一个缺乏自信心的孩子的个案分析

（一）研究前个案情况分析

我班李彦华今年四岁，是老师心目中的乖孩子，但为人比较内向，依赖性强，做事缺乏积极性和自信心。

（二）个案观察记录

个案一：在走比较高的平衡台的时候，每个小朋友都能够大胆地走上去，但彦华总是不敢往上面走，怕摔下来，后来需要老师在旁边扶住才敢走过去。

个案二：在体育活动时，老师提供了很多活动材料，她都不敢大胆运用材料进行各种活动，只是处于一种模仿，缺乏大胆想象，表现自己的信心。

（三）原因分析

1、家园交流在园在家表现：

老师布置的任务记得很牢，但由于爷爷奶奶的溺爱，造成孩子娇气，依赖性较强，做事情动作很慢，不能够独立完成一件事情。

2、家园共同分析原因

缺乏自信心。孩子受尽长辈的宠爱，对一些困难，家长们也都会竭力解决，大大削弱了孩子对环境的适应能力和自信心，剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事处处依赖别人，当孩子遇到困难后就手足无措。

（四）方法

1、家庭教育措施

改变以往的做事方法，能够让她自己独立完成的，就让她自己操作，杜绝包办代替现象，家长只给予适当的帮助和指导。

2、幼儿园教育措施

（1）孩子之间的个体差异要区别对待。例如在走平衡台时，老师同时安排不同的高度，让她根据自己的能力进行选择，在获得成功的基础上产生向新的高度冲击的信心。

（2）让她自主探索，感受成功的喜悦。

（3）多鼓励。当她缺乏自信是时，根据她的特点运用鼓励的方法。如：“走上去，你会成功的”，“我相信你可以的”等。让她感受自己的价值。

（4）正确评价。多运用“你很勇敢”，“你做的很漂亮”，“放松些”等语气，从而获得胜利感和成就感。

（五）个案转化效果

通过以上的方法，在家园双方的共同努力下，李彦华各方面都有了明显的进步，李彦华变的自信了。在体育活动中，能够大胆地游戏，大胆的想象，大胆地表现。

如何让孩子有自信心和正确的学习方法

如何让孩子有自信心和正确的学习方法六、如何消除孩子的学习紧张情绪身为父母必须深明其理，尽量给予孩子适当的辅导和安慰，让孩子能去除患得患失的不安心理，并时常以乐观幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏惧感，使他们有高度的自信心和勇气，去面对接踵而至的大小挑战．第一招陪伴孩子让他有安全感第二招以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败第三招把一个月说成三十天第四招多关注孩子心理建设的重要性第五招呼吸能调节孩子情绪第六招刻意在孩子面前说错话第七招吉祥物稳定心情第八招排解积虑消除紧张一吐为快七、如何使孩子注意力集中母亲应当适度地调整功课进度，而不该守着既定的计划，这样方能得到兼筹并顾的绩效，有些小孩甚至在一旁边看书，一边羡慕别人嬉戏玩乐，心中潜藏着不满的情绪，更会影响他往后的读书兴趣．第一招迂回的暗示技巧第二招制订不规则分段时间表第三招闹钟的妙用

第四招建一个弹性的功课计划表第五招去除“随时都可以做”的松懈意识第六招刻意而适度地分配孩子做家务第七招让孩子猜题提升考试注意力第八招热身必不可少第九招用“量”来驱策前进八、如何消除孩子学习的迷惑对于母亲来说，其眼中无关紧要的小事，有时往往是孩子心中沉重的负担，所以母亲应时时设身处地为孩子着想，以旁观者的姿态，帮助孩子解决生活上的问题．第一招引导孩子作最正确的选择第二招抉择时的诱导询问法第三招以一种选择为前提巧妙设问第四招黑母牛的奶一样是白的第五招拔开遇事慌乱的迷雾第六招船到桥头自然直吗？第七招亲身体验才是最深刻的第八招命运就藏匿在我们的思想里九、如何让孩子变消极为积极人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处，生命就生生不息！对于孩子来说，要时时刻刻地鼓励他们，不要让他们产生消极

对幼儿缺乏自信心的原因和如何培养的研究

对幼儿缺乏自信心的原因和如何培养的研究摘要：孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，一般来说是源于对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。只有找到了病根，才能对症下药。本文分析了幼儿缺乏自信心的原因和培养自信心的对策。关键词：幼儿；自信心；缺乏；原因；培养；对策所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会认可的一种积极向上的情感倾向，是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。想要培养孩子的自信心，首先要搞清楚孩子不自信的原因。一、幼儿缺乏自信心的原因 1.过多批评由于受不正确的儿童观、教育观以及自身性格的影响，有的老师把孩子视为自己的私有财产，不尊重、不理会孩子的合理要求，要求孩子事事听从自己，把自己的愿望、要求强加于孩子，对孩子过于严厉、粗暴，甚至苛刻，随意发脾气，缺乏关怀、爱护和积极的赞许和肯定。幼儿一出现问题，轻则批评、否定，重则训斥、指责，甚至讽刺、挖苦、恐吓。幼儿长期处于这种缺少关爱、赞扬和肯定的环境中，他们就会怀疑自己的价值和能力，久而久之心情忧郁，产生无助与自卑感，缺乏自信。 2.过多照顾，过分保护和溺爱、包办代替成人的过分呵护是造成幼儿自卑心理的重要原因。现在孩子集数位长辈的宠爱于一身，而每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，但成人往往将其视为柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和包办代替，对一些可能存在的困难都竭尽去解决。当幼儿怀着一份求知的渴望去探索周围的世界时，成人施加给幼儿的这种保护实际上是一种限制，剥夺幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿求证自己能力和开始走向独立生活的愿望。这种过度地照顾和过分地保护，不让孩子自己实践，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使幼儿缺乏一定的生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力，并且长久这样会造成他们不善于交往，有较强依赖性，遇到困难缺乏耐挫感，并会形成自卑心理。 3.随意评价，影响孩子自信心的形成得不到成人的评价，也会导致幼儿没有自信，有的老师总拿幼儿相互比较，不能一分为二的对待幼儿的长处和缺点，往往忽视幼儿身上的个性和闪光点，这种消极、否定的评价往往会使幼儿产生自己不如别人的想法。由于幼儿的自我评

