小组学习评价标准

小组合作学习评分标准（共5篇）

小组合作学习评分标准(共5篇)小组合作学习评分标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。

板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。

②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。

〈二〉、奖励机制根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每天评出“红星小组”1-2个，每周评出“红旗小组”1-2个。

小组评价标准

小组评价标准一、行为习惯1. 坐、立、行、读书姿势正确。

衣着干净，红领巾整洁。

(1分)2. 能自己收拾学习用品。

书桌、抽屉摆放整齐。

（1分）3. 能积极参与课堂。

回答问题清楚、洪亮。

（1分）4. 尊敬师长，有礼貌，能与同学和睦相处。

（2分）5. 不在校园追逐打闹，不玩危险游戏。

（2分）6. 爱护公物，能主动为学校的环境卫生伸出小手。

（2分）二、纪律1、课前准备好学习用品，上课铃响，快速走进教室，住校生早晨最迟6:30到教室。

跑堂生下午不得过早到校。

（1分）2、遵守课堂纪律，专心听讲，勤于思考，积极举手回答问题。

（1分）3、专心听别人发言，不随意打断别人发言。

有不同想法及时表达。

（2分）4、要懂得尊重同学，服从组长的管理，课上课下不取笑他人。

（5分）5、按时参加“两操”，并认真对待。

保持纪律良好。

（1分）三、成绩★ 1. 每次月考成绩在90分以上。

（3分）★ 2. 凡比上一次进步5分。

（5分）四、作业1、课前预习。

作出标记（重点，不懂的，自己的想法等）。

（2分）2、课堂作业、每日每周家庭作业要按时，保质、保量完成，不拖拉。

（3分）★3、主动帮助差生学会一个知识点。

（5分）五、卫生安全1．听从老师、组长、卫生委员的安排，完成本组的打扫卫生任务。

（2分）2. 完成自己承担的班级工作，（如：关灯、擦黑板、擦窗台等）3. 按时完成网上作业（网上安全及其它，包括需要发群里的）。

（2分）注：带★的项目不减分，其他项目若有不按要求做的扣掉相应的分数。

小组评价细则（精选五篇）

小组评价细则（精选五篇）第一篇：小组评价细则九年级221班小组评价量化细则1、作业不按时完成或不符合要求（包括读背和预习作业）每人次—1分。

2、不带课本（试卷）上课，每人次—1分。

3、各科小测、竞赛、月考、统考成绩在优秀以上当天每人次的+1分，不及格的—1分。

4、课堂之星每人次+1分，友情提示每人次—1分。

5、抄袭作业，补作业，代写作业或考试作弊每人次—5分6、不定期检查作业，优秀作业每人次+1分，不规范作业每人次—1分。

7、主动找老师问问题，每人次+1分。

8、为班级量化加分每人次+1分，为班级量化减分每人次—1分。

（包括宿舍、教室值日和校规校纪）9、值日迟到每人次—1分，早读迟到—1分（请假除外）。

10、不服从班干部管理—1分。

学习小组是班集体中最小的团队，小组优异成绩的取得是全体成员共同努力的结果。

希望各小组全体成员，以集体利益为重，严格要求自己，争当优秀成员，争夺优秀小组，在小组生活中体现个人价值，为小组重建贡献自己的一份力量。

第二篇：学习小组评价关于学习小组周评价、月评价表的说明1.各班学习委员要有学习小组日志，把学习小组评价过程、结果予以详细记载。

2.各学科的“预习”、“展示”情况由各班学习委员根据各科任老师的评价负责统计，要有科任老师的确定签字方可上表。

3.“作业”情况包括作业收交和作业质量两部分，前者由科代表负责统计、学习委员汇总，报班主任签字确认方可上表。

4.“其他情况”包括纪律、学习、卫生、仪容仪表、出勤等，要集中反映科任教师、班主任、年级组的考核结果。

5.学习小组的周评价表由学习委员负责填写，标准为以上四点，不得擅自涂改。

6.“评价等级”为A、B、C、D四个等级，A为优秀（5分）B为良好（3分）C为合格（1分）D为不合格（—1分），“其它”一栏原则上只有扣分，对个别表现好的同学，班主任可以给A类或者B类的奖励。

