部编版五(上)口语交际《讲民间故事》范文
口语交际:讲民间故事 部编版语文五年级上册(统编版)
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四、民间故事的分类
“A.T.分类法”: 由芬兰学者阿尔奈提出的,后经美国学者汤普森所完
善的一种编制故事类型索引的方法。 国际上把这种方法称为 , “阿尔奈——汤普森体系”
简称为 “AT 分类法”。即按照相对有限的情节类型,将 故事进行分类编目——把同一情节的不同异文加以综合, 以简明的文字写出故事的梗概提要, 并根据一定原则对这 些故事情节进行分类编排。
后来,大家都知道这件事了。以后,人们每到腊八这天, 就用各种粮食做一锅粥。在吃腊八粥的时候,爸爸妈妈总 爱给小孩子们讲这个故事,告诉孩子,永远不能做懒惰的 人。 不过,我们现在喝的腊八粥和以前不一样了。人们把各种 好吃、有营养的东西都加入腊八粥,比如燕麦、杏仁、葡 萄干、桂圆、栗子等等,再加上冰糖或者白糖,一锅香甜 的腊八粥就做好了。
• 魔法故事、变形故事。如天鹅处女型故事、 灰姑娘型、狗耕田型、狼外婆型故事等。
民间故事
一、民间故事的定义
• 民间故事的概念有广义和狭义之分。 • 广义的民间故事指民众口头创作的所有散文体的
叙事作品,包括神话、传说、幻想故事、生活故 事、民间寓言、民间笑话等。 • 狭义的民间故事指民众口头创作的内容具有泛指 性、虚构性和生活化特征的散文叙事作品。指的 是神话、传说之外的散文体口头叙事,包括幻想 故事、生活故事、民间寓言、民间笑话等。 • 民间文学中故事的定义指的是狭义定义。
说完,他爸爸就去世了。 小儿子难过了几天,想去干活,可是他什么都不会,也不想 学。过了几天,他又回到了老样子。不久,他结婚了。他的 妻子很漂亮,但是也很懒。 过了不久,他妈妈也去世了。 冬天到了,天气非常冷。他们住的房子破了,家里也没有食 物了。怎么办呢? 他们只好到处找东西吃。屋子角落里还有点米,袋子里还有 点红豆、花生……终于找出一点点能吃的东西。两个人马上 做了一小兵粥。 可是粥太少了,他们喝不饱。这时候他们才想起爸爸妈妈的 话,哭了起来。 后来,他们再也不懒惰了。每天早早起床干活,日子也一天 天好起来。但是每年到腊月的时候,他们还会找来各种粮食, 做一锅粥,告诉自己不能懒惰。
部编版小学五年级语文上册口语交际:讲民间故事
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谢谢
牛郎织女(二)
上节课,我们学习了牛郎在老牛的帮助 下,娶了织女,并过上了男耕女织、快乐 自由、幸福美满的生活。但是,这种幸福 生活会长长久久吗?接下来又发生了什么 事呢?
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神 话,七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧 节”“女儿节”。民间风俗中,妇女于此日 夜间向织女星乞求智巧。古书记载:七月七 日,为牵牛织女聚会之夜。是夕,人家妇女 结彩缕,穿七孔针,……陈瓜果于庭中以乞 巧。
云霞 青草 衣服
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字,知道了在老 牛的帮助下,牛郎和织女终于走到了一起。 这节课我们来更深入地了解这个过程,体 会各个角色的形象。
互动课堂
牛郎与哥嫂
默读1-8自然段: 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么?
