山西旅游资源调查教学大纲.doc
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山西旅游资源调查实训大纲
一、课程概述
山西旅游资源调查是围绕山西旅游资源分类，特征、构成等内容进行实践教学环节过程。先行课是《旅游规划与开发》，主要以山西旅游资源为研究对象，采用学生现场到景区实地调查教学手段来强化对山西旅游资源分析与评价的能力。
二、实训目的
使学生初步掌握旅游资源调查方案确定和组织过程，掌握调查地区信息的收集过程与方法，学会旅游地图的利用，学会旅游资源调查、评价的内容及方法。
三、教材教参
教材：
《旅游规划和开发》，马勇、李玺编著，高等教育出版社（第3版），2012 年7月教参：《山西旅游导读》，康玉庆、常永翔编，北岳文艺出版社，2009 年8月第1版
四、实训方式
实训采取学生假期到所在家乡的景区进行实地考察的方式，应用旅游资源分类调查与
评价的理论与方法，研究山西旅游资源其特征及属性，评价其现状与开发水平，能够正确填
写填写“旅游资源单体调查表”，调查结束后并撰写《旅游资源调查报告》。
五、实训内容
1.选定某一•旅游地，对旅游资源进行调查
基本内容：评价区自然环境调查，评价区人文环境调查
重点：自然环境调查（概况、气候条件、地质地貌条件、水体环境和生物环境）难点：自然
环境调查（地质地貌条件、水体环境和生物环境）
2.该地旅游资源的类型、特色、分布调查
基本内容：旅游资源类型、旅游资源特色、旅游资源分布
重点：旅游资源特色，对该地旅游资源的特色和特性进行描述
难点：旅游资源分布，对旅游资源的密度和布局进行调查分析描述
3.旅游资源调查相关表格的使用
基本内容：填写某旅游地旅游资源评价赋分结果表格，某旅游地旅游资源单体品质统计表
重点：能根据调查景区如实填写某旅游地旅游资源评价赋分结果表格难点：能根据调查景区如实填写某旅游地旅游资源评价赋分结果表格
如《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T 18972—2003）从资源要素价值、资源影响力、附加值三个方面八个评价指标对旅游资源进行评价，其中，资源要素价值分为观赏游憩使用价值、历史文化科学艺术价值、珍稀奇特程度、规模、丰度与几率、完整性等五项评价因子，总计85分。
利用《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T 18972—2003）的赋分标准，对旅游资源进行调查和分值记录，见表
表1-1某旅游地旅游资源评价赋分结果
对表1-1进行分值统计。依据旅游资源单体评价总分，将其分为五级。其中, 五级旅游资源（N90分）称为“特品级旅游资源”；五级、四级（75—89分）、三级旅游资源（60 — 74分）通称为“优良级旅游资源”；二级（45 — 59分）、一级（30—44分）旅游资源被通称为“普通级旅游资源”，此外，将W29分列为未获等级旅游资源。据此可得出主要旅游资源.单体的品级分布情况。根据上述打分, 该旅游地主要旅游资源单体等级分布如表1-2o
表1-2某旅游地旅游资源单体品质统计表
六、实训时间及地点
实训安排在学生假期进行，地点选在学生所在家乡的自然景区或者人文景区。
七、实习成绩考核及评定办法
1.调查结束后学生应提交不少于3000字的调查报告。调查报告在如实反映调查情况的基础上，可以围绕所在景区的旅游资源进行分析评价。调查报告要有基本内容，更要有特色内容；要有一般性分析，更要有重点剖析。
2.学生的考核成绩依据学生所选景区级别，旅游资源调查评价及其所写旅游资源调查报告来评定，分五等：优秀、良好、中等、及格、不及格
3.不参加调查者及考核成绩不及格者，均需随下一级学生补调查实训
附山西旅游资源调查报告书
.、八―1—
-
刖言
二
四
五第一章
山西旅游资源调查报告
错误! 未定义书签。调查时间
调查地点
调查人员
旅游资源调查目的
旅游资源调查要求
调查区旅游环境
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调查区位置、行政区划与归属、范围、面积.......... 错误!
二、交通状况错误! 未定义书签。未定义书签。未定义书签。未定义书签。未定义书签。未定义书签。未定义书签。未定义书签。
三、自然环境错误! 未定义书签。
四、人文环境错误! 未定义书签。第二章旅游资源开发历史和现状错误! 未定义书签。
二第三章第四章旅游资源开发历史
资源开发的现状
旅游资源基本类型
旅游资源评价
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未定义书签。
二第五章
二
二、总结□然资源的评价
人文资源的评价
总体评价
旅游资源保护与开发建议
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