外研社英语三年级下册《They're monkeys》教案
《They’re_monkeys》教学设计
(教师手里拿着一个口袋，里面放着许多神秘的小礼物)Here I have a bag，You can guess: What’s in it?
(教师把手放进口袋)问:What’s this?
生：It’s a book/pen /pencil/toy car/doll/toy ship等。四、五次问答后。
2.学生小结。总结课堂上学生的表现，评选优胜小组。
六、课后作业
1.回家后听课文录音2遍
2.把新学的动物名称教给你的家长听。
教学反思
《They are monkeys》这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源，并以本课的重点动物名称作为其小组名称，提高了学生的学习兴趣和积极性，首先通过网络视频中的一首小诗follow me调动了学生的积极性,把学生带入了英语课堂。课堂上通过直观的图片学习单词，又运用直观的动物图片巩固练习。学生由动物单词的学习到句子练习单复数的问答：What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys，然后再到课文的学习及知识拓展运用，各环节层层相扣，知识由易到难。课堂上运用小组合作的形式开展学习活动，充分利用小组间的互帮互助来学习，学生在其中享受到学习后的成功的喜悦，对动物的名称及其特点掌握的比较扎实，能灵活运用What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys进行问答练习。学生在学习过程中形成了积极主动的学习态度，教师为学生提供了开放、多元、动态的学习资源，开放了学生的学习渠道，开发了学生的智慧潜能。
教学反思monkeys这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源并以本课的重点动物名称作为其小组名称提高了学生的学习兴趣和积极性首先通过网络视频中的一首小诗followme调动了学生的积极性把学生带入了英语课堂
Module2Unit1They’remonkeys(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 2 Unit 1 They’re monkeys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：They’re monkeys./ They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, theyaren’t.（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心句型进行简单的交流。
2. 能力目标通过小组合作、互动交流，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学内容1. 核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
2. 核心句型：They’re monkeys. / They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, they aren’t.3. 主题：动物三、教学重点与难点1. 重点：本课核心单词的认读和核心句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、挂图、动物玩具等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物歌曲，引导学生唱歌曲。
（2）教师问：你们喜欢动物吗？为什么？（3）学生回答，教师点评。
2. 展示（1）教师展示PPT，呈现本课核心单词和句型。
（2）教师讲解单词和句型的含义和用法。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 操练（1）教师组织学生进行小组合作，用本课单词和句型进行交流。
（2）学生互动，教师点评。
4. 巩固（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的含义。
（2）教师出示挂图，学生用本课句型进行描述。
5. 拓展（1）教师出示动物玩具，学生分组进行角色扮演，运用本课句型进行交流。
（2）学生表演，教师点评。
六、板书设计1. 单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
Module 2 Unit 1 They're monkeys(教学设计)外研版(三起)英语三年级下
Module 2 Unit 1 They’re monkeys（教学设计）教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词：monkey, elephant, giraffe, panda。
2.能用英语谈论动物的特征和个性。
3.能将新学单词与句型整合并运用于实际情境。
教学重点1.学会四个单词：monkey, elephant, giraffe, panda。
2.能描述这些动物的特征和个性。
3.能达到运用所学知识进行实际交流的水平。
教学难点1.能熟练运用所学句型进行实际交流。
2.能够灵活运用所学单词并组成句子来谈论动物的特征和个性。
教学过程导入环节1.复习上节课所学单词：lion, tiger, bear。
2.呈现新单词并通过图片让学生猜测：monkey, elephant, giraffe, panda。
讲解语言知识1.呈现图片，引导学生用所学单词对图片进行描述。
2.观看视频，学习句型They’re monkeys. They’re elephants. They’re giraffes. They’re pandas.3.教师提供简单的例句来帮助学生理解句型。
合作交流1.将学生分为小组进行讨论，通过四种动物的图片来描述这些动物的特征和个性。
2.每个小组选择一位代表向全班展示他们的讨论并分享一些有趣的发现。
巩固练习1.引导学生用新学单词和句型来描述一些真实或虚构的动物。
2.小组内相互展示自己的创意或想象。
总结回顾1.整理所学内容，并让学生总结新单词和句型。
2.教师引导学生翻译本单元所学知识点。
3.教师提问引导学生收获课堂感想。
课后作业1.复习本堂课所学新单词和句型。
2.将所学应用于实际生活中，观察并描述周围的动物。
3.在下一次课上分享自己的观察和发现。
教学反思1.教学内容设计合理，整体流程清晰，使学生能够积极参与课堂活动。
2.教师利用绘本、图片、视频等多媒体资源丰富教学内容，使课堂生动有趣。
3.在合作交流环节中，学生能够积极参与并分享自己的观点，加强了学生的交流能力。
教学设计 外研版三年级下册Module2Unit1They'remonkeys.
