(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民起义》市优质课一等奖课件
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第10课秦末农民大起义一、教学目标：知识与能力：了解秦朝的暴政，并掌握其与农民起义之间关系；大泽乡起义的时间、领导人、结果；了解楚汉之争过程与方法：通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，训练学生论从史出的观念。
通过刘邦和项羽的对比分析，培养学生对史实的比较、分析能力以及得出结论的概括、归纳能力。
情感态度价值观：秦朝暴政不仅对当时的人民有影响，同时也对汉朝产生的深刻的影响。
通过对秦朝暴政和项羽的认识，了解和谐社会的重要性。
二、教学重点、难点重点：秦的暴政及影响难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化三、教学方法：讲授法、多媒体教学法、小组合作学习四、教学过程：一、激情“动”员（3分钟）1、全班朗读：《过秦论》贾义始皇既没，余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖（yǒu）绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
二、主“动”展示（5分钟）1．师：这段文字出自汉代的贾义的《过秦论》从今人角度分析了秦帝国的灭亡哪位同学可以从文章中看到秦灭亡的原因。
（要求：注意听，其他同学补充，评价。
）生：可逐句分析也可从整体进行把握回答要点：秦统治过于残暴（能自圆其说即可）三、调“动”探究（20分钟）1、快速阅读找出要点：自学要求:依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。
知识点1，秦的苛政2秦始皇对农民征收沉重的________，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。
连年在全国大规模征调民力服________和________。
秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，________和________都要受到牵连。
秦始皇死后，________的统治更加残暴。
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第10课《秦末农民大起义》课程标准：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立。
基础解读：一、秦的暴政1、史料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
史料二秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。
据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
结论：繁重的赋税、徭役、兵役等2、史料三秦简记载,五人共同行盗,即使只抢一钱,每个参与者都要断左足,平民偷东西不到一钱,罚劳役30天。
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
结论：严苛的刑法（连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等）3、思想上：焚书坑儒1）秦始皇为什么要焚书坑儒？禁止人民对朝廷的非议，从思想文化领域加强秦朝的专制统治2）烧掉了哪些书？民间收藏的《诗》、《书》，六国的史书，和诸子百家的著作3）焚书坑儒带来了什么样的危害？摧残了文化，阻碍了我国教育的发展，束缚了人们的思想等等4）焚书坑儒给我们什么启示？珍惜书本，珍惜读书的机会，重视人才，培养人才等等秦的暴政的见证（一）相传阿房宫规模空前，气势宏伟，景色蔚为壮观，传说阿房宫大小殿堂七百余所，一天之中，各殿的气候都不尽相同。
秦始皇巡回各宫室，一天住一处，至死时也未把宫室住遍。
可经想像，阿房宫宫殿之多、建筑面积之广、规模之宏大。
得耗费多少人力、物力、财力、、、、（经后世史学家考证这个阿房宫到秦始皇死还没建成）在他刚坐上皇帝不久，就给着手给自己兴建豪华的陵墓：秦始皇的陵墓建在咸阳附近的骊山脚下，墓高50丈，周围5里，尽管经过2000多年风雨浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起，犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。
据文字记载说，其内部装饰华丽，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。
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3、学习陈胜、吴广起义（板书）
学习的方法：带着问题阅读，用横线画出关键词句：时间、地点、领导人、政权、结果、意义。小组讨论，结合导学案解决问题。
4、师生共研：
5ห้องสมุดไป่ตู้学习楚汉之争（板书）
学习的方法：自主学习，先朗读后思考，找关键词提取重点知识，结合导学案解决问题。（2分钟）
6、师生共研。
设计意图：阅读分析，能力提升
5.教学过程设计及板书
步骤一：情境导入（梦境）
设计意图：创设情境，激发兴趣。
步骤二：展示目标
1、了解秦的暴政的具体表现。
2、掌握陈胜、吴广起义及起义原因。知道秦朝的灭亡。
3、识记楚汉之争和刘邦取胜的原因。
设计意图：明确目标，整体感知
步骤三：学习课文
1、学习“秦的暴政”（暴政）
学习的方法：自主学习，先朗读后思考，找关键词提取重点知识，结合导学案解决问题。（时间5分钟。）
《秦末农民大起义》教学设计
教学设计基本信息
教师
设计主题
第10课秦末农民大起义
1.整体设计思路、指导依据说明
本课主要采用学生自主学习，课堂展示的方式，打破传统教师精耕细作的教学，利用多媒体将丰富多彩的历史图片、视频呈现在学生面前，激发学生学习历史的兴趣。 以“创设情境”的方式导入，始终以学生作为学习的主体，教给学生学习历史的方法，从找关键词到细节分析：方法、记忆、情感三管齐下；阅读、思考、展示一气呵成。培养学生良好的学习习惯和情感价值观。
