用什么样的人格魅力吸引学生
浅谈教师人格魅力的体现
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浅谈教师人格魅力的体现教师人格魅力是指教师在教育教学过程中所展现出来的吸引力和影响力。
一个具有高度人格魅力的教师不仅能够在教学中获得学生的尊重和信任,还能够成为学生们的榜样和引领者。
教师人格魅力的体现有很多方面,下面就让我们来浅谈一下教师人格魅力的体现。
教师人格魅力的体现是在言传身教中。
教师作为学生的引路人,他们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
一个言行一致,言传身教的教师能够在学生面前树立起威严和权威,同时也能够让学生看到他们优秀的一面,从而受到潜移默化的影响。
这种教师人格魅力的体现是最直接的,也是最为重要的一个方面。
只有教师本身具有崇高的品德和正确的行为榜样,才能够在学生心中建立起权威和信任,从而更好地影响和引导学生成长。
教师人格魅力的体现在于他们对学生的关爱和关心。
一个充满爱心的教师能够给学生带来温暖和力量。
他们会在学生遇到困难和挫折时,及时伸出援手,给予适当的鼓励和帮助。
在日常的教学过程中,他们也会关心学生的学习和生活状况,及时发现学生的问题并给予关心和引导。
这种关爱和关心的体现将使得学生对教师产生深厚的感情,同时也会激发学生对知识的渴望和对未来的向往,从而更好地激发学生的学习热情和动力。
教师人格魅力的体现在于他们的责任心和使命感。
教师作为社会的建设者和未来的引导者,他们肩负着重大的责任和使命。
一个具有责任心和使命感的教师会把学生的成长和发展放在第一位,不断地追求教学的卓越和学生的全面发展。
在教学中,他们会积极钻研教学理论和方法,努力提升自己的教育教学水平;在学生面前,他们会耐心地解答学生的问题,耐心地引导学生的学习。
这种责任心和使命感的体现不仅是对教育教学事业的一种担当,更是对学生的一种尊重和爱护。
教师人格魅力的体现在于他们的包容和宽容。
在教育教学过程中,每个学生都有着自己独特的个性和特点,教师需要以包容的心态对待每一个学生。
一个包容和宽容的教师会在学生犯错时给予适当的批评和教育,同时也会给学生足够的成长和改正的空间。
试论小学班主任的人格魅力和语言艺术
![试论小学班主任的人格魅力和语言艺术](https://img.taocdn.com/s3/m/03525a95c0c708a1284ac850ad02de80d4d80627.png)
试论小学班主任的人格魅力和语言艺术小学班主任是学生成长过程中最重要的导师之一,他们的人格魅力和语言艺术对学生产生着深远的影响。
一个优秀的小学班主任不仅要有良好的人格魅力,还要具备高超的语言艺术,这样才能更好地引导学生,激发他们的学习兴趣,促进他们的全面发展。
一个优秀小学班主任应该具备良好的人格魅力。
人格魅力是指一个人内心深处蕴含的魅力和吸引力,是指一个人的品德、性格、态度和气质所散发出的魅力。
一个优秀的小学班主任应该有爱心、耐心、责任心、正直、诚实、乐观、善良、宽容等良好的品德,这些品质能够让学生在他们身上感受到一种温暖和亲切,从而使他们产生对老师的信任和尊重。
一个充满爱心的班主任会像孩子的亲人一样关心和爱护学生,给他们以充足的安全感,促进学生的身心健康发展。
一个耐心的班主任能够对学生的问题有耐心地倾听和解答,让学生感受到爱的力量,培养他们的自信心和勇气。
一个富有责任心和正直的班主任会引导学生正确的价值观和行为规范,帮助他们树立正确的人生观和世界观。
一个乐观、善良和宽容的班主任能够以自己的积极情绪和态度感染他们,使学生更加积极向上,成为有道德修养、积极向上的人。
一个优秀的小学班主任还需具备高超的语言艺术。
语言艺术是指用词语和语言形式表达思想感情的艺术,是指用语言来塑造人物、揭示主题、展现形象的艺术。
一个优秀的小学班主任需要具备良好的口才和表达能力,能够以简洁明了的语言与学生进行沟通,传递知识和情感,激发学生的求知欲和学习兴趣。
班主任用词清晰明了,表达方式生动形象,能够深入浅出地讲解知识,引导学生理解和掌握知识。
在与学生交流时,班主任需要注重语气、音调和表情的把握,使表达更加生动有趣。
班主任还应该在日常教育工作中灵活运用各种语言艺术手段,如夸奖、勉励、激励、批评等,以激发学生的学习兴趣和积极性,引导他们正确的行为和态度。
良好的语言艺术能够让学生在与班主任的交流中更加舒适自在,更容易接受和理解班主任的教育引导。
用人格魅力去影响学生
![用人格魅力去影响学生](https://img.taocdn.com/s3/m/883cc06001f69e3143329449.png)
用人格魅力去影响学生内容提要:教师的人格魅力对于学生人格健康成长和全面发展有着极其重要的作用。
本文从真诚的爱心、高尚的品质、优雅的言行、渊博的知识四个方面谈教师的人格魅力对学生的影响。
关键词:人格、魅力、影响、吸引人格是人们在社会生活中通过自身的言、行、情、态等外在表象所表现出的人的品位和格调,它是做人的根本。