外研版三年级英语下册Module 2Unit 1 They’re monkeys.教学设计教学内容：外研版小学英语三年级下册P8-10，Module 2 Unit 1 They’re monkeys. 教学目标：1、知识目标：（1）全体学生理解they，they’re=they are，monkey，baby，all，zoo，tiger，lion，elephant，fat,（2）部分学生能初步运用：What are they? They’re….2、能力目标：（1）全体学生能听懂：What are they? They’re….（2）全体学生能整体感知：they，they’re=they are学情分析：本单元教学内容是在上册学习了“What’s this/that? It’s a ….”的基础上安排的学习内容，有了上学期的铺垫，学生在本节课中学习“What are they? They’re….”会变得相对容易。
课堂上，我利用“What’s this/that? It’s a ….”进行过渡，并在学习过程中通过对比让学生理解并区别这两个问句的用法。
教学重、难点：1、理解并能初步运用：they，they’re=they are，monkey，baby，all，zoo，tiger，lion，elephant，fat2、能正确运用句型“What are they？” 并能做出相应的回答“They’re…. ”教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：Step 1 Warming up1、师生互相问好，营造轻松的开课气氛。
2、出示几种学过的动物单数图片，如：bird，cat，dog，猜猜What’s this？3、出示多只小鸟、猫和狗的图片问学生：What are they？学生根据上学期学过的知识，可能只会答：birds，cats，dogs，在学生回答的基础上，引导学生用They’re…回答。
然后指着单数和复数的图片进行问和答，让学生理解问单数和复数的区别4、课件出示一只猴子的图片，提问：What’s this?然后出示三只猴子的图片，提问What are they？再现They’re….，课件展示提示课题，板书课题，并给“monkeys”中的“s”加着重号。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.教案(1)
Unit1 They're monkeys一. Teaching objectives1. Can say the new words : they , monkey , tiger , big , small , elephant , fat .2. Can listen and the sentence : what’s this ? It’s a tiger . It’s big . (adj.)What’re they ? They’re monkeys . There’re big .(small , fat )二. Teaching proceduresStep 1 Warming up①Greeting②Sing a song《Hello》song .Step 2 PresentationHave you ever been to the zoo ? Go to the zoo we can see what’s animals ?Let me show you to the zoo and see the animals . now , loo k at our textbook Pge6 . We’ll learn Module 2 Unit 1 They’re monkeys .Step 3 While—taskCan you say the animals what we learned before ? (cat , dog , panda …)Now Let’s learn the new words ( they , monkey , tiger , big , lion , elephant , small , fat )Step 4 Role playT: What’s this ?S: It’s a monkey/ tiger/ lion/ panda … It’s an elephant .(强调elephant 前的冠词an ) It’s big / small / fatNow, open your mouth ,read after teacher and answer teacher questions . What’s this ? →It’s … What’re they ? →They’re …三. Consolidation exerciseDo exercise : read this sentences and writing new words .四. HomeworkWrite the new words on the homework book .Blackboard writingModule 2 ZooUnit 1 They’re monkeysWhat’re they ?→They’re monkeys/ tigers / elephants …→They’re big / small / fat …they它（他，她）们monkey 猴子tiger 老虎lion 狮子elephant 大象big 大的small小的fat 胖的。
三年级下册英语教案-Module2Unit1Theyaremonkeys∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 They are monkeys | 外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级下册英语教材第二模块第一单元《They are monkeys》。
课程内容围绕动物话题，通过情景对话和阅读活动，让学生学习如何描述动物的外貌特征，并能用英语表达对不同动物的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，如“monkeys”, “tigers”, “lions”等，并能运用这些词汇描述动物。