秦末农民起义这段历史处于秦统一和西汉统一这两段大统一历史时期中间的过渡阶段，秦末农民起义体现了统一国家内部的阶级斗争。本课的具体内容：包括三个子目，即秦的暴政、陈胜吴广起义、楚汉之争。因此我在教学中注重引导学生理清知识的脉络。
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( C ) 13.史料能帮助学生很好地解读历史，一则史料称 秦朝时卖假肢的相当火爆，曾一度超过了卖鞋 子的生意。说明 A. 秦朝徭役繁重 B. 秦朝赋税沉重 C. 秦朝刑法残酷 D. 秦朝商业发达
（ A ） 14.“一夫作难而七庙隳，身死人手，为 天下笑者，何也？”秦朝由不可一世到 土崩瓦解，两千多年来留给后人无尽的 思考。秦朝迅速灭亡的原因不包括 A. 推行郡县制 B. 繁重的徭役 C. 沉重的赋税 D. 严酷的刑法
3.一位史学家在评论秦朝灭亡时说： “秦始 皇忘记了最主要的事是民心和民力。 ”以下 最能论证此观点的是（ C） A. 称皇帝、定咸阳 B. 设中央、行郡县 C. 修驸山陵、阿房宫 D. 统一文字、开发南册
4.秦未农民起义出现多支起义军，最后推翻秦朝 统治的是（ C） A. 陈胜、吴广领导的农民军 B. 项羽领导的农民军 C. 刘邦领导的农民军 D. 刘邦、项羽领导的农民军
（D
能力提升
） 11.成语是我国文化遗产中一颗璀璨明珠， 许多成语来源于历史典故。其中“破釜 沉舟”与下列哪一场战役有关 A. 城濮之战 B. 马陵之战 C. 长平之战 D. 巨鹿之战
（ B ） 12.诗歌和童谣是我们了解历史的一种途径。 在秦朝时期，流行这样一句童谣：“阿房， 阿房，亡始皇。”这句童谣暗指 A. 阿房将发动起义灭亡秦朝 B. 秦朝滥用民力，以致民怨沸腾 C. 秦朝刑法特别残酷 D. 秦始皇将葬于阿房宫
知识梳理
难点突破
图述历史
图 1 是依据历史文献记载而绘画的想象画，生动形象地描绘 了公元前 209 年陈胜、吴广发动起义时的情景。 陈胜、吴广 起义揭开了秦末农民大起义的序幕。 图 2 是秦末农民起义形势图。 秦末农民大起义是对秦朝末年 群雄并起的称谓，也是中国历史上第一次全国规模的农民大起 义。秦末农民大起义沉重地打击了秦王朝的腐朽统治，使威名 显赫的秦朝仅存在十几年就灭亡了。
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律中伤（或陷害）那些说是鹿的人。以后，
大臣们都畏惧赵高。
人教版七年级上册 第10课 秦末农民大起义
①繁重的徭役
②沉重的赋税
秦 末 农
秦的暴 政
③严酷的刑罚
民
④秦二世的残暴统治
大
起
①时间
义
②地点
陈胜、吴广起义 ③导火线
④原因
⑤意义
第三单元 秦汉时期
秦二世元年七月，朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳，驻在大泽乡。
但是从秦的形势“天下苦秦久矣”却是必
人教版七年级上册 第10课 秦末农民大起义
第三单元 秦汉时期
大泽乡起义（公元前209年）杀秦军 攻县城 占领陈，建政权 挺进关中 天下响应 秦二世反扑 陈胜、吴广被部下杀害
陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。 沉重打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们敢于揭竿而起 的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后 世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
第10课 秦末农民大起义
修 建 阿 房 宫
第三单元 秦汉时期
秦的暴政
人教版七年级上册 第10课 秦末农民大起义
“六王毕，四海一， 蜀山兀，阿房出”。
——唐朝杜牧《阿房宫
修
赋》
建
阿
房
宫
第三单元 秦汉时期
阿房宫建筑群规模宏大，正殿东西约50步(690米)，南北约50丈(115米)， 殿内可容一万人。宫门是用磁石做的，以防有人暗带兵器入宫。宫门前还立着 12个铜人。为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都 秦被砍的光暴了政。
公元前221年，秦王嬴政建立了强 大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。
他妄想自己的帝国千秋万代，但是 帝国却仅仅存在了短短的14年，秦王朝 为什么会昙花一现、迅速走向灭亡了呢？
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10、秦末农民大起义一、教学目标：1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政；大泽乡起义的过程；张楚政权的建立；项羽的巨鹿之战；刘邦进逼咸阳和秦的灭亡；楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3 情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。
二、教学重难点教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、课前准备学生自主预习本课并收集与本课有关资料四、教学过程:（一）、导入新课：同学们，在上课之前，老师给大家背一首古诗，请大家猜猜这首诗是写谁的？诗句是“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”生答：秦始皇。
师：是的，这首诗是写秦始皇嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦始皇在公元前221年建立了我国历史上第一统一的多民族的中央集权国家。
他幻想自己的统治能千代万代的传承下去，但事与愿违，秦王朝仅仅存在了15年就退出了历史舞台。
声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？带着这些问题老师带领大家梦回秦朝，一起学习本书第10课《秦末农民大起义》。
请同学们齐读本节课的学习目标。
二.新课讲授。
（一）秦的暴政同学们，老师梦回秦朝遇到了一个奇怪的现象：【穿越情境一】我来到秦朝的村庄，发现村民都饥肠辘辘，骨瘦如柴。
白板拖拽出秦朝赋税情况的材料，和同学们分析看到现象的原因。
得出秦朝暴政的第一个表现——沉重的赋税。
