人教版初中音乐 二泉映月 教学设计 (1)
音乐课堂：《二泉映月》教案
音乐课堂：《二泉映月》教案教学目标- 了解《二泉映月》这首古琴曲的背景和特点- 研究演奏《二泉映月》的基本技巧和乐谱- 培养学生的音乐表达能力和演奏技巧教学内容1. 介绍《二泉映月》- 简要介绍《二泉映月》是中国古代著名的琴曲之一，创作于清代乾隆年间。
- 解释曲名的含义和曲目所表达的意境。
2. 音乐鉴赏- 播放《二泉映月》的演奏录音，让学生感受其音乐特点和表现力。
- 引导学生聆听曲中的起伏变化、音色变化和情感表达。
3. 乐曲分析- 分析曲目的结构和曲式，解读其中的乐理和和声特点。
- 分析曲目中的重要乐句和乐段。
4. 演奏技巧指导- 介绍古琴的基本演奏技巧，如指法、琴弦控制和音色表现。
- 指导学生演奏《二泉映月》时的技巧要点，如音准、节奏和表现力。
5. 乐谱研究- 分发《二泉映月》的乐谱给学生，逐步研究乐谱上的音符和指法。
- 练乐谱中的乐句和乐段，逐渐掌握整个曲目的演奏。
6. 演奏实践- 组织学生进行个人或小组的演奏实践，鼓励他们发挥创造力和个人风格。
- 提供指导和反馈，帮助学生改进演奏技巧和音乐表达。
教学方法- 讲授法：通过讲解介绍曲目的背景、乐理和演奏技巧。
- 听觉训练法：通过音乐鉴赏培养学生的音乐感知和表达能力。
- 演奏实践法：通过实际演奏训练学生的演奏技巧和音乐表现。
- 个别指导法：根据学生的不同水平和需求，进行个别指导和辅导。
教学评估- 视听评估：观察学生的演奏技巧和音乐表现，给予针对性的评价和建议。
- 乐谱测试：要求学生演奏《二泉映月》的指定乐句或乐段，检验其对乐谱的掌握程度。
- 学生反馈：鼓励学生分享对课堂教学和曲目演奏的感受和体会。
教学延伸- 组织学生参观音乐会或音乐展览，增加他们对音乐的欣赏和理解。
- 鼓励学生自主研究其他古琴曲目，培养其对中国传统音乐的兴趣和能力。
---以上为《二泉映月》教案的内容，旨在通过教学使学生了解、欣赏和演奏这首古琴曲，培养他们的音乐素养和表达能力。
教案中包括了曲目介绍、音乐鉴赏、乐曲分析、演奏技巧指导、乐谱研究、演奏实践等环节，采用多种教学方法和评估手段，以促进学生全面发展。
2024年《二泉映月》教学设计(通用5篇)
2024年《二泉映月》教学设计（通用5篇）《二泉映月》教学设计篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。
2、通过快速浏览、轻声读、默读、大声读等多种阅读方式展开对课文内容的深入学习，结合圈画批注法、比较阅读法并借助乐曲的反复聆听加深对课文内容的理解。
3、了解阿炳的坎坷人生，深切感受阿炳热爱音乐、热爱生活、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教学内容分析及教学准备：《二泉映月》这篇课文记叙了民间艺人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的过程，浓缩了阿炳不幸的人生遭遇，再现了乐曲的丰富内涵。
在第一课时的教学中，学生自学了生字词，借助工具书理解文中读不懂的字词，对课文的主要内容已经完成初步交流，且对文中描写惠山二泉景色的优美词语进行了圈画识记和熟读积累。
课前布置学生熟读课文，力争不漏读不错读发音正确。
教学理念及教学辅助手段：根据情境教学理念和情智教学理念展开教学，借助笔记本的乐曲录音，充分利用传统的教学工具——小黑板和大黑板。
教学过程：一、“入境始与亲”1、揭示课题：二泉映月。
指名开火车读课题。
读出韵味来。
2、师：二泉映月现如今在无锡惠山是一道美丽的风景，课文里有许多优美的词语描绘了这道美丽的风景，我们上节课已经交流过，（相机出示小黑板）再来读一读。
读出美感，读出静的感觉。
（两到三遍）树木葱茏、藤萝摇曳、一泓清泉、月光如银、月光似水、静影沉璧、月光照水、水波映月3、师：课题二泉映月指的是什么？（阿炳创作的二胡名曲。
第一课时已经交流过，此问旨在复习和过渡。
）下面我们一起来精心听一听这首不朽的乐曲。
（播放乐曲）听完乐曲后的小交流：你听到了什么？二、“疑义相与析”1、师：创作人阿炳是听着什么创作出了这首不朽的乐曲？（二泉的泉水）打开课文，快速浏览全文，找一找课文记叙了阿炳的几次听泉？（两次）分别是课文的哪两个自然段写到的？（2、4自然段）2、师：轻声读2、4自然段，用波浪线画出两次听泉的不同之处。
想一想，为什么？生交流：（第一次听泉是师父带着，只听到了淙淙的流水声；第二次听泉是邻家少年搀扶着，不光听到了淙淙的流水声，还听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊----）（因为年幼的阿炳天真单纯，不谙世事，而长大后的阿炳饱经风霜，经历了坎坷的人生----）(相机板书：淙淙流水坎坷人生)3、师：阿炳到底经历了怎样的坎坷人生？课文的哪一小节用简洁的语言为我们作了叙述？（第3小节）默读第3小节，用三角符号标出让你为之感动的词句。
《二泉映月》教学案_教案教学设计
《二泉映月》教学案_教案教学设计教学目标：1.了解《二泉映月》的曲调和构成。
2.能够正确演奏《二泉映月》的乐曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1.《二泉映月》的曲调和构成。
2.练习跳弓、顺弓和继续弓等技巧。
3.集体合奏及个人表演。
教学准备：1.音乐教室。
2.小提琴及琴弓。
3.乐谱及音乐播放设备。
4.学生练习提高。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《二泉映月》的音乐，让学生细细聆听。
