高考散文专题复习 PPT
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高考散文阅读答题技巧(共18张PPT)
❖ 答题模式(móshì)：运用了什么表现手法，这 种表现手法与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（性格，意境，思想等）。
第十三页，共18页。
知识积累： 明确常见(chánɡ jiàn)表现手 法的作用。
悬念 引起读者对发展和人物命运急切期待(qīdài)感知 (xuánn作对ià用后。文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 n): 现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心 照应: 突出。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增 强感染力、增强想象力。
第七页，共18页。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵
。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
体会文章的内容。 ❖ 注意展开联想，领会文章的神韵。 ❖ 品味散文的语言。
第三页，共18页。
1、 人称(rénchēng)变化 作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或者 称谓(chēngwèi)的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析其 作用(zuòyòng)。一般从作者和读者的感 情方面回答。
第十页，共18页。
❖ 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托(jìtuō)感情；白描：简笔勾 勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。
第十三页，共18页。
知识积累： 明确常见(chánɡ jiàn)表现手 法的作用。
悬念 引起读者对发展和人物命运急切期待(qīdài)感知 (xuánn作对ià用后。文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 n): 现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心 照应: 突出。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增 强感染力、增强想象力。
第七页，共18页。
❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵
。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
体会文章的内容。 ❖ 注意展开联想，领会文章的神韵。 ❖ 品味散文的语言。
第三页，共18页。
1、 人称(rénchēng)变化 作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或者 称谓(chēngwèi)的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析其 作用(zuòyòng)。一般从作者和读者的感 情方面回答。
第十页，共18页。
❖ 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托(jìtuō)感情；白描：简笔勾 勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。
2023届高考语文复习：散文技巧 课件23张
联想想象 联想与想象可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力 。
以小见大 以细小的内容和景物来表达重大的思想和寓意。表现感人且具有社会意义。
《炫目秋景话乡愁》中写景与写人记事结合紧密，请举例分析这一特 点，并指出其作用。
（1）举例分析： ①写银杏树，既写了黄叶之美，又借其“娇羞”引出了金岭在战争年代对 革命的贡献以及和平年代山民的贫穷。 ②写奇幻的枫檀秋色，点出了如枫檀一样展现出多姿多彩的精准扶贫项 目，歌颂了驻村干部的一腔热血和拳拳深情。 ③写乌桕树，突出它“不肯黄，不肯红”等品质，歌颂了年过九旬时的革 命前辈为这些山沟与山头的富饶奔走的事迹。
考点分析
1.高考对散文表达技巧的考查有两种类型， 一是从整体上考查文本某方面技巧的运用。二是考查局部语段在技巧 运用上的效果，共6分。
2.考生失分点常常表现在技巧界定不准、没有结合文 本分析和效果分析不到位三个方面。
表达技巧
①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称；
记叙 ②记叙详略：详写、略写； ③记叙顺序：顺叙（条理清楚）、倒叙（设置悬念，激发兴趣）、插叙（补充说明…、丰富内 容）、补叙（解释说明…，深化主旨）
【照应】
照应是一种前有所呼，后有所应的结构手法。
在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落 意思一致或形成因果，我们就说它们相互照应。照应一般在文章的后面。
如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里，埋头整理书
籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了避免党组织被破坏， 父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”
1 ①引用：引用“慈母手中线，游子身上衣”，增添了文采，表达了对母亲 辛勤劳动的赞美。
②设问：“你猜了多少？2 500针”运用了设问，自问自答，引人注意，启 发思考，突出了做鞋针数繁多、艰苦曲折。
以小见大 以细小的内容和景物来表达重大的思想和寓意。表现感人且具有社会意义。
《炫目秋景话乡愁》中写景与写人记事结合紧密，请举例分析这一特 点，并指出其作用。
（1）举例分析： ①写银杏树，既写了黄叶之美，又借其“娇羞”引出了金岭在战争年代对 革命的贡献以及和平年代山民的贫穷。 ②写奇幻的枫檀秋色，点出了如枫檀一样展现出多姿多彩的精准扶贫项 目，歌颂了驻村干部的一腔热血和拳拳深情。 ③写乌桕树，突出它“不肯黄，不肯红”等品质，歌颂了年过九旬时的革 命前辈为这些山沟与山头的富饶奔走的事迹。
考点分析
1.高考对散文表达技巧的考查有两种类型， 一是从整体上考查文本某方面技巧的运用。二是考查局部语段在技巧 运用上的效果，共6分。
2.考生失分点常常表现在技巧界定不准、没有结合文 本分析和效果分析不到位三个方面。
