3.4中国的河流学案
《中国的河流》参考教案
第三节中国的河流第一课时教学目标1、通过阅读中国主要河流分布图，记住我国内外流区的划分和分布。
2、记住内外流河的水文特征。
3、通过阅读地图记住京杭运河的概况。
4、记住我国主要的淡水湖和咸水湖的名称和位置。
理解围湖造田的危害。
5、培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。
教学重难点重点：1、记住我国内外流区的划分和分布。
2、京杭运河的概况。
难点：1、内外流河的水文特征。
2、围湖造田的危害。
教学方法读图法、归纳分析、比较法教学过程一、创设情境导入新课方案一：同学们，你们知道举世瞩目的三峡建在哪条河上吗？（长江）罗布泊的消失与哪条河流有关吗？（塔里木河）下面就让我们走遍中国的河流与湖泊。
方案二：播放关于中国河流与湖泊自然或人文景观的照片（或录像或歌曲《长江之歌》），把学生的意境引入中国的河流。
二、自主学习合作探究1、自主学习（1）读图2—28，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江；怒江、雅砻江；额尔齐斯河。
（2）以上三组河流分别注入哪个大洋？（3）读图2—28，找到塔里木河，它最终流到哪里？（4）什么是流域、外流河、外流区、内流河、内流区？（5）读图2—28，找出外流区和内流区的界线。
它与前面学过的哪几条地理分界线接近？〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
（6）P44“活动1”（7）读P43“阅读塔里木河”，河流的水源？水量愈往下游愈小？环境问题？采取措施？（8）读《中国政区图》，完成P44“活动4”【信息平台】京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。
它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。
京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。
春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。
中国的河流 教案 教学设计
中国的河流教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国的河流的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立对中国的河流的基本概念。
教学内容：1. 引入话题：中国的河流的特点和重要性。
2. 展示一些中国的河流的图片，让学生猜测和讨论。
教学活动：1. 开始课程，向学生介绍中国的河流的重要性和特点。
2. 展示一些中国的河流的图片，让学生猜测和讨论。
评估方式：1. 观察学生的参与度和兴趣。
第二章：长江教学目标：1. 让学生了解长江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 帮助学生了解长江的经济和文化重要性。
教学内容：1. 介绍长江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 讨论长江的经济和文化重要性。
教学活动：1. 向学生介绍长江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨长江的经济和文化重要性。
评估方式：1. 观察学生的参与度和理解程度。
第三章：黄河教学目标：1. 让学生了解黄河的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 帮助学生了解黄河对中国农业和历史文化的重要性。
教学内容：1. 介绍黄河的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 讨论黄河对中国农业和历史文化的重要性。
教学活动：1. 向学生介绍黄河的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨黄河对中国农业和历史文化的重要性。
评估方式：1. 观察学生的参与度和理解程度。
第四章：珠江教学目标：1. 让学生了解珠江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 帮助学生了解珠江对中国经济和发展的贡献。
教学内容：1. 介绍珠江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 讨论珠江对中国经济和发展的贡献。
教学活动：1. 向学生介绍珠江的基本信息，包括地理位置、流经省份等。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨珠江对中国经济和发展的贡献。
评估方式：1. 观察学生的参与度和理解程度。
教学目标：2. 激发学生对进一步学习中国河流的兴趣和好奇心。
中国的河流教学设计
《中国的河流》教学设计
一、教学目标
1、能够正确认识中国河流的名称、流经地区、特征及其重要意义；
2、了解河流对中国历史文化及经济发展的重要影响；
3、培养学生对河流的尊重及热爱，从而激发学生的环保意识和实施环保行动的能力。
二、教学重点
1、正确掌握中国河流的特征、流经地区、流域等；
2、理解河流在中国历史文化及经济发展中的重要作用；
3、培养学生的环保意识和实施环保行动的能力。
三、教学步骤
1、设计：按照目标、重点和学生实际情况，确定学习任务。
2、导入：通过讲解、图片展示等方式，引入河流的概念，让学生了解中国河流的特
征及流经地区。
3、知识梳理：将学习内容归纳总结，让学生掌握中国河流的特征、流经地区、流域等，以及其在中国历史文化及经济发展中的重要作用。
4、实践活动：通过游戏、练习、研究、讨论等实践活动，让学生深入了解河流的特
征及其重要意义，激发学生的环保意识和实施环保行动的能力。
5、讨论：通过讨论活动，让学生深入理解河流对中国历史文化及经济发展的重要影响，并分享彼此的经验，共同学习。
6、反思总结：对本次课堂活动的内容进行整体总结，以及对学生在课堂上的表现进
行反思总结。
四、教学评价
1、给学生布置反映河流特征的作业，让学生通过探究、比较的方式，更深入的学习
中国的河流；
2、评价学生在实践活动中的表现，如练习、游戏、讨论等；
3、对学生在该课程学习上的态度及学习效果进行评价，以及对学生积极参与环保活动的表现进行评价。
中国的河流教案