2.教师引导学生分享对这首曲子的感受和印象，激发学生的兴趣。
二、学习乐曲曲调和构成（15分钟）1.教师讲解《二泉映月》的曲调和结构。
2.教师演奏示范，帮助学生理解曲调。
3.学生一起练习乐曲的主题和变奏部分。
三、练习技巧（30分钟）1.教师讲解并示范不同的技巧，如跳弓、顺弓和继续弓等。
2.学生按照教师指导进行练习，重点练习技巧。
3.教师针对学生的实际情况进行指导和调整。
四、集体合奏（20分钟）1.教师指导学生进行集体合奏，分配不同的声部和乐器。
2.教师注意指导学生的演奏技巧和音乐表达。
3.学生逐渐熟悉合奏的过程和感受。
五、个人表演（20分钟）1.学生个人或小组进行表演。
2.教师进行评价和指导，帮助学生提高演奏技巧和表演能力。
3.其他学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。
六、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容和感受，巩固所学知识。
2.教师提出一些乐曲的延伸学习，并鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《二泉映月》的曲调和构成有了更深的了解，并通过练习技巧和集体合奏提高了演奏水平。
同时，个人表演环节也让学生有了展示自己的机会，并通过互相欣赏和交流提高了音乐欣赏能力。
可以进一步完善教学内容，提供更多实践机会和音乐素材，丰富学生的学习体验。
《二泉映月》(第一课时)教学设计与评析
活 ， 爱 音 乐 ， 于 同 命 运 抗 争 ， 志 不 热 敢 矢
渝 追 求 美 好理 想 的精 神 。 『 学流 程 及 教 学评 析１ 教
（ 前 静 听 《 泉 映 月 》 课 二 ）
一
、
由题 入 手 。 体 惑 知 整
求 美好 理 想精神 的感 知 、 悟 。 感 崇敬 之 情
面说 一 说 ， 生 交 流对 话 ） 师
’
油然而生。同时， 阿炳创作不朽名曲＜ 二
泉 映 月》的艰 辛 历 程 也 深 深 地 印 在 了学
生 的 记 忆 里
评析 ： 阅读 是 学 生 的个 性 化 行 为 。 在
热 爱 音 乐 ， 于 同命 运 抗 争 。 志不 渝 追 敢 矢
读过 课 文 后 ． 同学 们 对 阿炳 有 什 么
初 步 印 象 ？ 用一 个词 或 一 句 话 来 表 达 。 请 ｆ 件 出示 阿炳 头 像 ， 课 师生 交 流 对话 ）
ｆ 导板书： 引 坎坷 １
并把 想 象 到 的 阿 炳 “ 艺 度 日” 卖 的坎 坷 画
维普资讯
Ｙ案 精 例 选
２指 导 学 生 正 确 、 利 、 感 情 地 朗 ． 流 有
读 课 文 ． 过 有 感 情 地 朗 读 来 表 达 对 文 通
本 的 理解 。
３在 对 文 本 的逐 步 解 读 中 感 受 和体 ．
验 民 间 艺 人 阿 炳 创 作 不 朽 名 曲＜ 泉 映 －
创 新 ， 一 次 次 的朗 读 、 演 和 情 境 渲 染 中 深化 了认 识 ． 发 了 在 表 激 情 感 ． 得 了较 好 的 学 习 效 果 。 获 ２体 会 语 言 深 处 的精 彩 ． 受 生 命 的 呐喊 、 感 “ 言是 心 灵 的窗 户 。” 么多 的 语 这 在乎 ” 明 了什 么 ？ 鱼 说 小 “ 乎 ” 么？ 在 什 在换 位 思 考 中 ， 阅读 反 思 中 ． 生 寻 找 到 了原 在 学 因 ： 。男 孩 对 于 动 物 的 爱 。 于 生命 的 爱 。这 爱 ， 爱 对 就是 生 命 的
音乐课堂：《二泉映月》教案
音乐课堂：《二泉映月》教案目标本教案的目标是引导学生了解和欣赏中国传统音乐作品《二泉映月》，并通过演奏乐曲来培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学内容1. 介绍《二泉映月》的背景和意义：通过简要介绍乐曲的创作背景、音乐特点和表达主题，让学生了解和欣赏这首中国传统音乐作品的内涵。
2. 演奏乐曲：引导学生学习乐曲的基本演奏技巧，包括正确的手指位置、弓法和音准控制等。
通过个别指导和集体排练，培养学生的演奏技巧和合作能力。
3. 合奏练习：组织学生分成小组，进行合奏练习。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
4. 欣赏赏析：通过欣赏不同版本的《二泉映月》演奏录音或视频，让学生对不同演奏风格和表达方式有所了解，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。
5. 创作活动：鼓励学生在学习乐曲的基础上，进行个人或小组的创作活动。
可以创作自己的乐曲编配、改编或即兴演奏，培养学生的创造力和表达能力。
教学步骤1. 引入乐曲：通过简短的介绍和欣赏乐曲片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 乐曲学习：逐节教授乐曲的演奏技巧和表达要点，帮助学生理解乐曲的结构和情感表达。
3. 合奏练习：分组进行合奏练习，指导学生在合奏中互相配合和协调，培养团队意识和合作精神。
4. 欣赏赏析：与学生一起欣赏不同版本的《二泉映月》演奏录音或视频，让学生分享自己的感受和观点，促进交流和思考。
5. 创作活动：鼓励学生进行个人或小组的创作活动，提供一定的指导和支持，让学生展示自己的想法和创造力。
6. 总结回顾：对整堂课进行总结，强调学生在这堂课中学到的知识和技巧，并鼓励他们继续探索音乐的世界。
