华南虎PPT教学课件

• 两只老虎的形象还启示我们，同一写作对象，因为 作者写作目的不同，会赋予这一形象不同的特征， 表现出不同的情感。
故宫博物院
黄 传 惕
唐 朝 诗 人 骆 宾 王 有 一 句 诗：
“ 未 睹 皇 居 壮， 安 知 天 子 尊”。
面 对 明 清 皇 宫 紫 禁 城，你 也 许 只 能 用 两 个 字 来 表 达 你 的 感 受， 这 就 是
（温馨提示：天安 门 午门 金水河上
的五带桥：从…… 往里 沿着 穿过
到……前面 走进 河上 桥北）
午门 太和门
太和殿
太
和
殿
太和殿内景
三大殿
中 和 殿
保
和
殿
课堂总动员
现在你是一名导游，请你大显身手，带 大家一起领略三大殿的庄严威武。
临时培训贴示： 1. 设计导游词，选择路线，交代清楚位置方位； 2. 落实重要景点名称，介绍规模、布局、特点等
• 形象:被囚在牢笼中的华南虎，代表 着不屈的生命，执著的灵魂；与之 相对的是禁锢自由，代表邪恶的铁 笼。通过两者之间的激烈冲突，表 现了诗人对精神自由、人格独立的 极度渴望。
• 观众:“观众”“叽叽喳喳”“胆怯
而绝望”“可怜而可笑”——这是 一群没有独立的人格和自我意识的 群体。在诗中他们只是一群苍白， 概念化的符号。他们无耻、卑微、 无聊、自以为是，他们是冷漠、市 侩，有时还会助纣为虐的群体的真 实写照。
• 我:“我”也和其他人一样，隔着铁栅
栏来“观赏”华南虎。但“我”毕竟 良知未泯，从老虎“像闪电那般耀眼 刺目”的“血淋淋”的“悲愤”中， “我”感到了沉寂在内心深处的精神 力量，感到了现世众生的人格堕落。 “我终于明白”，“我羞愧”，“我 离开”，“我恍惚之中听见一声 / 石破 天惊的咆哮”，这声音来自“我”的 灵魂，它代表了有良知、有思想的人
• 华南虎身陷铁笼但高傲不屈，向往着自由的山林， 诗人主要是借老虎表达对自由的渴望和对不羁灵魂 的颂扬；《老虎》写黑夜森林中老虎的神威和力量， 表达作者由衷的赞叹。
• 两首诗歌让我们感到人在不同的生存状态下会表现 出完全不同的精神境界，华南虎在困笼中表现出来 的独立个性和追求森林中老虎的威猛和力量，都深 深地感染启迪着我们，这种独立精神，个性追求也 正是我们的追求。
2、笼中的虎为什么“背对”着观众， 对他们的“砸、呵斥、劝诱”“一概
不理”？
• 明确:这表现出他对“观众” 及其生存形式的轻蔑；表 现了它那不向尘俗低头的 高傲灵魂
• 3、当“我”离开动物园后，又 “看见了火焰似的斑纹”和“火 焰似的眼睛”，“我”实际上看 到的是什么？
• 明确:实际上“我”看到的是华 南虎对自由的火一般的渴望和它 在逆境中爆发的充满野性的炽热 生命力。
4、展开联想，拓展思路。 作者说：“我终于明白……”请补充省略号 的内容，谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索？
• 明确:省略号隐去了“我”的内心活动，“像闪电那般 耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心， 迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类 囚禁在笼中的不只是一只老虎，而是一个不屈服、不 苟活的高尚的生命；“羞愧”一词说明“我”在“不 羁的灵魂”面前感到人类的庸俗、猥琐(wěisuǒ)和无 知；那滴血的趾爪，那腾空而去的具有动感的形象， 既是“我”对华南虎不屈灵魂的膜拜，也是“我”屈 辱灵魂的觉醒，它让“我”看见了人类的希望。
小结：
• 本课我们从关键语句入手，分析诗歌塑造的 华南虎形象，学习欣赏诗歌的意象，理解诗 歌主题意境，进行比较阅读，得到了美好人 格的熏陶。以后我们可以用这种思维方法去 欣赏诗歌
• 布置作业： • 1、完成研讨与练习，积累词语。 • 2、课外尝试写一首小诗，写出你喜爱
的一个小动物的形象气质。
课后阅读提示
• 铁笼:“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙 壁”作为对华南虎“专政”的工具，是 人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的 囚具。愚昧的大众蔑视老虎向往的“苍 苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢 一样的生活境况不自知，而且还想用同 样的牢笼囚住，一切生灵。精神的独立， 往往被众生当成洪水猛兽，“两道铁栅 栏”形象地表现了他们懦弱的心理。
