《中班活动切开后的水果》教学设计
幼儿园中班教案《切开后的水果》含教学反思
幼儿园中班教案《切开后的水果》含教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《切开后的水果》，主要涉及第一章“生活中的观察”，第三节“切开水果的发现”。
教学内容详细包括：引导幼儿观察切开后的水果，如苹果、橙子、香蕉等，让幼儿了解不同水果切面图案的特点，通过观察、描述、表达，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述切开后的水果的图案特点。
2. 培养幼儿运用语言表达自己观察到的现象。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述切开后的水果图案特点。
教学重点：培养幼儿观察、表达、动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：切开后的水果（苹果、橙子、香蕉等）、图片、投影仪。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备切开后的水果，展示给幼儿，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些水果切开后的样子吗？它们有什么特点呢？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，观察切开后的橙子、香蕉等水果，并尝试在纸上画出切面图案。
4. 小组讨论与分享（15分钟）六、板书设计1. 板书《切开后的水果》2. 内容：苹果切面：五角星形橙子切面：圆形香蕉切面：月牙形七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，选择一种切开后的水果，画出其切面图案。
答案示例：切开后的西瓜，切面图案为三角形。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用语言描述切面图案特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察切开后的水果，让幼儿了解了不同水果切面图案的特点，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
课后，教师可布置相关作业，让幼儿继续观察生活中的切开水果，培养其持续观察的兴趣。
拓展延伸：开展“切开水果分享会”，让幼儿带来切开后的水果，分享观察成果，提高幼儿的表达和交流能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确描述切开后的水果图案特点。
幼儿园中班科学活动教案切开后的水果
幼儿园中班科学活动教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索，让幼儿了解不同水果的内部构造，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同水果的名称、外观及内部构造。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识不同水果的名称、外观及内部构造。
难点：如何引导幼儿通过观察、动手操作，发现水果内部的秘密。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉、火龙果等）、水果刀、盘子、勺子、放大镜等。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何安全地使用水果刀，并切开一个苹果，让幼儿观察切面。
讲解苹果的内部构造，如种子、果肉、果皮等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一种水果，在教师的指导下，切开水果，观察内部构造，并记录在记录表上。
4. 合作交流（10分钟）六、板书设计1. 水果名称：苹果、橙子、香蕉、火龙果等。
2. 水果内部构造：种子、果肉、果皮等。
七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起观察家里的水果，切开它们，并记录下来。
答案示例：我观察了家里的苹果，切开后发现它有果肉、果皮和种子。
2. 扩展作业：尝试用画笔描绘切开后的水果，与同学分享你的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手操作，让幼儿了解了不同水果的内部构造，培养了他们的观察力和动手能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励他们继续探索生活中的科学现象。
同时，可以开展相关主题活动，如制作水果拼盘、水果画等，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学过程中的安全注意事项。
2. 例题讲解中如何引导幼儿观察水果内部构造。
3. 作业设计中如何确保幼儿能够有效实践和记录。
幼儿园中班教案《切开后的水果》含教学反思
幼儿园中班教案《切开后的水果》含教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索乐园》第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述切开后的水果的内部结构。
2. 培养幼儿运用观察、比较、分析等方法进行科学探究的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，增强幼儿对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察和比较，发现切开后的水果内部结构的特点。
重点：培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等），水果刀，砧板，放大镜，投影仪。
2. 学具：彩笔，画纸，剪刀，双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个切开的水果，引导幼儿观察并描述其内部结构。
（2）邀请幼儿分享自己在家切开水果的经历，讨论切开后的水果有哪些特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别展示苹果、橙子、香蕉等水果的切开图，引导幼儿观察并描述其内部结构。
（2）教师通过比较不同水果的内部结构，让幼儿发现其中的相同点和不同点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出切开后的水果。
（2）幼儿两人一组，互相观察对方的作品，进行交流分享。
（1）教师邀请幼儿分享自己在本次活动中学到的知识。