孩子自信心的培养

关于培养孩子的自信心的一点感想在刚入园时，班上的浩浩小朋友是爸爸妈妈爷爷奶奶一起送的，孩子在大人的过渡保护下，就像是一个“洋娃娃”一样，只是在一边看着，连打招呼也是家长代替，我们老师和他说话，他奶奶常常帮忙回答，并不知道给孩子机会，逐渐的孩子就形成了害怕、不敢说、也懒于说的局面，不仅自理能力很弱，而且上课的时候也没有积极性，别人唱歌的时候，他只是呆呆的听着，不知道跟着一起歌唱。户外活动时，别的孩子都积极参与活动，玩的很开心，可是浩浩却在一旁瞅着，并不参与，我要求他也来玩游戏时，他扭扭捏捏的，说不会，这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。一些家长在打电话或者在来接孩子的时候，常常会这样问我：“老师，孩子最近乖不乖？”有时我会这样回答他们：“嗯，现在的表现比以前好了，在不断的进步中，在其他方面都还好，就是胆子有点小了点儿，而且表现欲望也不怎么不强！”家长们又总会说：“给他们多锻炼的机会，上课的时候多请他们发言。”可是这些小朋友往往上课喊了他，站起来却什么都回答不出，这应该怎么做呢？常常发现不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小”。这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。为了消除这个障碍，帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。

而且，我还发现我们班里的一部分孩子常常会表现出种种不勇敢的行为，比如犯了错误不敢承认，老师一批评就哭鼻子，并且不敢在集体面前大声说话、勇敢的表现。我们想有些孩子可能对某些事情有种天生的恐惧，但除此之外，还会是因为以前的不愉快的经验、陌生事物等都使得小朋友们产生一些不良情绪。另外，幼儿的“胆小”还与他们的自信心水平有着很大的关系，他们常常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。我在想，我们是不是应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始，慢慢让孩子树立起自信心来。并且胆子也是练出来的，成人多鼓励、多促进，为孩子创造更多的机会，每一个“胆小”的孩子都会变的勇敢起来，变的更加自信！中班数学活动《魔术箱》教学设计教材特点：这是一节数学活动。将神奇的魔术融入其中，让孩子们在魔术的氛围中，让孩子点数说出总数，并用圆点表示数量，到自己动手操作按数取出相应的物体。调动孩子的兴趣和注意力，让孩子在学中玩，玩中学。学生特点：三-四岁的孩子活泼好动，喜欢自己操作，喜欢新奇的事物。教师特点：教师教态自然亲切。【教学目标】 1、会手口一致点数7以内的物体，并能说出总数，能用圆点

孩子不自信的13个原因

孩子不自信的13个原因自卑感是人类特有的一种消极属性，孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子发展到严重的自信心丧失，还会出现更多的生理上或心理上的异常。那么，孩子不自信产生的原因

主要有哪些呢？一. 缺少成功体验平时做事成功率不高，在日常的生活和学习中经受到了过多的失败与挫折。某一口才不太好的学生，一次在大庭广众之下发言失败，受到人们的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找个空隙钻到地下去；某小学二年级女生，在与小伙伴交往时特别不自信，上次班里选班干部，她的票数很多，可她说什么也不愿意当，后来在老师和同学们的鼓励下，她任了班里的文艺委员，可最近由于组织联欢会受到了阻力，她又开始打退堂鼓了。据南京市对1200余名小学生调查，有失败感受的学生竟然高到四分之一。有的孩子想获得好的学习成绩，结果事与愿违；有的孩子想组织好一项活动，效果却不理想；有的孩子想使自己勇敢起来，但还是受到别人讥笑……。如此一次又一次地经受失败与挫折，使孩子在心里产生一种"我不如人"消极定势，生活和学习的热情与动力逐渐地减退，严重的甚至丧失了对生活的信念与求知的欲望。

在影响一个孩子成才的诸多因素中，打击最大的莫过于“失败”了。在失败感伴随下成长，会对孩子健康人格的形成产生极大的负面影响，他们会出现孤独不安、考试焦虑、过分自责、行为退缩等心理障碍。二. 学习遭受挫折目前，我国许多地方的中小学教育还是以应试教育为主的，大部分家长对孩子学习成绩的关心是超乎寻常的，有的家长甚至仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。只要成绩好，孩子一切都好；只要成绩不好，孩子一切都不好。家长的这种思维方式和评价标准也严重地影响到了孩子的健康成长，他们背负了太重的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶然在考试中失手的孩子，迫于大人的压力往往不能正确地认识自己，从而导致自卑心理的产生。有一个学生是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，他总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴；另一个初二学生性格内向，认为自己处

如何培养孩子的自信心得体会

如何培养孩子的自信心得体会无数的研究证明，孩子自信的形成与家长的教养方式密切相关。家长该如何帮助孩子获得并保持自信呢？下面和一起来阅读心得吧！ (1)让孩子能干起来根据心理学家爱里克森的观点，孩子对自己能力的评价是构成其自信的要素。爱里克森认为儿童中期（6～12岁）是孩子形成自信的关键期。这一阶段，孩子经历的最大危机是自信与自卑的较量，孩子需要解决的首要问题是获得完成建设性工作的能力。在任何文化背景下的孩子都必须学习生存所需的技能。生活在非洲丛林的孩子学习狩猎技巧，因纽特儿童学习捕鱼本领，农业社会的孩子学习干农活，现代工业社会的孩子则学习读书、写字和如何使用电脑。孩子为掌握本领付出的努力，能帮助孩子形成积极的自我概念。如果孩子成功地逾越这一阶段的危机，就能获得一个可贵的优点：“能力”，一种对自己能够掌握技术并完成任务的自我认识。孩子拿自己的能力和同龄伙伴比较，如果发现自己比别人优越或不比别人差，就会感到满意，对自己有积极评价，并更加积极地去学习和掌握新技能；如果发现自己不如别的孩子，则会产生自卑心理，降低对自己的期望，并撤退到一个熟悉的、没有过多挑战的环境中。这样就容易形成一个不利于能力培养的恶性循环。让孩子能干起来，才能使孩子树立自信心。首先家长必须对孩子有信心，相信孩子能够做成事情。许多家长低估孩子的能力，认为他们小，或嫌他们笨拙，就不让他们尝试本来可以做到的事情。还有

