摇篮-仿写儿童诗 PPT课件
2024版大班语言摇篮(诗歌)PPT课件
大班语言摇篮(诗歌)PPT课件•摇篮与诗歌的契合•大班语言摇篮背景及作者简介•诗歌内容解析与欣赏•大班语言摇篮教育价值探讨目录•延伸活动：亲子共读大班语言摇篮•总结回顾与拓展思考01摇篮与诗歌的契合摇篮作为婴儿时期的温暖港湾，象征着安全、舒适与庇护。
安全感成长回忆摇篮见证了婴儿的成长过程，寓意着生命的起始与成长。
对于成人而言，摇篮往往承载着对童年的美好回忆和怀旧情感。
030201摇篮的象征意义诗歌中的摇篮常用来描绘一种温馨、宁静的氛围，如“轻轻晃动的摇篮，伴随着轻柔的夜曲”。
温馨与宁静摇篮在诗歌中也常象征着母爱与关怀，如“母亲轻轻地摇着摇篮，哼唱着古老的歌谣”。
母爱与关怀诗歌有时会将摇篮比作生命的起点，暗示着一段漫长的人生旅程的开始。
生命的旅程诗歌中摇篮的意象摇篮与诗歌的情感联系共鸣摇篮作为一种普遍存在的文化符号，容易引发人们的情感共鸣，使诗歌更具感染力。
抒情诗歌通过描绘摇篮的意象，抒发对童年、母爱、生命等主题的深沉情感。
传承摇篮与诗歌的结合，既是对传统文化的传承，也是对人类情感的一种深刻表达。
02大班语言摇篮背景及作者简介作者生平及代表作品01作者XXX，当代著名诗人，以儿童诗歌和散文创作为主。
02代表作品包括《摇篮》、《童年的梦》等，作品风格清新自然，深受读者喜爱。
大班语言摇篮创作背景《摇篮》一诗创作于作者XXX在乡村生活期间，通过对乡村生活的深入观察和体验，以及对童年生活的回忆，创作出了这首富有乡土气息和童趣的诗歌。
诗歌以“摇篮”为意象，通过描绘母亲在摇篮边轻轻摇晃的场景，表达了作者对母爱的感激和对童年生活的怀念之情。
诗歌还通过对乡村生活的描绘和对童年趣事的回忆，展现了浓郁的乡土气息和童趣，使读者在欣赏诗歌的同时也能感受到作者对乡村生活和童年生活的热爱和怀念之情。
《摇篮》一诗风格清新自然，语言简练生动，富有音乐美和画面感。
诗歌运用拟人、比喻等修辞手法，将“摇篮”和“大海”等自然元素与母爱和童年生活紧密联系在一起，形成了独特的艺术效果。
大班语言诗歌课件《摇篮》教案音乐PPT课件
2024/1/26
摇篮诗歌的赏析与理解
01
通过对诗歌《摇篮》的深入解读，学生了解了诗歌的意境、情
感和表达方式。
音乐与诗歌的融合
02
学生体验了如何将音乐元素融入到诗歌朗诵中，增强了诗歌的
表现力和感染力。
创作实践
03
学生尝试了自己创作简单的诗歌，并为其配上合适的音乐，培
养了他们的创意表达能力。
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引导学生思考诗歌与音乐的内在联系
2024/1/26
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角色扮演：体验诗歌中的人物情感
角色分配
根据诗歌内容，分配学生扮演不同角色， 如母亲、孩子等。
情感体验
学生通过角色扮演，体验诗歌中人物的情 感变化，加深对诗歌的理解。
表演展示
学生将角色扮演的过程以表演的形式展示 出来，增强课堂趣味性。
2024/1/26
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分享交流：学生作品展示及互评
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谢谢您的聆听
THANKS
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2024/1/26
04
教案设计与实践
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针对不同年龄段学生的教案设计
学前儿童
《摇篮》诗歌欣赏，通过 图画、音乐等形式引导儿 童感受诗歌的意境和韵律 。
2024/1/26
小学生
阅读理解《摇篮》诗歌内 容，通过朗读、背诵等方 式培养学生的语感和表达 能力。
中学生
深入分析《摇篮》诗歌的 主题、意象和艺术手法， 提高学生的文学鉴赏能力 和审美情趣。
和声
运用丰富的和声手法，如 主属和弦的进行、和弦外 音等，增强了音乐的层次 感和表现力。
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音乐与诗歌情感的融合
2024/1/26
音乐与诗歌的主题相契合，共同表达了对 母爱的赞美和对童年生活的怀念。 音乐的情感表达与诗歌的意境相交融，使 听众在欣赏中感受到深深的情感共鸣。 通过音乐的渲染，使诗歌的情感表达更加 真挚、动人，增强了艺术感染力。
《摇篮(诗歌)》PPT课件大班语言(2024)
2024/1/30