六、板书设计1. 切开后的水果苹果：果肉、果核、果皮橙子：果肉、果皮、脉络香蕉：果肉、果皮、果茎2. 观察方法：看、摸、闻、尝七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起切开一个水果，观察其内部结构，并用自己的话描述。
答案：略2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿在观察和描述切开后的水果时，观察力、思考力和表达能力都有所提高。
但在活动中，部分幼儿对水果刀的使用不够熟练，需要在以后的教学中加强安全教育。
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识常见的水果，知道水果切开后的样子。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、切水果的模具、画纸、画笔。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种水果，引导幼儿说出水果的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 探究：教师用水果刀将水果切开，让幼儿观察水果切开后的样子，引导幼儿描述水果的内部结构。
3. 实践：教师发放水果和切割工具，指导幼儿动手操作，尝试将水果切开，并观察水果切开后的样子。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己切开的水果，并描述水果切开后的样子。
5. 总结：教师引导幼儿总结水果切开后的特点，如果肉的颜色、形状等。
五、作业设计1. 教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己切开的水果，培养幼儿的绘画能力。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起尝试切开其他水果，并观察水果切开后的样子，第二天分享给同学。
教学评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对水果的认识程度和动手操作能力。
关注幼儿在课堂中的参与程度和兴趣，鼓励幼儿积极发言和展示自己。
六、教学延伸1. 科学小实验：教师准备一些切开的水果，让幼儿尝试通过触摸、闻味等方式区分不同水果。
2. 亲子活动：教师鼓励家长与幼儿一起制作水果拼盘，让幼儿在家长的指导下发挥创意，摆放水果。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何。
2. 教师要关注幼儿在实践活动中的表现，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿提高观察能力和动手操作能力。
八、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对水果的认识程度和动手操作能力。
切开后的水果中班科学活动教案
切开后的水果中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“切开后的水果”这一主题展开。
教学内容包括教材第四章第一节“认识水果的内部结构”，详细内容为通过观察和动手操作，让幼儿了解常见水果的内部构造，认识各种水果的种子、果肉等部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和动手操作，了解常见水果的内部结构，提高观察能力和动手能力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水果的内部结构，并能用恰当的语言进行描述。
教学重点：观察水果的内部结构，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、切水果的工具、放大镜、白纸、彩笔。
学具：每组一份水果、切水果的工具、放大镜、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有各种水果的篮子，引导幼儿观察篮子里的水果，让他们猜猜这些水果切开后的样子。
2. 教师演示（10分钟）（1）教师选取一种水果（如苹果），边讲解边演示切水果的过程。
（2）教师用放大镜观察切开后水果的内部结构，让幼儿观察种子、果肉等部分。
3. 幼儿动手操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种水果进行切开。
（2）幼儿用放大镜观察切开后水果的内部结构，并用白纸和彩笔进行记录。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种水果，结合切开的实物，讲解该水果的内部结构，让幼儿了解并掌握相关概念。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据观察到的水果内部结构进行回答。
六、板书设计1. 板书切开后的水果2. 板书内容：（1）水果的名称（2）水果的内部结构：种子、果肉等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，尝试切开并记录其内部结构。
2. 答案：根据观察到的水果内部结构进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对水果的内部结构有了更直观的认识，但部分幼儿在动手操作过程中仍需加强指导。
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识常见的水果，并了解水果切开后的样子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会使用水果刀切开水果。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 了解水果切开后的样子，观察水果的内部结构。
3. 学习使用水果刀切开水果，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：1. 水果刀、水果（苹果、香蕉、橙子、葡萄等）。
3. 水果切开后的模型或图示。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果，引导幼儿说出水果的名称，激发幼儿对水果的兴趣。
2. 观察：教师切开水果，让幼儿观察水果切开后的样子，引导幼儿描述水果的内部结构。
3. 操作：教师示范如何使用水果刀切开水果，让幼儿动手操作，尝试自己切开水果。
4. 分享：教师组织幼儿分享自己切开水果的体验，引导幼儿表达自己的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在操作过程中是否能够正确使用水果刀切开水果。