2. 能力目标：培养学生通过图片和情景理解英语句子的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和关爱，培养环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：动物类词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：如何正确使用“They are”句型描述动物。
3. 发音准确：部分单词的准确发音。
教具学具准备1. 教材：外研版三年级下册英语课本。
2. 多媒体：PPT课件，包含动物图片和视频。
3. 实物：动物玩偶或图片卡片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发兴趣。
2. 新知呈现：展示动物图片，教授新单词和句型。
3. 情景练习：分组进行角色扮演，模拟动物园情景，练习对话。
4. 巩固提高：通过游戏和竞赛，巩固新学词汇和句型。
板书设计中心：本课《They are monkeys》。
左侧：列出重点词汇和短语。
右侧：展示主要句型和例句。
下部：课后作业和预习提示。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍本课所学动物，并描述它们的特点。
3. 扩展作业：收集更多关于动物的英语词汇，准备下节课分享。
课后反思课后反思将围绕教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果进行。
教师需根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法和活动，提高学生的英语学习兴趣和实际应用能力，同时培养他们的环保意识和动物保护观念。
三年级下册英语教案-M2 U1 They’re monkeys 外研社(三起)
Module 2Unit 1They’re monkeys.【教学目标】1,认知目标：能听、说、认读新单词：monkeys , tigers, lions , elephants.2能听懂、理解会说句型：--What are they ? --They are monkeys / tigers / lions / elephants…并能在日常生活中实际应用。
2．能力目标：1,培养学生小组协作学习的能力。
2培养学生竞争意识，培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力3,情感目标：1,通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。
2,鼓励和培养学生学会自主探究学习。
3让学生获取成功体验，增强自信心【教学重难点】重难点：1,能听、说、认读新单词:monkeys , tigers , lions , elephants2,灵活运用重点句型：--What are they ? --They are monkeys / tigers / lions / elephants…3,激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作意识。
【教学过程】Step 1：Warm-up教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
Step 2：Presentation1导入：跟学生自由交谈有关动物园的事情，出示第一张幻灯片：zoo齐读课题： They‘re monkeys.出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？说出动物名称。
出示接下来的几张动物的幻灯片，让学生根据图片学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
出示下面几张幻灯片：What’s this? It’s a/an ...让学生掌握这个句型，学会问答。
出示下面幻灯片：What are they? They are ....教师讲解，当问的对象是复数的时候，要用这个句型来问答。
Step 3：Practise1出示有关动物的幻灯片，让学生小组合作练习，刚才所讲的单词和句子。
Module 2 Unit 1 They're monkeys(教学设计)-2022-2023学年英
Module 2 Unit 1 They’re monkeys（教学设计）一、教学背景2022-2023学年，英语三年级下册，外研版（三起）Module 2 Unit 1They’re monkeys。
二、教学目标语言知识目标1.学会描述动物的外貌和数量。
2.掌握并能正确使用单词monkey、elephant、giraffe、zebra、lion、tiger、hippo、crocodile。
3.学会用句型There are…to…描述动物的数量。
4.学会用疑问句What animals can you see?进行询问。
语言技能目标1.培养学生运用语言交流和合作的能力。
2.能够在真实情境中针对所学内容进行问答并且自信表达。
三、教学重难点教学重点1.掌握单词monkey、elephant、giraffe、zebra、lion、tiger、hippo、crocodile。
2.学会用句型There are…to…描述动物的数量。
教学难点1.运用所学词汇, 句型清晰、流利并准确的描述动物的外貌和数量。
四、教学过程1. Warm up通过观看有关课程的视频或图片，介绍动物的相关知识，激发学生学习的兴趣和热情。
2. Presentation1.引入新单词monkey、elephant、giraffe、zebra、lion、tiger、hippo、crocodile。
（1）老师出示图片，学生通过观察图片，配合老师手势表达所看到的单词。
（2）教师指向图片并反复念出所看到动物的名称。
学生跟随念读。
2.介绍新句型There are … to …。
（1）教师出示图片，描述图片的内容，带着学生一起模仿练习。
（2）教师出示多张图片，用There are…to…描述图片上的动物数量，引导学生表述。
3. Practice1.根据所看图片对动物的名字进行口头描述。
2.用There are…to…进行课堂示范，让学生进行即时模仿。
三年级下英语教学设计-Module2 Unit1 They’re monkeys-外研社(三起)