评估方法1. 演奏表现评估：通过观察学生的演奏表现，评估他们的演奏技巧和音乐表达能力。
2. 创作评估：对学生的创作作品进行评估，包括编配、改编或即兴演奏等方面。
3. 合作评估：观察学生在合奏练习和小组创作中的合作态度和能力，进行评估。
教学资源1. 《二泉映月》乐谱：提供乐谱给学生，供他们学习和演奏参考。
初中音乐《二泉映月》优质课教案、教学设计
人教版音乐教材七年级上册欣赏课《二泉映月》教
学设计
教学内容：人教版第十三册音乐欣赏《二泉映月》
教学目标：
一、培养学生良好的音乐欣赏习惯，理解音乐作品，从乐曲本身的音乐表现着手。
二、欣赏《二泉映月》，能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系；理会乐曲所揭示的社会生活内容。
三、认识民间音乐家华彦钧，了解《二泉映月》曲名的由来及创作过程。
四、能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、换头合尾的变奏的创作手法等音乐知识。
教学重、难点：从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系，进而理会音乐所揭示的社会生活内容。
教学方法：启发法、比较法、情境教学法、分析讨论法。
教学准备：多媒体、配套教学磁带、钢琴。
教学过程：。
二泉映月教案音乐
二泉映月教案音乐引言：《二泉映月》是中国著名的古筝曲目，由中国音乐家齐秋平所作。
它以其优美的旋律和独特的表达方式而闻名于世。
本文将向您介绍如何运用《二泉映月》这首音乐来设计一份教案，以帮助学生更好地理解和欣赏这首音乐作品。
一、教案概述1.1 教案目标通过本教案的学习和讨论，学生将能够：- 理解《二泉映月》这首音乐作品的意境和主题；- 分析音乐作品的结构和技巧；- 通过表演、欣赏和创作活动来深入体验和理解这首音乐作品。
1.2 目标学生本教案适用于音乐课堂的初学者和对古筝音乐感兴趣的学生。
1.3 教材准备- 电子设备或投影仪（用于播放音乐作品的演奏视频）；- 乐器（古筝）；- 打印或复制《二泉映月》谱子；- 音乐欣赏工具（如音乐播放器、耳机等）；- 音乐创作材料（如乐谱纸、铅笔等）。
二、教学活动2.1 欣赏音乐首先，播放《二泉映月》的演奏视频，学生们可以闭上眼睛，仔细聆听。
教师可以引导学生注意音乐中的节奏、旋律、音色和情感表达等方面。
在听完后，教师可以提问学生们对这首音乐作品的感觉和印象。
2.2 音乐分析为了帮助学生更好地理解《二泉映月》这首音乐作品，教师可以对其进行分析。
教师可以引导学生分析音乐的结构、元素和技巧。
例如，讨论音乐的调式、节奏型、重复、变化和和声等方面。
这有助于学生深入探讨音乐作品背后的含义和表达方式。
2.3 古筝演奏为了让学生更好地感受《二泉映月》这首音乐作品，教师可以邀请一位擅长古筝的学生或音乐家进行现场演奏。
学生们可以观察演奏者的手指动作和表情，体验古筝的独特音色和演奏技巧。
2.4 乐器体验在学生的兴趣和能力允许的情况下，教师可以组织学生们亲自体验古筝乐器的演奏。
可以让学生们使用一些简单的乐器练习弹奏《二泉映月》中的一些音符或乐句，以体验演奏的乐趣和技巧。
2.5 音乐创作为了培养学生的创造力和表达能力，教师可以引导学生进行音乐创作活动。
学生可以以《二泉映月》为灵感创作自己的音乐作品。
二泉映月音乐教学设计
篇一：人教版七年级下册音乐第三单元《二泉映月》精品教案人教版七年级下册音乐第三单元《二泉映月》精品教案教学目旳：1、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，理解音乐家旳生平以及不同旳音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐旳内涵，拓宽学生旳视野。
2、引导学生从主题旋律、节奏、音色、构造等方面去感受与分析，培养学生旳鉴赏能力和发明能力。
教学内容：1、引导学生感受乐曲旳音乐形象，体会音乐风格与内涵。
2、启发学生感受音乐形象，发挥学生旳主体作用和参与意识。
教学过程：一、课前部分：听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。
二、新课教学部分：1、简介民族弓弦乐器—二胡。
2、并简介阿炳其她旳乐曲，以及说唱曲。
（1）提问学生刚刚进教室时听到旳音乐是用什么乐器演奏旳？引出乐器——二胡（多媒体展示二胡旳构造图），简介国内民族弓弦乐器——二胡。
（2）像同窗们简介《二泉映月》取名旳由来。
（3）理解国内民族乐器二胡旳构造、音色特点和演奏方式。
3、导入新课，揭示课题。
（1）规定学生从书上查阅有关二胡、《二泉映月》和作者华彦欣赏《二泉映月》。
（2）完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。
请学生欣赏完后用一种词来表述自己旳感受。
（3）分析乐句旋律特点。
请注意每个乐句之间和每个乐句旳音区有什么特点。
（前一句旳结尾音和后一句旳开始音相似，一句比一句高，越来越激动。
像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣旳创作手法，是国内民族音乐旳特点之一。
）（4）分析乐句旳情绪。
4、通过国内唐代诗人杜甫旳诗《春望》，启发学生旳情感。
并写在课本上，用自己旳感情去填写相应旳位置。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）教师设计一种练习，请同窗们听这段主题，把三个乐句所相应旳表达情绪旳词用连线旳措施连起来。
