三年级下册4.7做一个指南针
教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案
教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案一. 教材分析《做一个指南针》这一节内容是教科版科学三下的一个实践活动。
通过这一节课，学生将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。
教材以实践活动为主线，引导学生通过探究、制作、观察和思考，培养学生的动手能力和科学思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关磁性和方向的知识。
他们对磁铁的性质和地球的磁场有一定的了解。
然而，学生对指南针的制作和原理可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾和运用已学的知识，同时激发学生的好奇心和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解指南针的原理和作用，学会制作一个简单的指南针，并能够使用指南针辨别方向。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和制作，培养科学思维能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会珍惜资源。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够制作一个指南针，并理解指南针的原理和作用。
2.教学难点：学生能够理解指南针的工作原理，并能够使用指南针辨别方向。
五. 教学方法1.问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范制作指南针的过程，引导学生观察和模仿，培养学生的动手能力。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成指南针的制作，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好制作指南针所需的材料，如磁铁、针、棉线等。
2.学生准备：学生需要准备好科学笔记本，记录观察和实验的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和运用已学的磁性和方向知识。
例如，教师可以提问：“你们知道磁铁有什么性质吗？地球的磁场对磁铁有什么影响？”学生回答后，教师总结并引出本节课的内容：“今天我们将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。
”2.呈现（10分钟）教师向学生展示制作指南针的材料和工具，并简要介绍制作过程。
教科版小学科学三年级(下册)4.7做一个指南针 教案
做一个指南针教科版小学科学三年级下册第四单元第七节教材分析《做一个指南针》是教科版三年级下册第四单元最后一课，本课主要是让学生运用已学知识学会制作指南针,重点是培养学生的动手操作能力。
学情分析三年级的学生活泼好动，他们的思维处于感性认识阶段，因此让学生动手实验能更好地调动学习积极性。
教学目标科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2、判断自制磁针的南北极。
3、合作设计制作指南针。
情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
教学重难点教学重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
教学难点判断自制磁针的南北极。
教学方法实验法、观察法教学准备为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。
学生自己也可以准备一些材料。
教学过程一、回顾导入：1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。
）二、做磁针：1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。
2、学生磁化钢针。
3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？4、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）三、安装磁针：1、寻找能让磁针水平旋转的方法。
（让学生设想，小组讨论后陈述理由。
）2、验证自己的方法。
3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。
4、用自制的指南针辨认方向。
四、交流展示自制指南针：1、展示小组制作的指南针。
2、评比后小组讨论并改进指南针。
五、拓展延伸：1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。
六、课后活动：1、今天我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。
教科版三年级科学下册第四单元第七课做一个指南针精品PPT课件
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北呀？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
❖ 方法一：将磁铁放置在 一个托架上，且容易沿 竖轴轻松转动或用细线 将其横向悬挂在空中， 可自由转动；
方法二：使磁铁漂浮在 水面，能沿着水平方向 自由转动。
观察：指南针有几个基本构造？
展
指南针（中国）：指示方向
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
( )⑴平放在桌面上。 ( )⑵固定在桌面上。 ( )⑶放在保丽龙上，置于在水面。 ( )⑷可用双面胶或胶泥，将做为指北针指针的物品
固定在试管底部。 (ˇ )⑸用细线绑在指针的中央，悬挂起来。
答案：S极
水平自由 旋转方法
水浮法 悬挂法 悬挂盒式
