第一单元 七子之歌

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第一单元七子之歌第一课时

第一单元七子之歌第一课时

第一单元七子之歌授课时间2010年9月1日第一课时七子之歌—澳门一、教材分析:《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗。

组诗分七章。

它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺,大连。

《澳门》是组诗为首的一章。

原诗全文如下:你可知“妈港”不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!1922年7月,闻一多先生赴美留学。

因不堪美国社会的种族歧视,毅然于1925年5月回国。

而“五卅惨案”就在他归国后数日发生。

英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。

闻一多先生更是义愤填膺。

他痛感中国人不仅在国外被人歧视,就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。

于是,感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。

《七子之歌》即是其中之一部。

这首诗发表在1925年7月4日的《现代评论》上。

其时正值“五卅运动”高潮期间。

在诗的序中,闻一多先生写道:“吾国自《尼布楚条约》迄旅大之租让,先后丧失之土地,失养于祖国,受虐于异类……为作歌各一章,以抒其孤苦亡告,眷怀祖国之哀忱,亦以励国人之奋斗云尔。

……中华‘七子’之归来其在旦夕乎!”《七子之歌》等三首爱国诗篇在《现代评论》发表后,郭沫若立即在《长虹》杂志上予以转载,李一氓也写出专论予以推荐:“我相信新诗坛的生命更新了,新诗坛的道程另辟了,新诗坛发向他祖国的希望之光益强了。

”1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此,它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。

谁都不会忘记中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》。

片中一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱着《七子之歌—澳门》。

那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。

何止如此,那歌声也牵动着全世界正直善良人的心。

二、教学目的:指导学生有表情,自然的演唱歌曲,激发学生对生活,对祖国的热爱,培养集体主义和爱国主义精神,树立积极向上的生活态度。

七年级上册第一单元七子之歌文档

七年级上册第一单元七子之歌文档

七年级音乐第一单元《七子之歌》一、教学目标(一)知道“七子”的地理位置及相关历史,能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。

(二)在理解《七子之歌—澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

二、教材分析《七子之歌—澳门》1.《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗。

组诗分七章。

它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺,大连。

《澳门》是组诗为首的一章。

原诗全文如下:你可知“妈港”不是我的真名姓?……我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!1922年7月,闻一多先生赴美留学。

因不堪美国社会的种族歧视,毅然于1925年5月回国。

而“五卅惨案”就在他归国后数日发生。

英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。

闻一多先生更是义愤填膺。

他痛感中国人不仅在国外被人歧视,就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。

于是,感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。

《七子之歌》即是其中之一部。

这首诗发表在1925年7月4日的《现代评论》上。

其时正值“五卅运动”高潮期间。

在诗的序中,闻一多先生写道:“吾国自《尼布楚条约》迄旅大之租让,先后丧失之土地,失养于祖国,受虐于异类……为作歌各一章,以抒其孤苦亡告,眷怀祖国之哀忱,亦以励国人之奋斗云尔。

……中华‘七子’之归来其在旦夕乎!”《七子之歌》等三首爱国诗篇在《现代评论》发表后,郭沫若立即在《长虹》杂志上予以转载,李一氓也写出专论予以推荐:“我相信新诗坛的生命更新了,新诗坛的道程另辟了,新诗坛发向他祖国的希望之光益强了。

”1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此,它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。

谁都不会忘记中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》。

人音版初中音乐八年级上册第一单元——七子之歌 教学PPT

人音版初中音乐八年级上册第一单元——七子之歌 教学PPT

欣赏全曲
感受:歌曲情绪有何发展变化?
《七子之歌——澳门》
1 词作者 1925年我国爱国诗人闻一多先生创作
1 曲作者 著名作曲家李海鹰,运用我国传统五声调式所创
欣赏高潮段落
思考:哪些音乐要素在起催化作用?
欣赏高潮段落
思考:哪些音乐要素在起催化作用?
欣赏高潮段落
思考:哪些音乐要素在起催化作用?
旋律如诗
旋律如诗
B段 d d' e
辉煌收尾
口读节奏
视唱旋律
填词演唱
《七子之歌——澳门》
1 词作者 1925年我国爱国诗人闻一多先生创作
1 曲作者 著名作曲家李海鹰,运用我国传统五声调式所创
1 情感表达 对祖国的眷恋,期盼、渴望回归
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏? 2.歌曲描写的是什么地方?
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏? 2.歌曲描写的是什么地方?
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏? 2.歌曲描写的是什么地方?
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏? 2.歌曲描写的是什么地方?
欣赏并思考
1.歌曲出现了哪些我们熟悉的典型节奏? 2.歌曲描写的是什么地方?
二段体
A
B
本课小结
欣赏《七子之歌》与《东方之珠》 1. 五声宫调式 2. 二段体曲式结构 3. 感受乐段间情绪的变化与起伏
课后拓展
1.闻一多先生笔下的“七子”是哪七个地区呢?
2.课后自行欣赏《春天的故事》,了解歌曲内涵并 进 行曲式结构分析。
1
3
3
3
.
6
1
四乐句间有什么关系?

