夏天的昆虫

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到形貌、生活习性、饲养方法及玩法。
• 2层（3-5）分述三类蝉的形态、习性和捉蝉的方式。
• 3层（6-10）介绍家乡的四种蜻蜓的形貌和生态。
• 4层（11）述说刀螂的形貌和头部可以四面转动的生理机制。
• 二（12）结束语。交代自己的写作意图，希望现在的
•
孩子对自然发生兴趣。
（1-2）分别介绍两种蝈蝈， 名称的由来 形貌 生活习性 饲养方法 玩法
地响，会对着玻璃猛撞。
点出它的性格特点。
这种蜻蜓很常见， 有灰蓝色的和绿色的。
只谈颜色
红蜻蜓，被说成是灶 王爷的马。
这种蜻蜓是一种纯黑
的蜻蜓，身上、翅膀都是深 黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫 “寡妇”。
通体纯黑，黑，会引起对死亡的联想
绿豆钢
这种蜻蜓很常见，
蜻
有灰蓝色的和绿色的。
蜓
红蜻蜓，被说成 是灶王爷的马。
课文说了哪些关于侉叫蛐子的内容？
先交代命名缘由，再介绍侉叫蛐子习性。
课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容， 请你找出来，读一读！
①形貌侉： 粗壮结实
②叫声侉：
呱呱地叫，吵人
什么都吃，
③饮食习性侉：顶辣的辣椒，中看不中吃的
④性格侉：
南瓜的谎花都吃。 咬人
根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点， 完成下面的题目。
深黑色，叫作鬼蜻蜓， 也叫“寡妇”。
（11）述说刀螂的形貌和头部可以四面转 动的生 理机制。
刀 螂
作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请 你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
头（四面转动的生 理机制）、 翅膀（最美丽的）、 颜色（嫩绿）和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正 要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求 眼前的利益,却不顾身后的祸患。
性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫 的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字 里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
梳理文章结构
• 一（1-11）对蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等夏天的昆虫，
•
从形貌、生活习性、类别予以说明，有的
还交代了捉法、玩法和观察要点。
• 1层（1-2）分别介绍两种蝈蝈，从它的名称的由来写
• “绞”“捂”两个动词，生动形象地 写出了我们捕蝉的过程，突出了孩子 们动作的熟练、迅速。“络”则写出 了三角里蜘蛛网的状态。
• 运用动作描写，生动准确地说明了北 京孩子捉蝉的过程。字里行间流露出 对昆虫的喜爱，体现出对童年生活的 眷恋，富有生活气息。
（6-10）介绍家乡的四种蜻蜓的形貌和生态。
蜻 蜓
1、这段是怎样介绍蜻蜓的？ 2、“绿豆钢”得名的原因先写形貌，从个头写到身躯
这种蜻蜓极大，头胸浓绿
侧重写颜色，捎带写纹路和生理结构
色，腹部有黑色的环纹，尾部
其后点出名称
两侧有革质的小圆片，叫作
Baidu Nhomakorabea
“绿豆钢”。
指头胸部颜色 指眼睛的形状
指性格
飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓
飞时的气势和被捉后的 置于室内猛撞玻璃两事
①就会呱呱地叫的是侉叫蛐子；叫声清脆的是
。
②长秋得叫粗蛐壮子结实，样子也不大好看的是
；
体小，通体碧绿的是
。 侉叫蛐子
③住在笼子里的是
秋叫蛐子 ；养在牛角做的圆盒中，
顶面有一块玻璃的是 侉叫蛐子
。
秋叫蛐子
（3-5）分述三类蝉的形态、习性和捉蝉的方式。
蝉
课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？
品种
海溜 嘟溜 叽溜
细节解读
阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选 择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各 说了些什么？
这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫， 甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察 过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表 现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
夏天的昆虫
说 明
文
十八 夏天的昆虫
• 苏 七年级下册
学习目标
1、夏天的昆虫世界多姿多彩，要用心去领略、品味。 2、分类和比较的说明方法。 3、卒章见志，于文章结尾点出写作意图的表现方法。 （分析文章自问自答的写作手法。） 4、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
新课导入
走进作者
作家名片：汪曾祺（1920—1997)，江 苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。 京派作家的代表人物。著有小说集《邂逅 集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文 集《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主 义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最 后一个士大夫”。
字词学习
一、读准字音，写准字形
guō
qū
蝈蝈 叫蛐子
zhě chǒu 暗赭色 瞅准
kuǎ 侉
wǔ 捂住
qiā 掐花 qī 栖息
nèn fù
嫩绿 缚住
bì 竹篦
guā
呱呱叫
【呱呱】形容极好。 【栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有寄居
之所之意。 【缚住】捆住；束缚；捕获。
整体感知
通读全文，请你概括文章的主要内容？ 本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习
特色（ 个头、颜色、叫声）
最大，色黑，叫声洪亮， 生命力很强
体较小，绿色而有银光， 样子最好看，叫声也好听
最小，暗赭色，因其叫声 而得名
共同点
喜欢栖息 在柳树上 栖息处所
朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的 表达作用。
北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。 我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅 成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里 络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的 翅膀就被粘住了。
蝈 蝈
读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的 别称是什么？ “叫蛐子”
课文介绍了两种不同品种的“叫蛐子”，是哪两种？
一种是“侉叫蛐子”，一种是“秋叫蛐子”。
课文解释了蝈蝈为什么被叫作“侉叫蛐子”，请你 仔细读课文，找出相关原因？
因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在 前面加了一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。
下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。 你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意 学习和运用这种写法。
或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现 在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具 包围中长大，未必是好事。
这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解 答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩 子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然 的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。