一、初步朗读全诗，熟悉课文内容
• 1、听录音营造气氛，学生听 读、欣赏、品味，自行正音。
• 2、同学们自由朗读全诗。要 求朗读流畅、节奏合理、停 顿恰当，语气、语调符合文 意
华 南 虎
二、整体感悟
• 思考题 • 1、课文中的华南虎处境如何？
这是一只具有什么样的个性的华 南虎？它的个性有哪些诗句可以 表现？
• 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定 襄县人。40年代开始诗歌创作，“七月 诗派”的重要成员。1955年由于受胡风 事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。 “文革”期间，又被关入“牛棚”，从 事强制性劳动。70年代初，创作了不少 诗歌作品，其中比较著名的有《华南 虎》、《悼念一棵枫树》、《半棵树》 等。已出版诗集《彩色的生活》、《祖 国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上 蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
朗读指导：
• 第一、二小节以叙述语气为主， 第三、四小节要读出华南虎对人 类的轻蔑，读出它内心的孤独和 忧愤，更要读出它的抗争，最后 一节是作者感情的高潮，要读出 作者的羞愧和觉醒后的激愤。
质疑问难
• 1、观众为什么是胆怯而绝望，可怜而可笑？
• 观众不知道自己的无耻，反而用 “砸”“呵斥”“劝诱”的方式来 对待高贵的华南虎；卑微的他们即 便是面对华面虎威严的背景也会感 到“胆怯”，所以说他们“可怜”； 无聊的他们竟会因为从生活中找不 到“谈资”和“好戏”而“绝望”， 所以说他们“可笑”。
华南虎
牛汉
•华 •南 •虎
生龙活虎 龙腾虎跃 虎视眈眈 狐假虎威 不入虎穴 焉得虎子
请同学们想想与虎有关的成语?
教学目标
• 1、通过诗歌学习，鼓励同学们培养追求 自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立 人格。
• 2、培养同学们通过鉴别关键词句，理清 思路，整体把握的能力。
• 3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的 象征意义，了解诗中的众多形象所表 现的深层意义，体会诗歌意境，把握 诗歌主旨。
故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分， 课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介
学习本文后的启示
抓住说明对象的特点： 故宫——宏大壮丽、布局 统一、建筑精美、风格独 特。
合理安排说明顺序：参 观建筑物——空间方位顺 序为主，选定立足点，交 代清楚方位词。
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
再பைடு நூலகம்朗读诗歌
• 1、找出诗中最能震撼人心、表现主旨的 诗节。用笔画出。
• 2、探讨诗歌的主旨。 • 明确:1(略) • 2:诗人以被囚禁在铁笼中，失去自由还
饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征，表 现了自己及同类人在艰难困境中不屈的 人格和对自由的强烈渴望。
3、学习这首诗有什么现实意义。
• 提示:在20世纪70年代初，这首诗表 现中国正直、有良知的知识分子不 屈服于黑暗，追求光明的思想感情。 在今天，要想在充满诱惑的社会中 不屈服，不迷失，追求精神自由和 人格独立的人们，应该都能从这首 诗中得到启迪和鼓励。……
• 4、作者将华南虎的生活姿态与观众对华南虎 的态度进行了对比，请找出这些词语，并指出 这对表现诗歌的主旨的意义
• 明确:华南虎背对着观众，安 详地卧着，它对外界一概不 理，悠悠地拂动着自己的尾 巴。而观众则胆怯而绝望， 既害怕华南虎，又想讨好于 它，但都告失败。虽然人类 囚禁了华南虎的身体，但是 它高贵的灵魂却是人类无法 降服的。
“ 壮” 与“ 尊”。
故宫座落在什么地方？ 故宫的规模有多大？ 故宫为什么又叫“紫禁城”？ 故宫中最大的殿堂叫什么？ 学子们在什么地方参加殿试？ 你知道共有多少个皇帝居住过故宫 吗？