古时候有个孩子,爹妈都死了,跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩 饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺,他就睡在干草上。他每天放牛。
完成了艰苦的工作, 她不禁眉开眼笑。
监狱
关押一切犯人 的场所。
瞌睡
打盹,很短时 间的睡眠。
整体感知
自由朗读课文,说一说牛郎和织女名字的来历 (用原文回答)。
他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛 郎。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得 一手好彩锦,名字叫织女。
默读课文,思考:本文先介绍了牛郎的 家庭,交代了牛郎与老牛相依为命的生活。 接着叙述了老牛通过计策,让牛郎与织女结 婚,在一起生活。
做法
不近人情 凶恶 狠毒
想一想
对王母娘娘的称呼这时候变成了什么? 称呼的变化说明了什么?
老太婆
对王母娘娘不近人情、不解人意、凶 狠恶毒的愤恨
部编版五年级语文上口语交际:讲民间故事
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粱祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好 友梁山伯,后来家里要祝英台回家,梁山伯十八里相送。祝英台 欲表明身份,在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。 梁山伯到祝英台家中拜访,才得知就是祝英台本人,两心心相 印却晚来一步,祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山 伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一 天狂风大作,拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后,跳 进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶,谓之化蝶。
牛郎织女
孟姜女
梁山伯与祝英台
白蛇传
我会讲故事
选故事 民间故事有很多,你要选择哪个 民间故事来讲呢?
小组交流,选出自己喜欢的民间故事, 如果知道的民间故事不多,也可以改 编或者扩写课文中的情节。
我会讲故事
选故事
可以丰富故事里的细节,适当添加人物对话, 如,织女和牛郎第一次见面时会说些什么;细 致描绘人物形象,如,织女穿的纱衣是什么样 的。 还可以模仿人物的动作和表情,让听众有身临 其境的感觉,如,模仿织女被王母娘娘带走时 的情形。
统编版语文
五年级上册
流均镇中心小学
民间故事语言平实,情节生动,深受人民 的 喜 爱 。 除 了 《 猎 人 海 力 布 》《 牛 郎 织 女》,你还知道哪些民间故事?我们来开 个民间故事会吧。
人教版 语文 五年级 上册
口语交际
讲民间故事
中国四大民间故事
中国是一个幅员辽阔、历史悠久的国家, 孕育了无数令人神往的民间故事。其中,最具 有中国特色的是著名的《牛郎织女》《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》等四大民间 故事。这四大民间故事流传最广,影响最大。
我会讲故事
先讨论
一 、小组内讨论,选出最佳选手
部编版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》指导、范文
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部编版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》指导、范文【交际方法】1.练习讲故事议方法。
讲牛郎织女第一次见面的讲得好,因为讲的人丰富了故事的细节,像织女和牛郎第一次见面时说了什么,织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了。
讲故事时模仿织女被王母带走时的情形,给人物配上了相应的动作和表情,所以讲织女被王母带走的讲得好。
2.读书讨论明晰要求。
(1)讲清楚故事的细节,如添加人物对话,描绘人物形象。
(2)讲故事的时候,可以配上相应的动作和表情。
3.选定故事。
想一想你知道哪些民间故事中,选择一个你喜欢的,印象深的民间故事。
4.交际分享。
先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,讲清楚细节,配上相应的动作和表情。
5.评议谁最棒。
(1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚,是否配上相应的动作和表情。
(2)从说得有趣,活动开展的过程精彩,收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”,并宣布评选结果。
【范文】牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服,急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来,说:“姑娘,别着急,你的衣裳在这儿呢。
”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服,坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发,牛郎静静地看着织女,心想,这就是老牛说的仙女了。
于是整了整衣服和发髻,走到织女身边坐下来,说:“你好,仙女!我叫牛郎。
”织女抬起头奇怪地看着牛郎问:“你怎么知道我是仙女?”牛郎镇定地说:“是我家老牛告诉我的。
”织女更加奇怪了,“你家老牛告诉你的?怎么可能。
牛怎么告诉你的?”牛郎低着头小声说:“我很小爹娘就死了,哥嫂把我赶出家门,我一直和牛相依为命。
昨天晚上,它突然开口说话,告诉我说,让我今天黄昏到这儿来,有很多仙女在洗澡,从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着,跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎,眼前这个年轻人脸色黑红,身体强壮,虽然身上的衣服很破旧,但是却很整洁,脚上的草鞋编制的很结实,看来是个受苦的人。
部编版小学语文五年级上册 口语交际:讲民间故事
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口语交际
讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
口语交际
课堂总结,拓展延伸
孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事故事,就像 大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵,丰 富我们的想象。
口语交际
人教五年级上册
口语交际 漫聊民间故事,激发兴趣。
同学们,神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今来自我们就开一场 民间故事会,让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
口语交际
民间故事会 小组活动,互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事,选出最好的在全班交 流。 2.在讲故事的过程中,我们可以适当丰富细节,适当填入人 物对话等。
口语交际
3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故 事进行评议,评议的要点如下:
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
B.讲故事时主讲人是否面向 听众,态度是否自然大方,有 没有符合故事情节的动作展示;
口语交际
部编版语文五年级上册 口语交际:讲民间故事
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人教五年级上册
口语交际 漫聊民间故事,激发兴趣。
同学们,神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场 民间故事会,让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
口语交际
民间故事会 小组活动,互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事,选出最好的在全班交 流。 2.在讲故事的过程中,我们可以适当丰富细节,适当填入人 物对话等。
C.主讲人声音是否适当,眼 神和听众是否有交流。
口语交际
讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
口语交际
课堂总结,拓展延伸
孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事故事,就像 大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵,丰 富我们的想象。
口语交际
3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故 事进行评议,评议的要点如下:
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
B.讲故事时主讲人是否示;
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统编五年级语文上册口语交际《讲民间故事》范文交际方法1.练习讲故事议方法。
讲牛郎织女第一次见面的讲得好,因为讲的人丰富了故事的细节,像织女和牛郎第一次见面时说了什么,织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了。
讲故事时模仿织女被王母带走时的情形,给人物配上了相应的动作和表情,所以讲织女被王母带走的讲得好。
2.读书讨论明晰要求。
(1)讲清楚故事的细节,如添加人物对话,描绘人物形象。
(2)讲故事的时候,可以配上相应的动作和表情。
3.选定故事。
想一想你知道哪些民间故事中,选择一个你喜欢的,印象深的民间故事。
4.交际分享。
先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,讲清楚细节,配上相应的动作和表情。
5.评议谁最棒。
(1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚,是否配上相应的动作和表情。
(2)从说得有趣,活动开展的过程精彩,收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”,并宣布评选结果。
交际范例牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服,急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来,说:“姑娘,别着急,你的衣裳在这儿呢。
”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服,坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发,牛郎静静地看着织女,心想,这就是老牛说的仙女了。
于是整了整衣服和发髻,走到织女身边坐下来,说:“你好,仙女!我叫牛郎。
”织女抬起头奇怪地看着牛郎问:“你怎么知道我是仙女?”牛郎镇定地说:“是我家老牛告诉我的。
”织女更加奇怪了,“你家老牛告诉你的?怎么可能。
牛怎么告诉你的?”牛郎低着头小声说:“我很小爹娘就死了,哥嫂把我赶出家门,我一直和牛相依为命。
昨天晚上,它突然开口说话,告诉我说,让我今天黄昏到这儿来,有很多仙女在洗澡,从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着,跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎,眼前这个年轻人脸色黑红,身体强壮,虽然身上的衣服很破旧,但是却很整洁,脚上的草鞋编制的很结实,看来是个受苦的人。
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9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1 320.8.1 3Thursday, August 13, 2020
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。1 4:37:04 14:37:0 414:37 8/13/20 20 2:37:04 PM
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11、人总是珍惜为得到。20.8.1314:37: 0414:3 7Aug-2 013-Aug -20
1.牛郎和织女第一次见面会说些什么? 2.织女穿的纱衣是什么样的? 3.模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
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小试牛刀
比一比: 各小组派代表上台表演,看看谁讲的故事 最有吸引人、最有创意?