七子之歌诗歌原文

七子之歌诗歌原文

《七子之歌》是闻一多创作的一组诗歌,共七篇,分别是关于香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大(旅顺和大连)的。

以下是七子之歌的全文:1.《七子之歌澳门》:你可知妈港不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声澳门!母亲!我要回来,母亲!2.《七子之歌台湾》:我们是东海的孤儿,飘零在海外的荒岛。

守着那海角的夜色,遥望着大陆的灯火。

任那暴风雨来得更猛,我们紧紧抱着那信念的灯。

等待着,等待着母亲的召唤,我们要回来,回到母亲的怀抱。

3.《七子之歌香港》:香港,你被割让的那一天,是我离开了你的襁褓。

他们夺走了你美丽的躯体,你却依然留住了我的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声香港!母亲!我要回来,母亲!4.《七子之歌九龙》:九龙,你被割让的那一天,是我离开了你的襁褓。

他们夺走了你美丽的躯体,你却依然留住了我的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声九龙!母亲!我要回来,母亲!5.《七子之歌威海卫》:威海卫,你被割让的那一天,是我离开了你的襁褓。

他们夺走了你美丽的躯体,你却依然留住了我的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声威海卫!母亲!我要回来,母亲!6.《七子之歌广州湾》:广州湾,你被割让的那一天,是我离开了你的襁褓。

他们夺走了你美丽的躯体,你却依然留住了我的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声广州湾!母亲!我要回来,母亲!7.《七子之歌旅大》:旅大,你被割让的那一天,是我离开了你的襁褓。

他们夺走了你美丽的躯体,你却依然留住了我的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声旅大!母亲!我要回来,母亲!以上就是《七子之歌》的全文,这组诗歌通过拟人手法,表达了作者对祖国分裂之痛和对七个被割让和租借城市的思念之情。

五年级上册《七子之歌》节选

五年级上册《七子之歌》节选

五年级上册《七子之歌》节选一、原文内容(节选)你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!二、创作背景。

