我的老师 美术课件
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小学美术我的老师ppt课件ppt课件
和有趣。
在我的老师画作中的应用
色彩运用
我的老师通过运用不同的色彩搭 配，营造出温馨、和谐的画面氛
围。
构图布局
在画面中合理安排各个元素的位 置和比例，使画面层次分明、主
题突出。
细节处理
通过精细的笔触和丰富的色彩变 化，表现出老师的情感和个性特
点。
04
创作实践
创作前的准备
确定主题
首先，需要确定一个与“我的老师”相关的主题，如老师的形象 、老师的性格特点等。
肖像画分类
根据表现形式和风格，肖像画可分为 写实主义、印象派、现代主义等不同 类型。
肖像画历史
肖像画起源于古代，随着绘画技术的 发展，肖像画的风格和技巧也不断演 变。
我的老师的特点
老师的形象特征
描述老师的面部特征、身 形特点以及衣着打扮等。
老师的性格特点
通过老师的言谈举止和教 学风格，展现老师的个性 特点。
03
色彩与构图
色彩搭配原理
色彩的冷暖
色彩的明暗
冷色和暖色的对比可以营造出不同的氛围 和情感，如蓝色给人安静、冷静的感觉， 红色则给人热烈、激情的感觉。
明亮的颜色给人轻快、活泼的感觉，而暗 淡的颜色则给人稳重、深沉的感觉。
色彩的饱和度
色彩的调和
饱和度高的颜色鲜艳、亮丽，饱和度低的 颜色柔和、自然。
小学美术我的老师的老师肖像画 • 色彩与构图 • 创作实践 • 总结与反思
目录
01
引言
主题介绍
主题名称：我的老师
主题目标：引导学生通过观察和创作，表达对老师的感激和敬爱之情，提高美术 表现能力和创造力。
教学目标
01
02
03
知识目标
让学生了解老师的职业特 点和职责，掌握人物肖像 的基本绘画技巧。
在我的老师画作中的应用
色彩运用
我的老师通过运用不同的色彩搭 配，营造出温馨、和谐的画面氛
围。
构图布局
在画面中合理安排各个元素的位 置和比例，使画面层次分明、主
题突出。
细节处理
通过精细的笔触和丰富的色彩变 化，表现出老师的情感和个性特
点。
04
创作实践
创作前的准备
确定主题
首先，需要确定一个与“我的老师”相关的主题，如老师的形象 、老师的性格特点等。
肖像画分类
根据表现形式和风格，肖像画可分为 写实主义、印象派、现代主义等不同 类型。
肖像画历史
肖像画起源于古代，随着绘画技术的 发展，肖像画的风格和技巧也不断演 变。
我的老师的特点
老师的形象特征
描述老师的面部特征、身 形特点以及衣着打扮等。
老师的性格特点
通过老师的言谈举止和教 学风格，展现老师的个性 特点。
03
色彩与构图
色彩搭配原理
色彩的冷暖
色彩的明暗
冷色和暖色的对比可以营造出不同的氛围 和情感，如蓝色给人安静、冷静的感觉， 红色则给人热烈、激情的感觉。
明亮的颜色给人轻快、活泼的感觉，而暗 淡的颜色则给人稳重、深沉的感觉。
色彩的饱和度
色彩的调和
饱和度高的颜色鲜艳、亮丽，饱和度低的 颜色柔和、自然。
小学美术我的老师的老师肖像画 • 色彩与构图 • 创作实践 • 总结与反思
目录
01
引言
主题介绍
主题名称：我的老师
主题目标：引导学生通过观察和创作，表达对老师的感激和敬爱之情，提高美术 表现能力和创造力。
教学目标
01
02
03
知识目标
让学生了解老师的职业特 点和职责，掌握人物肖像 的基本绘画技巧。
二年级美术下册 我的老师 教学课件
这是我特意搜集的 五角小硬币，它们 像金币一样闪闪发 亮。
这些都是老师自己 制作的粘土作品， 它们每一个都是我 珍贵的宝贝呢！
这些都是曾经陪伴我长 大的娃娃，有我最喜欢 的龙珠悟空，还有我们 的奥运明星晶晶！
说一说
1.说说你的收藏品是什么？ 2.请你介绍一下它的名称、材质、 颜色、产地、来历。 3.你为什么要收藏它？
我的老师
人教版第四册
你的老师？
• 同学们一起说一说！
猜猜我是谁？
• 猜出来了吗？
• 哈哈！是我们的品 德老师
这位是？
• 是大家最喜欢的体 育老师
这位头发卷卷，眼睛圆圆脸 也圆圆的老师呢？
• 语文老师。大家一猜就知 道
那这以为呢？戴眼镜，很 严肃的是谁?