【穿越情景二】同学们，我继续在田间地头行走，我发现在田里劳动的都是些衣衫褴褛、面黄肌瘦的妇女、老人，青壮年男子却很少见，那么青壮年男子去哪了呢?白板打出秦时候的大型工程和秦朝男子服役年龄，让同学们明白秦朝的青壮年男子有的去修骊山陵,有的去修阿房宫,还有的去修长城,有的去服兵役征伐南方。
(ppt展示图片)，重点介绍长城：同学们，这就是长城，它不仅是中华民族的骄傲，更是世界建筑史上的一个奇迹，无人不感叹它的浩大与雄伟！秦朝建立后，秦始皇不顾战争中已战死大量青壮年男子，不顾无数家庭失去主要劳动力，不顾无数田园无人耕种，仍向全国征调百万劳动力修筑长城，耗费大量人力、财力，毫不客气的说，修长城为秦始皇的灭亡埋下了祸根。
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第10课 秦末农民起义
三
维
教
学
目
标
1.掌握秦的暴政的主要体现。
2.了解陈胜、吴广起义，建立的政权及结果。
3.总结秦末农民战争爆发的原因，理解“得民心者得天下”。
4.掌握楚汉之争的经过和结果。
5.比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教
学
重
点
陈胜、吴广起义
教
学
难
点
秦的暴政
解决方法
朗读法，自主，合作，探究
教 学 过 程 设 计
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
一、激情导入（3分钟）
秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？
二、学习目标（2分钟）
1.掌握秦的暴政的主要体现。
2.了解陈胜、吴广起义，建立的政权及结果。
3.举手回答
学生小组内讨论交流，在组内发言，然后组内推荐一位代表，全班交流。
独立完成当堂检测内容，学生展示。
完成本课的练习册
引导学生
多媒体出示，教师讲解
1.提问、加分
2.补充、总结
教师巡回指导，引导学生并补充。
学生互评各小组表现，评出优秀，找出差距。
教师纠正补充
通过问题，引发学生思考，激发求知欲
明确本课学习目标，使学习更有目的性、针对性。
3.总结秦末农民战争爆发的原因，理解“得民心者得天下”。
4.掌握楚汉之争的经过和结果。
5.比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、自主学习（22分钟）
自主学习一：秦的暴政
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如何评价秦始皇？
评价历史人物： 1.基于历史事实客观评 价 2.多方面、多角度评价
当堂检测
1.秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同 原因是（ ）
A.秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子 的不满
B.秦的统一，违背历史发展潮流 C2、.秦率灭军六在国巨，鹿引之起战人中民大不败满秦军主力的 D是.秦（的暴）政 A.陈胜 B.吴广 C.项羽 D.刘邦
帝位，展开历时四年的战争，史称
“________楚__”汉。之 争
获 胜
PK
争夺帝位
项羽
刘邦
楚汉之争
★结果：
鸿门宴
公元前202年，刘邦建立汉朝，
定都长安，史称西汉， 刘邦就是汉高祖。
项庄舞 剑，意
在沛公
想一想： 秦亡前后项羽与刘邦所领导的战争性质发生 什么变化？
战争目 代表阶
的
级
战争性质
秦末农 反抗秦 农民阶 民战争 的暴政 级
1、了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历 史知识。 2、通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运 用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后， 项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。 3、通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根 本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
何强 昙大 花的 一秦 现王 ？朝
为
自主阅读，完成绩优学 案，结合材料回答下题：
材料一 秦朝的赋税很重，农民要将收获的三分 之二以上缴纳给国家。每年在外服役者不下三百 多万人，繁重的徭役，迫使成千上万的人脱离农 业生产，社会经济遭到严重破坏。 材料二 当时在秦朝的市场上，有一种奇怪的现 象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
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第10课《秦末农民大起义》教学设计
教学反思
在教学中注意学法指导、注意学生的自主学习、教师的引导式教学。
如“如何学习农民起义”，注意引导学生通过五要素三部曲从原因、经过、结果、意义等几个方面自学该目内容。
让学生通过表演历史剧的方式，既体验了历史，充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃。
该课还有不少需要改进的地方，对学生活动时间的把握不够紧凑，导致课堂前松后紧，拓展、巩固时间偏少，这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系。
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《秦末农民大起义》教案课题第10课秦末农民大起义执教日期执教班级教学目标1．要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。
巨鹿之战。
秦朝的灭亡。
楚汉之争。
西汉的建立。
2．引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
3．引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
教学重点秦未农民战争爆发的原因教学难点陈胜、吴广起义的原因教学资源教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、导入：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。