这是因为“紫”字取名于紫宫，紫宫又 是天帝之宫。古时，人们天上的星宿划分为 三垣二十八宿和其他星座，“三垣”是指三 个宫城的意思，即太微垣、紫微垣、天市垣。 紫微垣在中间，称为中垣，在北斗星的东北 方向，于是古人便认为这是天帝居住的地方， 即天帝之宫。封建帝王在封建时代被认为是 天帝之子，即天子，那么天子理朝政和居住 的地方——皇宫自然应该是人间的“天上宫 阙”。又因为皇宫是禁区，非一般人敢涉足， 所以故宫又叫紫禁城。
• 华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威 武不屈、勇于抗争的个性。
• 有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众，/ 安详地 卧在一个角落——高傲不羁。
• 梦见了苍苍莽莽的山林—向往自由、追求独立。
• 灰灰的水泥墙壁上 / 有一道一道的血淋淋的沟 壑——不屈服于压迫、勇于抗争。
• 2、“观众”对华南虎“砸”、 “呵斥”、“诱惑”，冷漠粗 暴灵魂麻痹，这是一群没有独 立人格自我意识的群体，有时 还会助纣为虐；“我”良知未 泯，从华南虎身上感到一种沉 寂在内心深处的精神力量，灵 魂被震撼而觉醒。
故宫角楼
故宫所具有的独特的我国古代建筑艺术风 格则在建筑材料、彩画、雕饰及建筑物式 样上都很明显地表现了出来。如汉白玉石 桥、汉白玉栏杆、琉璃瓦、红色大圆柱、 金琐窗、朱漆门、龙凤雕饰、太和殿民族 味道浓郁的造型等。故宫在北京城的中轴 线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严 整的布局，以及同组建筑物之间讲究同中 有异、不同组建筑物之间讲究对比与呼应， 使得故宫的布局严整而不失于死板，这都 是我国传统审美观的表现。
•作者按照怎样的路线游览故 宫？完成课后题一。
•其中重点介绍了哪座宫殿？ 介绍了哪些方面的情况？说 明顺序怎样？运用了哪些说 明方法？突出了哪些特点？
•为什么重点介绍太和殿？
假如你和老师一
起到故宫游览，老师 已先行来到太和门， 你如何从天安门到太 和门与老师汇合？找 出第3小节中提到的景 点名称，找出交代方 位变化的词语，对照 故宫示意图做说明。
• 写这首诗的时候，作者处境同样艰 难，华南虎不羁的个性引起了诗人 灵魂强烈的震撼，它唤起了诗人追 求自由和光明的激情。使诗人明白 了在悲怆和困厄中，人应该超越苦 难，拒绝庸俗，抵抗堕落，保持独 立、健全的人格奋然前行。
5、联系背景，你是如何理解华南虎形象及 “观众”“铁笼”“我”等的象征意义的。
至高无上的王权尊崇 骄奢淫逸的帝王生活
劳动人民的勤劳、智慧。
本文在安排说明次序时注意到：
（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，运用准确的表 方位的词语，按照“由南到北”的空间顺序，逐次 介绍建筑物。这样写来井然有序，条理清楚。 （二）总说和分说相结合。
在逐一介绍各个宫殿之前，全文先概括介绍故宫 的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以 保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷 两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山俯 瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次 突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建 筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。
• 2、对华南虎，“观众”和“我” 持什么态度？你对“我”与众人 行为有怎样的评价
• 1、它有着美丽的容貌和强健的形体，但它被囚 于人类的牢笼中，远离了广袤(máo)的山林—— 它的精神家园。它本属于大山与森林，属于大 自然的自由的儿子，现在却被囚禁在铁笼里， 供人观看，呵斥、捉弄，这是一个扭曲生命的 环境。
等内容，查阅资料，介绍有关的知识； 3. 运用生动、有趣的语言加以说明。
三大殿
乾 清 宫 正 殿 内 景
交泰殿
坤宁宫
神武门
故宫的特点：
❖规模宏大壮丽 ❖建筑精美 ❖布局统一 ❖风格独特
紫禁城布局统一： 紫禁城东西南北各有一座城门；
城墙的四角上，各有一座角楼； 三大殿规模不同，用处不同，而 从外观上看属同一组建筑；紫禁 城前后两大部分的建筑基本上相 对称，如三大殿和后三宫遥相呼 应。