……
北斗导航（中国）：双向精确定位
创
新
、
发
GPS（美国）：精确定位自己的位置
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
ห้องสมุดไป่ตู้Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
磁针：确定N、S极。 方向指示盘：指引确定其
它具体方向。
支架： 支撑磁针，让它保
持水平状。
……
缝衣针2枚 泡沫1块 小吸管1根
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三年级下册科学课件-4.7《做一个指南针》 ｜教科版(共7张PPT)
如何做一个指南针？
要做些什么才能组成指南针？
外壳
方位盘 磁针
制作小磁针
我国北宋科学家沈括（公元 1034-1093年）在《梦溪 笔谈》中记载“以磁铁磨针 则锐处常指南，亦有指北者。 “ 人们发现某些铁钉、钢针 被磁石接触或摩擦后，会 具有磁性，这样的现象叫 做磁化。我们可以用磁石 沿钢针一个方向摩擦的的 方法制作小磁针。
活动一：制作小பைடு நூலகம்针
问题一：钢针经过磁铁沿一个方向摩擦后， 它变成磁针了吗？如何验证？ 问题二：磁化后钢针的哪一端是北极？哪一 端是南极？如何验证？验证后如何标注？
组装指南针 利用提供的圆盘和泡沫块怎样使磁针在水平 方向自由转动？你的指南针如何使用？
画方位盘
使用自制指南针辨别方向？
用自制指南针辨别物品所在方向，小组能够准确的辨别下 列三件物品所在方向，请在实验记录单上认真记录。记 录完成的小组端正坐姿。 • 黑板在 • 教室前门在 • 空调在 方向。 方向。 方向。
教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案1
教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案1一. 教材分析《教科版科学三下4.7》这一课的主要内容是让学生了解指南针的原理及其在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握制作指南针的基本方法，并在实践中培养观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了磁铁的性质，对磁铁能指向南北有一定的了解。
但学生对指南针的制作过程和原理还不太清楚，需要通过实验和观察来进一步探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指南针的原理，学会制作指南针，并能解释指南针指向南北的原因。
2.过程与方法：通过观察、实验、制作等环节，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：指南针的原理及其制作方法。
2.教学难点：指南针指向南北的原因。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：指南针样品、磁铁、铁丝、针、地图等教具。
2.学生准备：每人准备一块磁铁、一张白纸、一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示指南针样品，引导学生观察指南针的构造和指向，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍指南针的原理和制作方法，展示制作指南针的过程。
3.操练（15分钟）学生按照教师的要求，分组制作指南针。
在制作过程中，教师引导学生观察、思考指南针指向南北的原因。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的指南针，讲解指南针的原理和制作过程。
教师对学生的作品进行评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用指南针解决实际问题，如用指南针确定方向等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调指南针的原理和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用自制的指南针观察周围环境，记录下指南针的指向，并思考指南针在生活中的应用。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁易懂的板书，帮助学生记忆和理解。
小学科学教科版三年级下册第四单元--第7课---做一个指南针
2.探索调查
1.2
想想看，制作一个指南针需要哪些必备的物品和条件呢？
1.3
我们可以按照动画中的方法制作一个小磁针。
1.4
在制作磁针时要注意：
（1）小心操作，不要扎到手。
（2）用磁铁的磁极在钢针上摩擦时，要沿着一个方向摩擦。
1.5
怎样判断摩擦后的磁针哪端是北极，哪端是南极？和你身边的同学说一说。
4.拓展应用
1.14
同学们可以利用课余时间做一个小指南针，看看你还能想出哪些新奇的样式。
一定要注意安全！
2.学生自学
1.跟我学
2.1
通过视频介绍，我们学着做个指南针吧！
2.学生练习
2.2
练习
（1）钢针经过摩擦后可以变成磁针。
（2）制作指南针时，要保证磁针可以才行。
2.3
答案
（1）钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
（2）制作指南针时，要保证磁针可以自由转动才行。
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
word001
2.常见问题
3.2
（1）使用磁铁摩擦钢针时应该注意哪些？
①用磁铁摩擦钢针要注意顺着一个方向摩擦。
②提示学生使用钢针时注意安全。
（提示：讨论2分钟）
1.6
我们可以这样判断磁针的南北极：
（1）用制作好的磁针去接近指南针的磁针，根据异极相互吸引的道理判断。
（2）在我们已经知道实际方向的前提下，直接用我们的磁针指方向的方法判断。
1.7
怎样安装小磁针使它可以指出南北呢？
把你的想法写在或画在记录本上。写完后和你身边的同学交流交流。
（提示：3分钟时间记录想法，交流2分钟）
三年级下册科学教案新部编本——第四单元7、做一个指南针
