第1课_我的家在哪里

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小班社会教案我的家在哪里

小班社会教案我的家在哪里一、课程目标1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。

1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。

2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。

.教学要求知识目标：初步掌握地图三要素。

情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。

能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。

二、教学重点与难点教学重点：地图三要素教学难点：地图知识的运用三、教学准备同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。

四、教学方法情境式、活动式五、教学过程导入老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。

教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。

”引出社区概念。

从社区看我家1．社区根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。

“社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。

请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。

”进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？图1-1和图1-2的不同之处那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。

“同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？”“如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？”引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。

2．地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。

介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。

七年级上册历史与社会上册人教版期中复习提纲

七年级<<历史与社会>>上册人教版复习提纲第一单元:生活在社区里1.各知识点梳理：第一课我的家在哪里①构成社区的要素：相对固定的区域、一定数量的人口以及居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。

(P6)②地图的三要素：(P7-8)A.方向：地图上常用的定向方法有三种。

“一般定向法”是地图上普遍采用的方法。

既无指向标又无经纬网的地图，用“上北下南、左西右东”来确定方位。

“指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向。

指向标地图，先确定南北，将指向标放大平移再确定东西方向。

“经纬网定向法”是最准确的定向方法。

地球仪上连接南北两极的弧线（半圆）叫经线，与赤道平行的圆叫纬线。

在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。

地图上的比例尺，通常有三种表示形式。

线段式。

例如，0 10 20千米。

文字式。

例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 。

数字式。

例如，1:10000 。

比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。

注意单位的换算，1千米=100000厘米。

C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。

③社区的主要功能：政治(如选举)、经济(如商场购物或银行存取款等)、文化(体育、学校等)和管理（物业、环保、公共设施的添置和维护等）功能。

（要学会选择）(P8-9)综合探究一从地图上获取信息 (P14-17)①常见地图：政区图：按制图区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。

地形图：常见的地形图有等高线地形图和分层设色地形图。

旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。

②读图步骤：首先看比例尺和图例，了解地图内容的详略程度，熟悉表示地理事物的各种符号；然后概略地了解整个地区的一般特征；最后分要素、地区详细阅读。

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》(第1课时)教案4

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》（第1课时）教案4一. 教材分析《我的家在这里》是三年级下册道德与法治的第一课时，本课主要让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

通过本节课的学习，让学生懂得珍惜家庭，关爱家人，学会在家庭中承担相应的责任。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，但对家庭的责任感还不够强烈。

他们在家庭中扮演不同的角色，如儿子、女儿、哥哥、姐姐等，但可能还没有完全意识到这些角色所承担的责任。

因此，本节课需要通过实例和活动，让学生感受到家庭的重要性，并培养他们的家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

2.让学生学会在家庭中承担相应的责任，如孝顺父母、关心兄弟姐妹等。

3.培养学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

四. 教学重难点1.让学生理解家庭的重要性，并培养家庭责任感。

2.引导学生学会在家庭中承担相应的责任，如孝顺父母、关心兄弟姐妹等。

3.教会学生与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的家庭情境，让学生感受家庭的重要性，并培养家庭责任感。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在家庭中的责任和感受，增进对家庭责任的认识。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解在家庭中承担责任的重要性。

六. 教学准备1.案例材料：准备一些关于家庭责任和亲情的小案例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.教学课件：制作课件，展示不同的家庭情境，引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的家庭情境，如一家人围在一起吃饭、孩子为父母分担家务等，引导学生思考家庭的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的责任和作用，引导学生认识到在家庭中承担责任的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享自己在家庭中的责任和感受，讨论如何更好地承担家庭责任。