7.“个人统计”一栏按照第6条核算出本周个人成绩，乘以10％上表，同时计入本班思想品德考核表。

小组合作学习学生评价细则

小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。

2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。

3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。

4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。

二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。

2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。

3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。

4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。

5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。

小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。

2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。

3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。

4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。

5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。

评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。

2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。

3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。

学习小组评价标准

学习小组评价标准1.【学习：】①抽答、板演、背诵等正确1号组员加1分，2号加2分，3、4号加3分，错误不扣分②抢答正确加1分，错误不扣分③缺交作业每人次扣2分④作业、考试突出被老师表扬的加1分⑤早读6:35、晚读6:00、收假日4:00不到的扣2分⑥每次考试500分以上的加2分，被学校表彰的加1分。

2.【卫生：】各自负责的区域教室、宿舍、公区被扣分的扣相应2-5分。

3.【纪律：】①被学校记录扣分的扣相应的分②收、放假不按时签到的扣2分③不交按时心得体会扣2分④告知书回执、网络投票不完成的扣2分⑤小组长不负责、不按时公布成绩的扣2分。

4.【奖励加分：】①被学校通报表扬的好人好事加2分②参加活动获奖的加一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分③每次考试小组总分按高低名次加10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。

【要求：】①组长早读前公布前一天考核成绩，每周五放学前在总表中公示本周总分②由学习委员负责排好小组名次并通知搬好座位。

学习小组评价标准1.【学习：】①抽答、板演、背诵等正确1号组员加1分，2号加2分，3、4号加3分，错误不扣分②抢答正确加1分，错误不扣分③缺交作业每人次扣2分④作业、考试突出被老师表扬的加1分⑤早读6:35、晚读6:00、收假日4:00不到的扣2分⑥每次考试500分以上的加2分，被学校表彰的加1分。

2.【卫生：】各自负责的区域教室、宿舍、公区被扣分的扣相应2-5分。

3.【纪律：】①被学校记录扣分的扣相应的分②收、放假不按时签到的扣2分③不交按时心得体会扣2分④告知书回执、网络投票不完成的扣2分⑤小组长不负责、不按时公布成绩的扣2分。

4.【奖励加分：】①被学校通报表扬的好人好事加2分②参加活动获奖的加一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分③每次考试小组总分按高低名次加10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。

5.【要求：】①组长早读前公布前一天考核成绩，每周五放学前在总表中公示本周总分②由学习委员负责排好小组名次并通知搬好座位。

学习小组评分细则范本

学习小组评分细则范本一、评分标准说明1. 准时出席与参与度（40%）参与度是指小组成员在学习小组的活动中表现出来的积极性和主动性，包括出席学习小组会议的次数、参与讨论的质量和数量等。

准时出席是指小组成员按照预定的时间和地点到达学习小组会议，并按照规定参加学习活动。

2. 任务完成情况（30%）任务完成情况是指小组成员在学习小组的活动中完成分配给自己的任务的质量和效果。

小组成员需要按时、高质量地完成任务，并将任务提交给小组。

3. 团队合作与协作（20%）团队合作与协作是指小组成员之间的合作程度和相互协作的效果。

小组成员需要积极参与小组活动，共同解决问题，并与其他成员保持良好的沟通和协商。

4. 个人表现（10%）个人表现是指小组成员在学习小组活动中体现出的能力和个人品质。

包括积极主动、学习能力、领导力、责任心等。

二、评分细则1. 准时出席与参与度（1）出席学习小组会议的次数（满分10分）首先，学习小组成员需要按照预定的时间和地点参加学习小组会议。

出席会议的次数越多，得分越高。

得分标准：10次及以上：10分7-9次：8分4-6次：6分1-3次：3分0次：0分（2）参与讨论的质量与数量（满分30分）其次，学习小组成员需要积极参与讨论，并能够提出有建设性的意见和观点。

参与讨论的质量和数量越高，得分越高。

得分标准：质量和数量较高：30分质量和数量一般：20分质量和数量较低：10分没有参与讨论：0分2. 任务完成情况（1）按时完成任务（满分10分）首先，学习小组成员需要按时完成分配给自己的任务，并将任务提交给小组。

任务按时完成的成员得分较高。

得分标准：按时完成任务：10分延迟完成任务：5分未完成任务：0分（2）任务完成质量与效果（满分20分）其次，学习小组成员需要以高质量和高效率完成任务，并能够解决任务中遇到的问题。