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第四单元磁铁湖南省长沙市长沙县排头学校巅峰7、做一个指南针【教课目标】钢针经过磁铁摩擦后可以变为磁针。
过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2、判断自制磁针的南北极。
3、合作设计制作指南针。
感情态度价值观培育着手制作的兴趣，激发创建精神。
【教课要点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
【教课难点】判断自制磁针的南北极。
【教课准备】为小组准备 :强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。
学生自己也可以准备一些资料。
【教课过程】一、回顾导入：1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分构成的吗？2、好多小朋友也想亲身制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些资料？（学生回答，教师选择性板书。
）二、做磁针：1、要制作一个指南针，第一需要什么资料？（磁铁），如何获得一个磁铁呢？讲解磁化现象。
2、学生磁化钢针。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan3、如何知道这根磁针的南极和北极呢？4、学生解析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）三、安装磁针：1、找寻能让磁针水平旋转的方法。
（让学生假想，小组谈论后陈说原由。
）2、考据自己的方法。
3、我们的指南针能否正确地指示方向？试一次能表示制作成功吗？我们需要频频的实验，才能提升正确性。
4、用自制的指南针辨识方向。
四、交流展现自制指南针：1、展现小组制作的指南针。
2、评比后小组谈论并改进指南针。
五、拓展延伸：1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这类方法外，大家想想还有其余方法可以制作指南针吗？2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行谈论，将你们设计的指南针款式画下来。
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制作磁针
小心操作，别让钢针扎了手
1
用磁铁沿一个方向摩擦钢针20—30次
2 检测钢针是否变成磁铁，能吸几枚大头针
3
用自己方法的测出南北极 用自己的方法标出南北极
4
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北呀？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
• 方法一：将磁铁放置在一 个托架上，且容易沿竖轴 轻松转动或用细线将其横 向悬挂在空中，可自由转 动；
下列哪些物品可以做指南针？在□中打√。
一般的铁钉
ˇ
牙签
钢针
ˇ
塑料笔杆
ˇ
磁化小钢针和铁钉，哪个的磁性会更强一点？ 小钢针磁性更强一点
答案：S极
答案：S极
人们很早就发现，铁钉、钢针被 磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性 ，后来人们逐渐掌握了用摩擦的方 法制造小磁铁。
钢针有磁力吗？ 怎样才能让它们变成磁针呢？
教科版三年级科学下册第四单元第七课
复习：
一、指南针是中国古代的四大发明之一，世界上最早的指南针 叫什么？
二、指南针由哪几部分构成？分别有什么作用?
三、怎样正确地使用指南针？
指南针由几部分组成：
方位盘 支架
磁针
外壳
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思考：做一个指南针需要哪些材料？
1、磁针：指示南北方向。 2、方向指示盘：确定各个方向。 3、支架：能使磁针自由旋转。 4、外盒：起到保护作用。
• 用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做 20—30次。
缝衣针2枚 泡沫1块
小吸管1根
班级
小组
.
我们选取的材料是： 我们的制作步骤： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
我们的设计草图：
1、根据计划选取材料，注 意节约； 2、分工协作，既比效率更 比安全； 3、注意调试，质量可靠。 4、发现困难，及时举手。
答：（1） 用指南针 （2） 悬挂法 （3） 用已知南北极的磁铁 （4）将一小块泡沫放入水中，再将磁针放在泡沫上。
1、用磁铁摩擦钢针比摩擦铁钉、铁片具有的 磁性更强一点 （√ ） 2、塑料笔杆经过摩擦可以制成磁铁 （× ） 3、小磁针只有能自由转动时才能指示方 向（√ ）
学好科学，科学生活 。
拿一块磁铁的磁极（S） 去慢慢靠近小磁针的一 端。 依据：两块磁铁靠近 时，同极相斥异极相 吸
悬挂
水浮
支起
水浮法
悬挂法
水平自由 旋转方法
悬挂盒式
……
北斗导航（中国）：双向精确定位
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GPS（美国）：精确定位自己的位置
指南针（中国）：指示方向
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课堂作业
一、填空 钢针、铁钉被磁石接触或摩擦之后，有时会具有 磁性 。 二、实践操作 磁铁摩擦钢针 1.做磁针可以用 的方法：用磁铁的磁 极在钢针 沿一个方向 上 摩擦，重复做20-30次。 2.说出检测磁针南北极的方法（不少于3种）
方法二：使磁铁漂浮 在水面，能沿着水平方 向自由转动。
安装磁，开动脑筋，设计自己的指南 针，合作完成。
想一想：
1、怎样才能让磁针自由转动？ 2、怎样表示磁针的南极和北极呢？ 3、安装完磁针后，要进行检查和调整，试 一试，能不能指示方向了。
判断南北极？
方法一
方法二
调平衡 让磁针能水平自由转动， 看静止时的位置。 依据：磁铁静止时 能指南北方向