新课标人教版五下《半截蜡烛》
新课标人教版小学五年级语文下册：12半截蜡烛PPT、优质教学课件
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
1．读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、 小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检 查、若无其事、了如指掌”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人 作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感 情。初步了解剧本的语言特点。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现 在用来形容举动十分谨慎，丝毫 不敢疏忽。
【欣赏】
“时间在一分一秒地过去，蜡烛在继续 燃烧、逐渐变短，秘密将会暴露，伯诺德夫 人一家的厄运也会随之而来……”
面对这样的危险，伯诺德夫人一家 是怎样做的呢？
这一段先抓住人物的语言和动作，天真冷。我 到柴房去搬些柴来生个火吧。”“伸手端起”，写 出了杰克正试图化解危险“。一个“厉声喝道”， 表明了杰克的努力失败了。接着课文写出了杰克失 败后虽然知道厄运即将到来，但依然“从容”生火， 有力地表现了杰克的机智与镇静。紧接着一句对蜡 烛的特写，以及对夫人当时紧张心情的描写，“心 提到了嗓子眼上”，进一步写出了屋内气氛愈加紧 张，伯诺德夫人一家将难逃厄运。
烛焰摇曳，发出微弱的光， 此时此刻，它仿佛成了屋子里 最可怕的东西。
生命悬于一烛
伯诺德夫人：
她看着两个脸色苍白的孩 子，急忙从厨房取出一盏油灯 放在桌上。 “瞧，先生们， 这盏灯亮些。” 说着，轻轻 把蜡烛吹熄。
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 12 "half a candle" teac hing plan人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：半截蜡烛模板(标准版)2、篇章2：半截蜡烛样本(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案篇章1:半截蜡烛模板(标准版)教学目标：1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。
2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。
3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗?2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。
板书课题：19、半截蜡烛二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。
1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?2、指名读1、2节，学生思考。
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1．读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、 小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检 查、若无其事、了如指掌”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人 作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感 情。初步了解剧本的语言特点。
小心翼翼： 原形容严肃虔敬的样子，现 在用来形容举动十分谨慎，丝毫 不敢疏忽。 凝视：聚精会神地看。 若无其事： 好像没有那么回事似的，形 容不动声色或漠不关心。 不动声色： 不说话，不流露感情， 形容态度镇静。
可以联系上下文体会人物心理。如，
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
人物心理活动。）
②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？”
1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句
，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。
”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？）
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。 二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间
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家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
杰奎琳镇定地把烛台端起来， 向几位军官道过晚安，上楼去了。
你感受到了什么？
聪明、可爱、善于观察、镇定
奖章应该给谁呢？
• 伯诺德夫人 • 杰克 • 杰奎琳
①为了有一天能把德国佬赶出去，我们 得不惜代价守住它，懂吗?
这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一 个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫 人一家与秘密共存亡的决心，也可见保住秘 密这一任务的艰巨。守住蜡烛，守住秘密， 就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看 出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略 者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个 孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才 表现得那样镇定自若。
人教新课标 五年级语文下册《12 半截蜡烛_》
（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为 什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？ （2）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟 却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精 神呢？
这真是一个了不起的家庭啊, 让我们一起把课文再读一遍吧！
在第二次世界大战期间，发生过无数 像这样感人的故事。同学们回去收集些相 关的资料，下节课汇报自己的收获。
（2）画出生字新词，查字典或联系上下 文理解。
（3）找出文中不懂的地方，同桌交流。
我能行
jié nuò xī chú
截
截止
诺
诺言
熄
熄灭
厨
厨师
我能行
xīn mɑ tī
芯
灯芯
嘛
梯
梯田
请找出剧本中人物的语 言、动作、神态心理来感受 一家三口的人物形象。
⑴伯诺德夫人机智沉着。 ⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分 负责。 ⑶伯诺德夫人收藏情报的办法很巧妙。
伯诺德夫人：
镇定
语言：太对不起了，先生们，忘了点 灯。瞧，先生们，这盏灯亮些。 动作：（急忙）取出一盏油灯、（轻 轻）吹熄了蜡烛 心理：伯诺德夫人知道，万一„„结束。
神态：不动声色
杰克：
勇敢
动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等 语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。 神情：镇定、从容、不露声色
人教新课标五年级语文下册
戏剧，是一种综合的舞台艺 术，它把文学、表演、绘画、雕 塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合 成为一种独立的艺术样式。
同学们看了课题，有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么问题想提呢？
1.课文为什么用“半截蜡烛”作题目？
2.这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
3.围绕“半截蜡烛”讲了什么内容？
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（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
凝视：聚精会神地看。
若无其事：好像没有那么回事似的，形 容不动声色或漠不关心。
不动声色：不说话，不流露感情， 形容态度镇静。
课文题目《半截蜡烛》，你觉得用 这样的题目好吗？请说说你的理由。
（提示：这“半截蜡烛”是一个关 键，它关系着伯诺德夫人一家的命运， 课文情节就是围绕这“半截蜡烛”来展 开的。因此，用“半截蜡烛”作题目一 下子就把焦点展示给了读者，很吸引 人。）
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
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课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
②“又把那个快要烧到金属管的 蜡烛点燃”,“蜡烛越燃越短”,“杰 奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏 上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”
课文关于蜡烛的描写，突出了当时情况的万分危急。 伯诺德夫人一家人清清楚楚地看到了危险的存在，他们心 急如焚。正是这种对危急的描写，有力地衬托出了他们的 沉着、机智和勇敢。看到妈妈没有保住蜡烛，小杰克想出 了去柴房抱柴的借口，并且“若无其事”地端起蜡烛，伯 诺德夫人“不动声色”地帮助杰克，但依然没能成功；小 小的杰奎琳充分施展出她的智慧，动作上是那样漫不经心， “打了个懒懒的哈欠”“慢慢端着蜡烛走上楼去” ；表 情是那样天真可爱，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常 可爱”“笑容像百合花一样纯洁”；理由是那样的不露破 绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”； 她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地 满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛。愚蠢的侵 略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫似乎不谙世 事的孩子，在不动声色中，与他们进行了一场多么惊心动 魄的战斗啊!而这战斗，又是以他们的失败告终!