《中国的河流》教案一、教学目标：1.让学生掌握我国内流区和外流区的划分以及内流河和外流的水文特征。
2.帮助学生了解我国一些重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况。
3.让学生了解我国河流对农业、工业、城市发展等方面的作用，以及河流对生态环境的影响。
4.培养学生的探究精神、实践能力和创新思维，提高学生对我国河流资源的认识和保护意识。
二、教学内容：1.我国内流区和外流区的划分及特征。
2.我国重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况。
3.河流对农业、工业、城市发展等方面的作用。
4.河流对生态环境的影响及保护措施。
三、教学难点与重点：难点：我国内流区和外流区的划分及特征，河流对生态环境的影响及保护措施。
重点：我国重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况，河流对农业、工业、城市发展等方面的作用。
四、教具和多媒体资源：1.电脑与投影机。
2.《中国的河流》教学软件。
3.地理学书籍和地图册。
五、教学方法：1.激活学生的前知：通过提问了解学生前期所学的地理知识。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法。
3.学生活动：设计小组任务，让学生进行探究和实践。
六、教学过程：1.导入：提问导入，问学生“你知道我国有哪些著名的河流吗？”。
2.讲授新课：首先介绍我国内流区和外流区的划分及特征，接着介绍我国重要河流的流域、水系、水源、流量和流经地区等基本情况，然后讲解河流对农业、工业、城市发展等方面的作用，最后讲解河流对生态环境的影响及保护措施。
3.巩固练习：分小组，每组选择一个主题，如“长江经济带的发展与影响”，进行讨论并形成报告。
4.归纳小结：老师总结学生的报告，回顾我国的河流情况，强调重点和难点。
七、评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头测试、课堂观察。
2.为学生提供反馈：在每个小组报告后，给予评价并指导改进方向。
八、作业布置：1.查找资料，了解自己所在城市的河流情况，写出报告。
八年级地理中国的河流学案
八年级地理上册《中国的河流》学案第三节中国的河流（一）【学习目标】：1、初步学会阅读中国主要河流分布图；2、掌握我国河流内外流区的划分和分布；3、记住我国主要的外流河和内流河、主要湖泊的名称及位置；4、掌握我国外流河和内流河的水文特征；5、了解京杭运河的概况。
【学习重点】：河流内、外流区的划分及水文特征【学习任务】：学习任务一：阅读教材P42“外流区为主”的部分内容。
1、解释：什么是流域？什么是水系？2、地表和地下径流最后的河流叫做外流河。
外流河分布的区域，称为。
3、最终未的河流，即河流流入或的河流，叫做内流河。
内流河分布的区域叫做。
4、阅读图2-28，结合图2-2中国主要山脉分布图，写出内外流区的分界线.5、阅读图2-28，找到下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、塔里木河。
从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？6、四大洋中，没有我国河流汇入的是；自北向南注入北冰洋的河流是。
7、我国的绝大多数河流分布在，内流区的河流较。
8、京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？学习任务二：阅读教材P43 ，了解外流河与内流河的水文特征。
1、我国外流河的水文特征深受气候的影响。
季风气候是如何影响的？2、我国外流河有哪些共同的水文特征？3、我国内流河多分布在。
冬、夏两季内流河各有什么特点？内流河大部分属于河流。
学习任务三：阅读教材P44 ，了解我国主要湖泊的分布。
读图2-28找到我国主要的湖泊，总结它们的分布地区。
【学习诊断】：1、什么是外流河？什么是内流河？2、我国主要的外流河有哪些？【学习质疑】：【拓展训练】：1、我国外流河的水文特征有哪些不同之处，并分析其原因。
2、结合所学讨论我国南水北调的利与弊。
【系统总结】：【限时作业】：1、我国绝大部分河流都注入（）A、印度洋B、大西洋C、北冰洋D、太平洋2、下列河流无结冰期的是（）A、黑龙江B、辽河C、黄河D、长江3、我国最大的淡水湖是（）A、洞庭湖B、鄱阳湖C、太湖D、青海湖4、下列河流中属于内流河的是（）A、珠江B、长江C、塔里木河D、黄河5、下列河流中汛期最长的是（）A、长江B、珠江C、松花江D、黄河6、下列河流中，水量小、汛期短、含沙量大的一组是（）A、黑龙江、松花江B、海河、黄河C、长江及其支流D、珠江及其支流7、下列河流中属于中国与邻国之间的界河的是（）A、黑龙江B、雅鲁藏布江C、珠江D、额尔齐斯河8、下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A、只要是流向国外的河流就是外流河B、我国的外流河分别流入太平洋、印度洋和北冰洋C、西北地区的河流都是内流河D、澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋9、塔里木河的汛期出现在夏季是因为（）A、夏季地下水补给丰富B、流域内夏季降水丰富C、夏季气温高D、夏季湖泊水补给丰富10、下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）A、冬季北方河流水位下降，南方河流普遍形成枯水期，有些中小河流断流B、我国外流河的汛期，由东南向西北逐渐推迟C、淮河冬季一般不结冰D、华北和东北地区的河流在9、10月间普遍进入汛期第三节中国的河流（二）【学习目标】：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征；2、认识长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用现状；3、阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水能最丰富的河段。
湘教版地理八年级上册_《中国的河流》名师学案(第1课时)
《中国的河流》名师学案（第1课时）一、学习目标1、在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、运用资料，比较归纳我国外流河、内流河的水文特征。
（重点、难点）3、知道我国的两大湖区，记住主要的淡水湖、咸水湖名称、位置。
