《再塑生命的人》三阶课堂训练参考答案与解析

《再塑生命的人》三阶课堂训练

A组：基础通关组

1.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地jià驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着∶"光明!光明!快给我光明!"恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

小心翼（）翼海港（）jià（）驶

（2）文段中有错别字的一个词是"____"，这个词的正确写法是"____"。

（3）文段中"唯恐"的"唯"的意思是____，"小心翼翼"的意思是______

（4）画线句子主要运用了的修辞手法

【参考答案】

（1）驾yìgăng

（2）砰砰怦怦

（3）单单;只形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽

（4）比喻

2.下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。

①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。③我不禁感慨——只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光。

（1）第句有语病，修改意见∶

（2）第句标点符号使用不恰当，将改为。

【参考答案】

（1）①删去"在"

（2）③——改为：

3.教师节快到了，请你仿照下面这条短信的修辞手法，给你的老师拟写一条教

师节短信。

例∶您是一把伞，为我遮风挡雨;您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我敬爱的老师!

【参考答案】

示例一∶您如春风拂过，催百花竞放;您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您!

示例二∶岁月在您脸上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师

4.关于本文，下列说法不正确的一项是（）

A.本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。

B.莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了"水"的含义。

C.莎莉文老师是个极有耐心和爱心、有良好的教学方法的好老师。

D.标题用"再塑生命的人"表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

【参考答案】

B

【答案解析】

莎莉文老师用让海伦亲自感受水的方式使其领悟到了"水"的含义。

B组：综合达标组

课外延读

阅读选文，回答问题。

在信纸里微笑的老师

黎民

①那么多年的学生岁月，那么多的老师在我生命中来来去去，却有那么一张脸，一直在时光深处微笑。那是我初中时的语文老师，四十岁左右，她讲课与众不同，虽然课讲得生动，却极少笑，脸上似乎总是不开心的神情。

②初一下半年，我从乡下中学转到县里，一到新学校，就赶上了期中考试，于是便仓促上阵。几天后公布成绩，虽然我考得很一般，不过也挺让老师们吃惊的，因为当时农村的教育各方面都很落后，他们觉得我学成这样着实不易。试卷发下来后，我意外地发现，在语文试卷里还夹着一张纸，上面写满了字，竟然是语文老师写给我的一封信。我仔细地翻看，老师知道我是新转来的学生，对我给予了肯定，特别是对我的作文大为称赞。她还很细心地问我是不是思念家乡，还说她也曾离开过家乡。

③老师的信驱散了我在陌生境遇中的不安和对故土的思念，使我心里有了暖意。同学们见老师给我写了信，都羡慕得不行。从他们口中得知，语文老师经常给学生写信，写在作文本里。若是谁的作文写得好，地会在后面写上一页的信作为评语，而且老师总在信末画上一个笑脸。每个同学都盼望着自己的本子上能有老师的信，想起她很少笑的脸，大家便觉得她信末画的笑脸很温暖。

④那时每周交一篇作文，几乎我的每篇作文后，都会有老师的信和笑脸，那是我那些日子里最大的安慰。虽然老师笑的时候很少，可她留在每个学生作文本里红红的字迹，都洋溢着一种令人温暖的感动，特别是画的那些笑脸，直印进我们少年的心灵深处。同学们对老师的个人情况都不了解，我们也曾偷偷猜测，为什么她的笑容那么少。虽然她会热情地在学生作文后写信，却极少和我们交流，总是下了课就离开，走得很慢很慢。

⑤初三上学期的一天，上语文课的时候，老师把前几日收上的作文本发下，却让我们回去再看。那一堂课，她很是不一样，笑的时候很多，比以往两年加起来还要多。我们发现，她的笑很能感染我们。而且那天下课后，她没有立刻就离开，而是和我们聊了好一会儿，直到上课铃快响起，她才慢慢地走出教室。

⑥那果然是她给我们上的最后一堂课。她离开了学校，回到另一个城市的老家，听说不久就住了院，病得很重。我回去看了她写在我作文本上的最后一封信，

老师在信里对自己的事只字未提，却说了许多学习以外的东西，比如如何做人，如何保持心底的梦想，以后遇到挫折时该怎么办，等等，最后，仍是一个笑脸。后来问别的同学，老师给他们写的也都差不多。我有时想，老师知道要离开我们，在那几天里给我们每人都写了信，四十多个学生，要写多久。

⑦快中考的时候，才听到老师去世的消息，这是我们都在预料中却谁也不敢说出的结果。我们终究不知道，老师短短的一生到底经历了什么，是什么让她失去了那么美的笑容，又是什么夺走了她的生命，我们只知道她对我们的好，从那最后一堂课里，我们都看出了她眼里的不舍。

⑧许多年过去了，我依然保留着那些作文本，在失落时，在心境黯淡时，那些红红的字迹仍能照亮我的心。可是，我的老师，她只能在那些泛黄的信纸里微笑了，我知道，那也许是她一生中最真心的笑容，也是我们心里永远的温暖。5.文章以"在信纸里微笑的老师"为题，有什么好处?

【参考答案】

概括文章的主要内容;题目新颖，引起读者阅读兴趣;点明了文章的主旨;突出了老师的信带给了"我"温暖，表达了"我"对老师的赞美和怀念之情。

6.从文中，我们看到了一位怎样的老师?请结合文章内容分析。

【参考答案】

关爱学生∶在"我"考试不理想的时候，写信安慰、鼓励"我";经常给学生写信，写在作文本里，而且总在信末画上一个笑脸;离开"我们"之前还给四十多个学生每人都写了信。

敬业∶带病给学生上课。

7.本文第①段有什么作用?

【参考答案】

第①段介绍了"我"的语文老师，开篇点题，引出下文老师用信带给"我"温暖的内容，表达了"我"对老师的怀念之情。

8.如何理解结尾段画线句子的含义?

【参考答案】

语文老师通过写信表达对学生的关心和鼓励，她对学生真心的爱成为学生记忆里永远的温暖，照亮学生们前行的道路。画线句表达了作者对老师的赞美和怀念之情。