表达技巧
①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称；
记叙 ②记叙详略：详写、略写； ③记叙顺序：顺叙（条理清楚）、倒叙（设置悬念，激发兴趣）、插叙（补充说明…、丰富内 容）、补叙（解释说明…，深化主旨）
【照应】
照应是一种前有所呼，后有所应的结构手法。
在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落 意思一致或形成因果，我们就说它们相互照应。照应一般在文章的后面。
如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里，埋头整理书
籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了避免党组织被破坏， 父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”
1 ①引用：引用“慈母手中线，游子身上衣”，增添了文采，表达了对母亲 辛勤劳动的赞美。
②设问：“你猜了多少？2 500针”运用了设问，自问自答，引人注意，启 发思考，突出了做鞋针数繁多、艰苦曲折。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
高三语文散文专题课件 (共48张PPT)
表达技巧的鉴赏 鉴赏写作技巧 篇章结构的鉴赏 视角变换的鉴赏 语言特点的鉴赏
明确考点
1、鉴赏形象 2、语言表达 3、布局谋篇 4、方法技巧 5、情感观点态度
主观题解题思路
1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。
4.综合分析，整合重组。
5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。
散文阅读
• 古代散文的分类 • 现代文章的类型 • 散文的类型
一 散文的基本类型
1.叙事性散文——以小见大 ①小事凡事——小事见深意 ②真人真事——不靠虚构 ③片断剪影——少用单一故事 2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无 ①人生生活感悟 ②小处着笔 ③点到为止 3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情托物言志 ②情景交融 ③细腻描写 4.文化散文——文化意象，文化韵味 ①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在 那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在 你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区 域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘， 那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的 什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟， 都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧 张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周 折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有 限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大 枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上 满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地 开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院 的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭 染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在 背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来 收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更 有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，” 地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号 一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的 声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是 他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
2025届高考专题复习：散文知识点汇编课件
（2）暗线：暗线是由没有直接描画的人物或事件等间接呈现出来的线索
2.线索的作用
明线的作用： ①贯穿全文，使故事情节更集中，使文章浑然一体； ②使文章脉络清楚，结构完整严谨； ③能更好地突出人物形象和主旨。
明暗线交错（双线并行）作用： ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑； ②明暗线呼应，推动情节的发展； ③使小说主题得到更深刻的揭示； ④使人物形象更饱满，文章内容更丰富，可读性更强； ⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。
如何读懂散文
明形
捉线
辨法
聚神
第一,明确何为散文的“形”便于在阅读时“形”
其次,思考“怎么串”这就需要“捉线”和“辨法”
所谓“形”,指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等,
根据文中写的景、物、人、事和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、
议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
第三步：分条陈说，规范作答 模式一（采用表次序的词语表述）：文章环绕×××（线索），先写 了×××，接着写了×××，最后写了×××。 模式二（采用分条表述）：①写×××；②写×××；③写×××； ④全文整体上写×××。
PART 03
分析散文线索
线索作用分析题“两步走”