魅力是指一个人能唤起爱慕或钦佩的品德特征的吸引力。
人格魅力就是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
教师的人格魅力就是教师的高尚思想品德、渊博的学识以及丰富的情感所形成的光环效应,能促进学生人格健康成长和全面发展的令人钦佩的吸引力量。
俄国著名教育家乌申斯基曾经说过:“教师的人格就是教育工作中的一切。
”“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。
由此可见,教师的人格对学生的影响是多么重要。
作为教师,在日常的教育教学工作中应重视自己的人格魅力的培养。
笔者认为教师应从以下几方面用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。
一、用真诚的爱心去影响学生的情感热爱学生是教师的天职,热爱学生是建立师生感情的基础,是做好教育工作的前提。
一名合格的教师首先应该具备的是有一份爱心。
古今中外,凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子认为“君子学道则爱人”。
孟子讲究“仁爱”治天下。
爱心是教师必备的人格内容,是教师最基本的心理品质,是教育永恒的主题。
一个好教师的眼睛是带着感情的,每一个学生在他的视野中应该是平等的,他们会在平等的基础上善待每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
教好每一个学生是教师的天职。
每个教师都应容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。
我们应该胸怀博大,我们不仅成为学生的良师,更是学生的知心朋友。
我们不仅关心学生的学习成绩,也关心他们生活中遇到的难题,并给予及时的解决。
教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱,它应该是发自内心的、真诚的爱,它不要求得到回报,更不是为了做给学生看,但必须要学生能够感受到。
彰显教师人格魅力 引领学生健康成长
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牌是特色发展层次和水平的体现 。创建特色学校 , 并 将 特色 学校 发 展 到极 至 , 这 时 的学 校就 迈上 了示 范学
校 的 台阶 , 这 时 的学校 就 是 名副 其 实 的品牌 学 校 。特
释, 但校 长们震惊 了 。当前现 代教育管理 的核心是
“ 学 校 要 以人 为本 ” 、 “ 学校 要 办 出特 色 ” 等 。这 些先 进
认识上一点都没有障碍 , 然而落在一幅画上时 , 却 很
少体 现 出来 。
还 有两 则 “ 教 育究 竟 该 以什 么 为本 ” 的故 事 : 有 一 个 学 生 由于匆 忙 赶 回教 室 , 不 小心 碰 碎 了教 学楼 里 的
花瓶 。恰好被德育主任看见 , 立刻 叫住 了这个学生 。
教 师 的人 格 魅 力 来 源 于 慈 爱和 善 良。 在 教 师 的
生爱戴 、 教育效能高 , 具有强大 的感染力 影响力和号
召力 。人 格魅 力 又 是一 种无 形 的力量 , 能给 学 生 以鼓
舞和鞭策 ; 人格魅力是一种表率 , 能给学生 以示范和
引 导 作用 。 教 师 的人 格 魅 力 既是 一 种 重 要 的教 育 资 源, 更是 一 种 潜移 默 化 的教 育 力量 。教师 人 格魅 力 的
教育论坛
彰显教师人格魅力 引领学生健康成长
◆陈俊波
魅 力 是 指 成 熟 的能 够 吸 引 人 的力 量 。教 师 的 人 格 魅 力 就 是 指 教 师个 人 成熟 的并 且 能 够 感 染 学 生 以 及教 育 学 生 的尊 严 、 价值 和道 德 品质 的力 量 。有 人 格 魅 力 的教 师 , 师生关系融洽 、 亲和 力 强 、 同 事尊 敬 、 学
教师的人格魅力对学生的影响
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教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢?教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生,其次是用渊博的学识去熏陶学生,再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生,还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先,教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生,再现自己的人格魅力。