二、学法指导1、读图“中国水系图”，学会从图中认识我国主要的河流、湖泊的名称及其位置。
2、运用比较法分析我国内流河与外流河的水文特征。
三、预习·导学1、外流河是指、外流区是指。
2、内流河是指、内流区是指。
3、外流河的水文特征是怎样的？为什么？4、内流河的水文特征是怎样的？为什么？5、我国最长的内流河是，它的水文特征如何？6、我国的两大湖区分别分布在和。
它们分别有何特点？7、我国最大的湖泊是，它位于省；我国面积最大的淡水湖是，它位于省。
四、学习·研讨1．读图2-40“中国的外流区与内流区”，在图上描出外流区和内流区的界线，想一想它与什么界线的分布基本一致。
2．我国外流河的水文特征深受季风影响显著，讨论探究原因？盛行时形成南成因降水量气温3．比较我国内、外流河的水文特征主要分布我国西北我国东南占陆地面积河流数量（数量、长度）河流水量（大、小）季节变化夏季气温，为汛期夏季降水，为汛期五、练习提升1.读图，完成下列问题。
（1）填出图中数字和字母代表的河流、湖泊名称：河流：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧。
湖泊：A ，B ，C ，D 。
（2）数字代表的河流中，属于内流河的是；注入北冰洋的河流是；注入印度洋的河流是；注入太平洋的河流有。
(填数字)（3）湖泊A、B、C、D中，属于内流湖的是。
（填字母)（4）从图上分析可知，我国以为主。
2．（2015湖南株洲中考）我国内流区域面积广大，内流河年径流总量不足全国的5%，关于我国内流河的叙述错误的是（）A．汛期出现在冬季 B．多为季节性河流C．水源主要来自高山冰雪融水 D．通常水量随夏季气温增高而增加3.读图，下面四条河流中，汛期由长到短顺序排列正确的是（）A．①②③④ B．④③②① C．①③④ D．②①④③六、巩固·延展不同地区河流的水文特征①我国外流河的主要补给水源是大气降水，即夏季风带来的雨水，我国东部河流（除东北地区的河流外）汛期由南向北渐短，结冰期渐长。
中国的河流学案
第三节 河流班级： 姓名： 小组： 评价：【考纲要求】1、知道内流区和外流区的概念及分界线2、掌握内流河和外流河的水文特征3、我国土地资源、森林资源、草场资源、水资源、水能资源、矿产资源的特点及分布地区【学习重难点】 河流的水文特征【了解感知】 1、众多的河湖⑴外流河、外流区：最后流入海洋的河流为外流河，所在的区域为外流区。
⑵内流河、内流区：最终没有流入海洋的河流为内流河，所在的区域为内流区。
⑶我国外流区和内流区的比较：3、水文特征（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。
（2流汛期自南向北越来越短，秦岭——淮河以北的河流冬季有结冰现象。
国最大的内流河是塔里木河。
（5）内流河水文特征 ①分布地区：西北内陆水源补给：高山冰雪融水和山地降水②主要特征 季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）③ 塔里木河：7～9月为汛期塔里木河、黑河的生态环境问题：下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。
其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。
2、京杭运河京杭运河是世界最长、开凿最早的人工河。
全长达1800千米，自北向南经过京、津2市和冀、鲁、苏、浙4省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
3、长江与黄河（P48中的图2.32、P53中的图2.36）4、主要的湖泊我国的湖泊众多，天然湖泊有2000多个，主要的淡水湖有：江西的鄱阳湖、湖南的洞庭湖、江苏的太湖和洪泽湖、安徽的巢湖。
我国最大的湖泊：青海湖（青海），是咸水湖。
我国五大淡水湖：鄱阳湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（江苏）、巢湖（安徽）【深入学习】读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答问题。
（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A 表示___________补给，B 表示___________补给，C 表示___________补给。
中国的河流 教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：中国的河流教案教学设计课时安排：1课时年级学科：小学地理教学目标：1. 让学生了解中国的主要河流及其分布特点。
2. 培养学生对地理知识的兴趣和热爱。
3. 提高学生运用地图和地理信息系统的能力。
教学重点：1. 中国的主要河流。
2. 河流的分布特点。
教学难点：1. 河流的分布特点。
2. 学生运用地图和地理信息系统的能力。
二、教学准备教师准备：1. 中国河流分布图。
2. 相关教学素材和案例。
3. 地理信息系统软件。
学生准备：1. 预习相关知识点。
2. 准备笔记本和文具。
三、教学过程1. 导入新课：教师出示中国河流分布图，引导学生观察并提问：“大家能说出哪些是我们国家的著名河流呢？”2. 自主学习：学生根据预习内容，自主学习河流的相关知识点，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师结合地图和教学素材，讲解中国的主要河流及其分布特点。
4. 互动环节：学生分组讨论，分析河流的分布特点，分享学习心得。
5. 练习巩固：教师出示相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 绘制中国主要河流分布图。
2. 收集相关河流的案例，了解其地理特点。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的地理素养。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示中国河流分布图，引导学生置身于真实的地理环境中，提高学习兴趣。
2. 案例分析法：选取典型的河流案例，让学生深入了解河流的地理特点。
3. 合作学习法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 地理信息系统法：利用地理信息系统软件，让学生动手操作，提高运用地理信息技术的能力。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对课堂讲解内容的理解和掌握程度。