然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。
声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？二、新课讲授：模块一秦的暴政：1、欣赏阿房宫、骊山陵墓、长城有关图片。
2、组织学生思考，在图片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）赋税沉重：1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？模块二陈胜吴广起义：1、投影《秦末农民起义形势图》。
修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？计算每年服役人口占全国总人口的百分比分组讨论，回答问题动脑计算，体会徭役的繁重通过提问想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？3、组织学生分组讨论：陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？①第一次大规模的农民起义；②建立了第一个农民政权——张楚政权③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；④在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。
模块三楚汉之争：1、楚汉之争为何刘邦能取胜？2、简述项羽失败经过。
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秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部殉葬，把修骊山墓地 的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计 其数，不断增加赋税和徭役。
指鹿为马
秦二世在位期间，赵高因帮 助其称帝有功，深受二世宠信。 一天，他将一头鹿献给二世， 却说：“这是一匹马。”朝廷 中有人说是鹿，结果遭到赵高 的陷害，此后大臣们都畏惧赵 高。后来，他设计害死李斯， 又逼迫二世自杀，另立子婴为 秦王。
——贾谊《过秦论》
评
垓下之 围
乌江自 刎
秦朝 灭亡后， 刘邦和项 羽为争夺 帝位，展 开历时四 年的战争， 史称“楚 汉之争”。 刘邦取得 了最终的 胜利。
评 刘邦为什么能够战胜项
羽？
材料一：《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀 人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。后 来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是仁杰，我不如 他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其 所以为我擒也。” 材料二：《史记·项羽本纪》记载，项羽在刘邦之后抵达咸阳：“项羽引 兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而 东。”司马迁在文末如此评价项羽：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓 霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国”。
伤心秦汉经行处， 秦始皇顺应民心统一
宫阙万间都做了土。中国、结束长期争战 混乱的局面，为何百
兴，百姓苦；
姓还会感到苦呢？当 百姓无法忍受这苦时，
亡，百姓苦。
他们又会怎么做呢？
——【元】张养浩《山坡羊·潼关怀 古》
思（基础感知）
学习时间：13分钟
1. 秦的暴政
表现：①赋税沉重：迫使农民将三分之二的收货物上缴国家；② 徭役和兵役繁重：当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男 子就有300万；③刑法严苛：民众稍有不慎即触犯法律，而且是 一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连；④焚书坑儒；⑤秦二世更 加残暴：秦二世为巩固帝位，凶残地杀死自己的兄弟姐妹，任意 屠杀文武大臣，他对民众的剥削更为残酷。
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大 泽
经过：大泽乡起义→占领陈县，建立张楚政权→直
乡
逼咸阳→秦二世反扑→陈胜、吴广被害。
起
义 意义：这是我国历史上第一次农民起义。它沉重
）
的打击了秦朝的统治，鼓舞了后世千百万
劳动人民起来反抗残暴的统治。
公元前207年 秦向刘邦投降， 秦灭亡
项羽刘邦起义
公元前207年 巨鹿大战
破釜沉舟
约法三章
2019/10/30
2019/10/30
楚汉之争 公元前206年--公元前202年
咸阳
鸿门
鸿门宴
项庄舞剑， 意在沛公
2019/10/30
四面楚歌 霸王别姬
乌江
垓下
乌江自刎
三、楚汉之争
时间： 公元前206年——公元前202年
人物：“西楚霸王”项羽
“汉王”刘邦
结果：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称
西汉，刘邦就是汉高祖。 性质： 争夺帝位。
4.秦末农民起义出现多支起义军，最后推翻秦朝统治的
是：
C
A.陈胜、吴广领导的农民军 B.项羽领导的农民军
C.刘邦领导的农民军
D.刘邦、项羽领导的农
民军
5.象棋棋盘上两军之间有楚河汉界，楚河汉界与下列哪
一历史有关： A.秦统一六国
B.楚汉之争
B
C.赤壁之战
D.淝水之战
6.下列对秦朝短期而亡的主要原因的分析，最准确的是:
相反:帝皇生活----豪奢残暴
2019/10/30
一、秦的暴政
“丁男披甲，丁女传输”：
秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，
从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全
国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五