2. 倾听幼儿在分享环节是否能够描述水果切开后的样子。
3. 评估幼儿在教学过程中对水果的认识程度，以及对科学活动的兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行水果切开的活动，加深孩子对水果内部结构的认识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置水果主题墙，展示各种切开后的水果图片，让孩子在自由活动时间可以随时观察和学习。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用水果刀时处于安全的环境，避免意外伤害。
2. 在教学过程中，教师应关注每个孩子的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3. 针对不同孩子的认知水平，可以适当调整教学内容和难度。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的顺利程度，以及幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园中班科学教案切开后的水果
幼儿园中班科学教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索，让幼儿了解不同水果切面的特征，培养幼儿的观察力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述常见水果的切面特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高科学探索精神。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握观察和描述水果切面的方法。
难点：让幼儿能够准确地区分和描述不同水果的切面特征。
四、教具与学具准备1. 教具：水果刀、切板、各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的大篮子，里面装有各种水果。
邀请幼儿猜测篮子里有什么，然后共同揭晓答案。
通过互动，激发幼儿的兴趣。
2. 切水果观察（10分钟）（1）教师演示切水果，让幼儿观察切面的特征。
（2）教师引导幼儿用语言描述切面的形状、颜色、气味等。
（3）教师邀请幼儿上台尝试切水果，其他幼儿观察并记录。
3. 例题讲解（10分钟）教师以苹果为例，讲解切面的形状、颜色等特征，并引导幼儿用彩泥制作苹果切面的模型。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组挑选一种水果进行切面观察。
（2）小组成员共同记录切面特征，并用彩泥制作模型。
（3）各小组汇报观察成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：水果切面的形状、颜色、气味不同水果的切面特征七、作业设计1. 作业题目：观察家里常见的水果切面，并与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践观察、动手操作、合作交流等方式，让幼儿掌握了水果切面的特征。
课后，教师可鼓励幼儿在家中进行拓展延伸，观察更多水果的切面，提高观察力和科学探索精神。
同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，对观察、描述能力较弱的幼儿给予个别指导，以提高全体幼儿的科学素养。
中班科学活动切开后的水果教案【含教学反思】
中班科学活动切开后的水果教案【含教学反思】一、活动目标1.通过观察和探究，认识并描述水果的外部特征；2.通过切开水果，认识并描述水果的内部结构；3.协作分享，培养社交技能和团队合作精神。
二、活动准备1.水果：苹果、橙子、香蕉、西瓜等；2.刀：橡胶刀或者银质刀；3.碗、盘、勺等；4.活动流程表、PPT。
三、活动过程1. 环节一：启发性问题•学习目标：通过启发性问题引导孩子们发现水果，了解水果的外部特征。
•活动内容：教师鼓励孩子们来描述自己最喜欢的水果，然后通过孩子们的介绍引导他们认识不同的水果，了解水果的外部特征。
比如：色彩、形状、大小等。
•教学反思：这样的环节是由教师激起学习动机的开端，也是一种有效的启发性学习方式。
在这个过程中，孩子们深度了解了水果的识别和鉴别能力。
2. 环节二：切开水果•学习目标：通过切开水果，认识水果的内部结构和特征。
•活动内容：教师在活动开始前布置各种水果在桌子上，用橡胶刀或者银质刀，让孩子们轮流切开水果，用碗、盘、勺等装入水果，了解水果的内部结构和特征。
孩子们可以自由分享自己摆盘的水果。
•教学反思：这个环节是学习的重点，让孩子们通过动手实践了解水果，能够直观地感受水果的内部结构，同时也提高了孩子们的动手能力。
3. 环节三：团队分享•学习目标：协作分享、培养社交技能和团队合作精神。
•活动内容：孩子们将自己摆盘的水果分享给小组成员，互相欣赏和学习。
同时，根据分享者的不同，团队成员互相询问、鼓励、表扬，不断成长。
•教学反思：这个环节是促进孩子们团队合作意识的关键，它能够调动孩子们积极参与、全面合作、尊重交流等积极因素，同时也促进了孩子们的社交技能。
四、落实和总结为了更好的实践活动效果，教师需要准备好下面内容：•活动记录表•学生反思表•活动发现表活动结束后，教师会根据学生反馈和自己的体会，总结出以下收获和不足：收获•学生能够通过切开水果来认识水果的内部结构和特征。
•学生能够积极参与，表现出极大的兴趣和学习热情。
切开后的水果中班科学活动优质教案
切开后的水果中班科学活动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第二节“切开后的水果”。
详细内容包括：通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构；引导幼儿用语言描述切开后的水果的形状、颜色和味道；探讨水果的营养价值以及健康饮食的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述切开后的水果的形状、颜色和味道。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述切开后的水果的形状、颜色和味道。
教学重点：观察水果的内部结构，了解水果的营养价值。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、盘子、放大镜等。
学具：画纸、彩笔、水果形状贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿帮忙准备水果，引发他们对水果的兴趣。
与幼儿一起观察水果的外观，讨论水果的颜色、形状和味道。
2. 切开水果，观察内部结构（10分钟）教师演示如何安全地切开水果，并展示水果的内部结构。