三年级下英语教学设计-Module2 Unit1 They’re monkeys-外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、读写和运用单词：monkey, elephant, tiger, giraffe.2.能够理解并回答与动物形象相关的问题。
3.能够用第三人称单数形式正确表述自己的主观看法：It’scute/interesting/…4.能够与同伴进行简短对话，如：——Is it a monkey?——Yes, it is.二、教学重点1.单词的听、说、读、写。
2.句型：Is it a…? —— Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a ….三、教学难点1.判断一个动物是不是指定的动物，但不同颜色、大小等性质的动物又该如何判断。
2.询问“it”是什么，如何正确回答。
四、教学准备幻灯片、课件、图片、标签（Monkey, elephant, tiger, giraffe）、笔、练习册、音乐。
五、教学过程Step1 Greeting1.Greet the students: Good morning, boys and girls. Sit down, please.2.Ask the students how they are doing today.Step2 Presentation1.呈现图片 Present the pictures: monkey, elephant, tiger, giraffe.2.用I am Miss Wang 引入句型 Introduce my name and how the students should address me, then introduce the four animals and their names.3.用It’s a 疑问形式的question 引入单数形式 Ask。
外研版小学英语三年级起点三年级下册
外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module2 Unit1 They’re monkeys 教学设计一、教材内容分析教学内容为外语教学与研究出版社（三年级起点）第二册Module2 unit1 They are monkeys.本单元是通过在老师带学生参观动物园呈现了询问动物,说明动物,简单描述个别动物特点的语言结构.教师可借助多媒体与数字化教学手段通过看,听,说,并让学生模仿书中的对话进行表演,让学生在情境中学习语言,使用语言.增强学习的趣味性，也极易激发学生的学习积极性。
二、学习者的特征分析本单元的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，善于模仿人或动物的动作或是声音。
他们喜欢游戏，歌曲或者是童谣。
但他们的注意力容易分散，不适合重复机械的操练。
所以得让他们在学中玩，在玩中学，寓教于乐。
三、教学目标1.语言知识目标（1）95%的学生能听懂、说出、并准确认读动物类单词monkey，tiger、lion、elephant和他们的复数形式，以及新单词all ,they,fat。
（2）全体学生能听懂理解会说新句型:What are they?They’re monkeys\tigers\lions\elephants.2.语言技能目标(1)全体学生能听懂并能准确读出新句型, 90%的学生能运用以下句型描述相关的情景图。
W hat’s this? It’s a…What are they?They’re monkeys\tigers\lions\elephants(2)全体学生能随着一定的韵律说唱课文，积极调动各种感官,让手、脑、口和谐并用,最终达到寓教于乐的目的。
3.情感态度价值观培养学生喜欢小动物，保护小动物的情感。
四、教学重点、难点1.教学重点：掌握本课词语和句型，并能在情景中运用。
能正确区分名词单复数。
2.教学难点：描述动物的特征人称的变化,让学生学会运用所学单词句型谈论各种动物,在练习中得到掌握.五、教学策略选择与设计1.游戏教学法：用教学助手的蒙层等功能设计游戏捉迷藏，学习新单词，用游戏What’s missing等巩固单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
三年级下册英语教案- unit1 They're monkeys.｜外研社(三起)
三年级下册英语教案－Unit 1 They’re monkeys ｜外研社（三起）本篇教案适用于三年级下册英语Unit 1 They’re monkeys。
本教案将介绍这个单元的核心内容、学习目标、词汇、句型、以及教学思路和建议。
希望本篇教案能对学习英语的小朋友有所帮助。
教学目标•学会单词：monkey, rabbit, tiger, lion, elephant。
•能够掌握句型“ They’re monkeys. ”。
•能够描述不同的动物。
•练习听、说、读、写的语言能力。
教学内容单词：monkey, rabbit, tiger, lion, elephant句型：•What are they? They’re monkeys.•What animal is it? It’s a tiger.教学方法•图片和实物教学法•循序渐进法和师生互动法•听说读写结合方法教学流程1. Warm up老师可以通过播放歌曲、儿歌、或跟孩子们进行游戏等方式激发学生兴趣，创造积极愉快的学习氛围。
2. VocabularyIntroduction （介绍）首先老师应该介绍这个单元，告诉孩子们这一周我们要学习什么。
向学生展示五个动物图片，口头介绍。
Teaching（教授）让学生通过观察图片来学习五个单词，重点教授单词的发音和意义。
通过播放音频文件使学生重复单词，加深记忆。
Practice（练习）老师可以用强化记忆技巧，让学生在班上列举出具体记忆技巧，如卡片游戏、单词拼写、画画等方法，巩固单词的记忆。
3. Sentence patternIntroduction（介绍）在介绍完单词之后，老师可以向学生展示“ They’re monkeys. ”这个句型，给大家解释其意思。
Teaching（教授）教学句型重点在于“are”动词的重要性，老师可以演示很多情况下。
小学英语《Unit 1 Theyre monkeys》优质教案、教学设计