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
人教版新课标语文五年级下册 3.12《半截蜡烛》课件
2019/9/10
17
马赛曲
前进!前进!祖国的儿郎，
那光荣的时刻已来临!
专制暴政在压迫着我们，
我们的祖国鲜血遍地，
我们的祖国鲜血遍地。
你可知道那凶狠的兵士，
到处在残杀人民，
他们从你的怀抱里，
杀死你的妻子和儿女。
公民们，武装起来! 公民们，投入战斗!
凝视：聚精会神地看。
若无其事：好像没有那么回事似的，形
容不动声色或漠不关心。
不动声色：不说话，不流露感情，
形容态度镇静。
2019/9/10
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课文题目《半截蜡烛》，你觉得用 这样的题目好吗？请说说你的理由。
（提示：这“半截蜡烛”是一个关 键，它关系着伯诺德夫人一家的命运， 课文情节就是围绕这“半截蜡烛”来展 开的。因此，用“半截蜡烛”作题目一 下子就把焦点展示给了读者，很吸引 人。）
这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一
个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫
人一家与秘密共存亡的决心，也可见保住秘
密这一任务的艰巨。守住蜡烛，守住秘密，
就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看
出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略
者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个
孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才
当时的紧张、恐怖的气氛，细腻地写出了人物的内
心世界，相当有感染力。
2019/9/10
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作业：
今天，我们通过合作、探究的方式抓住人物的动作、语言、及心 理活动，感受到了当时紧张的气氛、人物的机智、勇敢和镇静！
• 在二战期间，还有好多的孩子立下了大功，比如放牛郎王二小，课后想一想 你还知道哪些立下汗马功劳的少年英雄吗？
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D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
五年级下册语文教案半截蜡烛(2)_人教新课标
五年级下册第一组第12 课《半截蜡烛》教课方案“师” 之看法，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅” 更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。
今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。
教课目的：家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
1. 读读记记“解说负责无奈小心翼翼完整无缺不惜代价如数家珍”等词语。
要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
2. 正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3.感觉伯诺德夫人母子三人在紧急关头与仇敌作斗争时的机敏、英勇，学习他们热爱祖国的精神。
4.领会借物喻人的写作方法。
教课要点、难点：感觉伯诺德夫人母子三人在紧急关头与仇敌作斗争时的机警、英勇，学习他们热爱祖国的精神。
教课准备：课件课时安排一课时教课过程：一、揭露课题1.导语：同学们，晏子的能说会道，使我们领会到了机智应付的语言魅力。
新课标人教版小学五年级语文下册：12半截蜡烛PPT、优质教学课件
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
大儿子杰克慢慢地站起来，“天 真冷。我到柴房去搬些柴来生个 火吧。”
孩子是懂事的，他知道，厄 运即将到来了。在斗争的最后时 刻，他从容地搬回一捆木柴，生 了火，默默地坐待着。
内心独白
机智、从容
杰奎琳：杰奎琳为什么能够成功呢？
小女儿杰奎琳娇声地对德国人 说道：“司令官先生，天晚了，楼 上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉 吗？”
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品人物语言悟剧本特点
《半截蜡烛》教学设计