（2）运用古诗启发情感。
三、小结：音乐是无国界旳，曾经有一位出名旳指挥家日本旳小泽征尔听了二胡独奏曲《二泉映月》后，无限感慨地说：“断肠之感这句话太合适了。
新人教版七年级音乐下册教学设计 《二泉映月》教案
新人教版七年级音乐下册教学设计（二泉映月）教案教学目标：1、观赏弦乐合奏（二泉映月），能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方面探究其与音乐情绪之间的关系。
2、主动探究与室内乐相关的音乐文化知识。
3、教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重难点：1、观赏弦乐合奏（二泉映月）。
2、音乐要素与音乐情绪之间的关系。
3、理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入：中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成局部就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
〔学生组织答复下列问题。
〕今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请商量后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——（二泉映月）。
1、华彦钧小名阿炳〔解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反〕1893年出生——1950年去世〔1893年与我国伟人毛泽东同年出生〕。
2、阿炳是中国历史上第—个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3——创作风格——主要作品。
三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和凄惨境遇，正是旧社会劳累群众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品行和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的（二泉映月）等音乐作品，在肯定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必定会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律开展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，好像是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦〞，“独怆然而涕下〞之感。
其它，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。
再则，这首乐曲表达了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。
四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：1、对生活的描述。
《二泉映月》优秀教学设计
《二泉映月》优秀教学设计《二泉映月》优秀教学设计（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺收集整理的《二泉映月》优秀教学设计（精选13篇），希望对大家有所帮助。
《二泉映月》优秀教学设计篇1教学要求：1、认识“惠、沧、浸、殷、诲、坎、坷、倔、昂、朽”10个生字;理解“明月高悬、月光如银、月光如水、委婉连绵、低回婉转、如泣如诉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
3、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
重点难点：1、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
2、感悟、体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，走近阿炳1、孩子们，你们知道课前播放的曲子叫什么名字吗?学生齐读题目。
2、《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的?(阿炳)你对阿炳有些什么了解?(学生交流课前搜集的有关阿炳的资料。
)二、初读课文，学习字词。
1、自由读课文。
(1)读准字音，读通课文。
(2)同桌合作学习生词课文中不理解的词语，互相交流。
2、检查自渎情况。
(1)出示生字词，自由读，开火车认读字词。
教师随机正音。
(2)出示词语，分男女学生读，说说你发现了什么?明月高悬月光如银月光如水委婉连绵低回婉转如泣如诉三、感悟内涵，品味艰辛1、二泉映月不仅是一首不朽的乐曲，还是有名的风景胜地。
找出课文中描写二泉景色的句子，练习朗读。
出示相关语句，指导读出二泉的美。
2、阿炳是怎样创作出《二泉映月》的?这首曲子表达了怎样的内涵呢?请同学们快速默读课文，找到相关的自然段。
3、出示四自然段，指名学生读，体会创作过程。