外研社英语三年级下册Module2 Unit1 They’re monkeys 教学设计一、教材分析：1.语言功能：描述动物；说明动物名称和特点。
2.模块分析：Unit1 通过学生们在动物园的浏览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。
应该让学生借助多媒体看、听、读、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。
3、教材的地位，作用及前后联系：本教材是应素质教育而编写的，它适应于现代社会生活。
本课在整体内容中也占有重要地位。
它既是对前面内容的巩固，深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。
二、学情分析三年级的学生活泼、好动、好奇心强、表现欲强，善于模仿，乐于参与。
已经初步具备合作探究、自主学习的能力，本节课会在合作探究方面继续加强训练。
Unit1 通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。
对于这些动物的特点也都不陌生我将让学生借助多媒体看、听、说，为学生创设一个动物聚会的场景，让学生在情境中学习语言，调动学生主动参与教学活动的积极性，让整个课堂“活”起来，体验英语的魅力。
相关知识结构分析比较：Unit1 出现的询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。
学生在三年级上册“How many ”一课中已经学习了复数的表示方法，也学习了“dog,cat,bird,panda”等动物名称。
在三年级上册Module6 中也学习了“What’s this?It’s a…”句型，因此，对于本节课重难点的突破有非常大的帮助，对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。
三、教学目标：（一）知识与技能：（1）学习"What's this?It's a tiger. What are they? They are monkeys.语言并能在实际中运用。
（2）能听懂会说词汇：monkey、tiger、lion、elephant，panda，they, monkey, lion, big, small, fat.（二）能力运用目标通过交流与合作，培养学生的互助精神，增强小组协作学习的能力，通过听、说、认、读、玩、演、做等，全体学生能描述动物的形态特征，综合运用语言。
小学英语外研新标准(三起)三年级下册Module They're monkeys 教案
《Module 2 Unit 1 They’re monkeys.》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 能听、说、认读新单词：they, they’re=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant.(2) 能听懂、理解、会说句型：--What are they? --They are monkeys / lions /…并能在日常生活中实际应用。
(3) 能在特定语境下熟练运用句型并进行对话操作练习。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。
【教学重点】能听、说、认读新单词：monkeys , tiger , lions , elephant；灵活运用重点句型：--What are they? --They are monkeys / lions…【教学难点】在特定语境下熟练运用句型并进行对话操作练习。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】动物卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2. Watch and say.出示幻灯片第2页，看图片，认动物复习以前学过的关于动物的名词，然后用句型--What’s this？--It’s a/ an…来进行对话练习，复习以前的单词和句型。
3. 观察图片，并思考问题What animals can you see in the zoo?圈出问题的答案，接着问问题What other animals can you see in the zoo?从而引出本课话题和新单词。
二、Presentation1. Let’s learn.(1)通过第4-8页的图片来学习新单词they, they’re=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant.(2)考考你的记忆力: 按照单词出现的顺序标号并读一读。
外研三年级They‘re monkeys教案
New Standard English Book 3Module 2 Unit 1 They’re monkeys课型：新授课教材分析：本课作为第二模块第一单元的第一课时，主要是关于动物的单词学习，在动物单词的学习过程中主动学习名词复数形式的问答。
本课课文中Mr.Li将会带领孩子们来到动物园，通过观察动物进行词汇和句型的学习。
教学目标：1.知识目标：1)学生们能听懂、理解、并会读主要的单词:monkey/tiger/lion/elephant/baby/fat。
2)在巩固旧知What’s this? It’s a … 的过程中主动引入Whatare they? They are…大部分学生能够听懂、理解并且会读。
3)大部分学生能读课文，少部分学生能根据提示复述课文。
2. 技能目标s: 大部分学生能够运用句型What’s this? It’s a …What are they? They are…3.情感目标:1) 教育孩子从小学会爱会动物，动物是大自然的朋友，更是我们人类的朋友。
爱护动物保护动物是我们的职责。
2) 通过创设适当的情境激发学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点：1)掌握重点单词和句型monkey/lion/tiger/elephant/fat/babyWhat’s this? It’s a … What are they? They are…2) 难点是掌握个别发音比较难得单词：elephant/mokey教学道具:单词卡、句型卡、人物头像、动物头像、ppt教学过程Teaching Procedure：1.热身通过播发动物的声音，让学生们辨别动物的声音，调动学生的积极性，有助于接下来的学习。