第一步：找出线索——“四看”定线索
二、意境深邃 作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来， 可以融情于景、寄情于事、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的 统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 三、语言优美、凝练 所谓优美，是指散文的语言清新明艳，生动活泼，富于韵律美，行文 如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的 语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描画诞生动的形象，勾画出动 人的场景，显示出深远的意境。
2.线索的作用
明线的作用： ①贯穿全文，使故事情节更集中，使文章浑然一体； ②使文章脉络清楚，结构完整严谨； ③能更好地突出人物形象和主旨。
明暗线交错（双线并行）作用： ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑； ②明暗线呼应，推动情节的发展； ③使小说主题得到更深刻的揭示； ④使人物形象更饱满，文章内容更丰富，可读性更强； ⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。
如何读懂散文
明形
捉线
辨法
聚神
第一,明确何为散文的“形”便于在阅读时“形”
其次,思考“怎么串”这就需要“捉线”和“辨法”
所谓“形”,指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等,
根据文中写的景、物、人、事和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、
议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
第三步：分条陈说，规范作答 模式一（采用表次序的词语表述）：文章环绕×××（线索），先写 了×××，接着写了×××，最后写了×××。 模式二（采用分条表述）：①写×××；②写×××；③写×××； ④全文整体上写×××。
PART 03
分析散文线索
线索作用分析题“两步走”
第一步：找出线索——“四看”定线索
二、意境深邃 作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来， 可以融情于景、寄情于事、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的 统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 三、语言优美、凝练 所谓优美，是指散文的语言清新明艳，生动活泼，富于韵律美，行文 如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的 语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描画诞生动的形象，勾画出动 人的场景，显示出深远的意境。
高考复习之散文阅读ppt课件
25
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
高三语文散文阅读课件(共39张PPT)
知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
说明题目的作用： 要从内容、结构两方面解说。
2011北京卷《祁连雪》：作者曾说：“雪” 是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具 体表现在哪些方面。
让学生勾画关于“祁连雪”的议论抒情句：
（ 1）祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大 小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育 着河西走廊的子孙，一代又一代。 （2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 （3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。 （4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
散文阅读常考考点及题型
1
1
Click to add Title 整体感知
2 2
精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
说明题目的作用： 要从内容、结构两方面解说。
2011北京卷《祁连雪》：作者曾说：“雪” 是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具 体表现在哪些方面。
让学生勾画关于“祁连雪”的议论抒情句：
（ 1）祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大 小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育 着河西走廊的子孙，一代又一代。 （2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 （3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。 （4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
散文阅读常考考点及题型
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精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
2022届高考语文复习 散文鉴赏与分析 课件(27张ppt)
①在全文主旨的观照下，选择角度，寻找感悟触发点，写出自己的感悟。 ②选择角度要注意大处着眼，小处落笔。 ③评点要善于将抽象的内容具体化。
评点方法有：
练习具体事例进行阐释； 抓住关键词语进行阐释； 溯本求源，挖掘语言背后的东西。
以上“研习文本 方法点评”环节：这一环节
的设计意图是：
先让孩子从定义上对文本点评有一个认知； 其次老师进行评点示范不仅可以使轩昂获得必要的直接感受，还可以使他在 脑海中快速建立起文本评点的思路； 再次师生合作点评，提高了轩昂评点能力； 再次孩子自主点评，可以检测轩昂的掌握情况，完善评点思路； 最后，老师总结文本评点的知识，让孩子总体把握。
1、准备 2、新颖 3、条理 4、自信
3.师生共同点评
接下来，我先提出一个问题，让学生寻找与问题有关 的句子，让他自己阐释句子、写出评点，我再和他进 行交流。
