《地球和它的七个兄弟》教学设计(苏教版一年级下册)
一年级下册语文教案12.地球和它的七个兄弟_苏教版
3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点
注意长句子中逗号的停顿。
教学难点
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教 学 过 程
教 师 活 动
二 度 备 课
一、 复习导入
1. 齐读课题。
2. 出示词语，开火车读。
兄弟 太阳系 住着 晴朗 呼啦圈 温度
天王星 淡蓝色 行星 不停 绕着
3. 齐读第一自然段。
设计时间
教学内容
第（）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课 题
12.地球和它的七个兄弟
课 型
新授课
教学方法
自主探究
教学用具
生字卡片
教学目标
知 识与技能
1. 认识本课的生字，会写田字格里的生字。
过 程与方法
2. 能够流利的朗读出课文。
情感态度价值观
3. 学习画自然段序号。
、住” 。 2. 读通课文。
教 学 过 程
教 师 活 动
二 度 备 课
一、揭题导入
1. 出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2. 师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思： 哥哥和弟弟。
3. 指名读课题，齐读课题。
4. 引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 地球的七个兄弟是谁？ 为什么题目说它们是地球的兄弟？ ??
二、 初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读 准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。 兄弟 太阳系 住着 晴朗 呼啦圈 温度 天王星 淡蓝色 行星 不停 绕着
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。 地球／是我们的美丽家园。它和兄弟们／不停地绕着太阳转， 是太阳系中的八个行星。
苏教版新一下地球和它的七个兄弟教案
【 - 小学作文】【篇一】苏教版新一下地球和它的七个兄弟教案地球和它的七个兄弟(新苏教版一年级语文教案) 12、《地球和它的七个兄弟》教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。
认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
3、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
第一课时教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。
认识两个新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：一、揭题导入1、出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2、板书课题。
理解“兄弟”一词的意思：弟弟和哥哥。
3、引导质疑：读了课题你们想知道什么？地球的七个兄弟是谁?为什么题目说他们是地球的兄弟？二、初读指导1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读。
(2)指名读长句子，注意停顿。
(3)指名分自然段读课文，正音。
三、学习第一自然段1、自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？2、出示图片，学生介绍搜集的资料。
教师补充。
3、讨论：地球和他的七个兄弟与太阳系有何关系?4、比较句子：(1)太阳系里住着地球和他的七个兄弟。
(2) 太阳系里住着地球和其他的七个行星。
指名读，比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
4、齐读第一自然段。
三、识记部分生字字形，指导书写。
1、出示生字，组词，理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
四、布置作业1、朗读课文。
2、抄写生字词。
教后记：第二课时教学目标：苏教版新一下地球和它的七个兄弟教案1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。
认识两个2、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学过程：一、复习导入：1、齐读课题。
2、出示词语，开火车读。
3、齐读第一自然段。
二、精读课文。
1、学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了那几种行星，（2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星和海王星。
苏教版一年级语文下册《12地球和它的七个兄弟》公开课教案_0
12地球和它的七个兄弟一、【教学目标】1、学会本课15个生字，能正确美观的书写田字格中的6个字，并会写会默。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
联系语境和学生的已有经验，理解“兄弟、晴朗”等词语。
3、通过对文本的品读和借助多媒体，了解太阳系八大行星的特点，产生对太阳系进行科学探索的情趣和热爱科学的感情。
二、【教学重点】1、学会本课的15个生字，联系语境和学生的已有经验，理解“兄弟、晴朗”等词语。
2、通过多种方法朗读课文，感悟课文。
三、【教学难点】了解太阳系八大行星的特点，产生对太阳系进行科学探索的情趣和热爱科学的感情。
四、【教学准备】课件、地球仪五、【教学时间】2课时第一课时一、【教学目标：】1、学会本课15个生字，能正确美观的书写田字格中的“兄、弟、住”3个生字，认识多音字“行、系”。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