2.导入①教师准备好一袋子，袋子里面装有各式的小动物，教师通过提问的方式引导学生复习之前学过的个别动物单词及句型What’s this? It’s a… .②同时通过老句型引出新单词monkey、baby.③自然过渡到学习课文第一部分的chant。
三年级英语下册教案-Module2Unit1They'remonkeys
三年级英语下册教案Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）外研版（三起）教学内容本课教学内容为外研版三年级英语下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.（4）。
课程围绕动物主题，教授学生如何用英语描述动物，包括动物名称和特征。
主要句型包括：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.教学目标1. 让学生掌握本课单词和句型，能够运用所学描述动物。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的英语口语水平。
3. 培养学生对动物和大自然的热爱，提高环保意识。
教学难点1. 单词和句型的正确发音。
2. 学生能够运用所学描述动物，进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解课文内容，回答相关问题。
教具学具准备1. 课本、教学课件、单词卡片。
2. 动物图片、视频素材。
3. 彩色粉笔、黑板。
教学过程1. 导入：通过播放动物视频，吸引学生的注意力，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容展示：利用课件展示单词和句型，教授学生单词的正确发音，引导学生模仿跟读。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学描述动物，提高学生的口语表达能力。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流所学内容，提高学生的合作能力。
5. 巩固拓展：通过课堂提问、课后作业等形式，巩固所学知识，拓展学生的英语运用能力。
板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 They're monkeys.2. 重点单词：monkey, eating, banana等。
3. 重点句型：What are they? They're monkeys. Look at that monkey. It's eating a banana.4. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
三年级英语下册Unit1They’remonkeys教案设计外研版三起340
nit 1 They’re monkeys.教学过程：一、热身导入1、师生之间相互问好。
2、请学生打着拍子说上一模块学的韵句。
3、教师告诉学生：“今天我们要学习一个新的韵句，讲诉的是生活在动物园里的猴子一家（猴爸爸、猴妈妈和猴宝宝）的故事。
让我们一起来看看吧。
”4、完成SB Unit 1 活动1.播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、哪一个是猴妈妈（头上有花的是猴妈妈）。
5、播放录音，请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读。
6、教师可以通过展示多种猴子的照片教授新词“monkey”。
教师也可以请学生一边模仿猴子调皮的动作一边读单词，最后可以请几名表演的好的学生到教室前面展示。
二、任务呈现教师告诉学生：“我们本月的英语专栏主题是动物乐园，每组要在专栏里贴出本组制作的动物乐园。
现在我们就一起先来学习各种动物的英文名字吧。
”三、课文学习1、把本单元的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。
播放SB Unit 1 活动2的动画，请学生看动画。
2、学习“tiger, lion, elephant,”时，教师可以展示多张这些动物的照片或漫画，同时提醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意读“lion”时不要漏掉字母“o”的读音。
3、学生已经学习了多个动物名词，教师可以制作一张大的动物挂图贴在教室里，上面有学生学过的动物的图片，图片下写有该动物的英文名称。
学习下一单元时可以再增加描述图片中动物形态特征的形容词。
4、这里的“It’s fat.”是为下一单元作铺垫，此处不需要进行教学，只要学生能理解即可。
5、再次播放录音，请学生完整的听；播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并分角色表演课文。
鼓励学生在表演中使用夸张的语气，运用丰富的表情。
然后请几组学生到教室前面展示。
四、训练巩固1、完成SB Unit 1 活动3。
教师向学生说明语境后，请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读模仿，教师表扬模仿得像的学生。
外研版小学英语三年级下册They're are mnokeys教学设计
外研版小学英语三年级下册They're are monkeys教学设计一、教学目标（一）语言知识目标1.词语学习目标：100%学生能听、说、认读单词：they,they're=they are,monkey.baby.all,zoo,tiger,lion，elephant,fat.80%以上的学生能灵活运用四种动物。
2.语句学习目标：90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用“What's this?It's a ……"和"What are they? They're.…"（二）语言技能目标1.100%的学生能听懂本模块句型"What's this? It'sa .….……What are they?They're.“其中80%的能灵活运用所学句型描述单复数的动物。