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新课探究
评一评:小组派代表上台表演, 师生共同评议,看看谁的故事讲得好?
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口语交际
•
12、人乱于心,不宽余请。14:37:0414 :37:041 4:37Thursday, August 13, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 8.1320. 8.1314: 37:0414 :37:04 August 13, 2020
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14、抱最大的希望,作最大的努力。2 020年8 月13日 星期四 下午2 时37分4 秒14:3 7:0420. 8.13
谢谢大家
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们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》,你还知道哪些民间故事?我们来开个 民间故事会吧。
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初步感知
议一议
要想把故事讲得生动、有吸引力,你可以试试下面的 方法。
可以丰富故事里的细节,适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象,添加更多具体的描写。 还可以配上相应的动作和表情。
部编五年级上册语文口语交际:讲民间故事
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C.主讲人声音是否适当,眼 神和听众是否有交流。
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讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
口语交际
课堂总结,拓展延伸
孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事故事,就像 大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵,丰 富我们的想象。
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3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
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4.各小组要对其他小组的故 事进行评议,评议的要点如下:
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
B.讲故事时主讲人是否面向 听众,态度是否自然大方,有 没有符合故事情节的动作展示;
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口语交际 漫聊民间故事,激发兴趣。
同学们,神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场 民间故事会,让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
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1.小组成员每个人都讲一个民间故事,选出最好的在全班交 流。 2.在讲故事的过程中,我们可以适当丰富细节,适当填入人 物对话等。
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孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事故事,就像 大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵,丰 富我们的想象。
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A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
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民间故事会 小组活动,互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事,选出最好的在全班交 流。 2.在讲故事的过程中,我们可以适当丰富细节,适当填入人 物对话等。
部编版五上口语交际:讲民间故事
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1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
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课堂总结,拓展延伸
孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事故事,就 像大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好 的遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵, 丰富我们的想象。
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3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故 事进行评议,评议的要点如下:
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
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口语交际
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孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事故事,就像 大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的 遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵,丰 富我们的想象。
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3.努力做到人 物形象生动、鲜 明。如可以适当 添加细致的人物 形象的描绘、还 可以模仿人物的 动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故 事进行评议,评议的要点如下:
A.主讲人所讲故事的情节是 否完整;
B.讲故事时主讲人是否面向 听众,态度是否自然大方,有 没有符合故事情节的动作展示;
口语交际
人教。
同学们,神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁 来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场 民间故事会,让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
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民间故事会 小组活动,互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事,选出最好的在全班交 流。 2.在讲故事的过程中,我们可以适当丰富细节,适当填入人 物对话等。
五年级上册口语交际讲民间故事1【部编本】
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2.组内交流。
组内交流,每个人轮流发言,找一个人专门做 记录,期间其他人可以补充讨论,注意礼貌。再就 是注意民间故事的特点,要耳熟能详,要生动活泼, 要能打动人心,我们要民间故事流传下去。
3.全班交流。
小组内选派代表发言,评选出最佳讲故事能手。
吐字清晰, 表达流畅。
条理清晰, 有逻辑性。
阐述时间不要 过长,限制在 一分钟内。
剩下的一块遗留在天台山中汤谷的山顶上。
本要次是口 没语有交柱际子的支主撑天题,是是天就“讲补会民塌好间下故了来事。”,,大可家一是起却讨论找一下不我到们知支道哪撑一些四民极间故的事,柱怎子样绘。声绘要色是地讲没出来有?柱子支撑, 情(急1)之通下过,哪天女些娲就方只式好会,将了塌背解负下更天多台来的山民。之间神情故鳌事的急?四之只足下砍下,来女支撑娲四极只。好将背负天台山之神鳌的四只足 在可讲是述 天重台要山砍的要故是下事没情有来节神支的鳌时的撑候负,载四加,极入就一会。些沉细入可节海是描底写,天,于烘是台托女山气娲氛将要。天台是山没移到有东海神之鳌滨的的琅琊负,载就是,今天就日会照市沉涛雒入镇海一带底。 , 女再娲就为 是何注选意于择民天间是台故山事女呢的娲,特因点将为,只要天有耳台天熟台能山山详才,移出要到产生练动东石活用泼海的,之五要色能滨土打,动的是人琅炼心补,琊天我石们,的要就绝民佳间是之故地事今。流天传下日去。照市涛雒镇一 所剩以下我 的们一讲块带故遗事留。的在时天至候台今,山一中天定汤也谷台要的山充山满顶上感上情。仍,然让故留事更有加女生动娲,我补们天就来台做一、回补传承天传统台文下化的有原始被传斩承人了。 足的神 所以我们讲鳌故事和的时补候天,一剩定也下要的充满五感情彩,石让故,事更后加人生动称,我之们为就来太做一阳回神传承石传统。文化的原始传承人。
部编版五上-口语交际-讲民间故事
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大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的 努在力讲做 故到事人的物过形程象中同讲学人 们声,音神是奇否有适趣当的,民眼间神故和事听一众直是深否受有大交家流的。喜爱。
遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵,丰 讲 小故组事成时 员主 每讲 个人是 都否 讲面 一向个听 民众 间, 故态 事度 ,是 选否 出自 最然 好大 的方 在, 全有 班没 交有 流符 。合故事情节的动作展示;
主小讲组人 活所动讲,故互事相的讲情故节事是。否完整;