任务完成质量与效果越好，得分越高。

得分标准：任务完成质量与效果较高：20分任务完成质量与效果一般：10分任务完成质量与效果较低：5分任务未完成：0分3. 团队合作与协作（1）积极参与小组活动（满分10分）学习小组成员需要积极参与小组活动，如讨论会议、合作任务等。

小组学习评价标准
1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。

9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。

10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

学习小组学生评价标准

学习小组学生评价标准
一.组员(学生)课前准备充分（预习）物品摆放整齐安静或背诵，等待上课。

二.交流讨论阶段：站起来扎成一堆。

无乱扯捣蛋、高声喊叫，闲说等不良现象发生。

三、板书书写阶段：
（1）书写整齐规范，注意答题格式，板书书写要求一笔一画，整齐美观
（2）注意双色笔的应用，
（3）把三易点总结在笔记本上
（4）同学在书写时，其他同学可以讨论提建议，双色笔的圈住，三易点的总结等。

老师巡回指导。

注：交流讨论阶段和板书书写阶段可以和二为一；
四.展示阶段：
1.台上展示同学：
（1）站到适当位置，侧身.手持教鞭、面对学生(切忌看老师）注意和大家眼神交流，教鞭指着题目
（2）声音洪亮、吐字清晰、语速适中
（3）用普通话、无口语
（4）上台时行动迅速，不留时间空挡（准备展示同学，可提前站在本组要展示的板块前
（5）脱稿(尽力
2.台下同学：
（1）尊重他人发言，注意聆听，在聆听中思考，不得打断他人发言或取笑他人发言、更不须他们在展示发言时台下同学窃窃私语、讨论等。

（2）台上同学展示讲完后或他人质疑完后，及时补充自己的想法，不用举手、直接大声发言质疑、点评。

注：老师点评总结：
1.每节课必须对小组进行评价对表现好的小组当堂表扬对表现差的小组
提出建议、希望。

2.各班每周班会时对小组评价进行总结，表扬优秀小组。

3.每月评出优秀学习小组进行表彰。

小组合作学习评价标准

小组合作学习评价标准为加强学生自主合作学习，充分调动学生参与的积极性，挖掘潜力，更有效的进行合作学习，特制定本评价标准。

一、学习小组的划分：按照组间同质、组内异质的分组原则划分平行组，利于组内成员之间互相帮助、监督、竞争、合作。

教师综合学生的学习基础、能力特长、性别等因素，把学生编成小组。

让学生选择意义深刻的词语或者以小组长的名字来命名自己的小组，并为本组设计格言。

二、学习小组的评价：合作学习小组评价分为三种：个人评价、组内评价、班级评价。

三、评价标准：个人评价：由小组长负责，对学生纪律、发言、展示、作业上交、测验等情况进行记录考核。

具体操作：（1）小组内学生发言或展示时每次记1分（2）对发言展示有创新的，老师可加记1—2分，（3）测试成绩，听写、当堂检测、单元检测、期中考试等均按等级计算每小组平均成绩，（4）全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组加1分；迟交一人次扣1分，缺一人扣2分。

（5）作业成绩：A+(100) :5 A(90-99): 3 A-(80-90) :1 C(60一下): --3组内评价：一节一记录，一天一统计，一天一评比，由组长负责记录，统计自己负责的小组成员参与合作学习及展示的成绩，排定名次。

（1）课堂发言：发言一次加1分，得到老师特殊表扬的加2分，回答错误不记分，（2）课堂展示：展示一次加1分，得到老师特殊表扬的加2分，展示错误不记分，（3）组内讨论：积极参与组内讨论的记1分，表现突出的记2分，不积极不参与的不记分，（4）完成任务：对于老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分，不及时的不记分，（5）违纪：在小组学习过程中，讨论与问题无关、注意力不集中、纪律差的每次扣1分，老师点名批评的扣2分，组长选出表现好的成员在组内表扬，不好的要结合老师进行教育，制定出第二天课堂表现的目标，每周一总结，发现存在问题并确定好下周努力方向，要与问题学生的家长进行沟通，取得学生家长的支持。

