运用与效果评价- 文章的框架与逻辑结构安排四、古代文学与现代文学联系1. 古代文学作品与现代社会- 古代文学作品的当代价值与意义- 古代文学作品与现代社会现象的联系- 古代文学作品的演绎与再创作2. 古代文学对现代文学的影响- 古代文学作品对现代文学风格的影响- 古代文学中的人物形象在现代文学中的再现 - 古代作品的改编与现代文学作品的创作灵感3. 现代文学作品对古代文学的回应- 现代文学作品对古代文学作品的引用与致敬 - 现代文学作品中的古代文学影子- 现代文学作品对古代文学作品进行反思或重构以上是2023高中语文全国甲卷双向细目表，涵盖了文言文阅读、现代文阅读、写作与应用以及古代文学与现代文学的联系等多个方面。

通过深入学习这些内容，同学们将能够提升语文素养，拓宽文化视野，培养批判思维与表达能力。

八年级语文考试双向细目表

毕
课外
7
解释加点词语
+
+
主
4
毕
理解
8
翻译句子
+
+
主
4
升
运用
9
文意理解运用
+
+
+
主
3
毕
10
品析古诗并描绘意境
+
+
+
主
5
升
现
代
文
阅
读40分
说明文20分
11
理解词语的含义
+
+
主
4
毕
课外
12
内容理解分析
+
+
主
4
升
13
说明顺序的分析
+
+
主
4
毕
14
说明语言的分析
+
+
+
主
4
毕
15
说明方法及作用
+
+
+
+
主
4
毕
散文20分
（八年级）语文考试双向细目表
范围
题号
内容
能力级
题型
分值
难度
取材
识记
理解
分析综合
运用
评价
语
文
知
识
及
运
用14分
积累
1
书写正确字形
+
主
3
毕
教材内
2
标点
+
主
2
毕

初中语文试卷双向细目表

√
√
√
√
√
√
4分
写作
20
命题作文
√
√
50分
八年级语文学科双向细目表
年级初二学科语文
考试时限120分钟
知识主题
题号
知识考点
目标层次
预估难度
题型
出处
分值
识记
理解
应用
分析
综合
易
中
难
选择
填空
简答
作文
教材
练习
课外
自编
120分
基础知识与运用
1
字音字形
√
√
√
√
3分
2
词语理解
√
√
√
√
√
3分
3
病句判断
√
√
√
√
√
3分
4
正确排列语序
√
√
√
√
√
√
3分
5
文学常识
√
√
√
√
√
√
3分
6
古诗文默写
√
√
√
√
√
√
6分
7
语言综合运用
√
√
√
√
√
7分
古诗鉴赏
8
古诗词内容鉴赏
√
√
√
√
√
√
3分
9
把握诗歌内容，体会诗人情感
√
√
√
√
√
√
4分
文言文阅读
10
解析文言实词的意思
√
√
√
√
√
√
4分

2024地区2诊语文细目表

语文科双向细目表版块设置考查内容及选材要求题号考点分值题型核心价值必备知识关键能力能力层级试题情境考查要求预估难度一、现代文阅读（一）论述类文本阅读选选材类型：语言学论文——以汉字传承与创新为主题，体现民族自信这一大的时代主题。

选文主题：《中国高考评价体系》中“核心价值”指标“正确的世界观和方法论”。

体现坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质。

选文字数应控制在1000字以内。

题干及选项字数应控制在500字左右。

1理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信息。

3选择题体现“正确的世界观和方法论”这一指标内涵概念、标题、观点、句子筛选关键信息、理解重点词句BC认知情境中的重要概念阐释句展开句基础性0.752分析论点、论据和论证方法3选择题论点、论证、论据、论证思路分析文本逻辑、获取论点论据，分析论证过程C认知情境中“整体”与“局部”之间的关系综合性0.73分析和概括作者在文中的观点和态度3选择题观点、态度、推断、逻辑辨识观点态度、掌握推断种类C认知情境中的文本内容的推断与延伸综合性0.65（二）实用类文本阅读选材类型：复合文本阅读——知识性读物、人物访谈题材指向：主题指向关注学生的健康成长。