作为初中学生,他们正处在成长的阶段,模仿老师的能力很强,生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此,老师在学生面前既要注意说话的言辞,还要注意说话的方式方法,更要注意自己的着装,甚至是走路的姿势,这样才能为人师表,真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次,教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说:“身正为师,学高为范。
”作为教师,就应该具有丰富的知识储备,正如所说的,给学生半桶水,教师就必须有一桶水。
这样,才能去教书育人,才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生,他们年龄小,思想又活跃,常常会提一些奇奇怪怪的问题,如果老师没有丰厚的知识储备,就很难回答学生的问题,也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革,要求实施开放性的、合作式的课堂,允许学生大胆提问,这就需要老师不仅有扎实的专业知识,还要掌握和本学科相关的知识,这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”,教师有了知识之米,才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师,信其道。
”第三,教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业,它不仅需要教师有丰富的知识,还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的,老师如果能善解人意,走进学生的心中,学生就会相信你,就会敞开心扉与你交流,甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你,这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了,但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时,由于学生从不同的学校刚走到一起,我对他们的各方面都还不了解,但经过一段时间的相处,感觉这一班学生还不错。
用教师的人格魅力塑造学生品质
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位的我 ,被安排在一所农村初中任教英语 ,吃住都在学
校里 。我 习惯 每 天早 晨 在 校 园 的树 林 里 看书 、朗 读 ,刚 开 始 时 ,住 校 的学 生 经 常 是 好 奇 地 三 三 两 两 的 驻 足 观 看 ,有时 凑 近 老 师 好奇 地 问 ,老师 ,你 还 要 这 样 每 天 读 英语 书 吗 ,我 便 向 他们 介 绍 我 对学 习英 语 的 感受 :谈 朗 练 了听 力 ,又 提 高 了阅 读 水 平 ,更 重 要 的是 培 养 了 对英
倪
婧
2 50 ) 2 60
( 苏省 高邮 市开发 区初 中树人 学校 , 苏 高邮 江 江
乌 申斯 基 说 过 : “ 师 的 人格 对 学 生 的 影 响 是任 何 教 教科 书 ,任 何 道 德 箴言 ,任 何 惩 罚 和 奖励 制 度 都 不能 代 替 的一 种 教 育 力量 ” 。一 位 优 秀教 师 的 魅 力 ,在 于 如 何 吸 引学 生 去热 爱 学 习 ,在 于 为学 生 做 出 人格 的 楷 模 。教 师要 在 教学 上获 得 成功 ,就必 须重 视 情 感教 育所 产 生 的 巨大 影 响 。实 践 告诉 我 们 :教 师 的 人格 魅 力是 教 育成 功 的原 动 力。
成 功 教 育 的原 动 力
马克思说过 : “ 爱来交换爱 ” 用 。教 师 的爱 心 是 成 功 教 育 的 原 动 力 。俗 话 说 : “ 其 师 而 信 其 道 ” 亲 。老 师 对 学 生 的 爱 ,它 会 激 起 学 生 对 老师 的亲 切 感 、信 任 感 , 从 而 拉 近 师 生 间 的 心 灵距 离 ,促 进 师 生 间的 情 感 交 流 。
用人格魅力和学识吸引学生
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打铁还须自身硬,教师首先要具有高尚的人格魅力和过硬的专业素质,这样才能吸引学生,征服学生。
产生教育的最佳效应。
高素质的教师注重品德情操的修养和专业知识水平的提升。
他们会以满腔热情全身心投入课堂,仪表洒脱,精神饱满,目光亲切,态度和蔼,举止大方,谈吐文雅,语言纯正,书写规范。
他们心中的教育超越了教室。
他们寻找各种新的资源把课上得更加精彩。
优秀的老师总是办法多样,有高超驾驭课堂的能力。
他们为学生提供丰富多样的教学方法。
他们能引导学生写研究论文,甚至把社会生活作为课堂教学的一部分。
教学行家总是通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
用高尚的人格魅力吸引学生