邀请幼儿用放大镜观察切开后的水果，引导他们描述其形状、颜色和味道。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师以苹果为例，讲解苹果的内部结构，引导幼儿用语言描述。
幼儿分组，每组选择一种水果进行观察和描述，教师巡回指导。
4. 讨论水果的营养价值和健康饮食（5分钟）教师引导幼儿讨论水果的营养价值，让幼儿了解多吃水果对身体的好处。
5. 创意绘画（10分钟）幼儿用画纸、彩笔和水果形状贴纸创作一幅关于切开水果的画作。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和形状表达自己的观察。
六、板书设计1. 水果的内部结构图（以苹果为例）2. 水果的营养价值表格3. 健康饮食标语七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，描述其形状、颜色和味道，并记录下来。
答案示例：我观察了家里的香蕉，它是黄色的，形状像弯弯的月亮，味道甜甜的。
2. 作业题目：与家长一起制作一份关于水果营养价值的海报。
答案示例：海报内容包括各种水果的图片、名称和营养价值，以及健康饮食的建议。
中班科学《切开后的水果》教案
中班科学《切开后的水果》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《切开后的水果》。
通过观察不同水果切面，让幼儿了解水果的内部结构和特点，提高他们对生活中科学现象的认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同水果的内部结构，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿合作探究的能力，提高他们的问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察水果的内部结构，了解不同水果的特点。
难点：引导幼儿通过观察、比较，发现水果内部结构的异同。
四、教具与学具准备教具：切开后的水果（如苹果、橙子、香蕉等）、放大镜、展示盘。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示切开后的水果，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些水果切开后是什么样子吗？它们有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示苹果、橙子、香蕉等水果的切面，引导幼儿观察、描述水果的内部结构。
通过讲解，让幼儿了解不同水果的内部特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿将观察到的水果切面画下来，并尝试用语言描述。
4. 小组合作探究（10分钟）六、板书设计1. 展示切开后的水果图片，标注水果名称。
2. 画出水果切面图，标注内部结构名称。
3. 突出教学重点，用不同颜色粉笔标出。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，选择一种进行切面绘制，并描述其内部结构。
2. 答案：根据观察到的水果切面，正确绘制并描述内部结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对水果内部结构的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试切开不同水果，观察、记录并分享观察到的现象，培养他们的探究精神。
同时，结合美术课程，让幼儿用绘画的方式表达对水果切面的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
《切开后的水果》幼儿园中班教案
《切开后的水果》幼儿园中班教案一、教学内容《切开后的水果》是幼儿园中班美术课程的内容。
本节课选自《幼儿园美术教育指导手册》第三章“生活中的美”，主要详细讲解水果的切面特征，通过观察和绘画活动，让孩子们感受和表现水果切面之美。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述水果切面的形状、颜色和纹理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发他们的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：水果切面的形状、颜色和纹理的表现。
教学重点：观察水果切面，培养幼儿的观察能力和绘画技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、水果刀、切菜板、画纸、彩笔、水粉颜料等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色盘、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师带来的水果，引发幼儿兴趣。
讨论水果的颜色、形状、味道等特点。
2. 切水果实践活动（5分钟）教师演示如何安全地切水果，注意强调安全事项。
请几名幼儿上来尝试切水果，观察切面的形状、颜色和纹理。
3. 例题讲解（5分钟）以切开的水果为例，讲解如何用彩笔和水粉颜料表现水果切面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）每个幼儿领取一张画纸，根据观察到的水果切面进行绘画创作。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的问题。
5. 展示与评价（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，共同欣赏、评价。
鼓励幼儿用语言描述自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《切开后的水果》2. 板书内容：水果切面的形状、颜色、纹理绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中观察并绘画一种水果的切面。
2. 答案要求：切面形状、颜色、纹理表现准确，画面整洁、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察水果切面，提高了他们的观察能力和绘画技巧。
在今后的教学中，应继续关注幼儿的个体差异，给予每个孩子个性化的指导。
中班科学《切开后的水果》优质教案
中班科学《切开后的水果》优质教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《切开后的水果》。