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
1.外面世界的诱惑 2.出自无奈 3.前方的召唤
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
每个人都会经过这个阶段，见 到一座 ，就想知道 后面是什 么。我很想告诉他，可能翻 过 后面，你会发现没什么特 提别示。1：回前望方之的下召，唤 可能会觉得 这一边更好。
• 照片是一位印度摄影师所拍，画面上是一辆破旧简陋的汽车和一群在旅 途上的人们，给人最突出印象的是画面上靠近车窗的一位男子，手托下 巴，两眼望着窗外，眼神里布满了对前方艰难旅途的惶惑和茫然。
• 该问题设计意在激发学生兴趣，调动学生的联想和想象。
• 问题2：作者由摄影作品主要想到了哪些？ 问题3：如何安排写作思路？（虚）
分析目的：充分了解学生 确定教学内容与教学方法 基本情况： 1、知识能力方面：他在前面的学习中已经接触过《想北平》、《我心归去
评点方法有：
练习具体事例进行阐释； 抓住关键词语进行阐释； 溯本求源，挖掘语言背后的东西。
以上“研习文本 方法点评”环节：这一环节
的设计意图是：
先让孩子从定义上对文本点评有一个认知； 其次老师进行评点示范不仅可以使轩昂获得必要的直接感受，还可以使他在 脑海中快速建立起文本评点的思路； 再次师生合作点评，提高了轩昂评点能力； 再次孩子自主点评，可以检测轩昂的掌握情况，完善评点思路； 最后，老师总结文本评点的知识，让孩子总体把握。
1、准备 2、新颖 3、条理 4、自信
3.师生共同点评
接下来，我先提出一个问题，让学生寻找与问题有关 的句子，让他自己阐释句子、写出评点，我再和他进 行交流。
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
1.外面世界的诱惑 2.出自无奈 3.前方的召唤
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
每个人都会经过这个阶段，见 到一座 ，就想知道 后面是什 么。我很想告诉他，可能翻 过 后面，你会发现没什么特 提别示。1：回前望方之的下召，唤 可能会觉得 这一边更好。
• 照片是一位印度摄影师所拍，画面上是一辆破旧简陋的汽车和一群在旅 途上的人们，给人最突出印象的是画面上靠近车窗的一位男子，手托下 巴，两眼望着窗外，眼神里布满了对前方艰难旅途的惶惑和茫然。
• 该问题设计意在激发学生兴趣，调动学生的联想和想象。
• 问题2：作者由摄影作品主要想到了哪些？ 问题3：如何安排写作思路？（虚）
分析目的：充分了解学生 确定教学内容与教学方法 基本情况： 1、知识能力方面：他在前面的学习中已经接触过《想北平》、《我心归去
高考散文整理复习课件(62张PPT)
高考散文整理复习课件（62张PPT）
行文思路 布局结构 高考散文整理复习课件（62张PPT） 文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个概念。思路
是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列 构成思路。
根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何 使写进文章的材料条理化、有序化、整体化。
语句以及区分段内层次的语句； 4、揭示文章主旨、观点、情感的句子。
高考散文整理复习课件（62张PPT）
要建立起“六看”思维模式，指句内三看，句外三看。 高考散文整理复习课件（62张PPT） 句内三看 一看句子关键词语； 二看句子内部结构关系三看句子。 三看本身表达特点。 句外三看 一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）； 二看相邻句； 三看段、章的中心。
3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
《阳关古道苍凉美》全国Ⅰ 4、作为全文的线索。 《锈损了的铁铃铛》四川卷
5、设置悬念，吸引读者兴趣。《塔上的树》天津卷 6、点明中心、主旨。 《想飞》湖南卷 7、生动形象或含蓄蕴藉。 《秋日里对春风的怀念》
2.意境深远，注重表现作者的生活感受， 高考散文整理复习课件（62张PPT） 抒情性强，情感真挚。作者借助想象 与联想，由此及彼，由浅入深，由实 而虚地依次写来，可以融情于景，寄 情于事，寓情于物，托物言志,使读者 领会更深的道理。
文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结 尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查 段落之间的结构关系。
高考散文整理复习课件（62张PPT）
2020高考 散文整理
一、散文概念 在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称， “散文”这个名称是“五四”时期才有的)； 在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的 文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情 的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散 文。
行文思路 布局结构 高考散文整理复习课件（62张PPT） 文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个概念。思路
是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列 构成思路。
根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何 使写进文章的材料条理化、有序化、整体化。
语句以及区分段内层次的语句； 4、揭示文章主旨、观点、情感的句子。
高考散文整理复习课件（62张PPT）
要建立起“六看”思维模式，指句内三看，句外三看。 高考散文整理复习课件（62张PPT） 句内三看 一看句子关键词语； 二看句子内部结构关系三看句子。 三看本身表达特点。 句外三看 一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）； 二看相邻句； 三看段、章的中心。
3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
《阳关古道苍凉美》全国Ⅰ 4、作为全文的线索。 《锈损了的铁铃铛》四川卷
5、设置悬念，吸引读者兴趣。《塔上的树》天津卷 6、点明中心、主旨。 《想飞》湖南卷 7、生动形象或含蓄蕴藉。 《秋日里对春风的怀念》