富我们的想象。 在小讲组故 活事动的,过互程相中讲,故我事们。可以适当丰富细节,适当填入人物对话等。
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讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
课堂总结,拓展延伸
孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事故事,就像 各小组要对其他小组的故事进行评议,评议的要点如下:
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牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服,急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来,说:“姑娘,别着急,你的衣裳在这儿呢。
”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服,坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发,牛郎静静地看着织女,心想,这就是老牛说的仙女了。
于是整了整衣服和发髻,走到织女身边坐下来,说:“你好,仙女!我叫牛郎。
”织女抬起头奇怪地看着牛郎问:“你怎么知道我是仙女?”牛郎镇定地说:“是我家老牛告诉我的。
”织女更加奇怪了,“你家老牛告诉你的?怎么可能。
牛怎么告诉你的?”牛郎低着头小声说:“我很小爹娘就死了,哥嫂把我赶出家门,我一直和牛相依为命。
昨天晚上,它突然开口说话,告诉我说,让我今天黄昏到这儿来,有很多仙女在洗澡,从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着,跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎,眼前这个年轻人脸色黑红,身体强壮,虽然身上的衣服很破旧,但是却很整洁,脚上的草鞋编制的很结实,看来是个受苦的人。
牛郎说着话,也被织女的美貌惊呆了;高高的发髻,一对弯弯的柳叶眉,小巧的鼻子,樱桃小口,再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣,多么漂亮呀,难道这就是我的妻子吗?织女看牛郎打量自己羞红了脸,牛郎看到织女这样也低下了头,说:“我很奇怪,你是仙女怎么到人间来了?”织女说:“我是天上王母娘娘的外孙女,我叫织女,我会织彩锦,每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的,因为每天都要布置,需要的彩锦很多,王母娘娘让我成天成夜地织,一会都不许休息,我就像呆在监狱里,很累还没有自由,大家都说天上好,其实天上一点都不好,还是人间好。
今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩,看到湖水清得可爱就下去洗澡,真痛快呀!”牛郎看着织女说;“既然天上没有自由,你就做我的妻子,我们一块在人间过自由的日子吧。
”织女看着满脸诚实的牛郎,抬头看看远处等待自己的仙女,下定决心站了起来,对牛郎说:“好的!你等一会儿,我去给她们说一声,让她们返回天上吧。
”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。
评析:“牛郎织女初次见面”课文写的很简单,讲故事的人通过联系上下文和生活丰富了故事里的细节,适当添加牛郎织女的对话,描绘了他俩的衣着、神态等形象,使得故事合情合理,又很吸引人。
孟妾女
传说秦始皇统一中国后,征发八十万民工修筑万里长城。
官府到处抓人去当民工,被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城,不知累死了多少。
苏州有个书生叫范杞梁,为了逃避官府的追捕,他不得不四处躲藏。
有一天,他逃到了姜家花园,无意中遇到了孟姜女。
孟姜女是一个聪明美丽的姑娘,她和父母一起把范杞梁藏了起来。
两位老人很喜欢范杞梁,就把孟姜女许配给他作了妻子。
新婚不到三天,范杞梁就被公差抓去修长城了。
孟姜女哭得象泪人似的,苦苦地等待丈夫归来。
半年过去了,范杞梁一点消息也没有。
这时已是深秋季节,北风四起,芦花泛白,天气一天比一天冷了。
孟姜女想起丈夫远在北方修长城,一定十分寒冷,就亲手缝制了寒衣,启程上路,要到万里长城去寻找范杞梁。
孟姜女一路上不知经历了多少艰难,吃了多少苦,才来到了长城脚下。
谁知修长城的民工告诉她,范杞梁已经死了,尸骨被填进了城墙里。
听到这个令人心碎的消息,孟姜女只觉得天昏地暗,一下子昏倒在地,醒来后,她伤心地痛哭起来,只哭得天愁地惨,日月无光。
不知哭了多久,忽听得天摇地动般地一声巨响,长城崩塌了几十里,露出了数不清的尸骨。
孟姜女咬破手指,把血滴在一具具的尸骨上,她心里暗暗祷告:如果是丈夫的尸骨,血就会渗进骨头,如果不是,血就会流向四方。
终于,孟姜女用这种方法找到了范杞梁的尸骨。
她抱着这堆白骨,又伤心地痛哭起来。
安葬范杞良后,孟姜女于绝望之中投海而亡。
梁山伯与祝英台
从前有个姓祝的地主,人称祝员外,他的女儿祝英台美丽大方,聪明好学。
但由于古时女子不能进学堂读书,祝英台只好日日倚在窗栏上,望着大街上身背着书箱来来往往的读书人,心里十分羡慕。
难道女子只能在家里绣花吗?为什么我不能去上学?她突然反问自己:对啊!我为什么就不能上学呢?
想到这儿,祝英台赶紧回到房间,鼓起勇气向父母要求,希望女扮男装,祝员外夫妇犹豫后答应了。