四川省南部县第三小学杨蓉
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.品人物机智巧妙的语言。
3.初步了解剧本的特点。
生学置前准备
1.读通课文，读熟课文，选一个喜欢的人物，品品他（她）的语言。
2.搜集二次大战资料。
3.试比较剧本与写人记事文章的不同。
教学过程
一、介绍背景导入课题
师：第二次大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。
她身边有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加秘密情报的传递工作。
今天这节课，我们就来读读他们的故事。
题目叫——（板书：半截蜡烛）
（课件出示）
这是一个剧本，它的开头介绍了
时间是——
地点是——
人物是——
二、初读课文概说剧情
（一）品语言知起因
师：围绕蜡烛，本文共写了两部分内容：一是写伯诺德夫人把情报藏于小金属管，封于蜡烛中，二是写他们一家三口如何保护蜡烛。
首先，我们来找找伯诺德夫人藏情报时说那些话，用“———”画出来。
ppt出示：
小结：伯诺德夫人坚定的话语，也深深影响了她的两个孩子。
他们都做好了和蜡烛共存亡的准备。
（二）抓住动作说剧情
师：“嘭嘭嘭嘭”，听，一阵粗暴的敲门声后，三个德军闯进了伯诺德夫人家。
一场没有硝烟的战争，就此开始了。
1.默读“保护蜡烛”
Ppt出示：请同学们快速默读保护蜡烛这部分，想想这母子三人是如何保护这半截蜡烛的呢？
2.概说剧情
（学生如概说困难，老师可以这样提示：有人说，戏剧是行动的艺术，这一家三口在保护蜡烛的过程中，采取了哪些具体行动呢？）据生回答梳理板书如下：（ppt出示）
军官：（点燃）（重新点燃）（夺回）
一家三口：（吹熄）（端起）（熄灭）伯诺德夫人杰克杰奎琳（剧情：德国军官点燃藏有秘密情报的蜡烛。
伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛。
德国军官重新点燃蜡烛。
杰克走到桌前，端起蜡烛去抱柴，被德国军官夺回烛台。
杰奎琳打了哈欠，走到军官面前，慢慢端着蜡烛上楼，走到最后一级楼梯，成功熄灭蜡烛。
）小结：这个故事情节就是这样，通过母子三人轮流应对敌人，一波三折，把故事情节推向了高潮。
也可以说，剧本就是这样，通过人物对话，一步一步推进故事情节。
（板书：对话推进情节）
三、品味语言表演剧情
师：刚才我们说了这个故事的剧情。
现在我们来尝试演这个剧情，你们有兴趣吗？
生：有
师：在这次保护蜡烛的行动中，谁起了关键作用？
生：杰奎琳
(一)读人物语言
师：请大家再读读“保护蜡烛”这部分，把杰奎琳的话画出来。
生:(读、勾画）
师：你找到了哪些？
生交流后出示ppt：
（二）知晓人物形象
师：如果找一个人来演杰奎琳，你会找一个什么样的女孩？
你怎么知道的？
（生再次走进文本找依据）
师：你们找到的有关杰奎琳的动作、神态、心理活动这些文字，就是剧本中的舞台说明。
很好，孩子们已能在舞台说明的帮助下，读出杰奎琳的形象了。
（三）走进人物内心
师：要演好一个物形象，还要走进这个人物的内心。
请孩子们再读杰奎琳说的这三句话，你能品出什么？
生预设：杰奎琳的天真、可爱，迷惑了德国军官，他们慢慢地放
松了警惕。
1.生转换角色
师：假如你就是杰奎琳，我想采访一下你。
你说“和你聊天真有趣”，是真的吗？
生：不是
师：你为什么要这样说呢？
生预设：满足德国军官的虚荣心。
师：你喜欢德国军官吗？
生：不喜欢。
师：在文中能找到吗？
生预设：我讨厌德国军官。
师：你在德国军官面前能表现出来吗？
生：不能
师：你在德国军官面前把自己真实的想法藏起来了，对吧？
（生点头）
师：请孩子们再读杰奎琳的话。
生读
师：这次你们读出一个形神兼备的杰奎琳了。
2.推荐表演
现在，我们可以表演了。
请你们推荐一个女同学表演杰奎琳，再找个男同学扮演德国军官。
师（配画外音）：在保护蜡烛的过程中，伯诺德夫人和杰克都以
失败告终。
蜡烛越燃越短，仿佛成了屋子里最可怕的东西，伯诺德夫人的心都提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
正在这千钧一发的时刻，突然，杰奎琳打了一个懒懒的哈欠，走到德国军官的面前——
两生表演
师小结：剧本就是这样，通过对话，给我们刻画了一个天真、可爱，机智聪明的杰奎琳形象。
（板书：刻画人物形象）
四、发挥想象续写剧情
师：眼看一场灾难即将来临，就这样被杰奎琳巧妙化解了，一家人终于松了口气。
此时此刻，他们会说什么呢？请孩子们课后发挥想象，补写几句话，任选一个角色写。
括号里可以写舞台说明，即人物的神态、动作等。
（生写，师巡视指导）
师点评：孩子们写得很成功，真像一个小小的剧作家哦。
五、总结全文道明剧本
同学们，我们第一次阅读《半截蜡烛》这个剧本，大家已经了解了剧本的一般特点。
剧本就是——
（结合板书，总结剧本特点）
板书设计：半截蜡烛
读、品、演、写
剧本
对话推进情节刻画人物形象。