联系语境和学生的已有经验，理解“兄弟、晴朗”等词语。
二、【教学过程：】（一）、看图导入课题。
在广阔无垠的宇宙中，地球也有他的家，那就是太阳系。
在这个大家庭里地球还有另外七个兄弟，你想知道他们是谁吗，有什么特点吗？让我们赶快走进课文，一起去寻找答案吧。
（二）、自主学习1.自由读课文，要求：(1)借助拼音读准字音，读通顺课文，画出生字词。
(2)数一数课文有几个自然段，标上序号。
(3)联系课文了解地球的七个兄弟各有什么特点。
2．检查自学情况。
(1)指读生字词，相机正音。
兄弟（这里的“兄弟”指的是哥哥和弟弟，所以“弟”读第四声）太阳系晴朗呼啦圈温度淡蓝色不停住着海王星行星绕着(2)指名读长句子，检查学生的朗读课文的能力。
金星最亮，晴朗的夜晚/有时能见到它。
它和兄弟们/不停的绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
（三）、合作探究1.通读全文，了解每个自然段写什么2.地球和它的七个兄弟住在哪里3.第几自然段写地球七个兄弟的特点的，它们各有什么特点，请在文中画出来。
4.太阳系中的八个行星指的是谁（四）、巩固生字，指导写字1.认读生字，巩固字音2.读81页笔顺图，书空笔顺。
苏教版一年级下册第12课《地球和它的七个兄弟》教案
苏教版一年级下册第12课《地球和它的七个兄弟》教案《地球和它的七个兄弟》教案（一）一、教学目标：1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。
二、重点：认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
三、难点：注意长句子中逗号的停顿四、学习过程：（一）、5分钟工程小组背诵《逢雪宿芙蓉山主人》（二）、学习目标展示1、认识本课15个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，会写兄、弟、住。
2、正确、流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿。
（三）自主学习一、创设情境，激发童趣1、谈话引入：同学们，地球是我们的家园，你们知道地球妈妈的家在哪儿？出示太阳系图片2、揭示课题：宇宙充满了神奇和奥秘，今天我们学习第12课，去了解地球和它的七个兄弟。
（1）读好课题，注意停顿，齐读。
（2）理解“兄弟”一词，再读课题。
活动一、自主学习，认读字词1、自学生字，圈出生字，标出自然段。
2、学生交流识字方法。
3、出示词语兄弟、太阳系、住着、晴朗、总能、呼啦圈温度、淡蓝色、天王星、绕着、不停、行星4、自由读、指名读、开火车读。
活动二、初读课文，整体感知（一）师范读。
1、生自读，反馈地球有哪七个兄弟。
2、检查正音，分自然段指名读，难读、易错的词语全班练读。
4、再读课文，小组讨论交流：课文每个自然段分别写了什么?5、小组交流讨论结果。
（二）学习第一、三自然段。
（1）认识“太阳系”：出示照片，观察图片，为什么称这里为“太阳系”？（2）朗读第一自然段，指名读。
（3）了解“行星”（4）朗读第四自然段，抓住“不停地”进行朗读评价。
活动三：学习生字1、学生观察字形，交流书写要点。
兄、弟、住2、师示范写3、学生描红、临写4、同桌评价、展示（四）、课堂检测完成习字册三个字的书写。
板书设计：12地球和它的七个兄弟兄、弟、住《地球和它的七个兄弟》教案（二）一、教学目标：1、学会呼、王、行三个生字。
一年级下册语文教案第12课地球和它的七个兄弟苏教版
一年级下册语文教案第12课地球和它的七个兄弟苏教版
2、交流：
（1）太阳系里住着地球和它的七个兄弟：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星（2）地球七个兄弟的特点：
金星：最亮木星：个头最大水星：最小火星：离地球最近土星：转着呼啦圈
天王星:温度最低海王星:淡蓝色
2、出示太阳系中地球和它的七个兄弟的图片，指认地球和七个兄弟，并说出它们的特点。
3、填表
2、试着背诵第二自然段
3、学习第三自然段
（1）齐读第三自然段，思考：地球和它的七个兄弟是怎么转动的？
（2）绕着太阳转业被称为“公转”
三、摘苹果游戏：认读生字
四、写字
1、互相选择一个自认为比较容易写错笔
顺的一类字考考同桌。
2、师再抽签抽查几个易错的字的笔顺。
3、认识新部首，并联想学过的哪些字中带
有这样的部首进行归纳、整理。
4、同桌共同合作，整理形近字和同音字，
5、比一比哪一桌找到多，找的准。
第二课时
教学过程：
一、复习本课生字词
二、形近字填空
注意：“弟，第”“住，往”的区分
三、填空：
太阳系里住着“八大行星”，分别是
（）和它的七个兄弟：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
一年级下册语文教案第12课地球和它的七个兄弟苏教版
请读得好的同伴夸夸他（她）询问没有举手的同学问题出在哪，正音。
4、现在还有读不准的字吗？（二）练习读好听1、光是把课文读准确，就够了吗？还要读好听。
老师为小朋友们请来了一位播音员阿姨，大家听一听这位播音员阿姨读得怎么样。
提要求:看着屏幕上的四幅图听课文朗读。
2、想不想学一学？那就再听一遍。
（要求：看着文字小声的跟着读，可以想象画面）3、练读4、分自然段挑战读、评价。
（三）检查生字词的预习情况1、出示带拼音的三排词语，指名读。
2、去掉拼音开火车读。
3、选用一些词语说说自己记得的课文内容。
4、数一数课文总共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
5、指名读第一自然段。
你从这个自然段里知道了什么？二、检查预习二：自读课文第二自然段，找一找，地球的七个兄弟分别是谁？用“框出来。
地球的七个兄弟各具有什么特点？用“——”画出来。