通过观察和探索，让幼儿了解水果切开后内部的构造，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 了解常见水果的内部构造，知道水果切开后各部分的名称。
2. 通过观察、触摸、品尝等方式，培养幼儿的感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神，增强幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水果切开后各部分的名称及特征。
教学重点：通过观察、探索，让幼儿了解水果的内部构造，培养幼儿的观察力和探索精神。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、水果刀、切水果板、放大镜等。
学具：记录表、画笔、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘盒子，引导幼儿猜测里面是什么。
打开盒子，展示各种水果，引发幼儿兴趣。
2. 观察水果外部特征（5分钟）教师带领幼儿观察水果的颜色、形状、大小等，让幼儿用自己的语言描述。
3. 切开水果，观察内部构造（10分钟）教师示范切水果，讲解切开后各部分的名称，如果皮、果肉、果核等。
然后让幼儿分组操作，切开水果，观察内部构造。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个切开的水果，讲解如何用画笔记录下来。
然后让幼儿尝试用画笔和记录表记录切开后的水果。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，切开不同的水果，观察、记录并分享。
六、板书设计1. 《切开后的水果》2. 内容：水果外部特征：颜色、形状、大小水果内部构造：果皮、果肉、果核等观察记录方法：画笔、记录表七、作业设计1. 作业题目：切开一个水果，观察并记录内部构造。
2. 答案：根据观察，画出切开水果的内部构造，并标注各部分的名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对切开水果的探索兴趣浓厚，观察和记录能力有所提高。
但在操作过程中，要注意安全事项的讲解和示范。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试切开其他水果，与家人分享观察结果，培养幼儿的探究精神。
中班社会教案切开后的水果
中班社会教案——切开后的水果一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，提高他们的食欲。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会分享和合作。
三、教学准备1. 物质准备：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、盘子、纸巾等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 引入：教师展示各种水果，引导幼儿观察并说出水果的名字。
2. 切水果：教师用水果刀将水果切成两半，让幼儿观察切开后的水果样子。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论切开后的水果有什么变化，水果的口感有何不同。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调水果的营养价值。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起尝试切开其他水果，并描述切开后的样子。
2. 延伸：教师可在下次活动中邀请家长参与，共同探讨水果的营养价值。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水果的认识和了解程度。
2. 关注幼儿在品尝水果时的反应，了解他们对水果口感的认知。
3. 评估幼儿在讨论环节的表达能力和合作精神。
七、教学反馈1. 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们参与活动。
2. 对于表现优秀的幼儿，教师可给予适当的表扬和奖励。
3. 对于在活动中遇到问题的幼儿，教师应给予关心和帮助。
八、教学调整1. 根据幼儿的反应，教师可适时调整教学内容，增加或减少水果的种类。
2. 在活动中，教师应注意观察幼儿的表现，针对不同幼儿的需求进行针对性教学。
九、教学延伸1. 教师可组织一次水果拼盘活动，让幼儿自己动手制作，提高他们的动手能力。
2. 邀请家长参与水果知识讲座，增加家长对水果营养价值的认识，促进家校合作。
3. 开展一次水果品尝会，让幼儿带回家水果，与家人分享，培养他们的家庭情感。
中班社会教案切开后的水果
中班社会教案——切开后的水果一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，养成不挑食的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种水果，了解水果切开后的样子。
难点：培养幼儿的观察能力，能准确描述水果切开后的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、切水果的模具、盘子。
2. 经验准备：幼儿之前有过观察水果的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果，引导幼儿说出水果的名字。
2. 观察：教师用水果刀将水果切开，让幼儿观察水果切开后的样子。
3. 描述：教师提问，让幼儿描述水果切开后的特点，如颜色、形状等。
4. 操作：教师分发水果和水果刀，引导幼儿自己切开水果，并观察切开后的样子。
5. 总结：教师带领幼儿总结水果切开后的特点，如橙子切开后有汁液、香蕉切开后有香蕉丝等。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里有的水果，了解水果切开后的样子，并尝试画一画。
2. 课堂作业：教师布置一幅水果切开后的画，让幼儿在下节课上展示并与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 评价幼儿在操作环节是否能熟练使用水果刀，观察水果切开后的样子。
3. 搜集幼儿在家庭作业和课堂作业中的作品，评价幼儿对水果切开后样子的理解程度。
七、教学内容：1. 水果的种类：认识更多水果，如葡萄、草莓、菠萝等。
2. 水果的切法：学习如何正确地切开水果，避免浪费。
3. 水果的营养：了解各种水果的营养价值，培养健康饮食观念。
八、教学过程：1. 导入：教师展示新认识的水果，引导幼儿说出水果的名字。
2. 观察：教师用水果刀展示如何正确切开水果，让幼儿观察切开后的样子。
3. 描述：教师提问，让幼儿描述水果切开后的特点，如葡萄一颗颗、草莓红色等。