些家长太爱惜孩子，生怕孩子累着、伤着，自己包办一切。还有的家长片面理解能力，以为学习成绩好，就是能力强。其实考分至多只代表学习能力和考试能力，而其他的生活自理能力、独立思考能力、解决问题能力、社会交往能力对孩子来说一个也不能少。家长的怀疑、过度保护或偏激，挡住了孩子需要面临的挑战，也遮住了孩子发现自己能力的目光，使孩子的信心缺少了能力的支撑。所以，当孩子坚持自己吃饭的时候，别劝说：“算了，你把衣服都弄脏了。”当孩子要自己洗衣服，别阻拦：“你还小，不用你洗。”当孩子帮你出主意，别呵斥：“你懂什么，一边去。”别因为孩子不会系鞋带就从此不买系带的鞋；别因为孩子学习紧张就替他打理一切；别怕孩子摔着就不让他跑。否则，你在阻碍孩子树立自信。 (2)告诉孩子：“你真的很重要。” “我身边的人有多爱我？他们接受我，认为我重要吗？”每个人都关心这样的问题，孩子更在乎。他们生活中的重要人物：家长、老师、同伴对他们的态度和评语，直接影响孩子对自己价值的判断。家长的行为语言尤为重要。用欣赏的目光看孩子，倾听孩子说话，摸摸孩子的头，对孩子说：“你，谁也不换。”因为他，而爱他。哪怕他调皮、犯错误，让你失望。你对孩子有信心，孩子才会有自信。有父母的宽厚的爱铺垫着，孩子的自信就不会落到最低点，更不会被摔得粉碎。让孩子表达自己的观点，让孩子参加家庭的决策，保护孩子的脸面，尊重孩子的隐私，理解孩子的情感，孩子会觉得自己真的很重要。

孩子自信心不足怎么办

孩子自信心不足怎么办？心理学大师弗洛伊德指出：“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。”对孩子自信的培养只能从小由家庭潜移默化，用母爱诱发出来。一个人可以被别人歧视，但万万不能被自己的父母歧视。要想家庭教育获得真正的成功，父母必须用爱的雨露去滋润孩子的心田。用脉脉温情去营造孩子成才的软环境，让孩子永远生活在和谐愉快、奋发向上的氛围中。当一切顺利的时候，需要这样做;在困难曲折的时候，更需要这样做。为人父母者千万不能因为孩子的一时失误或过错做出过激的反应或惩罚，这样会伤了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永远无法挽回。在很多失败的家教中，可能都有过这样一段痛苦的经历，等到后悔时已经来不及了，以致一失足成千古恨。在培养自信的具体操作方面，可以具体这样来做：一、尊重孩子。任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，从不粗暴地予以否定。二、让孩子带路。每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，总是让孩子走在前头，为我们带路。三、除非对号入座，一律挑最前面的位置坐。不论是开会、听课、看演出，都坚持这样做。四、经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活的争论中以老压小，使孩子难堪。五、练习当众发言，培养当众辩论的能力。六、经常练习正视别人，用有力的目光注视对方，并且保持笑容。七、保持良好的走路姿势，昂首挺胸，两眼看向远方。经常有意识地把走

家长苦恼：孩子对学习缺乏自信心

很多家长常常以学习成绩来衡量孩子的成就，如果孩子的成绩达不到自己心目中的理想分数，不是责备就是埋怨，甚或打骂。这样一来，往往造成孩子内心严重的挫折，渐渐地会心灰意冷，甚至丧失自信心。因此，如何协助孩子建立自信心，实在是为人父母者不可逃避的责任。家长苦恼：孩子对学习缺乏自信心在飞飞4岁的时候，爸爸妈妈为了培养他的特长，送他去电子琴班学习。可飞飞对弹琴根本不感兴趣，由厌恶到惧怕，直到最终放弃。后来，爸爸妈妈又给飞飞报名学书法。然而，飞飞对书法也不感兴趣，勉强去了几次以后，说什么也不去了，又是半途而废。妈妈在飞飞面前常唠叨的一句话就是：“你这个孩子做什么都没耐性，干什么都不行，以后也不会有多大出息。“这样反复强化的结果是，飞飞也认为自己不行，学什么都学不好。等到了6岁入学后，飞飞对学习也缺乏自信心，总认为自己脑袋笨，学不好。现在，飞飞已是小学三年级的学生了，可学习成绩总是在七八十分徘徊，爸爸妈妈很为他担忧。你的孩子够自信吗飞飞的遭遇可能很多家长都会遇到。在找到相应的对策之前，家长必须要了解自己的孩子是不是在自信心方面出现问题，继而再寻找其根源。 1.买了新玩具后主动去思考玩法。 A．很少 B. 有时 C.经常 2.与小朋友玩时老是被别的孩子左右. A.经常 B.有时 C.很少 3.在游戏的时候,碰到一点小问题就立刻找父母. A.经常 B.有时 C.很少 4.在玩一些以前从没有玩过的东西时时很大胆. A.很少 B.有时 C.经常 5.有客人时,让孩子表演唱歌或跳舞,他喜欢说：“我不会”

A.经常 B.有时 C.很少评分:A—0分 B—1分C—2分结果分析 0-3分:说明你的孩子在自信方面比较差,你应该注意自己的教育方式.首先,对孩子的任何事情你不能包办,要引导孩子自我照顾、自我保护、自已独立解决问题。要敢于让孩子接触陌生的事物，让他感受好奇并进行积极探索。其次，要多鼓励表扬孩子，多听听孩子的意见。 4-8分：说明你的孩子比较自信，你仍然要注意不断地培养孩子的自信。 9-10分：说明你的孩子非常有自信。孩子为什么缺乏自信心一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家长对孩子的过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长这两种教育方法虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。一、过度保护在我们的社会生活中，由于“独苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的小“小皇帝”、“小公主“，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚集中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，唯恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情都笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来，越俎代庖。久而久之，孩子也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办、代替，剥夺了孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现，是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏偏说什么“外面有大灰狼”、“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。二、过多批评许多家长对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨”、“你怎么样样不如别人”，甚至一些