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当时项羽在军事上处于绝对劣势，按 常规战法，很难取胜。项羽采取这种做法， 破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前 进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜 沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死 地，而后生”的说法。项羽在特殊情况下， 运用这种特殊做法，应该说是高明的。
学习专题三.楚汉之争
秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四 年的战争，史称“__________”。
壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁 有种乎！
将军（陈胜）身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
原因
直接原因------- 遇雨误期 根本原因------- 秦的暴政
项羽：巨鹿之战，灭秦主力。
刘邦：前207年，先入关中，秦朝灭亡。
时间 战争 双方 结果 特点
巨鹿之战
项羽为什么能在巨鹿之战中以少 胜多，大败秦军？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
楚汉之争
争夺帝位
PK
项羽
刘邦
动 脑 筋:
《史记.高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳 后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪， 余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。 后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、 萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾 能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增 而不能用，此其所以为我擒也。”
阿房宫主题公园
骊山陵墓
墓高50丈，周围5里，尽管经过2000多年风雨 浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起， 犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。据文 字记载说，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。下 面，用水银做成江河湖海。里面还珍藏着多种奇 器珍宝。为防止后人盗墓，命令工匠装了不少机 弩。如果有人进入陵墓触动机关，便能自动把来 人射杀。骊山陵是一座宏伟而又堂皇的地下宫殿， 从秦王嬴政即位的那年（前246）开始修建，一直 到前210年死去，足足修了36个年头。
历史园地： 一、假如你是秦始皇，陈胜吴广起义 会爆发吗？为什么？ 二、如果你是项羽，会被围垓下，乌 江自刎吗？为什么？（二选一）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
①沉重的赋税
秦的暴政 ②繁重的徭役和兵役
根本原因
③严酷的刑罚
④秦二世的残暴统治 秦
末
①时间 公元前209年
农
民 大
陈胜、吴广起义
的主要方式有哪些（ D ）
①农民缴纳大部分收获物作为赋税
②征发农民服兵役 ③征发农民服徭役
④农民缴纳一定数量的钱作为赋税
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
2.我国历史上第一次大规模农民起义——
大泽乡起义的领导者是 （ C ）
①陈胜 ②项羽 ③吴广 ④刘邦
A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 3、陈县人对陈胜说：“将军生身被坚执 锐，伐无道，诛暴秦……功宜为王。”后
有的人没有鼻子， 这说明了
……
什么呢？
束颈的铁钳
铁桎（脚镣）
情景3
秦二世更加残暴
下令将秦始皇嫔 妃全部陪葬；把修骊 山陵墓的工匠全部活 埋；诛杀兄弟姐妹多 人；杀文武大臣不计 其数；不断增加赋税 和徭役。
我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
导入新课
公元前221年，秦王嬴政建立了强 大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄 想自己的帝国千秋万代，但是帝国却 仅仅存在了短短的14年，秦王朝为什 么迅速走向灭亡了，是谁推翻秦朝呢？
学习专题： 一、秦的暴政 二、陈胜、吴广起义 三、楚汉之争
新课讲授
学习专题一.秦的暴政
1、赋税沉重
秦力役三十倍于古，田租、口赋盐 铁之利二十倍于古……——《汉书》
（1）材料一、二反映了什么社 会现象？ （2）材料三中的农民起义的领 袖是谁？他们为什么要起义？ （3）材料一、二与材料三之间 有无联系？为什么？
（1）反映了秦朝赋税沉重，徭役、 兵役繁重，刑法残酷。 （2）陈胜、吴广。为了推翻残暴的 秦朝。 （3）有联系。正是由于秦朝统治残 暴，激化了社会矛盾，陈胜、吴广 才号召大家起义推翻秦朝。
1、了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历 史知识。 2、通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运 用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后， 项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。 3、通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根 本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
灭六国者，六国也，非秦也。族 （灭）秦者，秦也，非天下也。
——杜牧《阿房宫赋》
1、这段话表达了杜牧的什么观点？你赞同吗？ 2、温馨提示： 回顾课本P50--51，概括秦暴政的表现.