《切开后的水果》幼儿园中班教案
《切开后的水果》幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《生活中的科学》，详细内容为切开后的水果。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解不同水果的内部结构，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解常见水果的名称、外形及内部结构。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识常见水果，了解其内部结构。
难点：培养幼儿观察、想象及动手操作能力，学会合作分享。
四、教具与学具准备教具：各种水果、水果刀、盘子、显微镜。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备各种水果，邀请幼儿帮助老师切开水果，观察切开后的水果内部结构。
2. 例题讲解（10分钟）教师以苹果为例，讲解苹果的名称、外形、内部结构，引导幼儿观察苹果的种子、果肉、果皮等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种水果进行观察，用彩笔画出切开后的水果内部结构。
4. 分享交流（5分钟）各小组展示自己的作品，分享观察到的水果内部结构。
六、板书设计板书分为两部分：一是常见水果的名称和图片，二是切开后的水果内部结构图。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，画出一幅切开后的水果内部结构图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察水果的细节，培养他们的观察力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起切开水果，观察并记录水果的内部结构，增强亲子互动。
3. 课后跟进：关注幼儿作业完成情况，及时给予评价与指导。
重点和难点解析1. 教学过程中幼儿的观察力培养。
2. 分组活动中幼儿的合作交流能力。
3. 作业设计与家庭亲子互动的结合。
一、教学过程中幼儿观察力的培养在本次教学中，培养幼儿观察力是重点。
具体措施如下：选择新鲜、具有代表性的水果，如苹果、橙子、香蕉等。
指导幼儿观察水果切面，引导他们发现水果内部的秘密，如种子、果肉、果皮等。
幼儿园中班科学教案活动切开后的水果
幼儿园中班科学教案活动切开后的水果一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察不同水果切面的特征，让幼儿了解水果的内部结构，培养他们的观察力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述常见水果的切面特征。
2. 培养幼儿运用观察、比较的方法进行科学探究的能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和比较，认识不同水果切面的特征。
难点：引导幼儿运用科学探究方法，发现水果切面的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉、火龙果等）、水果刀、切菜板、放大镜。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种水果，引导幼儿观察水果的外观，激发他们的兴趣。
然后提出问题：“你们猜猜看，切开后的水果会是什么样子呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别切开苹果、橙子、香蕉等水果，让幼儿观察切面。
通过讲解，让幼儿了解水果的内部结构，如苹果的种子、橙子的瓣等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿将自己观察到的水果切面画下来。
同时，鼓励幼儿用放大镜观察切面，发现更多细节。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并讨论切开后的水果有哪些特征。
教师巡回指导，引导幼儿发现规律。
六、板书设计1. 板书切开后的水果2. 板书内容：水果名称切面特征（如种子、瓣、颜色等）七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起切开一个水果，观察切面，然后画下来。
2. 答案：根据观察到的水果切面特征进行绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们观察、比较、表达等方面的表现，以便对教学效果进行评估。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试切开其他水果，观察并记录切面特征，进一步培养他们的观察力和科学探索精神。
同时，鼓励幼儿在家中与家人分享所学知识，增强他们的自信心和表达能力。
2024年中班科学《切开后的水果》教案
2024年中班科学《切开后的水果》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《切开后的水果》。
通过本节课的学习，学生将了解水果切开后内部结构的观察和描述，探索水果的种子、果肉、果皮等特点。
二、教学目标1. 让学生掌握观察和描述水果内部结构的方法，提高观察能力和表达能力。
2. 使学生了解不同水果的种子、果肉、果皮的特点，培养学生的分类和比较能力。
3. 培养学生对生活中科学现象的好奇心，激发学生探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水果内部结构的观察和描述。
教学重点：掌握不同水果的种子、果肉、果皮的特点。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、水果刀、放大镜、实验盘。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 切开水果，观察内部结构（10分钟）教师用水果刀切开水果，引导学生观察水果的内部结构，如种子、果肉、果皮等，并让学生用放大镜仔细观察。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一种水果，如苹果，引导学生描述苹果的内部结构，包括种子、果肉、果皮的特点。
同时，讲解如何用彩笔和画纸记录观察结果。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一种水果进行观察和描述，将观察结果用画纸和彩笔记录下来。
5. 小组分享（10分钟）各小组展示自己的观察结果，其他小组进行评价和讨论。