1、出示第二自然段，生自读找答案2、交流：（1）太阳系里住着地球和它的七个兄弟：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星（2）地球七个兄弟的特点：金星：最亮木星：个头最大水星：最小火星：离地球最近土星：转着呼啦圈天王星:温度最低海王星:淡蓝色2、出示太阳系中地球和它的七个兄弟的图片，指认地球和七个兄弟，并说出它们的特点。
3、填表2、试着背诵第二自然段3、学习第三自然段（1）齐读第三自然段，思考：地球和它的七个兄弟是怎么转动的？（2）绕着太阳转业被称为“公转”三、摘苹果游戏：认读生字四、写字1、互相选择一个自认为比较容易写错笔顺的一类字考考同桌。
2、师再抽签抽查几个易错的字的笔顺。
3、认识新部首，并联想学过的哪些字中带有这样的部首进行归纳、整理。
4、同桌共同合作，整理形近字和同音字，5、比一比哪一桌找到多，找的准。
第二课时教学过程：一、复习本课生字词二、形近字填空注意：“弟，第”“住，往”的区分三、填空：太阳系里住着“八大行星”，分别是（）和它的七个兄弟：（）、（）、我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
最新苏教版一年级语文下册《文 12 地球和它的七个兄弟》研讨课教案_16
《地球和它的七个兄弟》教学设计【教学目标】1、揭示课题，激发兴趣。
结合课题和生活实际学习生词“兄弟”；营造阅读的情境，培养“带着问题读书”的习惯。
2、初读课文，整体感知。
读准字音、读通课文；了解课文内容，初步认识八大行星的特点。
3、重点学习第二自然段。
交流中练习朗读；相机深化“金星最亮”“土星转着呼啦圈”等表达的理解；随文学习生字；在学习过程中激发孩子们探索宇宙的兴趣。
4、指导书写三个生字：兄、弟、王【教学重难点】1、识字、写字。
2、第二自然段句式的表达，初步了解太阳系里八大行星的各自特点，对宇宙探索有一定的兴趣。
【教学准备】词卡、课件、贴图【教学过程】一、猜谜导入，激发童趣。
1、课前暖身活动：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师带来一个谜语，小朋友们可要仔细听哦。
说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
2、没错，它就是我们的美丽家园——地球。
3、贴板书和板画地球咱们叫叫它的名字。
4、老师还给大家带来一位词语朋友，谁来读一读？指名读“兄弟”。
评：第四声读得干脆而短促。
师：弟就是弟弟，你知道“兄”是谁吗？（生答）师：“兄弟”就是哥哥和弟弟。
你们有没有哥哥和弟弟呀？师：你们知道吗？地球也有兄弟呢！今天咱们学习一篇有趣的课文，(课件点课题，老师说出课题)小手拿出来，和老师一起把黑板上的课题补充完整。
5、谁能把长长的课题读一读？指名读评价：把“它的七个兄弟”连起来读，要读得很连贯、紧凑。
我们一起来读。
6、多有意思呀！地球的七个兄弟是谁呢？有什么特点呢？就让我们一起到课文里找找答案吧。
二、初读检查，认读生字词。
1、师范读：请小朋友们双手捧书书外斜，身体挺直脚放平。
耳听眼看。
2、想自己试试吗？不着急，要学会带着问题来读课文。
出示：（1）、借助拼音读准字音（2）、边读边圈画出地球的七个兄弟的名字3、刚才听老师读了一遍，自己读了一遍，你现在知道地球的七个兄弟是谁吗？根据学生的回答相机贴词卡板画4、地球的兄弟们还给我们带来了字词，小朋友们看仔细咯，可要准确地读出来。
一年级语文下册 课文4 第12课《地球和它的七个兄弟》教案 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文4 第12课《地球和它的七个兄弟》教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文4 第12课《地球和它的七个兄弟》教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017春一年级语文下册课文4 第12课《地球和它的七个兄弟》教案苏教版的全部内容。
12、地球和它的七个兄弟教学目标：1、认识本课15个生字，学会本课6个生字。
2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么.3、初步认识天体。
教学重难点：1、认识本课15个生字,学会本课6个生字。
2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么。
3、初步认识天体。
教学准备：课件，生字卡片教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入新课1、同学们你们知道地球是什么吗？在那里吗？在它附近还有几个兄弟姐妹你们知道吗？它还有七个兄弟姐妹，今天就让我们一起来看一看。
2、齐读课题，板书课题.二、初读课文1、自读课文，勾出生字2、指名读课文，开火车读，齐读。
3、指名分段读课文，其它同学听是否正确、流利。
评议。
4、指导读长句子。
5、用教师给的方法读课文.6、教师泛读课文，师生比赛读课文。
三、学习生字1、出示生字卡片，指名读生字，巩固生字读音。
2、找出左右结构的字写一写.3、教师检查，反馈。
四、课堂小结五、板书设计第二课时教学过程:一、复习导入新课1、听写生字。
2、反馈听写情况。
二、精读课文1、学习第一自然段（1）齐读第一自然段。
（2）读了第一自然段，你知道了什么？2、学习第二自然段（1)指名读第二自然段，教师评议(2)地球的七个兄弟分别叫什么名字？它们都有那些特点?（3)它的这七个兄弟在哪里？3、学习第三自然段(1)指名读第三自然段,教师纠正字音。
一年级下册语文教案12 地球和它的七个兄弟_苏教版
第十二课地球和它的七个兄弟教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
【教学目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1.知识与技能教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