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用高尚的人格魅力吸引学生
在学生的心目中,教师是高尚人格的化身,教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。
教师的仪表与风度、知识与才华、品格与修养往往成为能否吸引学生的重要因素。
仪容整齐、端庄大方这些表层因素乃是先决条件。
同时,因为物质生活的提升,知识追求中的竞争日益加剧,学生对老师的智慧日益崇拜,学生更偏于“交流型”、“亲切型”的教师。
除此之外,教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平和的心态和健康的情绪形成无疑也会成为教师吸引学生的魅力所在。
教师只有持续完善自我,增强自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引学生、影响学生。
由此看出做为一名爱学生喜欢的语文教师不但要有广博的知识,高超的教学艺术,过硬的教学基本功,而且必须有良好的心理素质和积极向上、健康、丰富的情感,只有这样,才能教师才能用自已的人格感染学生,实现情感教育,起到“春风化人,春雨雨人”的教育效果。
总来说之,在教学中一定要用真心去对待每一个学生,用爱心注重每一位学生的成长,用真情去打动每一个学生的心灵,这样才可能做一个让学生喜爱的教师,也只有这样才无愧于教师的职责,无愧于教师这个崇高而神圣的职业,无愧于教师这个光荣的称号。
用教师的人格魅力塑造学生品质
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用教师的人格魅力塑造学生品质作者:倪婧来源:《现代教育科学·中学教师》2010年第06期乌申斯基说过:“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。
一位优秀教师的魅力,在于如何吸引学生去热爱学习,在于为学生做出人格的楷模。
教师要在教学上获得成功,就必须重视情感教育所产生的巨大影响。
实践告诉我们:教师的人格魅力是教育成功的原动力。
一、师表形象的魅力引领学生良好习惯的发展著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯”。
在学校里,教师是学生最亲近、最尊重的人,学生具有天然的“向师性”,教师往往成为学生最直接的榜样。
刚走上工作岗位的我,被安排在一所农村初中任教英语,吃住都在学校里。
我习惯每天早晨在校园的树林里看书、朗读,刚开始时,住校的学生经常是好奇地三三两两的驻足观看,有时凑近老师好奇地问,老师,你还要这样每天读英语书吗,我便向他们介绍我对学习英语的感受:谈朗读,我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感。
语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。
至于为什么我坚持每天都要看书、朗读,俗话说,拳不离手,曲不离口,学无止境,特别是学习英语。
我向学生介绍,我一直有这样的一种习惯,在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章,锻炼自己的阅读和理解能力,手边常备词典,不懂的单词勤查勤记,手要勤一些,把这些生词记在本上,有空时翻一翻,自然就记住了。
日积月累,词汇量逐渐丰富,阅读能力也就水涨船高。
听了我的介绍,学生在羡慕我英语水平的同时,也了解了我学习英语的方法。
时间长了,学生也跟着我早早地来到树林里陪我一起读书。
“榜样的力量是无穷的”,不知不觉中,我对知识的追求,我对学习英语的态度,同时影响了我的学生,他们对学习英语逐渐产生了浓厚的兴趣。
浅谈教师的人格魅力
![浅谈教师的人格魅力](https://img.taocdn.com/s3/m/c386b9f2db38376baf1ffc4ffe4733687f21fc74.png)
浅谈教师的人格魅力教师是学校里最重要的角色之一,他们不仅仅是传授知识、培养人的能力的人,更是学生的引路人、榜样和导师。
一个具有人格魅力的教师,不仅能够吸引学生的注意力,还能够激发学生的学习热情,影响学生的价值观和行为习惯。
那么,教师的人格魅力又包括哪些方面呢?教师要具有积极向上的人格气质。
积极的人格气质使教师能够面对挑战、克服困难,并给学生树立了一个积极向上的榜样。
积极的教师能够激发学生积极参与学习和积极进取的精神,培养学生勇于追求理想和目标的品质。
教师要具有较高的情商和人际关系能力。
教师需要面对多个群体,包括学生、家长、同事等,要处理复杂的人际关系。
具有较高情商的教师能够更好地与不同的人建立良好的关系,增强与学生之间的信任,从而更好地引导学生的学习和成长。
教师要具有宽广的知识面和丰富的人文素养。
教师应该是知识的源泉和学问的传承者,只有具备宽广的知识面和丰富的人文素养,才能够给学生提供富有内涵的教育,引导学生获得全面的发展。