六、板书设计1. 《切开后的水果》2. 内容：水果的内部结构：种子、果肉、果皮观察方法：用放大镜观察，用画纸和彩笔记录不同水果的特点：颜色、形状、大小七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，描述其内部结构，并记录下来。
2. 答案示例：水果名称：橙子内部结构：种子：多且小；果肉：分瓣，多汁；果皮：厚实，难剥离八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让学生观察和描述水果内部结构，提高了学生的观察能力和表达能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多种类的水果，丰富教学内容。
《切开后的水果》幼儿园中班教案
《切开后的水果》幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《食物的世界》第三节《切开后的水果》。
详细内容包括认识常见水果的切面，了解水果内部构造，学会正确使用安全小刀，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解常见水果的内部构造，能够识别不同水果的切面。
2. 学会正确使用安全小刀，提高幼儿的安全意识和动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、描述和分享的技能，激发对食物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识常见水果的切面，学会正确使用安全小刀。
难点：正确使用安全小刀，观察并描述水果切面的特征。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、安全小刀、盘子、水果刀、展示图片。
学具：每组一份水果、安全小刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师带来的水果，讨论水果的外观、颜色、味道等。
提问：“你们知道这些水果切开后的样子吗？今天我们就来探索切开后的水果。
”2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何正确使用安全小刀，注意安全事项。
演示切开苹果、香蕉、橙子等水果，展示切面，引导幼儿观察。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，切开水果，观察切面。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用安全小刀。
邀请幼儿分享自己切开的水果，描述切面的特征。
教师点评，引导幼儿学会观察和描述。
六、板书设计1. 《切开后的水果》2. 内容：常见水果图片及名称水果切面图正确使用安全小刀步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，尝试切开并描述切面，与家长分享。
2. 答案：根据观察到的水果切面，描述其特征，如形状、颜色、线条等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对切开水果的活动表现出极高的兴趣，但在使用安全小刀方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的观察与描述，共同探索食物的奥秘。
环境创设：在班级环境中布置“切开后的水果”主题展示区，展示幼儿的作品。
《切开后的水果》幼儿园中班教案
《切开后的水果》幼儿园中班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班美术课程，章节为《切开后的水果》。
具体内容包括认识各种水果切开后的样子，如苹果、香蕉、橙子等，以及学习用简单的线条和颜色描绘出切开后的水果。
二、教学目标1. 让学生了解和认识各种水果切开后的样子，提高他们的观察能力。
2. 培养学生用线条和颜色描绘水果切开后的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活，关注生活中的美，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识各种水果切开后的样子，学会用简单的线条和颜色描绘出切开后的水果。
难点：如何让学生把握水果切开后的形态和色彩，以及如何运用线条和颜色表现水果的质感和空间感。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、水果模型、水果切开后的图片等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种水果切开后的图片，让学生观察和描述。
2. 讲解教材内容：讲解水果切开后的样子，如苹果、香蕉、橙子等。
3. 示范绘画：教师示范如何用线条和颜色描绘切开后的水果。
4. 学生绘画：学生按照教师的示范，自己动手描绘切开后的水果。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书内容：水果切开后的样子设计思路：通过板书，让学生直观地了解和记住各种水果切开后的形态。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里切开的水果，用画笔描绘出来。
2. 作业答案：学生可以根据家里的实际情况，描绘出切开后的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对水果切开后的样子有了更深入的认识，大部分学生能够用简单的线条和颜色描绘出切开后的水果。
但在描绘水果的质感和空间感方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生这方面的指导。
拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描绘各种切开后的水果，提高他们的观察能力和绘画技巧。
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《中班活动切开后的水果》教学设计
《中班活动切开后的水果》教学设计
设计意图：
水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。
在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索，使幼儿获得相关的认知经验。
培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力。
整个探索过程包括观察感知、猜想验证、游戏拓展三个环节。