1. 时代背景。

- 这些被割让或租借的地方就像祖国母亲失散的孩子,闻一多先生通过诗歌表达对祖国统一的强烈渴望。

2. 个人情感因素。

- 闻一多先生是一位伟大的爱国主义者。

他留学美国期间,深刻感受到了民族歧视,对祖国的思念和对祖国命运的担忧愈发强烈。

他希望通过诗歌唤起民众对被列强侵占土地的关注,激发人们的爱国情感,为收复失地、实现祖国统一而努力。

三、诗歌主题。

1. 爱国主题。

- 全诗以“七子”喻指被列强强占的七块土地,表达了对祖国母亲深深的眷恋和对祖国统一的强烈渴望。

每一首诗都充满了对失去土地的悲痛和回归母亲怀抱的期盼。

- 诗歌中像“母亲!我要回来,母亲!”这样的呼喊,直白而强烈地表达了游子渴望回归祖国的心声,反映了全体中华儿女对国家统一的向往。

2. 民族意识的觉醒。

四、艺术特色。

1. 拟人手法。

- 在诗中,将澳门等被侵占的地方拟人化,如“我离开你的襁褓太久了,母亲!”把澳门比作一个离开母亲怀抱的孩子,赋予了这些土地以人的情感、思想。

这种拟人手法使诗歌更加生动形象,让读者更容易感受到这些土地与祖国母亲的血脉相连。

2. 情感真挚强烈。

- 诗歌的字里行间都充满着浓烈的情感。

从“三百年来梦寐不忘的生母啊!”中可以感受到对祖国母亲深深的思念,从“母亲!我要回来,母亲!”能体会到回归祖国的急切渴望。

这种真挚强烈的情感具有很强的感染力,能引起读者的共鸣。

3. 语言简洁明快。

- 闻一多先生用简洁明快的语言表达深刻的思想。

如“你可知‘妈港’不是我的真名姓?”这样简单的问句,却蕴含着丰富的内涵,既点明了澳门被侵略者强改名字的屈辱历史,又以一种亲切的口吻向读者诉说。

第一单元七子之歌《☆七子之歌——澳门》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

第一单元七子之歌《☆七子之歌——澳门》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
反思改进措施
(一)教学特色创新
1. 引入音乐游戏:在课堂上引入音乐游戏,如节奏游戏、旋律接龙等,增加课堂的趣味性,提高学生的参与度和兴趣。
2. 创作音乐作品:鼓励学生创作自己的音乐作品,通过创作过程提高学生的音乐实践能力和创新思维。
3. 开展音乐分享会:定期组织音乐分享会,让学生展示自己的音乐作品和演唱技巧,促进学生之间的交流和互动。
4. 音乐思维:通过学习歌曲的节奏和旋律,培养学生的音乐思维能力,提高学生的音乐理解和分析能力。
学情分析
在设计本节课的教学方案时,我对学生的学情进行了深入分析,主要包括以下几个方面:
1. 学生层次:本节课的对象为八年级学生,他们已经具备了一定的音乐基础知识和实践能力。在音乐课堂上,他们能够积极参与,对音乐表现出较高的兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究,可以采取以下方式:
(1)学生可以利用网络资源,如图书馆、在线课程等,进一步学习和探究本节课的内容。
(2)学生可以组织小组讨论,分享彼此的学习心得和体会,共同探讨音乐教育的意义和价值。
(3)学生可以尝试自己创作歌曲,通过实践来提高自己的音乐创作能力和演唱技巧。
(4)学生可以参加学校的音乐社团或活动,通过参与音乐表演和实践活动来提高自己的音乐实践能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决歌曲问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《七子之歌——澳门》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注歌曲与生活的联系,培养学生的社会责任感。
(三)改进措施
1. 加强课堂纪律管理:通过明确课堂纪律规则,加强课堂纪律管理,确保学生能够专注学习。

《第一单元 七子之歌 七子之歌——澳门》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册

《第一单元 七子之歌 七子之歌——澳门》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册

《七子之歌——澳门》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 理解和掌握歌曲《七子之歌——澳门》的歌词和旋律;2. 通过对歌曲的赏析,培养学生的音乐审美和情感表达;3. 通过对歌曲的演唱和表演,提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、作业内容:1. 完成歌曲《七子之歌——澳门》的歌词抄写,要求抄写正确、规范;2. 自行练习歌曲的旋律演唱,要求准确把握音准和节奏;3. 小组合作,编排歌曲的表演,包括歌曲演唱、舞蹈、道具等,要求创意新颖、表现力强;4. 准备表演所需的服装、道具等,并选定表演时间。

三、作业要求:1. 抄写歌词时,注意歌词中的押韵和情感表达,力求准确无误;2. 演唱歌曲时,要认真倾听,感受歌曲中的情感表达,并尝试用自己的声音表现出来;3. 编排表演时,要充分发挥小组的创意和协作能力,注重表演的整体效果和学生的参与度;4. 表演时间要合理安排,确保不影响正常的教学秩序;5. 作业完成后,请将表演的视频或照片发送至班级微信群,供大家点评和交流。

四、作业评价:1. 评价标准:评价学生的作业完成情况,包括歌词抄写、旋律演唱和表演编排等;评价标准包括准确度、创意和表现力等方面。

2. 评价方式:学生自评、小组互评和教师点评相结合。

学生自评有助于培养学生的自我反思和自我提高的能力;小组互评可以促进小组间的交流和合作,提高评价的全面性和准确性;教师点评可以给予学生有针对性的指导和建议,帮助学生更好地完成作业和提高音乐表现力。

五、作业反馈:1. 在作业完成后,将学生的表演视频或照片进行汇总,并发布在班级微信群中,供全班同学欣赏和点评;2. 根据评价结果,对表现优秀的小组和个人进行表彰和鼓励,激发学生的学习积极性和自信心;3. 对于作业中存在的问题和不足,及时与学生沟通,提供指导和建议,帮助学生改进和提高。

通过本次作业,希望学生能够更好地理解和掌握歌曲《七子之歌——澳门》,提高自己的音乐表现力和团队协作能力,同时也能够感受到音乐的美妙和魅力。

音乐欣赏课《七子之歌》教学设计,教案第一单元

音乐欣赏课《七子之歌》教学设计,教案第一单元

音乐欣赏课《七子之歌》教学设计,教案第一单元第一篇:音乐欣赏课《七子之歌》教学设计,教案第一单元音乐欣赏课《七子之歌》教案设计思路:本单元的教育主题为:用音乐激发学生的爱国情感,期盼祖国早日实现统一。