2. 练习巩固：评估学生对所学知识的运用和巩固情况。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的河流》教学设计4
湘教版地理八年级上册《第三节中国的河流》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的河流》主要介绍了中国河流的分布、特点以及主要河流的概况。
本节内容是学生对我国河流知识体系的重要组成部分，有助于学生理解我国河流的地理特征，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对河流有了一定的认识。
但部分学生对河流的地理特征、水文特征以及河流与地理环境的关系理解不深，需要在本节教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国河流的分布、特点及主要河流的概况，学会分析河流与地理环境的关系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：中国河流的分布、特点及主要河流的概况。
2.难点：河流与地理环境的关系分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，引导学生观察、分析河流的分布和特点。
2.案例分析法：以长江、黄河等主要河流为例，引导学生学会分析河流与地理环境的关系。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.地图、图片等教学资料。
2.计算机、投影仪等教学设备。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中国河流分布图，引导学生关注我国河流的分布特点。
提问：我国河流的分布有何特点？引发学生思考。
2.呈现（10分钟）展示长江、黄河等主要河流的图片和资料，引导学生了解我国主要河流的概况。
提问：这些河流有哪些共同特点？它们各自有何特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析河流与地理环境的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生上台展示小组讨论成果，分享河流与地理环境的关系分析。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考河流对地理环境的影响，举例说明河流在地理环境中的作用。
中国的河流学案
课题：中国的河流（一）学习目标：1、运用河流图，掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布；2、记住我国主要外流河和内流河的名称及位置及其水文特征。
一、自学预习：1：读上图回答：（1）写出河流名称：①___________②_________ ③____________④⑤___________⑥_________ ⑦___________⑧（2）上述八条河流中，属于内流河的是_____ __ ___，注入印度洋的是、，注入北冰洋是____。
(填名称)2、最终没有流入海洋的河流称为河，所在的区域称为区，最终流入海洋的河流称为河，所在的区域称为区。
我国外流河大多流入洋。
3、我国外流河的水文特征深受的影响，所以外流河的汛期在盛行的季；内流河的水文特征受的影响，所以内流河的汛期在季高温时期。
4、世界上最长、开凿最早的人工河是，自北向南经过、、、、、六省市，贯通、、、、五大水系，全长1800千米。
5、湖泊的分类和，内流湖基本属于湖、外流湖基本属于，我国第一大湖泊：湖，、我国第一大淡水湖：湖，位于省，第二大淡水湖湖，位于省。
二、探究园地6、河流的水文特征可以从河流的、、、等方面来分析。
根据图分析我国外流河的水文特征，并在图中画出内流区与外流区的分界线，并三、反馈练习：1、有关我国外流河水文特征叙述正确的是（）A 东北的辽河是我国结冰期最长的河流B 珠江比黄河流程短，但汛期却长C 长江和黄河的含沙量均大，汛期均长D 海河含沙量大，汛期长，冬季结冰2、关于我国外流河的叙述，正确的是（）A 大气降水是河流的主要补给B 高山冰雪融水是河流的主要补给C 大部分河流属于印度洋水系D 河流汛期都很长3、东北地区河流含沙量较小的主要原因是（）A 流域内降水较少B 河流冰期长C 河流汛期短D 流域内森林茂密4、将下列河流与其特征用直线连接起来：A、我国汛期最长的河流①雅鲁藏布江B、我国水量最大的河流②长江C、流入北冰洋的河流③额尔齐斯河D、含沙量最大的河流④塔里木河E、最长的内流河⑤黄河F、注入印度洋的河流⑥珠江课题：长江和黄河的概况学习目标：了解长江和黄河的源流概况和各段的自然特征；一、自学预习：1：是我国第一大河（原因：最长，最大，最广）。
《中国的河流》教案
《中国的河流》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的主要河流及其分布特点；（2）使学生掌握河流的形成、发展及变化的基本知识；（3）培养学生运用地理知识分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）采用小组讨论、汇报等形式，提高学生合作交流的能力；（3）利用地图、模型等教具，培养学生读图析图的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀；（2）增强学生保护环境、珍惜水资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国的主要河流及其分布特点；（2）河流的形成、发展及变化的基本知识。
2. 教学难点：（1）河流的流域面积、长度及水文特征；（2）我国河流的地理分布及形成原因。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、地图等引导学生回顾中国的主要河流；（2）提问：你们知道这些河流的特点吗？它们为什么会有这样的特点？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解河流的形成、发展及变化的基本知识；3. 课堂讲解：（1）讲解河流的形成、发展及变化的基本原理；（2）分析我国主要河流的分布特点及形成原因。