(1)如诗如画的风景对于双目失明的阿炳来说只是一片黑暗，伴随他的只是涓涓的泉声。
《二泉映月》教学设计-人教版七年级音乐下册
《二泉映月》教学设计-人教版七年级音乐下册一、教材分析本节课为人教版七年级音乐下册的《二泉映月》教学设计。
本节课将引导学生学习《二泉映月》这首经典二胡曲，通过学习这首曲子，让学生了解中国二胡音乐的发展历程以及二胡在音乐中的独特地位。
同时，通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐的美，提高学生的音乐素养。
本节课的教学目标包括：让学生掌握《二泉映月》的曲调和节奏，了解二胡音乐的特点，提高学生的音乐欣赏能力。
教学重点是让学生能够正确演奏《二泉映月》，并理解这首曲子的音乐特点和所要表达的情感。
教学难点是让学生掌握二胡的演奏技巧，能够熟练演奏这首曲子。
本节课的教学方法包括：讲解法、示范法、练习法等。
通过讲解法让学生了解《二泉映月》的背景和特点，通过示范法让学生直观地了解二胡的演奏技巧，通过练习法让学生能够熟练演奏这首曲子。
教学过程分为四个部分：导入、讲解、示范、练习。
导入部分通过播放《二泉映月》的音频，让学生初步感受这首曲子的美。
讲解部分通过讲解《二泉映月》的背景和特点，让学生了解这首曲子的意义。
示范部分通过教师的示范演奏，让学生直观地了解二胡的演奏技巧。
练习部分通过学生的实际操作，让学生能够熟练演奏这首曲子。
本节课的课后作业是让学生回家后练习演奏《二泉映月》，通过练习加深对这首曲子的理解和掌握。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过学习《二泉映月》这首经典二胡曲，学生能够欣赏和理解音乐的美，提高音乐审美能力。
2. 音乐表现能力：通过学习这首曲子的演奏技巧，学生能够运用二胡表达音乐的情感和意境，提高音乐表现能力。
3. 音乐文化素养：通过了解《二泉映月》的背景和特点，学生能够了解中国二胡音乐的发展历程和文化内涵，提高音乐文化素养。
4. 音乐实践能力：通过实际操作和练习，学生能够掌握《二泉映月》的演奏技巧，提高音乐实践能力。
三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的音乐知识和技能，包括音乐欣赏、乐器演奏等。
二泉映月教案_教案教学设计_1
二泉映月教案本文是关于二泉映月教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、扫清文字障碍二、朗读课文二、教学课题1、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。
2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争、美好理想和生活的精神。
教学的重点：引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。
教学难点：通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。
三、教材分析《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。
要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
四、教学方法由于本文的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此教者充分发挥多媒体和语言文字的优势，课前通过百度搜索，查找阿炳的资料，先创设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。
五、教学过程一、复习导入1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世，十多年过去了，阿炳的师父早已离开人世。
二泉映月的教学设计(实用16篇)
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人教版《二泉映月》教学设计
人教版《二泉映月》教学设计1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解有生字组成的词语。
2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用局部词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
3、感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
光盘、挂图。
三课时。
一、检查复习，导入新课1、认识阿炳，交流他的情况，向同学们介绍。
2、教师介绍阿炳的生平。
二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字音，读顺课文。
（2）画出不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语。
患病、搀扶、积淀、坎坷、富饶、萦绕、哭泣、泯灭、抒发、委婉、跌宕、倔强、一泓清泉、静影沉璧2、检查自学情况。
（1）试读课文，了解词语掌握情况和各自然段的大致内容。
（2）通读课文，分段。
第一段（12）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。