如何培养孩子自信心

“自信是成功的基石”，要想打好基石，就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。美国新精神分析学家埃里克森认为，孩子发展的不同阶段有不同的需求，父母要了解并给予孩子每个阶段最需要的，从而有助于孩子提升自我价值，建立自信。将自信的种子埋在孩子心里儿童的自信来源于他人接受他（她）是怎样的人。儿童需要感觉到无论他（她）是否能满足父母的期望，都会得到父母的接受。如果父母对儿童的喜爱和赞许是有条件的，孩子会尝试取悦自己的父母，去满足父母的期盼，去回应父母的需要，这些行为则会耽误孩子真实的自我、人格、能力和需要的发展。在儿童发展的不同阶段，父母需要特别关注的点也不同。根据著名心理学家埃里克森对人格发展的阶段特征界定，分析每个阶段孩子的特点，给孩子最需要的，从小培养孩子的自信。 0岁—1 岁：孩子需要培养信任场景回放：在姗姗3个月时，妈妈开始在家里处理工作的事情。有时姗姗醒来，或是尿了或是饿了，大哭起来，妈妈却正忙着回客户的邮件或正和同事打电话交代工作的事情，不能及时满足姗姗的需求。时间长了，妈妈发现姗姗情绪越来越急躁，特别爱哭。分析：第一阶段是婴儿期，埃里克森（Erikson）认为儿童需要解决的冲突为“基本信任对不信任”。在生命的第一年，婴儿存在一种强烈的不信任这个世界的倾向。如果母亲能够给予婴儿足够的保护，对婴儿照顾周到，那么婴儿会感到这个世界是可以预测的、安全的，并且充满爱意。这样，孩子便会感觉到自己是有价值的，会建立对自我的肯定，这是自信心形成的基础。妈妈因为工作的原因，不能及时发现姗姗的需求，做不到周到细致的照顾她。孩子从妈妈那里得不到充足的安全感，很难建立对妈妈的信任，这对姗姗以后健康人格的形成都有一定影响。建议：多给孩子关怀，避免产生不信任经常拥抱亲吻孩子，不要把孩子总放在婴儿床/车里：美国最新研究发现，母爱与孩子长大后的情绪发展密切相关。母亲给孩子足以信赖的回应，能偶减轻孩子的烦恼，帮助孩子建立健全的人生，培养应对技能，对他们长大成人后大有帮助。经常对孩子微笑，不要忽视跟孩子交流的机会：对孩子微笑和轻声言语能够让孩子感受到对方喜爱自己，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身的价值，从而充满信心、愉快地探索世界，并能够促进孩子言语能力的发展。关注儿童的生理需求、情绪变化，不要认为孩子在无理哭闹：及时满足孩子的需要，这能够让孩子感受到自己是被他人关注的，被他人爱护的，能够促进儿童形成良好的自我，也有益于幼儿与母亲安全依恋关系的建立。 2~3岁：孩子需要自由和独立的机会场景回放：闻闻2岁多了，每次出门妈妈都要抱着她，担心她摔倒，怕她乱摸东西，把手弄脏。小区里有个小沙坑，小朋友都喜欢在里面玩沙子，虽然闻闻也想去，但妈妈坚持不让闻闻过去玩儿…… 分析：第二阶段是幼儿前期，称为自主对羞怯的阶段。该阶段孩子开始行走和学习语言，要求自己探索周围环境，产生了自主的欲求，许多事情都想自己动手，不愿别人干预。如果父母能允许并支持孩子做力所能及的事，孩子就能体验到自己的的能力对环境的影响力，逐渐形成自主，自信的人格特点，反之，则产生羞怯、敏感等。

一个缺乏自信心的孩子的个案分析

一个缺乏自信心的孩子的个案分析（一）研究前个案情况分析我班李彦华今年四岁，是老师心目中的乖孩子，但为人比较内向，依赖性强，做事缺乏积极性和自信心。（二）个案观察记录个案一：在走比较高的平衡台的时候，每个小朋友都能够大胆地走上去，但彦华总是不敢往上面走，怕摔下来，后来需要老师在旁边扶住才敢走过去。个案二：在体育活动时，老师提供了很多活动材料，她都不敢大胆运用材料进行各种活动，只是处于一种模仿，缺乏大胆想象，表现自己的信心。（三）原因分析 1、家园交流在园在家表现：老师布置的任务记得很牢，但由于爷爷奶奶的溺爱，造成孩子娇气，依赖性较强，做事情动作很慢，不能够独立完成一件事情。 2、家园共同分析原因缺乏自信心。孩子受尽长辈的宠爱，对一些困难，家长们也都会竭力解决，大大削弱了孩子对环境的适应能力和自信心，剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事处处依赖别人，当孩子遇到困难后就手足无措。（四）方法 1、家庭教育措施改变以往的做事方法，能够让她自己独立完成的，就让她自己操作，杜绝包办代替现象，家长只给予适当的帮助和指导。 2、幼儿园教育措施（1）孩子之间的个体差异要区别对待。例如在走平衡台时，老师同时安排不同的高度，让她根据自己的能力进行选择，在获得成功的基础上产生向新的高度冲击的信心。（2）让她自主探索，感受成功的喜悦。（3）多鼓励。当她缺乏自信是时，根据她的特点运用鼓励的方法。如：“走上去，你会成功的”，“我相信你可以的”等。让她感受自己的价值。

（4）正确评价。多运用“你很勇敢”，“你做的很漂亮”，“放松些”等语气，从而获得胜利感和成就感。（五）个案转化效果通过以上的方法，在家园双方的共同努力下，李彦华各方面都有了明显的进步，李彦华变的自信了。在体育活动中，能够大胆地游戏，大胆的想象，大胆地表现。

一年级必读书(推荐,让孩子有自信)