本课时包含“ 回归” 和“ 盼归”这两部分内容。

因而本课时教学设计的基本思路,是使学生通过多种形式听、深刻体验歌曲中“ 依恋祖国、渴盼回归” 的思想内涵;在师生平等互动的学习氛围里,通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感;通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识。

一《我的中国心》感受鉴赏:1、播放歌曲《我的中国心》。

请学生仔细聆听,用语言描述歌曲所表达的情绪。

2、作品简介:《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。

在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上,香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。

由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听,深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声,因此,一经唱出,即在全国引起震撼性的反映,成为脍炙人口的歌曲,经久不衰。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。

其间,教师可以为学生范唱,通过多种形式的练唱,使学生逐渐熟悉歌曲。

4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。

并打着拍子反复地唱一唱,加深印象。

在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

5、再次播放歌曲《我的中国心》。

提示学生从以下几方面感受音乐:(1)音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快。

(2)歌曲演唱的力度是什么样的:很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。

你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

二《七子之歌---澳门》教材分析《七子之歌》是伟大的爱国主义者,坚定的民主战士闻一多先生创作的组诗之一。

(“七子”是指当时被帝国主义侵犯的香港、澳门、台湾等七个地方)。

诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖**亲怀抱的七个孩子,用孩子的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌,渴望重回祖**亲怀抱的强烈感情。

七子之歌歌词

七子之歌歌词

七子之歌歌词集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
七子之歌你可知'MACAU'不是我真姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,
你可知'MACAU'不是我真姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,
三百年来梦寐不忘的生母啊,请叫儿的乳名:
叫我一声--澳门。

母亲!母亲!
我要回来,
母亲!母亲!
你可知'MACAU'不是我真姓,
我离开你太久了,
母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,三百年来梦寐不忘的生母啊,请叫儿的乳名:
叫我一声--澳门。

母亲!母亲!
我要回来,
母亲!母亲!
你可知'MACAU'不是我真姓,我要回来,
回来。

《第一单元七子之歌七子之歌——澳门》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册

《第一单元七子之歌七子之歌——澳门》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册

《七子之歌——澳门》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够理解和欣赏歌曲《七子之歌——澳门》的意境和情感,了解歌曲所表达的澳门回归主题。

2. 掌握基本的音乐技能,包括音准、节奏、呼吸等,以提升学生的音乐表现力。

3. 通过歌曲的学习,培养学生的爱国情怀和对祖国的认同感。

二、教学重难点:1. 重点:理解和欣赏歌曲的意境和情感,掌握基本的音乐技能。

2. 难点:通过歌曲的学习,培养学生的爱国情怀和对祖国的认同感。

教学中需要引导学生深入理解歌曲的主题和情感,并鼓励他们表达自己的感受。

三、教学准备:1. 准备教学用的音乐CD,包括歌曲《七子之歌——澳门》及其伴奏音乐。

2. 准备相关的教学器材,如音响、麦克风等。

3. 预先布置学生预习课文,了解澳门的历史和回归的意义。

4. 设计教学环节,引导学生逐步深入理解和欣赏歌曲。

四、教学过程:(一)导入新课1. 播放歌曲《七子之歌》并展示歌词,提问学生听过这首歌吗?了解这首歌曲背后的故事吗?2. 老师简要介绍澳门的历史背景及歌曲的创作背景。