大班社会教案我的家在哪里教案及教学反思

大班社会教案：我的家在哪里教学目标1.了解家的概念，以及家的种类和重要性。

2.学习如何描述家的外观、内部结构和功能。

3.认识并熟悉不同的家庭成员和家庭角色。

4.提高学生的口语表达能力，培养学生的团队协作意识。

教学准备1.课程教材：《社会》（三四岁适用）。

2.教具：家庭模型、照片、图画、投影仪、音响设备等。

3.课前准备：园所周边家庭相关地图、照片、家庭构成问卷等。

教学过程1. 激发学生学习的兴趣老师可以采取以下多种方式来激发学生的学习兴趣：•导入生活语境，引导学生谈论自己的家以及自己喜欢家的哪些方面。

•制作家庭模型，让学生看到并了解不同种类的房屋外观和内部结构。

•展示家庭照片，并引导学生分享照片背后有趣的故事。

2. 深入了解家•引导学生回答“什么是家？”，概述家的概念和重要性。

•老师通过投影仪等方式，展示家庭形态的照片，以及不同国家的住房结构和特点。

•老师让学生观察家庭模型，引导学生较全面地了解家的内部和外部结构。

3. 学习如何描述家•老师指导学生学习如何描绘家的外观和内部结构，如何描述家庭物品的布局和功能等。

•学生通过模仿、观察、绘画等方式，进行口语描述和书面描述。

4. 认识并熟悉家庭成员和家庭角色•老师以家庭为话题，介绍家庭中成员的角色和职责，并陈述家庭成员之间建立良好关系的重要性。

•学生可以通过绘画和角色扮演等方式，理解家庭成员和家庭角色。

5. 提高学生的口语表达能力•老师引导学生参加小组活动，分角色演示不同的家庭场景，例如：早上家庭成员走廊、晚上家庭成员围坐在餐桌边、一家人共度欢乐时光等。

并让学生对话与会议。

6. 培养学生的团队协作意识•在课堂中，老师组织小组活动，倡导学生之间互相协作，完成课堂任务。

•老师鼓励学生们作为一个小小团队，共同制作家庭模型，每个人可以负责家的不同部分，也可以分工合作完成。

教学反思1.通过教学活动，学生们对家庭有了更深入的了解，对家庭成员的角色和职责有了更全面的认识。

幼儿大班社会教案《我的家在哪里》

幼儿大班社会教案《我的家在哪里》教案：《我的家在哪里》一、教学目标：1.认识和学会使用词汇：“家”，“爸爸”，“妈妈”，“爷爷”，“奶奶”等。

2.了解家庭成员的关系，并能正确表达。

3.通过绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。

4.培养幼儿的合作意识和集体意识。

二、教学重难点：1.掌握家庭成员的词汇，并了解家庭成员的关系。

2.绘画和手工制作的活动设计。

三、教学准备:1.教学材料：电子设备、幼儿绘画纸、颜色笔、剪刀、胶水、彩纸等。

2.课件：《我的家在哪里》相关图片和视频。

四、教学过程：1.引入活动（10分钟）教师出示一张家庭合影并问：“大家知道这是什么照片吗？这是我的家庭合影。

你们能看出来哪些人在照片里吗？”引导幼儿回答。

2.新知呈现（10分钟）出示家庭成员的图片，并出示词卡：“家”，“爸爸”，“妈妈”，“爷爷”，“奶奶”等。

教师依次读出词卡，并让幼儿跟读。

3.操练活动（15分钟）教师播放《我的家在哪里》的视频，然后逐句播放，引导幼儿朗读出课文的每个句子。

然后教师和幼儿一起回答问题：“小熊有哪些家庭成员？他们都住在哪里？”引导幼儿回答。

4.绘画活动（20分钟）教师发放绘画纸、颜色笔等绘画材料，让幼儿自由绘制自己的家庭成员。

绘画完成后，教师让幼儿逐个展示自己的作品，并介绍自己家庭成员的关系。

5.手工制作活动（20分钟）教师发放剪刀、胶水、彩纸等工具材料，教导幼儿制作一个折纸房子，并贴上自己家人的照片。

制作完成后，每个幼儿依次介绍自己的折纸房子，并说出自己家人的关系。

6.反馈与总结（5分钟）教师引导幼儿总结今天学到的知识：“我们今天学习了哪些词汇？我们还做了什么活动？”引导幼儿回答。

教师给予肯定和鼓励。

五、教后反思：这堂课幼儿对家庭成员和家庭关系有了初步的认识，并通过绘画和手工制作活动进行了实践。

但是，我发现有些幼儿在折纸房子制作过程中，需要教师的帮助更多。

为了更好地帮助这些幼儿，下次我将提前制作好一些折纸房子的模板，以便他们更好地进行操作。

大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》

大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》，欢迎阅读与收藏。

活动目标：1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所2、学会看简单的路线图。

重难点：让幼儿完整地说出自己家的地址。

说出加周围的环境。

活动准备：《小朋友的书，我的'家》路线图、房子图活动过程：一、引起兴趣师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。