培养孩子自信?乐观：像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》孙幼军智慧机智——《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔如沐春风——《第十二只枯叶蝶》王一梅培养孩子分享?接纳：这个城市不寒冷——《城市的麻雀》祁智快乐无处不在——《我是一个可大可小的人》任溶溶让生活更光彩——《凯琪的包裹》坎达丝·弗莱明培养孩子坚持?执著：光荣的荆棘路——《安徒生童话全集》安徒生为愿望而努力——《鼹鼠做裤子》兹德内克·米莱尔为名誉而战——舒克和贝塔历险记舒克和贝塔历险记《》(注音版) 郑渊洁培养孩子关爱?宽容：爱的捉迷藏——《逃家小兔》布朗童心童趣无法抵挡——《我和小姐姐克拉拉》迪米特尔·茵可夫快乐消融——《豆蔻镇的居民和强盗》托尔边·埃格纳培养孩子勇气?坚强：人离希望最近——《小鼹鼠的土豆》熊磊带着勇气向前——《小蛋壳历险记》冰子魅力永存——《格林童话》格林兄弟培养孩子成功?成长：无法替代的过程——《再见，老蓬》吕丽娜风雨过后见彩虹——《小皮斯凯的第一次旅行》二木真希子就这样慢慢长大——《一年级大个子二年级小个子》古田足月培养孩子珍惜?感恩：温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》山姆·麦克布雷尼变呀变呀变——《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼你是我们的天使——《你来了,我们就变成一家人》阿涅特·希尔布兰特关于幻想?冒险：天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔传统文化瑰宝——《中国神话故事精选》寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》杨鹏关于生存?思索：生命的诗意——《黄叶儿跳舞》姚燕文真心地为你祝福——《祝你生日快乐》方素珍爱是生命的源泉——《活了100万次的猫》佐野洋子

幼儿缺乏自信心的成因及矫正对策

幼儿缺乏自信心的成因及矫正对策黄燕引言：自信心作为一种重要的社会性心里品质，是幼儿良好心里素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。自信心对幼儿的身心健康和谐发展具有促进作用，许多国家都把发展和强化幼儿的自我价值感、增强其自信心作为学前教育课程的一大目标。自信心就像是催化剂一样能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。关键字：自信心缺乏尊重关心鼓励家园结合世界著名的科学家居里夫人早就向青年科学家指出：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”美国斯坦福大学特尔门教授的研究结果表明，那些做事实在有自信心的人，才是将来最有可能在工作中有所创造、有所贡献的人材。自信心往往是一个人走向成功的起步。正因为自信，才会确立远大的志向，才会产生工作的动力，才会坚持不懈地辛勤耕耘，才能使他们的个性、才能、智慧爆发出超人的力量。这是一系列连锁式的动态结构，而锁链的第一环就是自信心。由此可见，孩子自信心的培养是何等的重要。但通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。自信心强的孩子比较乐观，自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。遇到难题时不说“我是白痴”，而说“我暂时还不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比较悲观，总是感觉“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表现出被动、抑郁和孤独。什么原因造成幼儿缺乏自信心呢？从幼儿的谈话、行为、游戏、活动和家长的交谈中，发现了以下原因是造成孩子缺乏自信的根本原因。一、家庭过度保护与包办代替幼儿期，是孩子们学习各种技能，培养发展能力的重要阶段，外界各种大量的信息无时无刻地刺激着幼儿生理，心理上的机能，不断促进其功能的运转。而现在的幼儿绝大多数是独生子女，自孩子出生后，就成了家庭的中心。不少家长溺爱、娇惯孩子，事事包办代替。孩子过着衣来伸手，饭来张口的日子，连最简单的事也没有动手的机会。幼儿是“小皇帝”“小太阳”，更是父母手中的掌上明珠，上辈样样都舍不得他们干，视幼儿为柔弱的个体，总是煞费心思为孩子解决各种困难。家里人对孩子的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着急，情不自禁地去喂他吃饭；又如子比比皆是。要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，学习的

自信心团体心理辅导总结

提高自信心团体心理辅导总结鉴于小学生随着年龄的增长，心智的成熟也越来越成熟。伴随学生们的成长，也遇到一些心理上的问题。譬如一些学生没有自信心，与同学们相比产生自卑感。自卑的人，对自己的能力或品质评价过低,轻视自己，看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态，这种心理状态很容易产生一种压抑！孤独的情感,严重地影响大学生的工作和生活。在存在着程度不同心理问题的学生中,由于自卑影响了他们的学习和生活的就占了三分之一。可见,自卑已经成为学生中一个不可忽视的问题。针对学生自卑心理这一现状，为了让他们走出自卑的阴影，减少与其他人的交往障碍，重新找回自我，我们组织了这次自信心团体心理辅导。以团体训练的方式进行，因为在团体中，自卑的人会有一种平等感、归属感，给他们一个比较舒适的环境，这样他们才可以放下他们心里的包袱，真正的做到相信自己。利用团体资源来共同探讨这个问题，来认识自己、了解自己，从而更好地改变自己、接纳自己。次团体辅导活动共分五个单元活动，分别是“我的优点你来说”、“寻找自信”、“相信我能行”、“合力吹气球”、“瞎子背瘸子”。将到场的同学按等人数分成小组分别完成活动内容。这五个活动主要是培养了互相认识发现他人优点增强个人自信心，增强自信体验增强团体凝聚力，大家的团结协作精神，了解沟通的技巧，提高成员的默契程度。该活动主要是培养小学生团队积极向上的态度，从不同的角度认识自己的优点。看到一个不一样的自己，并从中总结重新认识自己，学习积极的心态面对各种各样的情况。与此同时，满足学生的实践热情，提高学生的专业实践能力提高实践社的在校内外的影响力，加强与桐子坡小学的交流合作。第一阶段：活动以游戏“可怜的小猫”开始，由于学生们刚接触实习老师。活动一开始，场面有些混乱。值得欣慰地是孩子们即刻融入到游戏中。现场的气氛得以和谐、友好。老师与学生们都玩得很开心。第二阶段：进入主题游戏“不一样的自己”。该游戏由学生先写出同班的优点，而后再个人找出自己不曾发现的优点。游戏中孩子们积极配合，踊跃发言，现场气氛很活跃。