（三）情感态度目标1.培养学生运用英语描述单复数的动物，积极参加课堂的交流环节，增强学生对动物名词的求知欲以及向他人介绍事物的自信。
2.在参加活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。
二、教学重难点1.能够灵活运用句型What's this? It's.../What are they?They're..向他人介绍动物.2.单复数的转换及读音三、教学准备多媒体、教学单词卡、自制动物卡片，动物奖励贴画等。
四、教学过程Step 1. Warm-up(1) GreetingT: Good morning boys and girls!S: Good morning ,Ms Zhang!T: How are you?S: I'm fine, thank you!(2) Free talkT: Hello, boy. What's your favourite song?What's your favourite colour?S: My favourite song is the ABC song.T：What's your favourite animal?(PPT 上展示句式，分别出现三种动物，引导学生猜出animal 的汉语意思。
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外研社英语三年级下册《They're monkeys》教案
1. 知识目标：能听、说、读本节课的词语以及课文内容。
进一步巩固Whats this? Its/What are they? Theyre句型。
2. 技能目标：能用所学的知识描述不同动物名称及其特征，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3. 情感目标：培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
教学重点：
本节词语和句型以及课文对话的理解与运用
教学难点：
描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
教学准备：
卡片，点读笔
教学过程：
Step1.Warming up
1. Greeting！
2. Sing ABC song
3. 自我介绍：My name is... My favourite colour is ...
【设计意图】：以歌曲热身活跃课堂气氛，激发学生学习应得积极性。
Step2.Presentation
1. 出示单词卡片复习第一模块单词，用Whats this? 提问，要求学生完整回答问题，用Its a。
Whats this? Its a dog, dog, dog. Its a dog.同样方法复习cat, bird, panda.
T: My favourite colour is red. Whats your favourite colour?
S: My favourite colour is或Its来回答问题。
ttp:// www.x
2. 熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, Im Jingjing. How are you?让生也跟熊猫打招呼，复习Hello, ImHow are?You? 句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
3. 教学单词
（1）出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
（2）完成课本活动一，同时学习单词zoo, baby, all
（3）各种形式操练单词，强化单词。
【设计意图】：创设一定的情境教学单词，既可以是学生容易理解也可以让学生懂得在什么样的语境下用什么样的语言，另外较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。
Step3. Learning the text
1. Listen and point
2. Listen and find Theyre
3. Listen and repeat.
4. Role play （并分组比赛）
【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。
Step4.Practice
1. 将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
2. 让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！Its tiger.Its big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
3. Guessing game
出示一张张的动物图片，用突出显示遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
4. 让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。
在此处，教
师提示学生注意Whats this? Its/What are they? Theyre句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
【设计意图】：改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。
Step5.Test
翻译句子
Whats this? Its a monkey.
Whatre they? Theyre lions.
Step6.SummaryX|k | B| 1 . c|O |m
总结本课学习的新单词以及新句型
What is this?
Its a . .
What are they?
They are s.
Step7.Homework
1. 熟读本课单词
2. 向家人或者朋友介绍身边的小动物。
板书设计：
Unit1 Theyre monkeys. What is this?
Its a . .
What are they?
They are s.。