我家住在00路00小区00幢00层00室师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。

二、说说我家在哪里1、怎么来师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢?幼：坐车师：坐什么车啊?幼：152、怎么找师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。

那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。

幼……师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

三、拼一拼自己家的门牌号师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

四、找一找老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。

幼：好师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好?教师发书、小朋友画线。

教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。

《我的家在哪里》人在社会中生活PPT 图文

129千米
地图上的图例
图例——地图上用来表示各种地理事物的符号
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字
常用图例
图例
读图1－4“一些常用图例”：将形状相似或相近的符号进行分类
下面图例分别表示什么？
国界洲界常年河
未定国界省级行政中心
铁路
高速公路
150°
180°
A、①点在②点的东面 B、②点在③点的南面 C、③点在④点的西北面
①②
50° ④ 40°
D、④点在①点的东南面（D）
③
30°
5、假如小刚在夜晚面向北极星站立， ⑴当他向右旋转90°时，面向东方 ⑵当他向左旋转90°时，面向西方 ⑶当他向右旋转180°时，面向南方
6、请说出下列常用图例：
人的一生说白了，也就是三万余天，贫穷与富贵，都是一种生活境遇。懂得爱自己的人，对生活从来就没有过高的奢望，只是对生存的现状欣然接受。漠漠红尘，芸芸众生皆是客，时光深处，流年似水，转瞬间，光阴就会老去，留在心头的，只是弥留在时光深处的无边落寞。轻拥沧桑，淡看流年，掬一捧岁月，握一份懂得，红尘纷扰，我自心安；书一笔清远，盈一抹恬淡，浮华三千，只做自己；人间有情，心中有爱，携一米阳光，微笑向暖。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既然沿途有着绚美的风景，我们又何必风雨兼程脚不停息？既然眼前便有旖旎的风情，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第一单元人在社会中生活第1课我的家在哪里