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语言表达技巧及特点
押韵和节奏
诗歌采用了押韵和节奏感强烈的 语言表达方式，使得诗歌读起来
朗朗上口，具有音乐美。
2024/1/30
细腻描绘
诗歌运用细腻的语言描绘出摇篮、 母爱、婴儿梦乡等场景，使读者仿 佛置身于诗歌所营造的世界中。
情感抒发
诗歌注重情感抒发，通过直接表达 或间接暗示的方式，将母爱之情和 对婴儿的美好祝愿传递给读者，引 起读者的共鸣。
02
作者简介
01
摇篮诗歌的创作背景
2024/1/30
简要介绍诗人的其他作品及风格 ，帮助幼儿更好地理解诗歌。
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教学目标与要求
01
知识目标
通过学习，使幼儿能够熟练掌 握诗歌内容，理解诗歌的意境
和情感。
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02
能力目标
培养幼儿的朗诵能力、表演能 力和创新思维能力。
03
情感目标
引导幼儿感受诗歌的美，培养 其对文学作品的喜爱和鉴赏能
2024/1/30
记忆力发展
儿童的记忆能力逐渐提高，但 记忆保持时间较短，需要不断 重复和强化。
情感需求
儿童需要得到关爱、认同和尊 重，建立安全感。
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语言教育在儿童成长中作用和意义
促进认知发展
语言是儿童认知发展的重要工具， 通过语言教育可以帮助儿童更好地
理解和认识世界。
提高表达能力
语言教育可以培养儿童良好的口语 表达能力，使其能够准确地表达自
2024/1/30
设计富有趣味性的语言游戏，如接龙、猜谜语等；将语言知识点融入 游戏中，让幼儿在游戏中学习和掌握语言；根据幼儿年龄特点和认知 水平，选择合适的游戏形式和难度。
中班语言课《摇篮》PPT
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 020.12. 1004:3 1:0204: 31:02D ecembe r 10, 2020
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月10 日星期 四上午 4时31 分2秒04 :31:022 0.12.10
摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝， 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December我 。。20 20年12 月上午 4时31 分20.12. 1004:3 1December 10, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 4时31 分2秒04 :31:021 0 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 4时31 分2秒上 午4时3 1分04: 31:0220 .12.10
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。04:3 1:0204: 31:0204 :3112/ 10/2020 4:31:02 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 004:31: 0204:3 1Dec-20 10-Dec-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 04:31:0 204:31: 0204:3 1Thursday, December 10, 2020
语言仿编诗歌《摇篮》(卢爱武)
幼儿将自己想到的用绘画的形式画出来，教师巡回指导。
4、幼儿大胆在集体前与同伴分享自己的创编成果。
5、教师汇总，将一些幼儿的创编成果集成一首完整的诗歌，幼儿一起念。
四、教师小结：你们今天创编的诗歌非常的有趣、精彩，记得将你的创编与爸爸妈妈分享，老师相信你们还会想很多很多更好的，也记得回来和我们分享，好吗？
摇篮宝宝宝宝睡着了蓝天星宝宝白云轻轻飘星宝宝睡着了大海鱼宝宝浪花轻轻翻鱼宝宝睡着了花园花宝宝风儿轻轻吹花宝宝睡着了妈妈的手小宝宝歌儿轻轻唱小宝宝睡着了教师先出示图夹文红色部分师
设计意图
活动目标
环境材料
活动过程
效果分析
其实在这个活动之前孩子有过仿编此类的经验，虽然仿编的形式上较单一，但气氛和兴趣也较突显。所以在前两个星期学这首诗歌时，我就想能在仿编时，形式更丰富点吗？孩子会有什么奇思妙想呢？