3. 提出问题:歌词中提到的“七子”指的是哪七子?其中有没有澳门?引导学生进入下一环节的学习。

(二)新课教学1. 播放音乐课程《七子之歌——澳门》的音频文件,学生欣赏并感受歌曲的情感表达。

2. 老师进行歌曲的节奏、旋律、歌词等方面的讲解,引导学生理解歌曲的主题思想。

3. 组织学生进行小组讨论:如何用音乐的方式表达对澳门的情感?鼓励学生发挥想象力和创造力,尝试用乐器、歌唱、舞蹈等方式表达。

4. 邀请学生展示自己的作品,并给予肯定和鼓励,增强学生的自信心和成就感。

5. 老师总结学生的作品,并进一步强调澳门回归祖国的重要性,引导学生树立正确的历史观和爱国情怀。

(三)课堂互动1. 提出问题:如果让你写一首关于祖国其他地区或城市的歌曲,你会如何构思?引导学生展开讨论,锻炼学生的思维能力。

2. 开展小型音乐竞赛,如歌唱比赛、乐器演奏比赛等,提高学生的参与度和积极性。

黑龙江省密山市实验中学人教版八年级音乐上册第一单元:《七子之歌》教案

黑龙江省密山市实验中学人教版八年级音乐上册第一单元:《七子之歌》教案
为了更好地达成教学目标,本节课将采用多种教学手段,包括多媒体展示、现场示范、小组讨论等,以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时,本节课还将注重学生的实践和体验,让学生在实际演唱中感受歌曲的魅力和情感表达。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.审美感知:通过学习《七子之歌》这首歌曲,培养学生的音乐审美感知能力,让学生在聆听和演唱的过程中,感受歌曲的旋律、节奏和情感表达,提高学生的音乐审美素养。
(3)多媒体辅助教学:利用多媒体工具,如PPT、视频等,展示歌曲《七子之歌》的旋律、节奏和歌词,以及歌曲的历史背景和文化意义,帮助学生更好地理解和掌握核心知识。
(4)反馈与评价:教师在教学过程中,及时给予学生反馈和评价,帮助学生了解自己的学习情况和进步,激发学生的学习动力和积极性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
3.参加音乐欣赏课程:通过参加音乐欣赏课程,让学生深入学习音乐的历史、风格和流派,提高学生的音乐审美素养。
4.参加音乐创作课程:通过参加音乐创作课程,让学生学习音乐创作的技巧和方法,培养学生的音乐创作能力。
5.参加音乐表演活动:通过参加音乐表演活动,让学生在实际表演中提高音乐表演能力,培养学生的团队合作精神。
2. ②歌曲的历史背景和文化意义:通过板书简要介绍《七子之歌》的历史背景和文化意义,让学生对歌曲的内涵有更深入的认识。
3. ③歌曲的演唱技巧:通过板书展示歌曲的演唱技巧,如呼吸、音准、音色等,帮助学生掌握正确的演唱方法。
(二)板书设计要求:
1.清晰明了:板书设计应清晰明了,突出重点知识点,方便学生理解和记忆。
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《七子之歌》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

初一《七子之歌》1

初一《七子之歌》1

锦绣乾坤
接下来我们再欣赏一首与回归 有关的器乐曲《1997天地人 天地人》 有关的器乐曲《1997天地人》 交响曲序曲。 交响曲序曲。请同学们认真的 欣赏,然后回答, 欣赏,然后回答,作品中有那 几种乐器? 几种乐器?
作品简介
• 交响曲《1997 天地人》是中国旅美作曲家 交响曲《 天地人》 谭盾创作的,1997 ,1997年 谭盾创作的,1997年7月5日在北京人民大会 堂首演。全曲共分天、 人三个乐章, 堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章,庄 严壮丽的古代编钟声;天使般纯洁的童声;大 严壮丽的古代编钟 天使般纯洁的童声 古代编钟声 童声; 提琴低缓的吟唱 交响乐队热情的合奏 低缓的吟唱; 热情的合奏; 提琴低缓的吟唱;交响乐队热情的合奏;表现 了欢乐祥和的气氛。 了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发 了香港回归祖国的庄严时刻, 了香港回归祖国的庄严时刻,亿万炎黄子孙 的豪迈心情, 的豪迈心情,同时表达了中华儿女经历了百 年沧桑对祖国母亲的深深祝福。 年沧桑对祖国母亲的深深祝福。

闻一多港Biblioteka 我好比凤阁阶前守夜的黄豹, 我好比凤阁阶前守夜的黄豹, 母亲呀,我身份虽微,地位险要。 母亲呀,我身份虽微,地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上, 如今狞恶的海狮扑在我身上, 啖着我的骨肉,咽着我的脂膏; 啖着我的骨肉,咽着我的脂膏; 母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。 母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。 母亲呀,快让我躲入你的怀抱! 母亲呀,快让我躲入你的怀抱! 母亲!我要回来,母亲! 母亲!我要回来,母亲!
台湾自古就属于中国, 台湾自古就属于中国, 总面积约36000平方公里 平方公里, 总面积约36000平方公里, 它东临太平洋、 它东临太平洋、北临东 西南望南海, 海、西南望南海,西隔 台湾海峡与大陆隔海相 望,它是我国东南方的 海上门户, 海上门户,也是海防的 重要屏障。 重要屏障。

《第一单元 七子之歌 七子之歌——澳门》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册

《第一单元 七子之歌 七子之歌——澳门》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册

《七子之歌——澳门》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 理解和掌握歌曲《七子之歌——澳门》的歌词和旋律;2. 通过对歌曲的赏析,培养学生的音乐审美和情感表达;3. 通过对歌曲的演唱和表演,提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、作业内容:1. 歌曲赏析:学生需在课后反复聆听《七子之歌——澳门》歌曲,通过聆听感受歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点,并尝试理解歌曲所表达的情感和主题。