在教学管理上，我通过监控预习进度和课堂纪律，确保学生的学习效果。我利用在线平台和微信群，发布预习资料和监控学生的预习进度，使学生能够提前了解家庭与社会的关系。在课堂纪律方面，我通过及时解答学生的疑问和引导课堂讨论，确保课堂秩序。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生存在注意力不集中的问题，这可能是因为我对课堂活动的设计不够吸引人，没有激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我需要更加注重设计吸引人的课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用色彩、图形、符号等元素，使板书更具吸引力。
示例板书设计：
```
家庭与社会的关系
---------------------
|家庭的概念|
|家庭与社会的关系|
|家庭结构的变迁|
---------------------
在教学策略上，我通过提供丰富的教学资源和案例，帮助学生理解和掌握家庭与社会的关系。我利用多媒体设备和教学软件，直观地展示家庭在不同历史时期的变迁，使学生能够更加直观地理解家庭在社会中的地位和作用。然而，在教学过程中，我发现部分学生对教学内容的理解存在困难，这可能是因为我对教学内容的讲解不够深入，没有帮助学生建立完整的知识体系。在今后的教学中，我需要更加注重深入讲解教学内容，帮助学生建立完整的知识体系。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的观察能力和思考能力。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合学生的实际生活经验，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中感受家庭的重要性，增强对家庭的责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理素养、历史素养、公民素养和批判性思维。通过引导学生了解自己的家庭背景和地理位置，培养学生的地理素养，使学生能够理解家庭在社会中的地位。同时，通过探讨家庭成员之间的关系，培养学生的人际交往能力和沟通能力，提高学生的公民素养。此外，通过分析家庭在不同历史时期的变迁，培养学生的历史素养。最后，通过引导学生批判性地思考家庭和社会之间的关系，培养学生的批判性思维。

(完整word版)七年级上册历史与社会目录详细

第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里4------81从社区看我家2在社区中生活第二课乡村与城市9------151乡村聚落2城市聚落3往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息16------22 1带着地图定向越野2带着地图去旅行第二单元人类共同生活的世界第一课大洲与大洋24------291人类的栖息地2海洋对人类的影响第二课自然环境30------411地形多样2气象万千3众多的河湖4风光迥异第三课世界大家庭42------521人口与人种2语言与宗教3国家和地区综合探究二从地球仪上看世界53------561观察地球仪2使用地球仪第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原58------631稻作文化的印记2用机械种庄稼第二课与山为邻64------691垂直的生计2山地之间第三课傍水而居70------751耕海牧鱼2水上都市第四课草原人家76------811逐水草而居2现代化的牧场第五课干旱的宝地82------871石油宝库2沙漠绿洲综合探究三如何认识区域------以南非为例88------921确定区域的位置与范围2评析区域的自然条件3关注区域的人文特色4感受区域的发展第四单元文明中心-------城市第一课美国政治的心脏：华盛顿94------96第二课文化艺术之都：巴黎97------100第三课IT新城：班加罗尔101------103第四课汽车城：蔚山104------106第五课城市规划的典范：巴西利亚107------109综合探究四如何认识城市------以莫斯科为例110------1131描述城市的位置和环境2归纳城市的特色。

五年级上册第1课

五年级上册第1课第一课：我的家你好！欢迎来到五年级上册的第一课。

在这一篇文章中，我将向你介绍我的家。

让我们开始吧！我的家位于一个小镇的中心地带。

我们住在一间两层的小别墅里。

一进门，你就会看到一个宽敞的客厅。

客厅的墙壁上挂着我们一家人的合照，将我们的美好回忆永远定格在那里。

沙发和茶几是黑白配色，简约而时尚。

客厅的地板铺着温暖柔软的地毯，毛茸茸的感觉很舒适。

我和家人经常在这里一起看电视或聊天。

紧接着是我们的餐厅。

餐厅里摆放着一张大餐桌和几把椅子。

餐桌上有一束新鲜的花和一盆绿色的植物，让整个餐厅都散发着自然的气息。

每天晚上，我和家人都会在这里一起享受美食，分享一天的快乐和困扰。

厨房是我最喜欢的地方之一，因为我喜欢做饭。

厨房的橱柜里摆满了各种各样的炊具和食材。

冰箱里存放着新鲜的蔬菜、水果和肉类。

我常常跟随妈妈一起在这里做饭，我们一起研究食谱，烹饪出美味的佳肴。

在这个充满美食和爱的地方，我们一家人享受着快乐的时光。

我的房间位于二楼。

我的房间有一张舒适的床，一张书桌和一个书柜。

我的书桌上整齐地摆放着各种书籍和学习用品。

墙上贴满了我喜欢的明星照片和一些有趣的海报。

我经常在这里做作业、阅读和玩耍。

我的房间是一个我可以安静思考和休息的地方。

另外，我们家有一个花园。

花园里有各种各样的花朵和树木。

爸爸每天都会在花园里浇水和修剪植物。

我的妹妹喜欢在花园里玩耍，她经常在那里追逐蝴蝶。

有时候，我们也会在花园里野餐或举办家庭聚会，享受大自然的美好。