培养孩子自信的重要性

培养孩子自信的重要性身边总有那么几个孩子，乖巧得让人羡慕，。我们总是羡慕“别人家小孩”。“别人家小孩”又听话又乖，那乖乖的孩子真的完美吗？表面上的乖孩子有些孩子表现看起来很乖，在人前很有礼貌很懂事，但人后却背着大人做一些令人反感的事情，如在没有人的地方欺负同学，在没有人的地方故意损坏东西等，这样的孩子从小就学会察言观色，他们能根据大人的脸色跟心情去评估他们的想法，从而去讨好大人。危害孩子从小就掌握了人情世故的要领，这对孩子的健康成长是一个危险的信号，这些会直接让孩子与一个好孩子的标准越走越远。一个表面上的好孩子远比一个真实的坏孩子可怕，家长可不要被表面的假象所欺骗。有问题的乖孩子如果你的孩子很听话，家长指东他不往西，从不跟家长提要求，也从不调皮捣蛋，遇到这样的孩子，你先别高兴得太早了，一个正常的孩子，不会什么都听家长的安排，他们会调皮会捣蛋，会有自己的思维跟想法。危害当孩子过分听话时，家长要怀疑是不是孩子智商出现问题了，并且尽早带孩子去医院做相关的检查，一旦病情确诊，就要及时进行治

疗。如果家长将这种现象当做孩子乖的表现，有可能延误到病情的治疗。乖孩子标贴不好乖孩子总是受人欢迎的，于是家长都希望自己的孩子能被标上乖孩子的标签，让孩子能以好孩子的形象出现在公众视线之中，一旦孩子做错了某件事，家长就会对他们另眼看待，严厉进行纠正。危害在孩子成长过程中，做错事可谓是家常便饭，家长不要随便给孩子贴上乖孩子的标签，这会影响到孩子的健康成长及思维发展，将他们禁锢在一个窄小的空间之内，这对孩子的智商发育和健康成长不利。 “乖”只会讨好大人，一味的压抑自我 “乖”孩子对父母言听计从，一味的压抑自我。幼年时期对家长的讨好，长大会会变成人了对周围人的讨好：不懂得去拒绝别人、活在他人的肯定里。乖小孩不懂得表达自己的情绪，自主能力差对父母言听计从，按照父母给他规划的路去走，从来不去思考“为什么”的孩子。这样的孩子，在父母庇佑下或许会过的安安稳稳，但失去了独立思考、独立抉择的能力。越乖的孩子，越容易落后于时代。乖孩子，意味着行为受他人支配，小时候是家长，后来是老师，一路走来，“乖”惯了，就少了许多自己的想法和创新。孩子太乖并不好，培养自信至关重要。

孩子自信心培养的几个重要方面

孩子自信心培养的几个重要方面自信心对每一个人来说都是很重要的，它是获得成功的基本保证。自信心是对自我价值的肯定，在很大程度上它受到一个人小时候所接受的思想影响。因此，家庭的教育在孩子自信心的建立过程中起着非常重要的作用。自信心包括哪些方面父母需要意识到一点，培养孩子的自信心是孩子成为适应力良好的成年人的重要一环。自信心并不是傲慢自大，它是一个人对自我价值的整体评价。自信心包括自豪、羞怯、失落、胜利等情绪，在教育孩子的过程中着重培养孩子的自信心是很有必要的。自信心是被包含在马洛斯需求层次理论里面的，马洛斯认为，自信心是人类需求或是前进的基本条件，如果没有自信心，人们将不能成长，实现自我价值。该理论认为，自信心包含两种类型：首先是自我尊重的需求，即自尊心；其次是来自别人的尊重的需求，包括别人的认可、接受、喜欢等，通常这种尊重是更加脆弱的，比自尊心更容易失去。具有健康自信心的人可以正确地评估自己，正确地认识到自己的强项，在认识到自己缺点的同时还知道自己是有价值的。那些没有自信心的人可能会根据当前发生的事来评估自己，需要不断地加强对自己的积极的看法以应对负面情绪的影响。如何培养孩子的自信心良好的自我评价和自信心是孩子立足于社会的铠甲，是他们健康幸福生活的通行证。自信心是孩子在成年以后成功的重要保证，是维持长久的友谊以及私人、社会关系的关键因素。为了培养孩子的自信心，父母自己具有健康的自信心也是很重要的。具有健康的自信心并不是意味着傲慢自大，它是指对自己的长处和劣势具有一个现实合理的评价，接受自己的优缺点，为自己所具有的优点感到庆幸，会尽量弥补自己的不足。自信的人是一个很容易相处的人，和他相处是一件很欢乐的事。因为他很自信、乐观并且易相处，而不是那种给别人打退堂鼓的人。孩子的自信心是受父母以及其他成年人的影响的，在早期接受积极影响的孩子更容易养成良好的自信心。父母可以通过和孩子一起玩耍、大胆地在公共场所叫出孩子的名字、增强自己的自信心等方式来给孩子产生积极的影响。

有关自信心心得体会范文5篇

有关自信心心得体会范文5篇有关自信心心得体会范文一人生中，胜败乃兵家常事，当你处于人生的黑夜，处于人生的低谷是，也别忘了自己一缕光吧!这一缕希望的光，这一缕自信的光，看似微弱却重如千斤。它是我们生存的动力，它是一种无形的、抽象的精神支柱，它让我们扬起希望的风帆，笑对人生，驶向未来生活的彼岸。时间快如闪电，六年的付出在最后那一天必将得到果实，成功?失败?谁也无法预料。恐惧笼罩我们心头，压力、自卑让我们快要崩溃，考试的前一天，教室里格外的安静，我们似乎等待着死亡的宣判，压卷题、阅读、作文自卑得让我无法抬头。夜晚，我怎么也不能入睡，望着漆黑的夜空，心里像打了五味醋一样。望着窗外，忽然看见一缕缕的光给一对母女照亮了前进的道路，看者看者，我不由得想到了自己，在自卑中给自己一缕自信的光吧!它也许会让你我成功，也许将改变你我的一生。第二天，我不再自卑，昨晚看到的一切让我顿时间醒悟了，我自信地走入考场，又充满着希望，充满着等待地走了出来。无论结果怎样，我都会很开心，因为它让我明白了，在“黑暗”中给自己一缕光，会让自己有一种精神支柱，也让我战胜了自卑，变得自信，变得坚强，更让我深深地懂得了在遇到挑战时，要勇敢面对，要充满自信，更要笑对人生。