4. 案例分析：（1）教师提供案例，让学生分析案例中河流的特点；5. 小组讨论：（1）引导学生关注河流与人类活动的关系；（2）分组讨论如何保护水资源、治理河流污染等问题；四、课堂小结五、作业布置1. 绘制中国主要河流分布图，并标注各河流的特点；六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地河流的分布、特点及存在的问题；2. 邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解河流知识；3. 开展河流保护主题活动，提高学生的环保意识。
中国的河流教案
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“中国的河流”复习课教学设计(湘教版)
“中国的河流”复习课教学设计（湘教版）一、教学目标：1.了解中国重要的河流及其特点。
2.掌握一定的地理专业词汇及其运用。
3.了解河流的生态环境保护。
二、教学内容：2.主要河流的特点介绍。
三、教学方法：1. 教师讲述。
2. 听取学生发言。
3. 观看课件。
四、教学过程：1.在开头先给学生赠送短文“中国的河流”，让学生通过议论来了解课程的主要内容。
中国的河流中国拥有丰富的河流资源，长江是最长河流，黄河是最重要的河流，还有松花江、辽河、珠江等等。
每个河流都有着自己独特的特点：它们的长度、地理位置、贫富差距和作用都不同。
但它们共同的特点是：汇聚着中国灿烂的历史和丰富的文化，承载着人们生活和发展的必不可少的资源，是我们宝贵的精神和物质财富。
2.进入正题，教师介绍中国最长的河流—长江的特点。
特点：长度是6300千米，是世界第三长的河流，位列中国之首。
长江水纵横交错，蜿蜒波涛，北起青藏高原，东流入江海之中。
长江不仅是众多游客旅游的胜地，同时也是中国的重要经济区域。
特点：流域总长度为5464千米，是中国古代文明发源地。
黄河是“中国的母亲河”，孕育了中国最早文明的发展与繁荣。
然而，黄河的强流和巨大水量也是导致其引成功能和排洪能力都有限的重要原因。
中国的水资源很有限，与之对应的，是中国的人口密集。
保护河流是每个中国人应尽的责任。
可以通过严格的污染治理措施、制定不同阶段进攻河流保护规划、建设人民公园等措施保护河流环境。
五、教学辅助材料：1. 中国河流地图。
2. 中国长江、黄河的经济地区介绍。
3. 水环境污染治理措施图。
六、教学总结：1.通过本节课学习，学生们明确了中国河流资源的丰富性，同时了解了中国重要的河流及其特点。
2.另外，学生们通过掌握一定的地理专业词汇及其应用，提高了自己的阅读和口语能力。
《中国的河流》教学设计（第1课时）
《中国的河流》教学设计（第1课时）第一篇：《中国的河流》教学设计(第1课时)《中国的河流》教学设计(第1课时)学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。
教学重点、难点教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学方法：启发式讲授法教学过程：一、以外流区为主课程引入：【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？【学生】讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害……水灾【教师】导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。
我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。
今天，我们就来学习我国河流的概况。
读图感知【教师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？【教师】读图查找/ 5 【教师】展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。
【学生】结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。
读图观察【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问：1．我国所有河流都东流吗？2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。
《中国的河流》教案
《中国的河流》教案教案：《中国的河流》一、教学目标1.了解中国的主要河流及其地理位置。
2.理解中国河流的重要性和作用。
3.掌握一些中国河流的重要信息。
二、教学重点1.了解中国主要的河流以及它们所在的地理位置。
2.理解中国河流的重要性和作用。
三、教学难点1.掌握一些中国河流的重要信息。
2.对比中国的主要河流，了解它们之间的关系。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示一张中国地图，让学生指出地图上的一些河流。
2.引导学生思考：河流在我们的生活中有什么作用？步骤二：学习主体（15分钟）1.介绍中国的主要河流：黄河、长江、珠江、松花江以及黑龙江等，重点介绍它们的地理位置。
2.向学生提问：黄河和长江对中国的经济和人民的生活有何影响？步骤三：活动讨论（25分钟）1.分成小组讨论，让学生了解其他一些重要的中国河流，如淮河、长淮河、海河等，以及它们的地理位置和作用。
2.每个小组派一名代表向全班汇报他们小组的讨论结果，讨论结果要点名记录。
步骤四：概括总结（10分钟）1.向学生总结中国的主要河流以及它们所在的地理位置。
2.引导学生思考：中国的主要河流对中国的经济和人民的生活有什么影响？步骤五：拓展延伸（15分钟）1.引导学生思考：其他国家的河流对该国的经济和人民的生活有何影响？2.分组讨论各自国家的主要河流以及它们的地理位置和作用。
3.每个小组派一名代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
五、课堂小结（5分钟）1.对学生的讨论结果给予评价，并总结本堂课的学习内容。
2.引导学生进一步思考：我们应如何保护和修复河流环境？六、作业布置（2分钟）1.布置学生在家自行并了解中国其他一些重要的河流，完成报告并上交。
2.鼓励学生积极参与环保活动，保护和修复河流环境。
七、教学反思通过本节课的学习，学生了解了中国的主要河流及其地理位置，理解了中国河流的重要性和作用，培养了学生的地理意识和环保意识。
但需要注意的是，由于时间有限，仅仅介绍了中国的一部分主要河流，可能有一些重要信息没有涉及到，可以进一步扩展教学内容，让学生全面了解中国河流的重要性。
中国的河流导学案