• 校长来了
动动小手，画一画
• 自己来把心中的老师画一画吧
图案
文字
名称 尺寸 材质 时间 收集方式
迷你博览会
艺术实践：
迷你博览会就要开始了，可是收 藏品的卡片还没有制作完成，请 你为自己的藏品制作一个条目清 晰、图文并茂的收藏卡！
T下其 他的老师，看看他们有什么特点，或 者观察自己周围的同学，大家一起来 画一画。我们下节课一起来欣赏。
谢谢观赏
人美版义务教育教科书 二年级（下）第14课
我的收藏卡
我们发现，在举办展览的时候， 我们不可能为每一位观众一一 讲解，你有什么好办法，让观 众们能更快了解这些藏品呢？
人教版小学二年级美术下册《我的老师》同步课件
我的老师
同步课件
人教版二年级下册
我的老师最美，教我们学知识，培养我们 成长，我最爱我的老师。我把对老师的爱 都倾注在画中。
艺术大师吴作人先生（中国画）现代 刘文西
恩师徐悲鸿（中国画）现代 杨之光
你准备为老师--------画头像、半身像、画全身像、画一组人像？
学习要求： 看一看：画家是如何画自己老师的？
ห้องสมุดไป่ตู้
学习要求：
想一想：你准备画哪位老师？这位老师的特点是 什么？
学习要求： 试一试：画画自己喜欢的老师。
学生作品： 英语老师 数学老师
学生作品： 我的美术老师 我和我的老师
学生作品：
二年级的老师们
体育老师
谢谢观看
同步课件
人教版二年级下册
我的老师最美，教我们学知识，培养我们 成长，我最爱我的老师。我把对老师的爱 都倾注在画中。
艺术大师吴作人先生（中国画）现代 刘文西
恩师徐悲鸿（中国画）现代 杨之光
你准备为老师--------画头像、半身像、画全身像、画一组人像？
学习要求： 看一看：画家是如何画自己老师的？
ห้องสมุดไป่ตู้
学习要求：
想一想：你准备画哪位老师？这位老师的特点是 什么？
学习要求： 试一试：画画自己喜欢的老师。
学生作品： 英语老师 数学老师
学生作品： 我的美术老师 我和我的老师
学生作品：
二年级的老师们
体育老师
谢谢观看
桂美版美术二年级上册第9课我的老师课件(共27张PPT)
攻读硕士学位，毕业后任油画系
讲师。
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老师（油画） 1984 薛雁群
肖像
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肖 像 分 类
头 像
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半身像
胸 像
全身像
头 像
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五官 发型 脸型
构图
请输入标题
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请输入标题
请输入标题
请输入标题
构图
请输入标题
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头部 颈部 肩部
头 像
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文库幼儿园大班美术课件《我的老师》
xx大班美术课件《我的老师》1活动目标观察教师的主要特征，大胆作画。
提高捕捉食物细节的能力。
活动准备幼儿随着主题活动《我的老师》的开展，通过采访教师等，对自己的教师逐步了解并产生亲近感。
欣赏有关人物主体的写生画。
活动建议一、幼儿了解写生教师时的注意点，把教师最明明的特征画出来。
二、请班级的两位教师到场，幼儿自由选择人物进行写生。
三、展出幼儿作品，做游戏“猜猜她是谁”。
四、幼儿初学肖像写生，选择熟悉、亲近的人，还尅是家里的人等。
2一、设计意图：进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。
这要求幼儿有纤细的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。
这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。
如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。
这一次是观察，下一次可以观察侧面。
这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。
二、活动目标：1、培养幼儿纤细的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。
2、通过对老师的描述加深对老师的感情。
三、活动准备：1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。
2、纸、笔人手一份。
四、活动过程：（一）、表情游戏师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的表情）（二）、引导观察：1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）2）师：小朋友的观察能力很强，现在要请你们观察一位老师的头部，请你说说这位老师有长得怎么样？3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最后是五官。
4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。
请老师们评一评谁画的最像。
6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？（三）、幼儿操作、写生老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。
（四）、评价师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。
人教版二年级美术：《我的老师》课件4
老师的工作
夜深了，老师还在 批改作业，但脸上
却挂着微笑。
哎呀！发烧 了！跟老师 去医务室看
一看。
小明最近 进步很大。
小王，你最近好 像有麻烦，可以 和老师讲讲吗？
动手画一幅我的老师
• 要根据老师的外貌特征进行绘画
• 画完之后与同伴分享，看看他能不能认出 是哪得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
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夜深了，老师还在 批改作业，但脸上
却挂着微笑。
哎呀！发烧 了！跟老师 去医务室看
一看。
小明最近 进步很大。
小王，你最近好 像有麻烦，可以 和老师讲讲吗？
动手画一幅我的老师
• 要根据老师的外貌特征进行绘画
• 画完之后与同伴分享，看看他能不能认出 是哪得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
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wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
你最喜欢的老师是谁？ 他（她）给你留下最深的印象 是什么时候？
想一想 说一说
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
老师五官中的哪一部分最与众不同？ 老师的脸上常带着怎样的神情？
想一想 说一说
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
想一想 画一画
wǒ de lǎo shī
我的老师
看看同学画的作品，说一说： 同学画出了老师怎样的形象特点？
看一看 评一评
wǒ de lǎo shī
我的老师
拓展活动：课后将画送给老师。
做一个爱老师的好学生
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
作业：画一画自己的老师。 要求：画出老师的形象特点。
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
你最喜欢的老师是谁？ 他（她）给你留下最深的印象 是什么时候？
想一想 说一说
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
老师五官中的哪一部分最与众不同？ 老师的脸上常带着怎样的神情？
想一想 说一说
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
想一想 画一画
wǒ de lǎo shī
我的老师
看看同学画的作品，说一说： 同学画出了老师怎样的形象特点？
看一看 评一评
wǒ de lǎo shī
我的老师
拓展活动：课后将画送给老师。
做一个爱老师的好学生
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
wǒ de lǎo shī
我的老师
作业：画一画自己的老师。 要求：画出老师的形象特点。