学习小组评分细则

学习小组评分细则导言：学习小组评分细则是为了对学习小组进行评估和管理，以提高学习效果和团队合作能力而制定的规范。

本文将从评分原则、评分细则和评分方式三个方面对学习小组评分进行详细阐述。

一、评分原则1. 公平公正原则：评分应坚持公平公正原则，不偏袒任何一方。

2. 参与度原则：评分应考核学习小组成员的参与度和贡献。

3. 团队合作原则：评分应重点考察学习小组的团队合作能力和协作效果。

4. 综合能力原则：评分应兼顾学习小组成员的知识水平和综合能力。

5. 目标导向原则：评分应从学习效果和目标达成角度进行评估。

二、评分细则1. 参与度评分学习小组成员的参与度是评分的重要指标之一。

评分细则如下：(1) 出勤率：根据学习小组的安排和要求，计算每个学习小组成员的出勤率。

出勤率计算公式为：（实际参与学习的时间/应参与学习的总时间）* 100%。

(2) 积极性：评估学习小组成员参与讨论、提问、回答问题和分享心得的积极性程度。

(3) 自主学习：评估学习小组成员在学习小组之外的自主学习情况，包括阅读相关资料、独立思考和研究等。

2. 贡献度评分学习小组成员的贡献度是评分的另一个重要指标。

评分细则如下：(1) 任务完成情况：评估学习小组成员在任务分配和执行方面的表现，包括任务的准时完成、任务质量和任务结果。

(2) 参与讨论：评估学习小组成员在讨论中的发言次数、质量和对他人观点的接纳程度。

(3) 团队活动：评估学习小组成员在团队活动中的参与情况，包括协助他人、提出建议和解决问题等。

3. 团队合作评分学习小组的团队合作能力是评分的关键指标。

评分细则如下：(1) 沟通能力：评估学习小组成员之间的沟通能力，包括信息交流、协商和解决冲突等。

(2) 工作分配和协作：评估学习小组成员在任务分配和协作方面的能力，包括合理分工、互相帮助和共同进步的程度。

(3) 目标达成度：评估学习小组按照目标达成的情况，包括目标明确、行动计划和目标实现等。

4. 知识水平评分评分细则如下：(1) 学习成绩：评估学习小组成员在学习任务中的表现和成绩。

学习小组评分细则范本

学习小组评分细则范本一、组内合作与团队精神（占10%）1. 小组成员的互相帮助和支持程度：评估小组成员之间是否积极互助，充分发挥团队协作精神。

2. 小组成员的合作积极性：评估小组成员是否积极参与小组活动，贡献自己的一份力量。

3. 团队氛围：评估小组内的氛围是否积极、和谐，与小组成员之间的相互尊重与理解程度。

二、工作分配与执行（占20%）1. 任务分配合理性：评估小组成员之间的任务分配是否合理，并能够根据成员的能力和专长来合理安排。

2. 工作重点与进度控制：评估小组成员是否能够合理确定工作重点，并根据时间要求合理控制工作进度。

3. 任务执行质量：评估小组成员完成任务的质量，包括准确性、完整性和专业性等方面。

三、讨论与贡献（占25%）1. 讨论参与度：评估小组成员在小组讨论中的积极程度，包括发表意见、提供建议以及与他人的交流互动情况。

2. 创新思考：评估小组成员能否提出创新思路和创新解决方案，并对讨论产生积极影响。

3. 对小组目标的贡献：评估小组成员对小组整体目标的贡献程度，包括提供关键信息、资源分享和解决问题等方面。

四、产出成果与展示（占25%）1. 产出成果的质量：评估小组成员所完成的任务和成果的质量，包括报告、展示、作品等方面。

2. 产出成果的创新性：评估小组成员所完成的任务和成果的创新程度，包括在方法、理念等方面是否有独到之处。

3. 展示表达能力：评估小组成员在展示中的表达能力和沟通效果，包括语言表达、演讲技巧和影响力等方面。

五、总结与反思（占20%）1. 工作总结能力：评估小组成员对整个学习小组活动的总结能力，包括对过程的反思和对结果的评价。

2. 自我反省与改进：评估小组成员对自己在小组活动中表现的反省和改进意识，包括发现和解决问题的能力。

六、积极参与（占10%）1. 会议参与度：评估小组成员在小组会议中的参与程度，包括讨论、决策和提供意见等方面。

2. 活动参与度：评估小组成员在小组活动中的参与程度，包括义务、自愿和积极参与的情况。