2. 歌词记忆:学生需在理解歌曲的基础上,尽可能准确地记忆歌词,以便在后续的演唱和表演中能够准确表达歌曲的情感。

3. 音乐知识学习:学生可通过查阅资料或在线学习等方式,了解和学习有关音乐的知识,如音阶、音符、节奏等,以便更好地理解和表现歌曲。

4. 小组合作表演:学生需以小组为单位,根据歌曲的节奏、旋律和歌词等,编排一段表演,包括歌唱、舞蹈、动作等,并在下次上课时进行展示。

三、作业要求:1. 作业完成后,学生需提交一份关于《七子之歌——澳门》的歌曲赏析报告,包括对歌曲的感受、理解以及对歌曲主题的看法等;2. 小组合作表演需注意团队协作,每个小组的表演时间控制在5-7分钟内;3. 学生需独立完成歌词记忆,不得抄袭或参考他人的记忆方法;4. 学生应积极查找相关资料,以丰富自己对音乐和歌曲主题的理解。

四、作业评价:1. 学生对歌曲的感受和理解程度是评价作业质量的重要标准;2. 学生是否能准确记忆歌词以及小组合作表演的质量也是评价的重要指标;3. 老师将根据学生的完成情况给予评价,对于表现优秀的学生将给予一定的奖励和鼓励。

五、作业反馈:1. 学生应积极向老师反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难,以便老师能够及时给予指导和帮助;2. 老师应及时给予学生反馈,包括对作业的评价以及对学生改进的建议;3. 学生应根据老师的反馈进行改进和提高,以更好地完成后续的作业和学习任务。

通过完成《七子之歌——澳门》的作业,学生不仅能更好地理解和掌握歌曲,还能在表演中锻炼自己的音乐表现力和团队协作能力。

七年级音乐-第一单元-《七子之歌——澳门》教案

七年级音乐-第一单元-《七子之歌——澳门》教案

七年级音乐第一单元《七子之歌-—澳门》教案李加一教学目标:1、在理解歌词内涵、旋律特点的基础上,有感情地演唱歌曲。

2、了解《七子之歌》的作者,创作背景以及相关历史知识。

3、加强对学生的爱国主义教育,培养学生爱国爱人民的高尚情操。

教学重点:1、在演唱歌曲时,应注意音高与节奏的准确性.2、演唱歌曲时,应注意对歌曲情感的准确把握.教学难点:在演唱音程关系较大的旋律时,要注意对声音及音准的控制。

教学过程:一、组织教学.(略)二、教学引入。

展示澳门特别行政区区旗和澳门回归交接仪式的图片并让学生们思考问题。

师:同学们,在上课之前,我们先来看看这幅图片。

谁能告诉我这是哪个地区的旗帜?生:澳门。

师:回答得非常好。

同学们,这是澳门特别行政区的区旗。

再来看看这张图片,谁能告诉我,这是发生在什么时候的什么事情?生:1999年12月20日,澳门回归时的交接仪式现场。

师:非常正确.公元1553年,葡萄牙人借口曝晒浸水货物,登录澳门。

1557年通过贿赂中国官员得以在澳门定居。

鸦片战争之后,又先后侵占了氹仔岛和路环岛。

1887年,葡萄牙政府和清政府签订《中葡友好通商条约》,强行租借澳门。

新中国成立后,经过几代国家领导人的不懈努力,1999年12月20日,中国政府正式恢复了对澳门的行使主权,澳门终于回到了祖国的怀抱!与此同时,一曲《七子之歌——澳门》震撼了全世界的华夏儿女。

就让我们再次回首那个激动人心的时刻!让我们再次聆听那动人的歌声!一起欣赏歌曲《七子之歌——澳门》。

三、歌曲教学。

1、播放歌曲《七子之歌-—澳门》的视频。

2、思考问题:1)“七子”指的是什么?师:同学们,听了这首美妙的歌曲,我有几个问题要问问大家。

“七子之歌”中的“七子”指的是什么?生:……师:“七子”指的是中国历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的七个地区,分别是:澳门、香港、九龙、台湾、广州湾、威海卫和大连旅顺.(课件展示“七子”的地理位置)2)为什么澳门会被称为“Macau”?师:同学们,我们一起来看看第一句歌词。