“观察感知”环节重在让幼儿通过观察、比较梨的两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“猜想验证”环节则通过让幼儿探索苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态，感受水果切面形态的多样性；在最后的“游戏拓展”环节中，让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为幼儿创设了交流、合作的机会，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。
目标：
1．通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2．能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。
准备：
1．教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，
背景音乐。
2．学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。
过程：
一、导入部分
师：今天．老师给你们带了许多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨……)
师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，见图1。
)
二、基本部分
(一)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。
1．观察梨的竖切面。
师：“|”这个符号表示把梨竖起切。
你们看看切开后的梨是什么形状。
(椭圆形。
)
(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。
)
师：仔细看看里面还藏着什么?(种子。
)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。
)
师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。
(以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。
幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。
) 2．观察梨的横切面。
师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。
)
师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。
) (在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。
幼儿通过观察与比较，大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。
) 师：究竟谁猜对了呢?我们还是切开看一看吧!(教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。
如：看，变成什么形状了?再仔细看看里面的梨核像什么呀?数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?比比种子的数量和”花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?) (在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。
)
3．比较竖切面和横切面的不同。
师：竖切和横切出的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。
)
(二)猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。
1．明确操作要求。
师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，
等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。
(选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战．幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出。
)
2．幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导(见图2)。
3．交流猜想结果。
教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。
如，(香蕉组侧重从外形进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想)你们觉得什么地方最难猜?
(这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。
)
4．切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。
．组织幼儿交流观察结果。
如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。
(三)游戏拓展：配对找朋友。
1．明确操作要求。
师：(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片，见图3。
)接下我们玩一个“配对找朋友”的游戏。
请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。
(此环节是活动的拓展延伸。
六种不同的水果代表了不同的难易层次，幼儿在操作时需要排除颜色、形状的干扰。
结果草莓的配对正确率较高，哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难。
虽然展示板上有猕猴桃图片，但我并未提供幼儿操作用的小图片，它只是作为一个干扰因素。
)
2．在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。
3．讲评。
师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的?切开的样子是怎样的?
(这个环节需要幼儿逆向思维，相对于上一环节说难度有所提高。
采用“找朋友”的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围，又有效提升了幼儿的观察、判断、合作能力。
)
三、结束部分
师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!。