教师还需要不断提升自己的专业素养,不断学习和研究教育教学的新理论、新方法,保持自己在教育领域的权威性和领导力。
教师要具备良好的沟通能力。
良好的沟通能力使教师能够与学生建立起有效的沟通和互动,了解学生的需求和困惑,激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还需要能够与学生家长进行有效的沟通和合作,增强家校之间的互信和理解,形成积极的教育联动。
教师要具备责任心和耐心。
作为教育者,教师要对学生负责任,关心他们的学习和成长,为他们提供有针对性的指导和帮助。
耐心是教师最重要的品质之一,因为学生们在学习过程中免不了会犯错误和碰到困难,教师要有耐心地帮助他们,鼓励他们克服困难,坚持下去。
教师的人格魅力涵盖了积极向上的气质、较高的情商和人际关系能力、宽广的知识面和丰富的人文素养、良好的沟通能力以及责任心和耐心。
具备这些人格魅力的教师能够更好地激发学生的学习热情,引导他们走向成功。
教师应该不断提升自己的人格魅力,以更好地完成教育使命。
教师人格魅力对学生的影响
![教师人格魅力对学生的影响](https://img.taocdn.com/s3/m/dd75071e66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb05.png)
引言谈论教师的人格魅力,应先从我国古代的孔子说起。
孔子是一个思想深沉、举止端方的大哲学家,大教育家,几千年来他“聚徒讲学”平易近人的神情语态,给人留下深刻的印象。
他的人格魅力对后世子孙产生很大的影响。
孔子的学者风范对我们今天“传道授业解惑者”来说,仍然具有很大的启发作用。
一名教师具有良好的性格、气质、能力特征不仅能吸引学生获取知识,而且对学生的成长起到重要作用。
这种影响,如春风化雨,甘霜滋润,天籁妙音,承续久远,使学生受益终身。
教师的人格魅力归结起来应当有以下具体体现:善良、真诚、热情、耐心、负责、富于同情心、淡泊名利、德才兼备,具有敬业精神和奉献精神等。
教师必须善良、真诚。
这是教师人格魅力中的重要组成部分。
教师内心宽容,忍让,慈爱,富有同情心,言行上质朴、和蔼、尊重他人,严于律己,诚恳,真切,使人觉得与之相处如沐春风,如享阳光,无需提防,更无需担心严霜雪面,城府祸心,这样在教育生涯中必然会达“润物细无声”的效果。
教师必须淡泊名利,宽容大度,胸怀磊落,德才兼备,才能担负承文明,育人授业的重任。
如果一个老师满腔名利,不惜绞尽脑汁,不择一切手段,去追求个人利益,那他就名不副实。
教育的根本任务就是育人 ,而育人就是教会学生如何做人。
做人最核心的是要有人格 , 否则就会只有人形而无人实。
俄罗斯教育家乌申斯基说 : 教“师人格是教育事业的一切。
”教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处事等都决定着教师以德育人的成效。
教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。
因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。
一人格的涵义人格,从心理学上讲 ,是指人的性格、气质、能力等特征的总和 ,即个性。
从伦理学上讲是指人的道德品质 ;从法律的角度讲 ,是指人的能作为权利、义务主体的资格 ;社会学中把人格定义为人品。
格“”即标准、度量、规格、品质 , 言“有物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。
教师要用自身的人格魅力去影响学生
![教师要用自身的人格魅力去影响学生](https://img.taocdn.com/s3/m/4328ef611ed9ad51f01df223.png)
教师要用自身的人格魅力去影响学生。
“众所周知,孩子们每天在学校接触最多的人是班主任,班主任几乎成了孩子形影不离的人,班主任的一言一行无时无刻不在影响的学生。
一个班主任,要成为学生心中的朋友,而不是学生的敌人,一个班集体要成为学生心中的乐园,而不是学生心中的地狱,要做到这一点,重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,这个班是否有向心力和凝聚力。
”教师是一个特殊的社会职业,联系着家庭,社会和学校。
我们的角色真的很重要,很特殊。
实践告诉我们,要想成为一名成功的教师,首先要做一个充满美好的人格魅力的人,用自身的人格魅力去影响学生的教育才是具有无穷魅力的教育,真正的教育,艺术的教育。
我们经常会听到“他们班的孩子叫出来一个都会演讲,她班的孩子都像老师似的能歌善舞,其实这都是一名教师的个人魅力作用所在。
教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、闲雅的举止,美好的姿态,更是内在气质的自然流露。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力,这样的教师不但在教育教学上游刃有余,而且善于处理,协调跟学生以及同事之间的关系,创造融洽和谐的工作氛围,更能创造和谐,民主,团结的班集体。