《中国的河流》复习课导学案班级：姓名：【复习目标】1.在地图上找出我国主要河流，归纳我国的外流河、内流河的分布特征。
2.运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【复习重点】1、归纳我国的外流河、内流河的分布特征。
2、说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【复习难点】说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【学习过程】考点一：对比内流河与外流河一、自主学习、梳理知识点（用三分钟时间浏览课本梳理知识，选出小组的发言人交流展示答案,积极回答问题,为小组加分哦!）二、合作探究（给大家三分钟时间完成1-2题，选出小组的发言人交流展示答案。
）1、河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析。
2、外流河水文特征差异及原因一、自主学习、梳理知识点(参考ppt展示的问题。
)二、描图填图（作图尽量使用红笔、蓝笔。
）（留给大家三分钟的时间梳理课本，找到以上问题的答案,然后完成学案描图填图，请大家积极举手，来讲台上给大家板图展示,争取为小组加分哦!）1、对比长江与黄河的源流概况。
①·长江干流的形状可描述为“V+W”,请描一描。
在图上标出发源地、注入海洋。
②·描出长江主要支流汉江、湘江和赣江。
③·标注长江各河段的分界点;标出三峡、葛洲坝这两个重要的水利枢纽。
①.黄河干流形状像一个“几”字,请描一描。
在图上标出发源地、注入海洋。
②.描出黄河主要支流:汾河、渭河。
③.标注长江各河段的分界点；标出小浪底水利枢纽。
2、对比长江与黄河的贡献、忧患思考1：①、长江、黄河水能资源丰富的原因？ ②、两条河的水能资源蕴藏量是一样的么？ 思考2：长江因为航运价值高被称为什么？长江航运价值高的原因？（从自然和社会经济两个角度思考）思考：1、说一说 黄河下游地上河形成的原因？ 2、凌汛出现在哪些河段？哪几个省区？什么时间?【课堂检测】1.读我国主要河流分布示意图，下列说法不正确的是 A.甲河孕育了我国著名的“塞上江南” B.乙河中下游平原是我国著名的“鱼米之乡” C.丙河流域是我国最大的玉米产区 D.丁河谷地是我国重要的河谷农业区2、长江、黄河流域是中华民族文明的摇篮。
中国的河流教案
中国的河流教案教案主题：中国的河流教案目标：1. 了解中国的主要河流；2. 了解中国的河流对中国的地理、经济和文化的影响；3. 了解中国的河流的保护和管理。
教学内容：一、了解中国的主要河流；二、了解中国的河流对中国的地理、经济和文化的影响；三、了解中国的河流的保护和管理。
教学过程：一、了解中国的主要河流（30分钟）1. 引入引导学生回忆并讨论一下中国的主要河流有哪些，例如：长江、黄河、珠江等。
2. 学习利用课件或教材，向学生展示中国主要河流的地图，并让学生一起标注出这些河流的位置。
3. 小组活动将学生分成小组，每个小组选择一个主要河流进行研究，包括该河流的位置、长度、流域面积、重要支流等，并利用展示板或海报的形式向其他小组和全班汇报。
二、了解中国的河流对中国的地理、经济和文化的影响（40分钟）1. 地理影响通过讲解，让学生了解河流对中国的地理环境的影响，例如：长江是中国最长的河流，它的流域范围广泛，对周边地区的气候、土壤和植被等产生重要影响。
2. 经济影响讲解河流对中国的经济发展的影响，例如：黄河是中国的母亲河，它是中国古代文明的摇篮，同时也是中国的粮仓和工业基地。
3. 文化影响通过讲解，让学生了解河流对中国文化的重要性，例如：长江流域是中国传统文化的发源地之一，许多古代文化名城就位于长江沿岸。
三、了解中国的河流的保护和管理（30分钟）1. 引入让学生思考一下，河流的保护和管理对于中国的发展和生态环境有什么重要意义。
2. 学习引导学生了解中国政府和相关部门对河流的保护和管理措施，包括水资源的合理利用、治理污染、保护生态环境等。
3. 问题讨论提出一些问题，引导学生思考如何为河流的保护和管理做出贡献，例如：如何节约用水、如何减少污染等。
教学方法：讲授、小组讨论、问题讨论教学资源：1. 课件或教材；2. 地图；3. 展示板或海报。
教学评估：1. 小组汇报：根据小组的展示内容和表现，评估学生对于中国的主要河流的了解。
中国的河流教学设计方案
1. 知识与技能目标：（1）了解我国主要河流的分布情况，包括长江、黄河、珠江等。
（2）掌握河流的形成原因、特点及其对地理环境的影响。
（3）培养学生运用地图、图表等工具分析河流问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察地图、图片，引导学生自主发现河流分布的特点。
（2）通过小组合作，让学生共同探讨河流的形成原因、特点及其影响。
（3）培养学生查阅资料、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）增强学生的环保意识，认识到保护河流的重要性。
二、教学内容1. 我国主要河流的分布情况2. 河流的形成原因、特点及其对地理环境的影响3. 河流资源的开发利用与保护三、教学过程1. 导入新课（1）播放我国河流的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的河流吗？2. 新课讲授（1）我国主要河流的分布情况展示我国河流分布图，引导学生观察我国主要河流的分布特点。
（2）河流的形成原因、特点及其对地理环境的影响讲解河流的形成原因、特点，并结合实例说明河流对地理环境的影响。
（3）河流资源的开发利用与保护介绍我国河流资源的开发利用情况，引导学生思考如何保护河流。
3. 小组合作（1）分组讨论：我国河流对地理环境的影响有哪些？（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调我国河流的重要性和保护河流的重要性。
5. 作业布置（1）查阅资料，了解我国某条河流的上下游特点。
（2）思考：如何保护我国河流资源？四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的知识掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
中国的河流 教案 教学设计
中国的河流教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解中国主要河流的分布及特点；2. 使学生能够运用地图和地理资料，分析中国河流的地理意义及对经济发展的影响。