第二天一清早,天刚蒙蒙亮,祝英台就和丫鬟扮成男装,辞别父母,带着书箱,兴高采烈地出发去杭州了。
到了学堂的第一天,祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学,学问出众,人品也十分优秀。
她想:这么好的人,要是能天天在一起,一定会学到很多东西。
而梁山伯也觉得与她一见如故,于是人常常一起品诗论文。
二人意趣相投,后结拜为兄弟,更是形影不离。
春去秋来,一晃三年过去了,学年期满,该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。
同窗共烛整三载,祝英台已经深深爱上了她的梁兄,而梁山伯虽不知祝英台是女子,但也对她十分倾慕。
梁山伯十八里相送,二人恋恋不舍地分了手,回到家后,却仍然日夜思念着对方。
几个月后,梁山伯前往祝家拜访,结果令他又惊又喜。
原来这时,他见到的祝英台,已不再是那个清秀的小书生,而是一位年轻美貌的大姑娘。
再见的那一刻,他们都明白了彼此之间的感情。
此后,梁山伯请人到祝家去求亲。
可祝员外哪会看得上这穷书生呢,他早已把女儿许配给了有钱人家的少爷马公子。
梁山伯顿觉万念俱灰,一病不起,没多久就死去了。
听到梁山伯去世的消息,一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。
她套上红衣红裙,走进了迎亲的花轿。
迎亲的队伍一路敲锣打鼓,好不热闹!路过梁山伯的坟前时,忽然间飞沙走石,花轿不得不停了下来。
只见祝英台走出轿来,脱去红装,一身素服,缓缓地走到坟前,跪下来放声大哭,霎时间风雨飘摇,雷声大作,“轰”的一声,坟墓裂开了,祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞,她微笑着纵身跳了进去。
接着又是一声巨响,坟墓合上了。
这时风消云散,雨过天晴,各种野花在风中轻柔地摇曳,一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来,在阳光下自由地翩翩起舞。
白蛇传
清明时分,西湖岸边花红柳绿,断桥上面游人如梭,真是好一幅春光明媚的美丽画面。
突然,从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘,怎么回事?人怎么会从水里升出来呢?原来,她们是两人生,才一个化名叫白素贞,一个化名叫小青,来到西湖边游玩。
偏偏老天爷忽然发起脾气来,霎时间下起了倾盆大雨,白素贞和小青被淋得无处藏身,正发愁呢,突然只觉头顶多了一把伞,转身一看,只见一位温文尔雅、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。
白素贞和这小书生四目相交,都不约而同地红了红脸,相互产生了爱慕之情。
小青看在眼里,忙说:“多谢!请问客官尊姓大名?”那小书生道:“我叫许仙,就住在这断桥边。
”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。
从此,他们三人常常见面,白素贞和许仙的感情越来越好,过了不久,他们就结为夫妻,并开了一间“保和堂”药店,小日子过得可美了!
由于“保和堂”治好了很多疑难病症,而且给穷人看病配药还分文不收,所以药店的生意越来越红火,远近来找白素贞治病的人越来越多,人们将白素贞亲切地称为白娘子。
可是,“保和堂”的兴隆、许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人,谁呢?那就是金山寺的法海和尚。
因为人们的病都被白娘子治好了,到金山寺烧香求菩萨的人就少了,香火不旺,法海和尚自然就高兴不起来了。
这天,他又来到“保和堂”前,看到白娘子正在给人治病,不禁心内妒火中烧,再定睛一瞧,哎呀!原来这白娘子不是凡人,而是条白蛇变的!
法海虽有点小法术,但他的心术却不正。
看出了白娘子的身份后,他就整日想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮“保和堂”。
于是,他偷偷把许仙叫到寺中,对他说:“你娘子是蛇精变的,你快点和她分手吧,不然,她会吃掉你的!”许仙一听,非常气愤,他想:我娘子心地善良,对我的情意比海还深。
就算她是蛇精,也不会害我,何况她如今已有了身孕,我怎能离弃她呢!法海见许仙不上他的当,恼羞成怒,便把许仙关在了寺里。
“保和堂”里,白娘子正焦急地等待许仙回来。
一天、两天,左等、右等,白娘子心急如焚。
终于打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了,白娘子赶紧带着小青来到金山寺,苦苦哀求,请法海放回许仙。
法海见了白娘子,一阵冷笑,说道:“大胆妖蛇,我劝你还是快点离开人间,否则别怪我不客气了!”白娘子见法海拒不放人,无奈,只得拔下头上的金钗,迎风一摇,掀起滔滔大浪,
向金山寺直逼过去。
法海眼见水漫金山寺,连忙脱下袈裟,变成一道长堤,拦在寺门外。
大水涨一尺,长堤就高一尺,大水涨一丈,长堤就高一丈,任凭波浪再大,也漫不过去。
再加上白娘子有孕在身,实在斗不过法海,后来,法海使出欺诈的手法,将白娘子收进金钵,压在了雷峰塔下,把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。
小青逃离金山寺后,数十载深山练功,最终打败了法海,将他逼进了螃蟹腹中,救出了白娘子,从此,她和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起,再也不分离了。