(小组)合作学习过程评价标准

（小组）合作学习过程评价标准合作学习过程评价标准1. 概述合作学习是指学生为了完成共同目标而共同努力的学习方式。

在合作学习过程中，学生之间相互合作、相互交流，通过分享知识、讨论问题、共同解决问题来提高学习效果。

合作学习可以培养学生的合作能力、沟通能力、解决问题的能力，促进学生的思维发展，并培养团队精神。

本文旨在探讨合作学习过程的评价标准，提供给教师和学生参考，以促进合作学习的有效实施。

2. 评价标准（1）团队合作能力团队合作能力是指成员在合作学习过程中的合作意识、合作行为和合作能力。

评价的要点包括：- 合作意识：评价学生是否能意识到合作的重要性，能主动参与合作学习活动，并且能积极为团队的目标而努力。

- 合作行为：评价学生是否能与其他成员和谐相处，听取他人的意见，参与讨论，能友好地进行意见交流，能互相支持和帮助，能尊重他人的权利和意见。

- 合作能力：评价学生在合作过程中的角色扮演，是否能承担好自己的责任，是否能有效地分配任务、协调工作、解决问题，是否能充分发挥个人优势，为团队的成就做出贡献。

（2）沟通能力沟通能力是指成员之间交流、表达和理解的能力。

评价的要点包括：- 口头表达能力：评价学生是否能清晰地陈述自己的观点和想法，能用简洁明了的语言进行交流，能恰当地运用逻辑和论证，能在团队中有效地传递信息。

- 听取能力：评价学生是否能认真倾听他人的观点和意见，能理解他人的意思，能提出有针对性的问题，能给予积极的反馈。

- 非语言交流：评价学生是否能通过非语言方式，如肢体语言、表情、眼神等，与他人进行交流和理解。

（3）解决问题能力解决问题能力是指成员在合作学习过程中解决问题的能力。

评价的要点包括：- 问题意识：评价学生是否能准确地理解问题，并能提出合理的问题解决方案；- 问题分析：评价学生是否能深入分析问题，找出问题的根本原因，并能提出解决问题的方法和措施；- 问题解决：评价学生是否能根据问题的要求和团队的资源，合理安排工作计划，分工合作，有效解决问题；- 问题评估：评价学生自我评价的能力，能对问题解决的过程和结果进行总结和评估。

小组合作学习评价细则

小组合作学习评价细则前言在学习中，个人能力的提升和团队协作的能力同样重要。

因此，在小组合作的学习环境中，除了个人学习成果的评价，也需要对团队整体的表现进行评价。

本文就小组合作学习的评价细则进行探讨。

小组成员个人表现评价小组成员个人表现评价是对小组成员各自在组内个人学习和贡献中所展现出的品质、专业能力、工作态度等的评价。

学生个人表现的评价从以下几个方面进行：1.专业知识掌握程度：评价个人是否掌握了所需的专业知识，各成员的专业知识能力应该相对平等；2.工作态度：评价成员参与讨论的数量和合理程度，是否按时完成任务，是否与组员交流；3.贡献度：评价成员的贡献度如督促组员、抚平不合、新鲜的想法提出等。

小组整体表现评价小组整体表现评价是对整个小组在团队协作的过程中所展现出的协作能力、组织能力以及团队效果等的评价。

小组整体表现的评价从以下几个方面进行：1.团队沟通能力：评价小组成员之间的交流情况，是否有良好的沟通，是否能够解决问题，是否能够协作完成任务；2.团队合作精神：评价小组成员间有没有高度的团结合作意识，是否可以共同完成任务并处理群体矛盾；3.团队成果：评价小组完成的任务产出效果是否令人满意，是否有创新的点。

小组互评评价小组互评评价是在小组小组中，组员之间相互进行评价的一种方式，增强共识性和协作性。

与个人表现评价和整体表现评价不同的是，小组互评评价中组员之间相互评价，可以借助某些因素，诸如工作能力、学习态度、团队文化等方面，从各个方面为小组成绩进一步的定位。

小组互评评价可以从以下几个方面展开：1.专业知识能力：与自己的专业知识能力相比，自己的组员是否有一定的成长；2.工作态度：与自己的工作态度相比，自己的组员在工作等方面是否有突出表现，表现突出的同学有哪些；3.协作精神：与自己的协作精神相比，自己的组员在合作等方面是否有更大的进步，或者自己是否激励了彼此；4.沟通效果：与自己的沟通效果相比，是不是有组员沟通效果更好，在相互评价中，练习团队沟通的技能。