用教师的人格魅力去吸引学生。
“以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人者,中心悦而诚服也……”。
的确,依仗实力来使人服从的,人家不会心悦诚服,只是因为他本身的实力不够的缘故;依靠道德来使人服从的,人家才会心悦顺服。
我们作为教师的,对学生简单粗暴,表面上孩子被震慑住了,好像服了。
但实际上,孩子的内心往往不服气。
真正的老师不会用自己的威严,恐吓来镇压学生。
而是能晓之以理,动之以情,以自身的人格魅力来影响学生,来走进学生的内心,才会让学生相信他,信服他,敬仰你他,才能和学生平起平坐,取得一种事半功倍的效果。
“亲其师方能信其道”教师的崇高人格,就会像一丝丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响着学生的人格。
教师作为施教者,对一个孩子的成长发展有着非常大的影响,甚至往往成为对孩子一生起决定作用的因素。
教师拿什么“吸引”学生
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教师拿什么“吸引”学生教师是学生学习生活中非常重要的一部分,他们不仅要教授知识,更要在教学过程中吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
那么,教师拿什么才能“吸引”学生呢?下面就让我们一起来探讨一下。
教师要有激情和耐心。
激情是教师教学的灵魂和动力,教师只有热爱自己的工作才能将知识和情感传递给学生,激发学生的学习兴趣。
而耐心则是教师在教学过程中不可或缺的品质,有时学生会对知识理解得比较慢,需要教师有足够的耐心去耐心为学生解答问题,指导他们理解知识,让学生感受到教师的关怀和关注。
教师要有人格魅力和亲和力。
一个有人格魅力的教师可以吸引学生主动听从他的教诲,他不仅教会学生知识,更注重培养学生的品格和道德修养。
教师还要有亲和力,面对学生,要真心实意地关心他们,用真诚的态度和微笑去面对他们,用心去倾听学生的心声,与学生建立融洽的师生关系。
教师要懂得关注学生的情感需求。
学生是一个个有血有肉的个体,他们不仅有学习上的需求,更有情感上的需求。
一个懂得关心学生情感需求的教师,在学生遇到挫折、困难和烦恼时,能够给予学生及时的帮助和关怀,让他们感受到温暖和安慰,保持学习的积极性和主动性。
教师要有创新意识和教学方法。
随着时代的进步和社会的发展,教学方式也在不断发生改变,教师必须具备创新意识,不断探索新的教学方法和途径,使教学过程更加生动有趣,以吸引学生的眼球和兴趣。
教师可以通过多媒体教学、互动教学、案例教学等方法,让学生参与激发学生主动学习的热情,激发学生的求知欲和创新能力。
教师拿什么才能“吸引”学生?除了学术素养之外,教师还要具备激情和耐心、人格魅力和亲和力、关注学生的情感需求以及创新意识和教学方法,这些都是教师吸引学生的重要因素。
希望每位教师都能够在教学中不断提高自己,让学生在学习过程中能够感受到来自教师的魅力和关怀,让学生真正喜欢上学,喜欢学习。
【写作建议】文章主要围绕教师如何吸引学生的话题进行展开,可以结合自身的经历和感悟进行阐述,更加具有说服力和人情味。
教师的人格魅力
![教师的人格魅力](https://img.taocdn.com/s3/m/4e328011ac02de80d4d8d15abe23482fb4da02e8.png)
教师的人格魅力
教师的人格魅力体现在以下几个方面:
1. 激发学生的学习激情:教师应该具备一种激励学生的能力,在教学中能够以自己的
热情和专业知识吸引学生的兴趣,激发他们的学习激情。
2. 谦虚和包容:教师应该保持一种谦虚和包容的态度,能够正确对待学生的不同能力
和观点,不歧视和偏袒任何学生。
同时,教师也应该具备修正错误和接受反馈的能力。
3. 坚持正直和诚信:教师作为学生的榜样,应该坚持正直和诚信的原则。
在教育教学
过程中,教师应该诚实地传授知识,不做欺骗和不公平的行为。
4. 具备情商和人际交往能力:教师应该具备一定的情商和人际交往能力,能够与学生
建立良好的师生关系,理解和满足学生的需求,在沟通中保持积极和友善的态度。
5. 耐心和耐性:教师应该具备耐心和耐性,能够面对学生的困难和不理解,耐心地解
答他们的问题,给予他们足够的时间和机会。
总结起来,教师的人格魅力主要表现在激发学生学习激情、谦虚和包容、坚持正直和
诚信、具备情商和人际交往能力以及耐心和耐性等方面。
这些特质是帮助教师建立良
好师生关系,提高教育教学效果的重要因素。
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用什么样的人格魅力吸引学生
摘要:如何吸引学生,使其在教师的带动下,快乐的学习?这是一个看似简单且很复杂的问题,我认为:教师不仅需要有过硬的知识,更要有好的人格魅力。