第二段（34）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段（56）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。
3、学生质疑问难。
三、指导书写1、请学生自己区分，交流注意点。
2、学生练习书写。
四、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文，找出课文中不理解的地方。
一、导入新课1、创设情境。
中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。
皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉水拨动了饱受贫穷和疾病折磨的阿病的心弦。
看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池旁回响起来。
2、听二胡曲《二泉映乐》。
3、你从音乐里听出了什么？用一句话简单说说感受。
（仿佛听到什么，看到什么，想到什么。
）4、阿炳用心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。
二泉映月教学设计详案
二泉映月教学设计详案第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解“藤萝摇曳”“泯灭”“委婉连绵”等词语的意思，并能选用部分词写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
2.能正确、流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并理清文脉。
3.初步感受阿炳痛苦的童年生活。
教学重难点：通读课文，理清层次，理解并积累词语。
教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1.同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐？（指名说)2.这节课，老师先播放这样一段感人的曲子。
世界著名的指挥家小泽征尔第一次听到这首曲子时，曾感动得流下了眼泪。
他说：“听这首曲子，应该跪下来听。
”究竟是什么样的曲子，能如此地打动小泽征尔的心呢?请同学们闭上眼睛，用心聆听吧!(播放：《二泉映月》曲)3. 听了这段曲子，你们的内心有怎样的感受?(指名说)4. 简要介绍阿炳。
5. 这堂课我们所要学的课文就生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，课题就是乐曲的名称。
（板书课题）二、尝试学习，我来展示1.字词万花筒（1）我会读（ppt出示第一组）无锡惠山倾诉激愤富饶乐坛淙淙颤抖搀扶哭泣恬静呐喊积淀抒发患病琴弦倔强享有盛誉树木葱茏委婉连绵a．一二行指名读，相机正音。
b．第三行指名读，学习多音字“强”，读准“葱茏”。
c．领读。
（ppt出示第二组）月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跌宕静影沉璧经历坎坷步步高昂月光照水热爱音乐舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡a．指名读，相机正音。
（注意：“宕”读音）b．相机理解难理解的词语。
（联系生活或联系上下文）（2）我会写a．红色的字都是本课的生字，在写法上有没有特别提醒大家注意的？相机区分形近字。
b．描红部分易错的字。
2.朗读训练营a．这位尝尽人间辛酸的盲人为什么能创作出如此不朽的乐曲呢?打开课文，听听老师给大家带来的配乐朗读。
b．读书讲究的是轻重缓急，虚实浓淡，刚柔隐现。
接下来就请你们走进阿炳的内心世界，带着对阿炳的那份尊重，那份崇敬去诵读。
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二泉映月教学设计
1教学目标
1、通过聆听《二泉映月》,二胡独奏区的演奏效果,体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感,热爱我国的民族音乐。
2、通过欣赏,能够体验和感受民间音乐家华彦钧(阿炳)那种倔强、刚毅的性格,同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、教育学生珍惜今天的幸福生活,为建设国家而努力学习。
2学情分析
二泉映月是我国民间音乐家华彦钧创作的一首民族风格十分浓郁的二胡独奏曲,也是作者苦难、曲折一生的写照,作品旋律委婉流畅、意境深运,表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和对生活的热爱、憧憬,具有强烈的感染力。
因此,教师要引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受和分析乐曲的音乐形象,体会音乐风格与内涵。
在整个音乐教学过程中,要充分发挥学生的主体作用和参与意识,培养学生的鉴赏能力和创作能力。
3重点难点
理解、体会乐曲表达的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】创设情景
图片展示——民族民间乐器,请同学说出这些乐器的名称今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是由传统的民族民间乐器演奏的乐曲。