班级小组评价标准

班级小组评价标准一、课堂小组合作学习评价要点：（一）自主学习1.学生坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。

2.翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。

3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。

4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。

5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人作业，记录下自己的观点或疑问。

（符合以上要求加3颗星，达不到要求者可酌情加星，甚至可不加星。

）（二）小组合作（对学群学）1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组；2.对子交流。

把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。

把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。

5.学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。

6.交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。

7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。

8.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。

（符合以上要求加3颗星，达不到要求者可酌情加星，甚至可不加星。

）（三）展示环节【展示组】1.动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。

2.聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。

3.聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。

4.展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。

5、展示者面向全体，讲解时要做好展示的导入，结语及组间过渡。

6、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。

7、展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。

学习小组评分细则模版

学习小组评分细则模版一、目的学习小组评分细则的目的是为了评估小组成员在学习活动中的表现和贡献，并提供有效的反馈，以促进小组成员的学习和发展。

评分细则应既考虑小组成员个人的学习成果，又考虑小组整体的合作和效果，旨在鼓励小组成员积极参与学习活动、相互支持、共同学习和取得卓越的成果。

二、评分标准为了有效评估小组成员的学习活动中的表现和贡献，我们使用以下评分标准：1. 学术表现（40%）学术表现是评估小组成员在学习活动中的学习成果和学术能力的重要指标。

它包括但不限于以下方面的评估：- 学习目标的实现程度- 学习任务的完成质量- 学习笔记的完整性和准确性- 学术论文或项目报告的质量- 参与学术讨论和展示的能力2. 协作能力（30%）协作能力是评估小组成员在学习活动中与他人合作的能力和贡献的重要指标。

它包括但不限于以下方面的评估：- 积极参与小组讨论和决策- 合理分配任务和资源- 有效沟通和协调- 相互支持和尊重- 共同解决困难和冲突的能力3. 创新思维（20%）创新思维是评估小组成员在学习活动中的独立思考和创造性解决问题的能力的重要指标。

它包括但不限于以下方面的评估：- 提出新的观点和见解- 创新性解决问题的能力- 发现和应用新知识的能力- 激发和鼓励他人的创新思维4. 自我管理（10%）自我管理是评估小组成员在学习活动中自我规划、自我监控和自我评价的重要指标。

它包括但不限于以下方面的评估：- 自我学习和自我提升的能力- 时间管理和任务分配的能力- 对自己学习成果的评价和反思能力- 对学习困难的主动解决能力三、评分规则为了确保评分的公平和客观，我们采用以下评分规则：1. 评分标准的权重每个评分标准的权重如上所示，以确保对不同方面的评估都有相应的重视。

2. 评分细则的具体描述和分值每个评分标准都会有具体的描述和分值，以便清晰地评估小组成员的表现。

3. 综合评分根据每个评分标准的分值，综合计算小组成员的总评分。

小组学习评价标准

小组学习评价标准
一、预习
1、按预习要求完成课前预习，组间互查，组间交叉检查。

2、在预习检测时能正确回答问题。

加1分。

二、交流汇报
1、声音宏亮，表达清楚，能讲清楚，讲明白。

加1分。

如发言精彩，谨慎严密，逻辑性强。

加2分。

2、别人发言时认真倾听，在别人发言后，适时补充，表达清楚。

加1分。

3、能提出有价值，有意义的问题引起讨论。

加1分。

4、在按要求表述教师和其他同学的问题，有重点，有思路。

加1分。

5、合作时能做到人人参与，积极表述。

加1分。

6、能对别人的发言从过程予以评价且忠告合理并加1分。

7、组内3、4名同学能按标准完成双倍加分。

三、作业
各类作业能按时完成，且无错误每次组内加1分。

四、纪律、卫生
五、小组纪律、卫生良好，如出现纪律散，无组织卫生差扣1分。

办法
节评（记录员汇计）记录在评价本上
日记（记录员汇计）记录在评价本上
（记录员汇计）记录在评价本上
（记录员汇计）记录在评价本上
每10分拆换一颗星，每5星换一月，5月换一太阳。