选材主题指向：《中国高考评价体系》核心价值“正确的世界观和方法论”“健康情感”。

选文字数为1200字左右。

题干及选项字数应控制在400字左右。

4筛选并整合文中信息3选择题体现“正确的世界观和方法论”“健康情感”的内涵指标；体现创新精神。

对象概念与文字的对应关系获取概念信息、本质，将核心概念与选项对应辨析的能力B根据社会生活中心主题选取不同类型的文本构成微情景基础性0.755筛选并整合文中信息把握作者的观点和态度3选择题相关概念的分类、核心概念知识围绕问题从多个文本中获取关键信息、分析推断能力C同上综合性0.65 6探究文本中的某些问题，考查文本特质，不同读者对象的文本选择不同的写作内容6简答题分析问题的程序性知识运用相关知识分析问题、解决问题的能力；在文本之间建立联系的能力C根据微情景设置问题情境应用性0.55（三）文学类文本阅读选材类型：中国当代小说作品，参照2023年全国新课标卷特点选材。

高考语文试卷双向细目表

高考语文试卷双向细目表
构成
题号
考查内容与能力要求
赋分
考查意图
复习建议
一、语言
知识
1
字音记识能力
3
记识字音、字型能力
在读写说中：
读准字音，
写对字型，
用对词语。
2
字型记识能力
3
3
词语运用能力
3
正确运用词语
4
病句识别能力
3
二、古诗文阅读
5
实词意思理解能力
积累名句名篇。
通读文段
依文断意
把握内容
评价作者
6
虚词意思与用法理解能力
3
7
文言文人物品格把握能力
3
8
文段内容评价能力
3
9
文言文断句与翻译能力
9
把握诗歌主旨
了解用字之妙
懂得艺术手法
10
古诗鉴赏能力
6
11
名句名篇记识能力
6
口诵笔写
三、现代文阅读
12
把握文章主旨能力
6
读懂议论文类文章：时评、短论、述评；
读懂说明类文章。
精选文段
21
探究领悟深层含义
5
五、语言理解与运用
22
扩展语句，压缩语段
选用、仿用、变换句式
会用常见的修辞方法
6
能够得体准确表达
交流
选编典型试题
训练根本能力
23
6
七、
写作
24
观察与思考能力；
各种表达方式能力；
选材组材和结构能力；
语言运用和表达能力。
60
中学各种文体写作能力
构思、选材、表达和语言运用能力

语文单元测验双向细目表

一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五（这两主题各出10道题，各占63分，比重最大）。
二、中等难度的题比重较大。题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
,
主题二
1/2
1/2
1/5
3/9
主题三
1/2
1/2
1/5
1/5
4/9
主题四
1/2
1/2
2/5
1/20
5/29
主题五
1/2
1/2
1/5
1/5
1/20
5/34
小计
难
3/6
1/5
1/20
5/31
20/100
中
4/8
3/15
1/20
8/43
易
3/6
3/15
6/21
合计
10/20
7/35
2/40
20/100
如果按该表出试卷：
语文单元测验双向细目表
该单元由五个小主题组成。
本张试卷的题型为：选择题、阅读题、作文。
选择题：10道。每题2分，共20分
阅读题：3道。每题10分；诗词填空共10分40分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
题型
主
题
难度
选择题
阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作文
小计
合计
难
中
易
难
中
易
难
中
易
主题一
1/2
1/2
1/5
3/9
20/100

小学五年级语文试卷双向细目表

小学五年级语文试卷双向细目表确定小学各年级语文水平测试内容的主要依据：一是语文课程的性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及教学要求；四是学生实际的语文基础。

拟从以下三方面提出小学语文水平测试主要内容。

一、积累运用1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。

2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。

3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。

二、阅读1、考察学生理解词语的能力；词语在文中的恰当意义和作用，考察学生理解词句、形成解释的能力，词语的感情色彩。

理解关键词句在文中表情达意作用的能力。

2、考察学生捕捉关键词句的能力；捕捉并领悟关键词句括在表情达意方面的作用；在语言环境中选择或运用关键词句的能力。

3、考察学生学习优美语言的能力；优美词语的创造性运用；语境语意及感悟色彩的具体生动表达等等。

4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；学习观察与表达的能力；感受情趣的能力；把握事物特点的能力；品味文化的能力；价值判断的能力等等。

三、习作1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。

2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。

3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。

4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。

5、考察口语交际能力；在口语交际的情境中考察学生的倾听、口语、应变、交往等多方面的能力。

6、考察习作内容；能根据表达需要，选取恰当的作文材料；内容源于生活观察和阅读积累，富有真实性和独特性；习作体裁、形式多样；写话、写见闻、写书信便条、写记实或想像作文、写读书笔记、还有续写或扩写等等。