过程与方法：1. 通过地图观察、数据分析等方法，培养学生地理观察和分析能力；2. 利用实地考察、调查访问等方式，提高学生对河流环境的认识。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国河流，珍惜水资源的思想感情；2. 增强学生保护生态环境，实现可持续发展的意识。
二、教学内容第一课时：中国的河流概述1. 中国河流的分布特点2. 河流的分类及特点3. 主要河流简介第二课时：长江与黄河1. 长江的地理特征2. 黄河的地理特征3. 长江与黄河对经济发展的影响第三课时：珠江与黑龙江1. 珠江的地理特征2. 黑龙江的地理特征3. 珠江与黑龙江对经济发展的影响第四课时：中国河流的环境问题1. 河流污染的原因与危害2. 河流生态破坏的原因与危害3. 保护河流环境，实现可持续发展的措施第五课时：实践活动——走近我们的河流1. 实地考察附近河流的地理特征与环境状况；2. 调查访问当地居民对河流利用与保护的看法；三、教学重点与难点重点：1. 中国主要河流的分布及特点；2. 河流对经济发展的影响；3. 保护河流环境的措施。
难点：1. 河流地理特征的分析；2. 河流环境保护与可持续发展。
四、教学方法1. 地图观察法：让学生通过观察地图，了解中国河流的分布及特点；2. 数据分析法：让学生通过分析河流的地理数据，掌握河流的地理特征；3. 实地考察法：组织学生走近河流，了解河流的环境状况；4. 调查访问法：让学生调查访问当地居民，了解他们对河流利用与保护的看法；5. 讨论法：引导学生探讨河流环境保护与可持续发展的问题。
五、教学评价1. 评价学生在地图观察、数据分析等方面的能力；2. 评价学生在实地考察、调查访问等方面的表现；3. 评价学生在保护河流环境、实现可持续发展等方面的意识。
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3
练习二：请分析下列河流的汛期及原因 1、伏尔加河： 2、塔里木河 3、意大利的波河（地中海气候）
五、中国的主要河流—长江 1、绘制长江流域干支流分布图并了解各河段的特征。 2、长江的介绍. 长 源头 注入海洋 流经省区 流经地形区 长 度 江
流域面积 年径流量 主要支流和湖泊 上中下游分界线 主要的水利枢纽 3、 练习：长江中下游洪水多发的原因：
）
A．长江、松花江、澜沧江、海河 B．长江、澜沧江、松花江、海河 C．澜沧江、长江、松花江、海河 D．海河、松花江、长江、澜沧江 6．我国水能蕴藏量最丰富的河流： （ ） A．雅鲁藏布江 B．长江 C．黄河 D．珠江 7．关于我国河流的叙述，正确的是： （ ） A．大多数河流自西向东流入太平洋 B．东部地区河流普遍有结冰现象 C．外流区河流，越住北汛期越短，泥沙含量越高 D．广大西北地区河流均为内流河 8．郑州以下，黄河流域特别狭小且无支流，原因是： （ ） A．黄河因外水灌溉，水量减少 B．流经平原区，气候干旱 C．河床高于两岸地面 D．地面植被稀少，蒸发旺盛
2、珠江的介绍：
珠江 源头 注入海洋 流经省区 流经地形区 长 度
年径流量 主要支流和湖泊 主要的水利枢纽 ◆八、京杭大运河 京杭大运河 长 度
流经省区 流经地形区
5
沟通水系 作用 济宁以南河段现含今拥可以通航； 南水北调东线工程的主要引水渠道。 地位 ◆九、国际性河流： 河流在中国境内名称 河流地区分类可分为两大湖区： （1）青藏高原湖区：世界上最大的高原湖泊群分布区（1437 个） 。占我国湖泊群分布面积的一半。青海湖是我 国最大的湖泊。较著名的湖泊还有纳木错（海拔 4718 米） 、察尔汗盐湖、鄂陵湖、扎陵湖等。 （2）东部平原湖区：我国淡水湖最集中地区，主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部。占全国湖泊 总面积的三分之一。
③ ） C．用水量大 ③冰雪融水补给 C．②④
④ D．地下水补给少 ④湖泊水补给 D．①④
练习 2： 读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答问题。
（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中 A 表示___________补给，B 表示___________补 给，C 表示___________补给。 （2）三种水源补给分别对河流径流量的影响是：A 为_________，B 为_____ ____，C 为___________。 （3）根据河流流量变化，该河为我国______地区的河流，理由是_______ ___________________。 四、河流的水文特征特别提醒：河流的水文特征及影响因素如下 1.流量： 大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小） 2.含沙量：取决于流域的植被状况 3.结冰期：有无、长短 4.汛期： （河流补给类型） 5.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用） 6.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢） 、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸 发量的大小）有关 7、变化：流量、含沙量的变化，水位高低的变化。 8、特殊情况：断流、凌汛、内流河、地上河等。 （如果河流某河段存在特殊情况需要指出）
临朐实验中学高二年级
编写 人 宋 波 编写 时间 2014-3-31 使用 时间
地理
2014-4-4
科学案
审核 人 杜海亮
NO:
主任
第三章第四节 中国的河流
★课前预习学案★
【学习目标】
1、理解等高线与河流的关系 2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。 3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用 4、外流区和内流区。 5、主要河流及其水文特征。 6、中国主要的湖泊。 7、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 8、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 9、珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 10、京杭运河概况。 【自主学习】 一、通过等高线判断河流的流向： 下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系