第一单元+七子之歌——《御风万里》课件+2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册+

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• 序曲:是歌剧、清唱剧、舞剧、声乐、器 乐套曲开始曲。
• 最早只是为了等待观众入场而演奏的简短 音乐段落,没有固定的形式。
这是哪个民族地区的歌曲?歌曲情绪?
作品介绍
• 《黄河船夫曲》是首汉族的陕北民歌,是船工摆渡时 唱的,节奏性不强。旋律舒展,表现了黄河船工们在 惊涛骇浪中艰难行舟的豪迈之情。
短笛
四首民歌交替出现融合在一起,有什么寓意?
表现民族团结与和睦,极具中国特色
黄河船夫曲
豪迈
嘎达梅林
深沉
囊玛
舒缓悠扬
哈萨克民族民歌
热情、紧凑的三连音
民族音乐元素 西洋乐器及音乐创作手法
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贯穿全曲的《黄河船夫曲》旋律由哪三种乐器依次演奏的?
• 双簧管 长笛 圆号
完整聆听
与B段相比,最后一部分音乐速度、力度、情绪上有何变化?
第 一 单元 交响序曲《御风万 Nhomakorabea》七 子 之 歌
《御风万里》作品介绍
• 交响序曲《御风万里》是作曲家郭文景在香港 回归前夕,应香港特区“庆委会”之约所作的乐曲 。于1997年7月1日香港“回归之夜”庆典上首演。
• 作品为ABA结构,采用了主调与复调音乐相交融 创作手法写成。我们本节课聆听的是整个作品b 段。它们是由多首我国不同的民族民歌穿插在 一起。
• 在作品中不同乐器多次演奏,始终以它为主线融合其 它少数民族的曲调。
《黄河船夫曲》它是由什么乐器来演奏的?
《黄河船夫曲》它是由什么乐器来演奏的?
• 双簧管:
• 西洋木管类乐器,双簧管音色带有鼻音似的芦片 声,善于演奏徐缓如歌的曲调,被誉为“抒情女高 音”。
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《囊玛》
囊玛,藏语是屋里之意。常在室内 表演,是藏族人民的传统歌舞之一, 也是藏族歌舞中非常重要的形式。
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第一单元 七子之歌
一、教学计划表 二、教 学 目 标
1、知道“七子”的地理位置及相关历史。

2、 在理解《七子之歌—澳门》基础上,能用适当的速度、力度、音色变化表现热爱祖国的赤子之情。

3、聆听《七子之歌—澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》,能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。

4、聆听交响曲《1997·天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。

三、教学重点难点:
1. 引导学生体会歌曲内涵及情感, 想象音乐的意境。

2.通过多种体验,深化学生对祖国——母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。

四、教材分析: 1、《七子之歌—澳门》 《七子之歌—澳门》词作者闻一多于1925年创作的组诗,共分七章。

1997年,澳门回归之际,李海鹰用深情而真挚的音调谱曲,在央视专题片《澳门岁月》中演唱,打动亿万炎黄子孙的心。

1999年12月20日,澳门回归祖国。

“Macau ”是闽南方言“妈祖庙”的葡萄牙语译音,1553年葡萄牙殖民者从此登陆。

从此以“Macau ”称澳门。

作词:闻一多(1899-1946)我国现代杰出的爱国诗人、学者。

李海鹰(1954-)作曲家。

歌曲分析 : 《七子之歌—澳门》原名《七子之歌》,根据央视专题片《澳门岁月》 改编而成。

《七子之歌—澳门》为单二部曲式结构。

第一乐段(1-9小节) 高潮---孩子对母亲思念倾诉。

第二乐段(11小节之后)开始出现大跳,第一乐句高音区回转,它象在呐喊,表现盼--回归祖国的强烈感情。

第二乐句稍变重复,更加剧情绪。

最后一个乐句深情、肯定,淋漓表现渴望回归心情。

2、《东方之珠》
《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作,歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

描述了香
项目 时间 欣赏与聆听
表 现
实践与创造
音乐知识
第 一 课 时
唱歌:
《七子之歌—澳门》 逻辑重音。

尝试力度、速度、音色变化表现歌曲感情。

注意良好的唱歌习惯。

“七子” 唱歌的表现 唱歌的姿势 第 二 课 时
《1997.天地人》序曲
正确判断序曲中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序,想象音乐意境。

《东方之珠》 唱唱自己认为好听的句子
尝试自己喜爱的艺术形式
《鼓浪屿之波》
港的地理位置和、历史沧桑和迷人的夜色;拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