21世纪,社会对教师提出了更高的要求,这是对教师的挑战,也是教师的机遇。
因而教师应从提升自己的人格魅力入手,树立崇高的职业道德,提高业务水平,真爱每一位学生,促进学生的健全人格的发展,使学生喜欢教师,并让他学会生活,学会做人,从而达到学生在快乐中学习,在学习中寻找快乐。
关键词:教师;人格;人格魅力
作为一名从事二十六年的小学教师,常常会听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致很高;不喜欢某位老师,听课时老是昏昏欲睡,不愿学习,更有甚者,直接与教师唱反调。
我长时间思考过这一问题:同样是教师,为什么学生的态度会有这么大的反差呢?我追寻着前辈、专家的足迹,从他们身上寻找到了答案,其实,这就是教师的人格魅力起的主要作用。
教师,乃传道,授业,解惑者也;人格,是以人的素质为基础,是人在社会中的地位和作用的统一;魅力,不仅仅是来自得体的穿着,脱俗的谈吐、娴静的举止,更多的是内在气质的自然流露。
教师如何传道,授业,解惑,才能使学生快乐,而不是烦燥地学习呢?这就要求教师具备良好的人格魅力。
那么,什么才是教师应具备的良好人格魅力,大教育家乌申斯基指出:“教师的人格,就是教育工作的一切。
”我认为:首先教师需要具备渊博的知识和过硬的教育能力;其次,教师要有一颗善良且慈爱的心;第三,教师对待学生要宽容和信任;第四,教师要不断进取,与时俱进;最后,教师良好的行为是教育、引导学生的关键魅力所在。
一、有渊博的知识和过硬的教育能力是教师人格魅力的保证。
曾有人说过:“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才,无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬的”。
教师出色的表达能力和雄辩的口才,是教师吸引学生的首枚门票。
而这又来源于教师渊博的知识和过硬的教育能力;教师的才华如空中大雁,会使学生产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力,会让学生不知觉地模仿,向教师看齐,从而不断完善和提高自己。
教师渊博的学问如源头活水,总能给学生以滋养。
一个具有较强文化素养的教师会使学生感到教师的伟大,会激发学生的求知欲。
当然,教师除了对自己的业务要精通之外,对其他学科也要有所了解,因为现在要真正教好每一门课都要综合许多学科的知识,而且现在大部分学生都上网,知识面很广,如果发现教师的知识面还不如自己,会引起他的轻视和鄙夷。
甚至教师要对学生感兴趣的新潮话题,如流行音乐、网络游戏等都要略知一二,如果教师言之无文,老生常谈,老古董一个,与时代格格不入,对学生津津乐道的东西,一无所知或者不屑一顾,必定会被学生轻视和抵触。
又何以体现教师的才华、树立教师的威信呢!
二、有一颗善良且慈爱的心才是教师人格魅力的基石。
有人说:“没有爱就没有教育。
”教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母般的亲昵和温存,热爱和保护每一位学生是教师的神圣天职,是合格教师的必备素养。
无疑在老师心里,教好每一个学生是老师的天职。
所以,老师要胸怀博大,容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好有差异的所有学生。
老师不仅是学生良师,而且是慈爱的长者,更是学生的知心朋友。
老师不仅要关注学生的学业成绩,更要关心学生的思想品德和行为习惯,要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间,教师生涯中最大的事情,就是――“一个心眼为学生,为了学生的一切,一切为了学生”,难怪人们说教育事业就是爱的事业。
爱学生,就
要尊重信任学生,既要严格要求,又要保护学生的自尊心。
帮助学生树立自尊、自信,教会学生自爱与爱人。
教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励,既做学生学业上的严师,又做生话中的益友,行动上接近学生,心理上贴近学生,教学上就有了更大的吸引力和说服力,使学生有心里话愿和你说,敢和你说,做好学生的“人生顾问”。
如果老师成为了学生的对立面,产生了情感抵触,道理讲的再多,学生也可能是充耳不闻。
因此,教师在课余时间应尽可能多地和学生接触,经常找学生聊一聊,和学生一块儿玩一玩,了解他们在学习上生活上的困难,并给予及时的指导和帮助。
尊重学生还应体现在公平对待学生上,教师待人接物要出于公心,对待权贵子弟不偏爱,对待贫寒学生能同情。
这样,才能用无声的行动代替有声的命令,学生才会信服,在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的,教师的人格魅力才能激励学生。
三、对学生的信任与宽容是提升教师人格魅力的助长剂。
