28.枣核(优质教案)_枣核优秀教案

28.枣核（优质教案）_枣核优秀教案

28* 枣核教学目标知识与技能：

1.认识本课“核妻”等10个生字，其中两个多音字“折涨”培养主动识字的习惯。

2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。

过程与方法：

1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。

2. 把握故事内容，复述课文。

情感态度价值观：

感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。

重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

2.通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。

教学课时1课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课。

1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。

2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。

板书课题，（板书：枣核）二、初读课文，整体感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示：出示词语）枣核夫妻爹娘扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨红脸（2）自由读；

指名读；

开火车读；

齐读。

注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。

另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读“zhé”组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；

多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。

(2) 识记生字 4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢” （2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。） 5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示：出示词语解释）①衙役：衙门里的差役。

②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。

③钱搭：古代装钱物的口袋。

④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。

6.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：

勤快聪明）三、深入探究，感悟文法。

1.默读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。

交流展示如下。

（课件出示）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……” （板书：天天干活学了许多本领）指名朗读。

想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。” 过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。

2.默读课文4~13自然段。

（1）枣核做了一件什么了不起的事情？预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。

（板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇）（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。（课件出示）“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。” 你觉得这个地方怎么有趣了？（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。）（课件出示）“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。” 你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。）（课件出示）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。

” 这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。）（2）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。

四、拓展延伸，说写训练 1.默读课文，复述故事。

2.续编故事。

想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？【板书设计】28* 枣核勤快：天天干活；

学了许多本领聪明：偷偷赶回牲口；

与县官斗智斗勇

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