歌曲第一部分为复乐段结构。

第二部分又转向下属调的明显倾向,歌曲色彩鲜明变化。

掀起---高潮。

补充部分是第二部分完全重复。

高潮延伸。

1842年鸦片战争之后,英国侵占香港岛,1997年7月1日,重回祖国怀抱。

3、《鼓浪屿之波》是厦门一美丽小岛。

以第一人称描写生在台湾,远离故土,面对大海,思念故乡和亲人。

盼祖国统一,亲人团聚的一片真情。

歌曲为单二部曲式。

《1997·天地人交响曲》是作曲家潭盾为香港回归大型庆典创作的。

1997年7月1日在“香港回归祖国和特区政府成立大会”上他指挥演奏了序曲。

合唱300多人,童声占200多人。

交响曲气势磅薄,有张力与震撼性。

4、音乐知识:
“唱歌的表现”。

有自信心。

理解歌曲有感情的唱歌.集体唱时,集唱歌的
姿势要求,“坐立要直,肩颈放松;两眼平视,面部自然;感情充沛,精神饱满。


教学设计
第一课时
一、教学内容:歌曲《七子之歌—澳门》
二、教学目标:
1、会唱歌曲《七子之歌—澳门》,能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。

2、在理解《七子之歌—澳门》基础上,试用适当的速度、力度、音色变化表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点:在学唱的基础上,理解歌曲内容及情感内涵。

教学难点:分析歌曲结构,用适当的速度、力度、音色变化来表现热爱祖国的赤子之情。

教学具准备:磁带、录音机、电钢琴、音乐教材
教法学法:视听结合法、分析法、实践法。

教学过程:
板书设计:《七子之歌—澳门》
唱歌的表现:……词作者:闻一多
唱歌的姿势:……作曲:李海鹰
“七子”指:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连旅顺
课后反思:
第二课时
教学内容:聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997·天地人》序曲
教学目标:
1、聆听《七子之歌—澳门》《东方之珠》及《鼓浪屿之波》,能够说出歌曲在速度、力度、音色变化音乐表现方法上的异同。

2、知道“七子”的地理位置及相关历史。

3、聆听交响曲《1997·天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。

教学重点、难点:体会歌曲在速度、力度、音色变化音乐表现方法上的异同。

完成课后的“实践与创造”。

教法学法:视听结合法、分析法、实践法
教具、学具准备:音响,磁带,电钢琴。

音乐教材每生一本。

教学过程:
一、东方之珠
1、介绍:《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑作曲并首唱。

歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

1842年,鸦片战争之
后,英国侵占香港岛。

1997年7月1日,香港重新回归
祖国。

2、播放歌曲《东方之珠》。

请同学们画出旋律线。

3、歌曲讲述了哪个地方?找出描绘香港的地理位置、历
史沧桑、迷人夜色;拟人化地表现人们对香港的无限眷恋
的语句。

4、歌曲分两部分,第一乐段为复乐段结构。

第一乐句,
相对都较平稳。

第二乐句,开始是连续同音重复,紧接大
跳转入低音区。

似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻
味深情的延续。

第二部分歌曲色彩有了鲜明变化。

几个音
连续上行至全曲最高音,随之一连串包含三连音的紧密节
奏,掀起歌的高潮。

特别是“让海潮伴我来保佑你”的真
挚话语,表达了炎黄子孙香港的无比爱恋。

补充部分将全
曲的高潮进一步延展。

“请别忘记我永远不变黄色的脸”,
画龙点睛,多次强调,将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱
的祖国。

二、《鼓浪屿之波》
1、介绍:鼓浪屿是厦门的一个美丽小岛。

1981年,词曲
作者一同去福建沿海深入生活。

在鼓浪屿共登日光岩,遥
想郑成功从这渡海拼死战斗,赶走荷兰殖民者,使台湾重
回祖国怀抱。

台湾与大陆尚处于隔离状态,不禁思绪万千,
便共同写下了这首歌。

2、播放歌曲《鼓浪屿之波》。

请同学们画出旋律线。

3、这首歌用的第几人称?表达了怎样的思想感情?
歌曲描述“我”生在台湾,远离故土。

站在鼓浪屿,面对
大海,思念故乡与亲人。

盼望祖国早日统一、亲人早日团
聚的一片真情。

4、分析:第一乐段(5~12小节)。

第一乐句的旋律如一
板书设计:
欣赏
聆听《七子之歌---澳门》《东方之珠》《鼓浪屿之波》《1997·天地人》序曲澳门香港台湾
主题:表达对祖国母亲的强烈热爱,期盼早日实现祖国的统一。

教学反思:。

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