活动名称：领域：语言适用班级：大班月份：10月设计人：卢爱武
师：你们上两个星期学过一首诗歌，还记得叫什么吗？（摇篮）那我们一起来复习，复习。
二、复习诗歌
1、放课件《摇篮》，回忆诗歌。
2、幼儿以表演的方式复习诗歌。
师：好，小朋友，我们看完这个，对诗歌清楚地回忆了，现我们来表演一下好吗？
三、引导创编、体验创造
1、师：小朋友，我们听到这么好听的诗歌，你们想不想自己创编一首诗歌啊？我们先来看看创编诗歌都需要什么？
2、边念诗歌边分解：摇篮、宝宝、轻轻、谁睡着了？
摇篮宝宝谁摇宝宝睡着了
蓝天星宝宝白云轻轻飘星宝宝睡着了
大海鱼宝宝浪花轻轻翻鱼宝宝睡着了
花园花宝宝风儿轻轻吹花宝宝睡着了
妈妈的手小宝宝歌儿轻轻唱小宝宝睡着了
教师先出示图夹文（红色部分），师：你们发现这幅图上有什么规律吗？（幼儿说，再将蓝色字贴上去）
大班诗歌摇篮课件.
大班诗歌摇篮课件.一、教学内容本节课选自大班诗歌教材第四章《自然与想象》，详细内容为《摇篮》。
《摇篮》是一首描绘大自然中美妙景色的诗歌，通过诗意的语言，向孩子们展示了摇篮般的森林、湖泊和天空，引导孩子们感受自然的和谐与美好。
二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受大自然的魅力。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高表达能力和想象力。
3. 培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：感受诗歌所描绘的大自然景色，学会表达自己对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、音频播放设备。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林、湖泊和天空的美景，引导孩子们观察并说出自己看到的景色。
2. 例题讲解（10分钟）播放诗歌《摇篮》的朗读录音，让孩子们边听边感受诗歌的韵律和意境。
随后，逐句解析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子们用自己的语言描述诗歌中的大自然景色，并进行分享。
4. 诗歌创作（10分钟）引导孩子们运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于大自然的诗歌。
5. 成果展示（5分钟）每组选出一名代表，朗读自己的诗歌作品，其他同学认真倾听，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 《摇篮》2. 内容：森林摇篮：树木摇曳，小鸟歌唱湖泊摇篮：碧波荡漾，鱼儿嬉戏天空摇篮：云朵飘荡，风筝飞舞七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我眼中的大自然，森林是摇篮，树木舞动欢快；湖泊是摇篮，鱼儿水中嬉戏；天空是摇篮，云朵飘荡悠闲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的讲解，让孩子们感受到了大自然的美好，培养了他们的表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导孩子们关注诗歌中的修辞手法，提高他们的语文素养。
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叶儿
，/
， 睡着了 。
锅儿是摇篮，/摇着米宝宝。 水儿轻轻翻，/米宝宝睡着了。
书柜是摇篮，/摇着书宝宝。 门儿轻轻关，/书宝宝睡着了。
花瓶是摇篮，/摇着花宝宝。 风儿轻轻吹，/花宝宝睡着了。
爸爸的背是摇篮，/摇着小宝宝。 歌儿轻轻唱，/小宝宝睡着了。
评选“星级小主人”
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
太阳， 你是不是喝醉酒了， 不然， 你为什么天天都摇摇晃晃 地爬上天去上班呀！
太阳， 你真是太调皮了， 不然， 你为什么要钻到树妈妈的 怀抱里去呀！
太阳， 你是不是生病了， 不然， 你为什么要风婆婆 来替你上班呀！
摇篮
蓝天是摇篮，/摇着星宝宝， 白云轻轻飘，/星宝宝睡着了。 大海是摇篮，/摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，/鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着 风儿轻轻吹， 妈妈的手是摇篮,摇着 歌儿轻轻唱，
， 睡着了。
， 睡着了 。
铅笔盒是
，摇着
，
小门轻轻关，
睡着了。
大树上，鸟宝宝正