我的家是一个温馨而幸福的地方。

在这里，我和家人共同生活、学习和成长。

我们彼此关心、支持和理解。

每天晚上，我们会坐在一起，分享一天的喜怒哀乐。

我的家是我力量的源泉，也是我人生的港湾。

这就是我家的介绍。

希望你也享受了解我的家的过程。

谢谢你的阅读！。

人教版我的家在哪里-1 课件

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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》说课稿5

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》说课稿5一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解和认识到家的重要性，以及如何在家庭中培养良好的道德品质和行为习惯。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考家庭的意义，培养他们的家庭责任感，使他们懂得如何与家人相处，如何关爱和尊重家人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭背景知识，他们对家庭有一定的了解，但可能还没有深入思考家庭的重要性和自己在家庭中的角色。

此外，学生的个性、文化背景和生活环境也有所不同，这些都会影响他们在课堂上的表现和参与程度。

三. 说教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。

2.培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。

3.引导学生学会与家人沟通、合作，培养良好的家庭行为习惯。

4.增强学生的法律意识，使他们懂得遵守家庭规则和法律的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。

2.难点：培养学生关爱家人、尊重家人的意识，提高他们的家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟家庭场景，让学生身临其境地感受家庭的重要性，增强他们的家庭责任感。

2.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。

4.角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，增进对家庭成员之间关系的理解，培养良好的家庭行为习惯。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.情景模拟：学生进行家庭场景模拟，让学生身临其境地感受家庭的重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论家庭中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

4.案例分析：分析典型案例，让学生深入思考家庭的意义和自己在家庭中的角色。

人教版七年级上册历史与社会第一单元作业课时练习题

第一课我的家在哪里1．地图的语言非常丰富，但地图的基本“语言”是________、________、________和________。

2．关于地图方向的叙述，正确的是()A．地图的正上方一定是正北方B．任何地图都可用一般定向法来确定方向C．经纬网是用来确定地理位置的，与方向无关D．有指向标的地图应该根据指向标来定向3．下列图例中表示铁路的是()A. B.C. D.4．在有指向标的地图上，指向标的箭头所指的方向通常为()A．东方B．南方C．西方D．北方5．早晨，当你面向太阳张开双臂时，你的左手指向的是()A．东方B．北方C. 南方D．西方6．下图中该中学校门的朝向是()A．北方B．东方C．西方D．南方7．下列比例尺中最小的是()A．1∶5 000B．五十万分之一C．1厘米代表10千米 D.8．下列关于比例尺的叙述，正确的有()①根据比例尺，可以算出两地之间的实地距离②比例尺通常可用线段式、文字式和数字式表示③比例尺是表示实地距离比图上距离缩小的程度④同样大小的地图，比例尺越小，则表示的内容越详细A．②③B．②④C．③④D．①②9．下列四幅图幅相同的地图中，比例尺最小的一幅是()A．世界政区图B．亚洲地形图C．浙江省政区图D．中国地形图10．杭州到海南岛的直线距离约为1 100千米，在某一地图上量得两地的直线距离是22厘米。

那么该地图的比例尺是()A．1∶5 000 000B．1∶500 000C．1∶2 000 000D．1∶200 00011．老人们到社区老年活动室参加娱乐活动，这体现了社区的()A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．管理功能12．如果你发现社区居民在社区内乱倒垃圾，污染了环境，你应该()①多一事不如少一事，装作没看见，不闻不问②我们都是社区的一分子，应上前劝阻③搬到别的高档小区去④向社区居民倡议，号召大家文明生活A．①③B．②④C．①④D．②③13．人们在一个社区中生活，会逐渐适应那里的环境，进而对所生活的社区产生喜爱和依恋的感情，这就是对社区的认同感。

我的家在哪里课件(27张PPT)

一、方向
2. 运用方向定向法，确定某人、某物或某地的位置 ① 两地的相对位置（如A在B的什么方向）
② 河流的流向
（自**向**流）
③ 道路、山脉的走向
④风向……
练习：
西北方向；奉化在北仑的______方向；镇海在北仑的______ 西北方向；象山在余姚的______ 东南方向。慈溪在镇海的_____
文字式
图上1厘米代表实际距离15千米
4、比例尺大小的比较：比较时，可以将比例尺
转换成同一形式，一般以数字式表示，分子都为1，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