1、特别提醒 材料一 珠江 南方最大河流，由西江、北江、东江汇合而成，西江是主干。各大河流中汛期最长，水量仅次于长江，水能 丰富，主要集中在南、北盘江和红水河，开发后形成“西电东送”南部通道。水运发达，内河年货运量仅次于长 江，西江梧州以下航运条件较好，珠江三角洲航运最为发达。 材料二 红水河梯级开发 ①区位优势：亚热带季风区，流经云贵喀斯特地形区，流量、落差较大，水能丰富；加之邻近珠江三角洲经济 发达地区，具有广阔开发前景。同时资源丰富，人口稀少是大规模开发的保障。 ②开发现状：将建成西电东输南通道的能源基地；
◆六、中国的主要河流—黄河
1、绘制黄河流域干支流分布图并了解各河段的特征。 2、黄河的介绍. 黄河 源头 注入海洋 流经省区 流经地形区
4
长
度
流域面积 年径流量 主要支流和湖泊 上中下游分界线 主要的水利枢纽 3、练习：黄河下游形成“地上河”的原因. 4、黄河的凌汛现象。
◆七、中国的主要河流—珠江
①长度；②流向；③流域面积大小；④落差大小（水能）；⑤河道曲直情况；⑥支流多少；⑦河流 支流排列形状（扇形、树枝状）。
★课后延伸学案★
一、单项选择题： 1．黄河与长江的分水岭是： （ ） A．唐古拉山脉 B．阴山 C．秦岭 D．南岭 2．下列河流注入的海洋，正确的是： （ ） A．黄河注入黄海 B．澜沧江注入印度洋 C．额尔齐斯河注入威海 D．雅鲁藏布江注入印度洋 3．我国东部河流的径流，大部分来自： （ ） A．两水补给 B．地下水补给 C．湖泊水补给 D．冰雪融水补给 4．综合治理长江的首要任务是： （ ） A．发电 B．防洪 C．航运 D．灌溉 5．下图是我国四条大河下游某水文站所测各月平均流量，河流的排序与流量图的排序相符的是： （
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「社会经济条件」 ④流域内人口多；⑤经济发达，联系密集；⑥运输量大；⑦是否与同本区的交通方向一致。 2、河流的治理原则、措施： ※治理原则 ①上游：调洪；②中游：分洪、蓄洪；③下游：泄洪、束水； ※治理措施 ①上游：修水库、植树造林；②中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程；③下游： 加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道 3、水系特征
7
9．我国外流河，内流河的丰水期都在夏季，原因是： （ ） A．夏季高温多雨 B．外流区夏季受夏季风影响，降水多，内流区夏季气温高，冰雪消融量大 C．夏季高温多雨冰雪融水和地下水丰富 D．夏季植物茂盛，能涵养水源 10．下列做法有利于减少水旱灾害错误的是： （ ） A．山区植树造林 B．围湖造 田 C．南水北调 D．修建水 库 11．下列河流中，经流季节变化，年际变化都很大的 是： （ ） A．珠江 B．塔里木河 C．黑龙江 D．黄河 二、读图综合题 12．读长江流域图，回答下列问题 （1）填出下列字母代表的长江支流名称：A_______、B_______、C_______、D_______。 （2）支流 A，B 与长江干流交汇外的城市：A___________、B__________________-。 （3）填写水电站名称：A 河上_________、C 河上_____________、D 河上______________，H 是长江干流上正在 建设的__________工程，这里水能资源极丰富，原因是_____________、 ____________________________。该工程。建成后，可以发挥___________的重要作用。 （4）长江洪水多发生在_________季节，其自然原因是：___________________________。 （5）1998 年，长江流域发生了百年不遇的特大洪水，但 1998 年的降水量与 1954 年相比相差不大，造成 98 年特 大洪水，除自然原因外，人为原因有：_________________________ ___________________、________________________________________________________。 13．读黄河流域图，回答下列问题： （1）支流名称：①________________ ，② ________________________。 （2）水电站：A___________________、B _____________、C___________________（九五期间的 重 点 工程） 。该工程建成后的意义： _____________________________________。 （3）治理黄河的关键是____________，根本措施是： ______________________________。 （4）近年来，黄河断流的问题正日益引起我国政策的高度重视，你认为应如何解决这个问题：_ __________________________________________________________________________________________。 （5）在图上绘出黄河上游的两个主要农业用水区域，用字母 D、E 分别注明，并指出： D 是_________平原，E 是_____________平原。
20米 15米 10米
20米 15米 10米
1、右图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 2、左图的等高线所表示的地形为 ，图示水流为 3、能够形成河流的地形为上图中的 图， 右由此可总结归纳：河流的流向与等高线弯曲的方向 （分散或集中） （分散或集中） 。
练习：读图回答下列问题。
3 1
1、 图中的河流干流向为：
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★课内探究学案★
一、难点突破：咸水湖与淡水湖区别
图中 A 为 图中 B 为
湖，判断理由： 湖，判断理由：
2、
二、认识大地明珠——湖泊：指出湖泊名称及其所在省份、地形区
三、特别提醒：
1、评价河流的航运价值： 「自然条件」 ①地形：平坦，流经平原，水流平缓; ②气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短; ③河道：宽阔平直，水深；