要在学生中树立起自己的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,和他们平等交往、真诚相待,建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要。
由于每个学生都有自己独立意识和各自的性格,孩子们不会满足于老师对他们学习的关注,更希望老师能“蹲下身来”,重视他们诸多生活中的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上的朋友……因此,老师需要放下架子,设法融入到学生中去,和他们推心置腹,诚恳相待,把学生当成自己的孩子、弟妹、朋友来看待,关注他们的一切,以母亲、兄长和朋友的姿态出现在他们面前,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员,用爱换爱,用信任交换信任。
用教师独特的语言魅力去启迪学生,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”教师每天与童心稚嫩的学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,即语言要有魅力,要富有人情味和趣味。
班上有一名长得矮小并有口吃的男孩,由于有语言障碍常被同学取笑,因而变得自卑和内向起来。
在课堂上,我发现他犹犹豫豫想举手答题,我抓住机会,毫不犹豫地叫了他。
他胆怯地站起来,不知所措,我把问题轻声重复一遍并鼓励他说:“今天你能勇敢地举起手,老师为你感到高兴,别紧张,好好思考”他抬起头:“5――加――2等于――”同学们发出嗤嗤的笑声,他脸红了,低下了头。
其实你已经说得很好了,在来一遍,好吗?在我的启发下,他终于第一次比较圆满地回答了问题。
我发现这位同学改变了,变得自信多了,课堂上见他高高地举起小手,语言表达能力越来越强,特别是那双小眼睛,总是充满自信和喜悦。
四、永不满足的执着追求是教师人格魅力的源泉。
终身学习是时代赋予我们这一代人的历史使命,也是一个人获得成功的基本要素之一。
每个人脑海里固有的知识是有限的,在知识、信息飞速发展的时代,不学则停,不学则退。
学习的内容和形式有多种多样,作为教师要通过书本、同事、学生及家长等多种途径学习。
成长过程中,我们不难发现,许多名师的第一学历并不高,有的名师是高中毕业的留校生,有的是初中学历,有的名师甚至在儿童时代是“需要补课”、“不听话的淘气鬼”。
总之,名师的经历都很平凡,甚至还有许多挫折,但他们都有一个共同的特点,就是有一颗孜孜以求、一丝不苟、执著追求教育事业的责任心,并且永不满足终身教育的理想而努力奋斗。
我经常阅读《小学教学》、《云南教育》、《小学数学教师》等教育杂志,主要看“教学研究”“教学建议”“教学案例”等内容。
由于这些知识远远不能满足新课改的理念,又利用教学之余听魏书生、邱学华、郭绍青、成尚荣等专家的专题讲座。
学习名师专著:苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》;特级教师于永正《名师课堂经典细节》;伊莉莎白.布鲁瑞克斯《好老师征服后进生的14堂课》等。
不断地在各种学习中积淀知识,在生活中提升道德修养,身体力行感召着学生。
我在实践和学习中体悟到,每位有一定悟性的老师,只要抱着对教育事业的高度责任感和使命感,紧紧围绕自己的专业发展不断学习,执著追求、坚定不移、持之以恒,
一定会在教育生涯的某一个时期,成为具有自己独特教育思想、教学特长的名师。
五、教师良好的行为魅力是教育、引导学生的关键所在。
夸美纽斯曾说过:“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。
为了使学生的人格得到健康发展,教师必须致力于塑造自己的高尚人格。
要照亮别人,自己身上必须要有光明;要点燃别人,自己心中必须要有火种。
教师的劳动就是一种以人格培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。
而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上,更多的是表现在平时的一言一行,表现在与学生相处的一点一滴中。
当看到孩子的鞋带没有系好时,我会蹲下身子帮他系上并耐心地教他系鞋带的办法。
有一次,我正在上课,班上的一位小女孩由于身体不舒服想吐,我示意她到教室外面,可是来不及了,她张嘴就吐,全吐到我新穿的裙子上,看她神色慌张害怕老师怪罪她,我没有做声,继续帮她处理后事。
在这些小事中,孩子感到自己被尊重和被关爱,师生的情感在这一个个细节中得到交流和增进。
这些细节是一丝丝“随风潜入夜,润物细无声”的春夜喜雨。
实践告诉我们,人格魅力对教师而言至关重要。
教师的人格魅力是一种重要的教育资源,也是一种潜移默化的教育力量,她对学生的影响是巨大的,是深远的,甚至会影响学生的一生。
要想成为一名成功的老师,首先必须做一名充满美好人格魅力的人,但要形成教师人格魅力也并非一日之功,而是在长期的教育实践中磨练出来的!。