文字式
1.图上1厘米代表实地
水平距离
线段式
0 1千米
数字式
1 （ 100000 ）
1
千米
2.图上1厘米代表实地水平距离20米 3.图上1厘米代表实地水平距离米
0
（20 ）米
1 （ 2000 ）
0
10米
1
10
（
0 （ 50）千米
1000
）
4.图上1厘米代表实地水平距离 50 千米
1 5000000
比例尺的划分：
大比例尺： 1：10万军用地图、工程地图、城市交通图、风景旅游图等中比例尺：1：10万～1：100万
小比例尺：
1：100万
地图册（书店出售的各种挂图，课本中的大多数地图）
怎么修改一下，使这两幅图趋于一致，成为规范的小区平面图呢？
读图分析综合运用
1号楼
2号楼
3号楼
4号楼
5号楼
图1-3 明阳小区平面图
地图的三要素：（地图的语言）
一. 方向二. 比例尺三. 图例和注记

二年级品生下册《我们的家在哪里》-北师大版

情
灯影下，
我只管以无稽的故事，Fra bibliotek来骗取你，
绯红的笑颊，
凝注的双眸。
母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
晚霞满天的时候，我们都是一叶寻找家园的小舟。
真的爱你
无法可修饰的一对手带出温暖永远在背后总是罗嗦始终关注不懂珍惜太内疚沉醉于音阶她不赞赏母亲的爱却永远未退让决心冲开心中挣扎亲恩终可报答春风化雨暖透我的心一生眷顾无言地送赠是你多么温馨的目光教我坚毅望着前路叮嘱我跌倒不应放弃没法解释怎可报尽亲恩爱意宽大是无限请准我说声真的爱你仍记起温馨的一对手始终给我照顾未变样理想今天终于等到分享光辉盼做到
我的家在哪里
一、朗读课文
二、鉴赏讨论
什么是家？
家是……
家是避风的港湾，是我们可以依靠的阵地，安顿我们的身心。
家有两种，一种安顿我们的身体，一种安顿我们的灵魂。
“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”
冰心在中剪子巷的家空间灵魂深处重要性时间永久
为什么？
血肉亲情永相连
１９１８年，冰心与母亲杨福慈、三弟谢为楫在北京。
１９２９年夏，新婚不久的冰心、吴文藻夫妇回上海省亲，与冰心父母共享天伦之乐。
《霞》写生命感悟《我的家在哪里》写梦回老家
主 “理”
传 “情”
不同的心境，丰富的心灵
父亲呵！我愿意我的心，象你的佩刀，
亲这般的寒生秋水！
小弟弟！你恼我么？
《我的家在哪里》小结：

第1课时我的家在哪里

了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
大胆表述自己家的住址
刘泽龙
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
大胆表述自己家的住址
教学安排
教学过程
教学方法
集
体
授
课
过
程
课程导入：
谈话引题激发学生对门牌的已有经验。
请学生说说自己家的住址。
谈话法
新课教学：
一、尝试操作梳理学生对门牌知识
张思杰
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
大胆表述自己家的住址
詹洪婷
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
大胆表述自己家的住址
周梦迪
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
大胆表述自己家的住址
王启人
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
大胆表述自己家的住址
惠昌吉
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系，设计门牌号
大胆表述自己家的住址
罗顺
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系，设计门牌号
大胆表述自己家的住址
张婷婷
了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系，设计门牌号
1.了解门牌号码各数的含义,感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
2.能运用生活经验设计门牌号,并能大胆地表述新家的地址X幢X单元X室.
教学难点
大胆地表述新家的地址X幢X单元X室.
教学目标
学生姓名
个别化教育计划内容

第一课我的家在哪里修订稿1

度。图中一厘米代表实际距离50米。
方向：依据指向标定方向。
注记：指地图上的文字说
明，图中的“居委会”等就是注记。
图例：对地图上各种符号
和注记的说明。
？生活中有哪些常见方向的表示方法
北极星定方向树冠和年轮定方向钟表和太阳定方向
一般定向法
北（N）
指向标定向法
温州翔宇中学地图
温州翔宇中学效果图
比较、合作与探究
这两幅平面图表示的是同一个地方吗？如果不是的话，请指出这两幅图的不同之处。
比较、合作与探究
这两幅平面图表示的是同一个地方吗？如果不是的话，请指出这两幅图的不同之处。
不同之处
地图方向、方位不同建筑物之间距离不同表示事物符号的颜色、形状不同
经线指示南北纬线指示东西
图例
图例和注记
铁路桥
公路
城镇
分界线
河流机场
社区
相对固定的区域
一定数量的人口
共同的区域身份某些共同的看法、相关的利益比较密切的交往
课堂练习
读下图，完成相关题目。
（1）图中的河流的流向大致是由南向北方向；（2）公路在进入张家村前的方向为__正__西___方向；（3）林地在张家村的 ____正__东____方向；（4）李家村到张家村先走小路（图中虚线所示）再上公路，量得两地的图上距离为4厘米，则实际距离为_0__.4__8___千米。
第一单元人在社会中生活
第一课我的家在哪里
第1节从社区看我家
教学目标：
1.讲出你所住的地方并据此感悟社区的含义，学会运用三种定向法辨别方向。
2.理解地图的三要素，在弄懂画图三要素的基础上画出学校的平面图。