因为自卑，就没有战胜困难的勇气;因为自卑，就没有挑战自我的决心;因为自卑，就没有勇气追寻自己的理想;因为自卑就得过且过，放任自流;因为自卑，在事业中不敢出人头地，绽放出与众不同的光彩。因此，可以毫不夸张得说自卑就是自我埋没。自我葬送，自我扼杀!一个人想要写下无悔的青春，要写出人生瑰丽的诗篇，就要摆脱自卑的困扰，给自己一缕自信的光。朋友们，走出自卑的峡谷，给自己一缕自信的光吧!你，我，他我们大家都应该成为学习的强者，生活的强者，我们的人生将因此而闪烁出瑰丽的光彩。有关自信心心得体会范文二 “自信”，被称之为成功的源泉。拥有了自信，你的生命会焕发出光彩。没有了自信，即使你有着沉鱼落雁的容貌，渊博的学问，你终究会一事无成。令人尊敬的拿破仑说过这样一句话——“不可能”这个字，只在愚人的字典中找得到。也就是作为二十一世纪的我们只要你拥有了自信这一法宝，去努力去拼博，一切皆有可能。我曾经读过这样一篇寓言故事：一条小河从高山上流了下来，当它准备越过一个沙漠时，它发现，自己的身体渐渐被沙子掩埋。它试了一次又一次，却徒劳无功，它气馁了，觉得自己不可能越过茫茫沙漠。这时，沙漠鼓励它，使它恢复了自信。终于在微风的帮助下，越过了沙漠。其实，我们的人生也像小河一样，需要跨越许多“沙漠”，关键在于——你是自信地面对，还是半途而

幼儿自信心的培养

幼儿自信心的培养谷城县城关镇三岔路中心小学杨秀梅生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自信往往是获得成功的一把钥匙。因此，从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有良好的心理素质，就显得尤为重要了。众所周知，聪明、活泼、漂亮的孩子人见人爱，在幼儿园里常常是老师的小助手。他们每天都能获得喜悦和成功，变得更加自信而聪明。有些孩子就缺乏自信，认为自己干什么都不如别人，自卑感强，成就愿望就低，就显得消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废，那如何来培养幼儿的自信心呢？一、相信幼儿，赏识幼儿，循序渐进地培养幼儿的自信心幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依，所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励，相信孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐。而不要指责他们，不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿，幼儿自然会产生自信，也使勇气和胆量随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到发展和提高，使幼儿走上了良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出：有自卑感的幼儿缺乏积极性，不甘提出自己的见解，惧怕尝试新任务，这无形中就给幼儿上了枷锁。幼儿做错了事或面临困难时期，应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能成功了。二、积极的评价与反馈是发展自信心的重要教育手段幼儿自我意识的特点之一就是他律性。年龄越小的儿童受成人评价的影响越大。特别在幼儿心目中有威性的成人与同伴，他们的语言有着及其深刻的影响。几乎可以说，儿童是通过别人的眼睛来认识自己的，有些积极和消极的评价对幼儿的志向、情感、行为起着持久、深刻的作用。我们曾经问过一个幼儿：“你知道自己有什么长处，有什么优点？”他们说：“没有长处，也没有优点。”我感到非常惊奇时，幼儿沮丧地加了一句：“我经常受到老师的批评。”这说明教师只有批评，没有肯定，使幼儿感到自己一无是处。我们鼓励孩子，不仅仅表明了我们的信心，同时也坚定了孩子的信心，当然对我们来说，

浅谈如何培养孩子的自信心

浅谈如何培养孩子的自信心发表时间：2013-05-30T15:27:57.717Z 来源：《中小学教育》2013年7月总第141期供稿作者：牟洪涛 [导读] 21世纪是科技创新的年代，需要更多的具有创新精神的人才，敢于创新的人必是充满自信的人。牟洪涛山东省栖霞市实验小学265300 21世纪是科技创新的年代，需要更多的具有创新精神的人才，敢于创新的人必是充满自信的人。而据教育专家调查发现，有相当一部分孩子缺乏自信心，有自卑感，认为自己在某方面甚至很多方面不如别人，他们往往在集体活动中不敢主动地参加活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆表现自己；在交往中，他们总是跟在能力较强的孩子后面，听从他人的安排，而不愿甚至从不当领导者；面对困难挫折时，他们常常害怕、退缩，惧怕尝试新事物、新活动；在活动时，他们总是选择比较容易的项目，逃避有一定难度或挑战性的事情等等。这样的后果，很大程度上是由不良的家庭教育造成的。如今，大多数孩子都是独生子女，父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难。过度的保护、过分的照顾实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活动能力、解决问题的能力。有的父母常将自己的意愿强加给孩子，盲目地要求孩子按照他们预先设计的轨道成长，给他们提出了过高的期望。而孩子由于心理、年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的要求，因而受到成人的否定。标准过高，孩子达不到，屡遭失败的挫折感，最后由自我怀疑走向自卑。那么，应该如何培养孩子的自信心呢？一、有意识地让孩子承担一些责任孩子虽小，却具有巨大的学习与发展潜力，这是现代科学所证明了的。孩子一般到两岁以后，动作、言语都有了一定程度的发展，自我意识萌芽。这时，孩子们往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的、寻求自我肯定的需要。家长应利用孩子的这种自我认识和愿望，加以引导，给予援助，满足他们正当的需求。家长还要相信，每个孩子都有一颗向上的心，应视孩子年龄的大小、能力的强弱，有意识地让孩子承担一些责任，如让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带、收拾玩具和书包、整理自己的床铺，对家里的事情像节假日的安排、经济开支计划、装潢布置等提出建议，让孩子做各种力所能及的事情并要求他们完成好。这样做，不仅能锻炼孩子的动手能力，还可以使孩子从中获得自信，确信“我能做好”、“我有能力”。二、善于发现孩子的独特之处每个孩子都有自己的与众不同之处，有自己独特的思维。比如，有的孩子活泼好动，但思维活跃、聪明过人；有的孩子寡言少语，却感情细腻、遇事沉着……而家长却盼望自己的孩子处处强过别人，惯于横向攀比，喜欢拿其他孩子的优点跟自己孩子的缺点比，如：“他多有礼貌啊，你怎么什么都不懂？”“他每次考试总是第一，你怎么就不及格呢？”父母的评价往往会成为孩子认识自己的重要依据。父母消极、否定的评价会使孩子产生“己不如人”的感觉，真的就怀疑自己的能力了，认为自己真的就很笨。尤其是以自己孩子的弱点与别人孩子的长处相比，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。家长应了解孩子的特点，帮助孩子在某个领域获得成功，使孩子树立自信心，从而促进他在其它方面的进步。另外，孩子是在活动中获得发展的，家长要为孩子提供机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。三、鼓励孩子向困难挑战成人积极的教养态度对孩子的影响很大。孩子总是希望受到成人的夸奖，做家长的应利用这种心理特点，对他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励。同时，还要利用各种途径，使孩子多获得成功，使他们积累积极的情感体验。特别是对自信心较弱的孩子，要给予更多的爱和帮助，可先让他们做一些简单的、力所能及的事情，使他们在获得成功体验中认识自己的长处、相信自己的力量，从而树立自信心。鼓励也包括接纳孩子的失败与不足。孩子有时会有些奇怪的想法，想尝试不太容易完成的事情，家长千万不要嘲笑或禁止孩子，否则以后他可能不再动脑筋思考，缺乏向新奇事物挑战的勇气。当孩子想做某种尝试时，家长即使知道他暂时还不可能成功，也要让他去闯闯，然后同孩子一起分析事情失败的原因，鼓励孩子自己跨越这些障碍。而孩子一旦取得了成功，就会感到特别自豪，这样，孩子会逐渐形成向困难挑战的自信和勇气，提高自我评价的能力。四、帮助孩子正确评价自己孩子懂事后，就开始认识自己，也很在意别人特别是家长和老师对自己的评价。如果孩子从家长那里常常得到赞许、肯定和表扬，那么孩子就会认为自己是一个有能力的人，其行为则表现为积极、果敢，而且情绪稳定，有很强的自信心。因此，家长和教师要高度重视自己对孩子的评价，要多以积极肯定的态度来对待孩子，即使看到孩子有某些不足时，也要不断地鼓励他去弥补，在具体实践中树立孩子的自信心，培养孩子的毅力。五、家园合作，共同培养孩子培养孩子的自信心，家庭和学校要经常沟通、互相配合。可利用家访、个别交流、电话等形式对孩子自信心发展情况进行整体的调查，针对分析结果，就那些沉默寡言、性格孤僻、不愿与人交往、个性内向、缺乏自信的孩子，及时跟家长做交流，并相互交换意见，使家长深刻地认识到了解自己的孩子、重视其自信心发展的重要性，也使教师与家长对孩子有一个全面整体的认识，从而更有效、更有针对性地教育引导。孩子未来所面对的是充满竞争与挑战的社会，家长要重视从小培养孩子的自信心，使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人，昂首阔步走向社会，走向自己成功的人生之路。