学习专题二.陈胜、吴广起义
壮士不死则已，死即举 大名耳，王侯将相宁有 种乎？
想一想下面两个成语从何而来？
斩木为兵 揭竿为旗
函 谷 关
×
咸 阳
渔阳
陈 大泽乡
大泽乡起义→占领陈县，建张楚政权 →直逼咸阳→秦二世反扑→陈胜、吴 广被害
陈胜、吴广起义为什么能 得到各地农民的响应？ 说明了什么问题？
民心
如果陈胜吴广在前行渔阳戍 边的途中没遇雨，秦末的农民起 义还会爆发吗？为什么？
陈胜、吴广起义
“失期，法当斩” “今亡亦死，举大计亦死。等死，死国可 乎？”
来陈胜自立为王，建立的政权是（ A ）
A.张楚政权 B.大齐政权 C.大顺政权 D.大西政权
4、阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦朝时，农民每年要将收 成的2/3以上交给国家。当时，全国 人口约2000万，被征发去打仗、服 劳役的有二三百万，连妇女也被迫 转运军粮，许多服役的人活活累死。
材料二：秦朝时死刑种类多，共有 10多种，各腰斩、车裂等。犯罪的 人，轻者罚作苦役，重者动辄处死； 一家犯法，邻里都受牵连。 材料三：他们斩木为兵，揭竿为旗， 中国历史上第一次农民大起义在大 泽乡爆发了。
长城
2、徭役、兵役 繁重
30万北击匈奴，
40万修筑长城 50万南攻越族， 70万戍建守阿五房岭宫，
修骊山墓 修驰道，
运粮饷
全国总人口约2000万
动脑筋： 请估算一下秦朝耕 田所剩劳动力人口 数量？
秦朝，在市场上，有这样一 种奇怪的现象：鞋子没人买， 拐杖却上刺有字，
男子力耕不足粮饷，女子纺织不足 衣服，竭天下之资财以奉其政，犹 未足其欲也。 ……——《汉书》
阿房宫图
阿房宫仅前殿就有0.55平方 公里，相当于三分二的故宫总面积 ！（故宫总面积为0.72平方公里） 1992年，联合国科教文组织就对 阿房宫进行了调查和认可，将其认 定为世界上最大的宫殿基址，认为 阿房宫是当之无愧的“世界奇迹” 。
依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因？
刘邦注重收揽民心，善用人才。
刘邦
项羽
进驻咸阳，废除秦法， 进入咸阳，放纵部下 “约法三章”，得民心 烧杀抢掠，失民心
收揽民心，善用人 才，势力壮大
取得胜利，建立汉朝
刚愎自用，一味依赖 武力，实力削弱
最终失败，乌江自刎
启示：得民心者得天下
随堂演练
1、秦朝统治时期，剥削压迫老百姓
起
②地点 ③结果
大泽乡 起义失败
义
④意义
刘邦、项羽起义
①巨鹿之战 ②秦朝灭亡 ③楚汉之争
板书设计
秦
朝 的 暴
农民 起义
政
陈胜、吴广 前期 起义
后期
项羽、刘邦 领导农民军
楚汉之争
西汉 的建立
思维导图
巧记歌谣
秦朝暴政民愤激，陈胜吴广揭竿起， 势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。 项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力， 刘邦率兵通咸阳，短命秦朝速灭亡。 项刘帝位楚汉争，刘邦胜利建西汉。