导入课题——《二泉映月》。
活动2【活动】自主学习
(一)、作者介绍
1.华彦钧
小名阿炳(解释:炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反)1893年出生——1950年去世(1893年与我国伟人毛泽东同年出生)。
2.阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3.介绍作者的生平——创作风格——主要作品
(二)、作品介绍:首先,阿炳的坎坷人生和悲惨境遇,正是旧社会劳苦大众的一幅缩影,自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈,忠诚爱国的品格和气节,表现了一种民族的气度和精神,令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品,在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌,透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息,必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次,它的旋律发展,使用了中国民间的乐句首尾衔接,同音承递的旋法,使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感,仿佛是道不完的苦情话,流不完的辛酸泪,给人以“叹人世之凄苦”,“独怆然而涕下”之感。
另外,乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴,感伤中见苍劲,刚柔并济,动人心魄。
再则,这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则,发人联想,令人回味。
活动3【导入】合作探究
(一)、作品欣赏
1、播放《二泉映月》片断,感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。
2、引导学生说说听后音乐的感受。
3、引出课题
师:这段音乐到底讲述了一个怎样的故事呢?让我们一起来完整
的欣赏乐曲——《二泉映月》。
(二)、小组讨论:学习乐曲的引子和主题旋律,体会反映的思想内容:
1、完整聆听民乐演奏——《二泉映月》
a、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢?(学生各抒己见)
b、这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣,孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平,音乐中多次出现这样一个感人的音调(出示音乐主题——哼唱体验)
c、这一主题不断变化、发展,音乐层层推进,产生了最为愤慨的、激动人心的高潮,让我们继续欣赏,当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来(放至高潮处)
d、此时此刻,你们心中有何震撼?你从音乐中感受到了什么?(学生讨论、交流)
2、命运对他如此不公,生活对他如此残酷,倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊(出示高潮音乐,一起唱唱、议议)
a、这是他对命运的挣扎和反抗,是他对黑暗社会的控诉和愤怒,是他积淀已久内心情感的全部发泄(播放高潮及过渡句)
然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性:不向命运低头,勇于向黑暗现实挑战。
b、乐曲到这里似乎可以结束了,然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声,让我们一起倾听主题的最后重现(播放尾声音乐)
意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想?
活动4【讲授】展示点拔
1、学习主题音乐
师:让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐
生:随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱
2、欣赏吴祖强改编的弦乐合奏的《二泉映月》,对比民乐合奏的《二泉映月》,你更喜欢哪个版本,为什么?
学生充分讨论,教师精讲点评,归纳提升。
活动5【活动】巩固达标
在生活中,学习上都不可能是一帆风顺的,难免会遇到可能和挫折,当困难和挫折来临时,我们应该怎么办?
活动6【讲授】课堂小结
今天,我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》,通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识,更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果,还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神,同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产,课后同学们多搜集欣赏一些民族器乐曲,更深的了解我国的民族音乐文化。