学会认读9个生字，能够正确书6个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观让学生体会时代精神，培养孩子们的太空意识，增强孩子们学习科学的兴趣。
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《地球和它的七个兄弟》教学设计(苏教版
一年级下册)
教学要求：
1.认识本课15个生字，会写6个生字；
2.正确流利地朗读课文，注意长句子中逗号的停顿；
3.初步了解太阳系中八大行星各自的特点；
4.会运用文中介绍行星的句式；
教学重点：学习生字、朗读课文；
教学难点：
1.正确书写“兄、弟、住”；
2.读通课文；
课时划分：两课时；
第一课时
教学目标：
1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。
2.能够流利的朗读出课文。
3.学习画自然段序号。
教学过程：
一、揭题导入
1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。
2.师板书课题，读准生词：兄弟。
理解“兄弟”一词的意思：
哥哥和弟弟。
3.指名读课题，齐读课题。
4.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
兄弟住着呼啦圈天王星行星太阳系
晴朗温度淡蓝色不停绕着
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
地球／是我们的美丽家园。
它和兄弟们／不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。
（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？
2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。
教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。
3.讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个
兄弟住在太阳系中。
4.比较句子：
（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。
（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。
指名读，比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。
书写要点：上小下大，弯圆底平。
（2）弟：独体字。
借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。
（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。
书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词
第二课时
教学目标：
1.学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。
2.流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。
3.会运用文中介绍行星的句式。
教学重点：
注意长句子中逗号的停顿。
教学难点：
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学过程：
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语，开火车读。
兄弟住着呼啦圈天王星行星太阳系
晴朗温度淡蓝色不停绕着
3.齐读第一自然段。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。
（2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。
讨论，相机板书：
金星最亮
木星最大
水星最小
火星离地球最近
土星转着呼啦圈
天王星温度最低
海王星淡蓝色
（4）出示图片，图文对照，理解文中词语，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。
（5）指名读，齐读第二自然段。
拓展：你能用句中的句式介绍一下家庭成员吗？
2.学习第三自然段。
（1）指名读。
思考：地球有什么特点？（板书：地球美丽家园）
（2）欣赏地球图片，讨论：为什么说地球是我们的美丽家园？
（3）地球和兄弟们的运行有什么规律？
（4）指名读，齐读第三自然段。
三、总结全文，拓展延伸
1.齐读全文。
2.角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点？
3.想一想：有什么好办法来记住它们？
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：呼、王、行，组词，理解字义。
2.指导书写，范写。
（1）呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。
（2）王：从字源入手，感受字形的演变。
书写要点：横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。
（3）行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。
书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。
3.学生描红，临写生字词，反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.综合实践活动：小组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。
板书设计：
12 地球和它的七个兄弟
金星最亮
木星最大
水星最小
火星离地球最近
土星转着呼啦圈天王星温度最低海王星淡蓝色。