00466-发展与教育心理学模拟试题3

00466-发展与教育心理学模拟试题3

D

10．提出发展任务这个概念的是美国心理学家【C】A．霍尔B．何林沃斯C．哈维斯特D．埃里克森

11．抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是【B】A．初一B．初二C．初三D．高一

12．影响小学生性格发展的最直接因素是【A】A．家庭教育方式B．学校教育环境C．同伴关系D．大众传媒

13．小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是【D】A．6～7岁B．7～8岁C．8～9岁D．9～11岁

14．幼儿的主要思维形式是【B】A．感觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维

15．大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是【C】A．顶叶B．颞叶C．额叶D．枕叶

16．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作【D】A．学习B．发展C．遗传D．成熟

17．华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是【A】A．经典条件反射B．操作条件反射C．观察学习D．试误

18．弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分，其活动遵循现实原则的是【B】A．原我B．自我C．超我D．自我理想

19．弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作【A】A．神经性焦虑B．道德上的焦虑C．客观性焦虑D．良心的焦虑20．1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是【A】A．桑代克B．霍尔C．哈维斯特D．何林沃斯

21．埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是【B】A．信任对不信任

B．勤奋感对自卑感C．亲密感对孤独感D．同一性对角色混乱

22．广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和【C】A．老年心理学B．儿童心理学C．比较心理学D．环境心理学

23．内部言语开始发展的时期是在【B】A．婴儿期B．幼儿期C．小学阶段D．初中阶段

24．威特金将人格分为两种类型，即【C】A．独立型与顺从型B．内倾型与外倾型C．场独立型与场依存型D．理智型与情绪型

25．经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有【C】A．12种B．14种C．16种D．18种

26．智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且【A】A．社会适应行为存在明显缺陷B．存在反社会行为C．自理能力低下D．情感异常

27．桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和【D】A．联结律B．反馈律C．反思律D．练习律

28．巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是【B】A．第一信号系统B．第二信号系统C．经典条件反射系统D．操作条件反射系统

29．皮亚杰认为，儿童的道德判断是【D】A．从不可逆发展到可逆B．从前世俗水平发展到世俗水平C．从自律发展到他律D．从他律发展到自律

30．斯金纳发现，效果最好的强化方式是【D】A．连续强化B．定比间隔强化C．定时间隔强化D．不定比间隔强化

二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31．加涅将智慧技能分成【(多重)辨别】、具体概念、定义性概念、规则和【高级规则(问题解决)】多个层次。

32．弗洛伊德认为，超我包括【良心】和自我理想两个部分。

33．学校学习活动具有很强的社会义务性。即有一定的【约束性】和【强制性】。34．婴幼儿动作发展的顺序是【从上而下】、【由近及远】、由大到小。

35．人的脑重量和容积一般在【20～25】岁之间达到最大值。

36．观察学习中的动作再现过程包括动作的【认知组织】、实际动作和【动作监控】三个基本步骤。

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

37．自我整合感

38．顺应

39．聚合式交叉设计

40．依恋

41．学习的试误说

37．自我整合感：埃里克森认为，在心理发展的最后一个阶段(60岁以后)，个体心理社会性发展的任务是形成自我整合感。(1分)即以自己的方式负责一些事情并使自己适应他人，经常体验到成功，无畏死亡。(2分)

38．顺应：是指内部图式改变，以适应环境现实。(2分)亦即当客体作用于主体，而主体的图式不适应客体时，(1分)就要调整和改变主体的图式，使之适应客体的过程。39．聚合式交叉设计：是横断研究设计与纵向研究设计的综合，(1分)即首先对两个以上年龄组进行横断式研究，(1分)然后在不同时间内对各年龄组进行纵向式研究。(1分)

40．依恋：婴幼儿对某个人特别亲近(1分)而不愿意离开的一种情感。(2分) 41．学习的试误说：桑代克对学习过程的解释。(1分)他认为，当动物处于一定问题情境时，它被一定动机所驱动，会对这一情境尝试做出各种反应。(1分)由于满意的

结果，使错误的反应逐渐减少，最终学会正确反应。(1分)

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

42．简要说明元认知的训练方法。

43．简述初中生心理发展的特点。

44．什么是成熟决定论?

45．诊断性学习评价的作用主要体现在哪些方面?

42．(1)言语训练法；(1分)(2)他人提问训练法：教师提问和学生互相提问；(2分)(3)自我提问训练法。(2分)

43．(1)过渡性；(2分)(2)闭锁性；(1分)(3)社会性；(1分)(4)动荡性。(1分) 44．(1)美国发展心理学家格塞尔提出；(1分)(2)支配心理发展的因素有两个：成熟和学习，其中成熟更为重要；(2分)(3)心理发展是一个按顺序出现的过程，这个顺序与成熟的关系较大，与学习的关系较少；(1分)(4)心理发展主要由成熟决定。(1分) 45．(1)为学生的合理编班、分组提供可靠信息；(2分)(2)发现超常或有特殊才能的学生；(1分)(3)诊断学生学习落后的原因；(1分)(4)为因材施教提供服务。(1分)

五、论述题(本大题共2小题。共25分)

46．(本题10分)举例说明学习动机对学习过程的影响。

47．(本题15分)分析说明埃里克森关于心理发展的理论。

46．(本题10分)(1)学习动机可以加强注意；(2分)(2)学习动机可以降低学习过程中的知觉阈限；(2分)(3)学习动机影响再现的效果；(2分)(4)学习动机提高学习的坚持性；(2分)(5)结合上述四点中的任一点，举例说明。(2分)

47．(本题15分)(1)埃里克森认为，心理发展是个人与社会交互作用的结果。人格的发展除性冲动外，还要受社会文化环境的作用。(3分)(2)心理发展具有阶段性，每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。遗传决定着发展阶段的顺序。(3分)(3)