浅议幼儿自信心不足的原因及对策

浅议幼儿自信心不足的原因及对策白石坳小学幼儿园袁美容自信心作为一种相对稳定的自我情感，是个体对自身价值和能力的一种积极的自我肯定，并由此作出相应社会行为的社会性心理品质，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展具有有效的促进作用。因此，培养幼儿的自信心是幼儿园教育的重要任务之一，也是人才素质的基本要求。然而，在现实的生活中，缺乏自信充满自卑感的孩子却大有人在，而且让人担忧。通过长期的观察和研究，我发现幼儿自信心不足的原因主要表现在以下四个方面：一、复杂的家庭环境，与众不同的生理、心理遗传素质影响着幼儿教育的自信心。例如：有的幼儿因家境不好或父母离异而导致自卑心理，他们表现出性格孤僻、怪异，不愿意与同伴们交往，有时有少许的交流也会闹得与人不欢而散，倘若受到同伴们的数落则更会让他们觉得“不如人”而缺乏自信心。还有的幼儿由于遗传基因导致容貌“不端正”而自渐形秽，也因此缺乏自信不敢和小伙伴交往。二、由于父母对孩子的过高要求，过多的挫折和失败损害了孩子的自信心。在当今社会中，不少父母由于受社会竞争压力的影响，“唯读书是务”的思想仍让他们不考虑孩子的实际情况而千方百计地给孩子施加压力，如给孩子请家教，让孩子上各种辅导班、培训班，剥夺孩子许多的正常休息时间，成天陷于学习、学习、再学习的状况，若达不到要求，便会受到严厉的批评、责骂。这种“拔苗助长”的做法，自然让孩子吃不消，如此下去不仅会让孩子感到惶惑自卑失去信心，还会让孩子产生厌学的心态。三、成人的溺爱和包办代替，让孩子失去亲身体验和锻炼的机会，因缺乏主见和独立性而产生自卑，从而影响自信心。现在，几乎98%以上的家庭是独生子女，有的甚至是几代单传，因而大人对孩子会过度溺爱，处处娇惯、事事包办。例如，有的父母怕孩子出门受同伴欺负，“画地为牢”地把孩子关在家里“保护”起来，不让他（她）出去和小伙伴玩耍。这种情况不仅让孩子失去了与同伴交往的机会，还会使孩子缺乏活动能力、游戏能力和独立解决问题的能力等。孰不知，一旦有一天孩子离开这“保护伞”就会手足无措，就会缺乏自信而遭受挫折和失败。四、成人的消极评价和横向比较也会导致幼儿缺乏自信心。在现实的生活中，不少大人不能很好地注意自己的言行，经常随意批评、否定、指责、训斥自己的孩子，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点进行横向比较，如说些“看看人家多能干，你呀什么都不会，真让人失望！”等诸如此类的消极、否定的评价，这样会让孩子幼小的心灵形成阴影，会时常怀疑自己的能力，会以为自己真的很笨、很差劲，长此以往，就会严重影响到孩子的自信心的形成与发展。那么，如何对待幼儿的自卑？如何让孩子充满自信心呢？我认为可以从以下几方面入手：第一，认真开导，提供和谐的生活氛围。例如，对于家境不好或父母离异的孩子，作为教师应该主动接触孩子，充分了解并给予特别的关爱。开导鼓励他们大胆参与集体活动，让他们在活动中去体验平等和成功的喜悦，充满自信。对于有心理、生理缺陷的孩子，应当正确引导活泼大方的幼儿多与之接近，让他体验同伴的热情和群体生活的快乐，从而逐渐摆脱心理上的“枷锁”，克服自卑，获