2.意境深远，注重表现作者的生活感受， 高考散文整理复习课件（62张PPT） 抒情性强，情感真挚。作者借助想象 与联想，由此及彼，由浅入深，由实 而虚地依次写来，可以融情于景，寄 情于事，寓情于物，托物言志,使读者 领会更深的道理。
文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结 尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查 段落之间的结构关系。
高考散文整理复习课件（62张PPT）
2020高考 散文整理
一、散文概念 在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称， “散文”这个名称是“五四”时期才有的)； 在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的 文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情 的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散 文。
高考散文复习专题 PPT
中心句
记叙文中提示人物或事件得意义;议论文中往往对论点得提示有着重要 作用;说明文中往往与提示事物得本质特性有着密切得 联系。
转承句 哲理句
承上启下, 转换话题。
含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻,具有辩证气息;有时有画 龙点睛得作用。
特殊句子在文章中得作用
矛盾句
字面上瞧自相矛盾,但作者却寄寓深刻得用意、有两方面得意思,但却侧 重一面。
(4)哲理散文
善于抓住哲理闪光得瞬间,形诸笔墨,写就
内涵丰厚、耐人寻味得美文。时常涵咏这类美
文,自然能在潜移默化中受到启迪与熏陶,洗礼
与升华,这种内化作用无疑就是巨大得。
赏析散文得方法
散文鉴赏,重点就是把握其“形”与“神”得关 系。散文鉴赏应注意以下几点:
1、读散文要识得文眼
凡就是构思精巧、富有意境或写得含蓄得 诗文,往往都有“眼”得安置。鉴赏散文时,要全 力找出能揭示全篇旨趣与有画龙点睛妙用得 “文眼”,以便领会作者为文得缘由与目得。“文 眼”得设置因文而异,可以就是一个字、一句话、 一个细节、一缕情丝,乃至一景一物。
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
如何快速阅读散文并做题
1、先读文章,再做题。 ⑴符合人得阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境,为做题打下良好基础。
2、整体理解,以文解文,词、句、段、篇互释。 3、精读全文至少一遍。
在此过程中力求有意识地完成以下任务 ⑴理解句意,体会句间关系,进而把握段落得中心句。 ⑵把握段意; ⑶分析段间关系,进而把握文章得结构与思路; ⑷注意以下细节:
高考散文复习专题
了解散文
散文,就是专指与诗歌、小说、戏剧并列 得一种文学体裁,指不讲究韵律得散体文章,包 括杂文、随笔、游记等,就是一种篇幅较小、 笔调灵活、形式多样得文学形式。
高考语文复习-散文鉴赏(课件)
8
具体技法
散文的赏析无非就是把握作品的主题，感受作品 的语言和形式美
1.捕捉线索：
⑴文章的题目 如《背影》
⑵游踪或见闻感受 （游记类散文一般以 为线索）如《阿里山纪行》
⑶情感 （尤其是文章作者情感出现波 动的） 如《白杨礼赞》《荔枝蜜》
9
二、把握主旨
①情感性强并显示全文基调或变化的句子；
如《白杨礼赞》”白杨树是不平凡的，我赞美白杨
15
<倾听生命行走的声音>
1．感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木 桩这一形象的。 自身条件： 生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺 内在精神： 2．揣摩语句。作者在第③段说，杨木桩和风“是朋友 而不是仇敌”。你怎样理解这句话？
3．品味细节。具体分析第④段画线的语句在全文中有 什么作用。
4．杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞 颂前者，也不愿苛责后者。你如何看待生命的行走呢？ 请结合课外积累，说说你真实的感受。（100字左右。16)
①解释在语境中的含义；②，结合语境或主
题思想来回答词语的表达作用，要答该词语
对表达作者思想感情或主题思想的作用，有
时也可以考虑词语对人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
14
散文阅读的考查呈现出细节化的特点， 具体表现 在如下方面： 1、 理解字词的含义及表达作用。 2、 理解字词的感情色彩。 3、 理解字词的准确运用。 4、 分析关键句的含义及表达作用。 5、 分析散文的线索及常见的表现手法。 6、 分析散文所蕴涵的哲理。 7、 分析领会散文所表现的思想感情。 8、 欣赏文中优美、精辟的语言。
6
4.品情感。抒情散文着重表现作者的生 活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里 行间。抒情散文常常抒写作者的感情历 程，表达心灵之声，因此，阅读时，首 先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙 事散文，由于文中所写的人物大多是作 者所接触的，有交往的，有的甚至是休 戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也 常常在人物的描写、事件的记叙中融注 作者深切而独特的情感。
具体技法
散文的赏析无非就是把握作品的主题，感受作品 的语言和形式美
1.捕捉线索：
⑴文章的题目 如《背影》
⑵游踪或见闻感受 （游记类散文一般以 为线索）如《阿里山纪行》
⑶情感 （尤其是文章作者情感出现波 动的） 如《白杨礼赞》《荔枝蜜》
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二、把握主旨
①情感性强并显示全文基调或变化的句子；
如《白杨礼赞》”白杨树是不平凡的，我赞美白杨
15
<倾听生命行走的声音>
1．感知内容。说说文章是怎样从不同的角度表现杨木 桩这一形象的。 自身条件： 生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺 内在精神： 2．揣摩语句。作者在第③段说，杨木桩和风“是朋友 而不是仇敌”。你怎样理解这句话？
3．品味细节。具体分析第④段画线的语句在全文中有 什么作用。
4．杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞 颂前者，也不愿苛责后者。你如何看待生命的行走呢？ 请结合课外积累，说说你真实的感受。（100字左右。16)
①解释在语境中的含义；②，结合语境或主
题思想来回答词语的表达作用，要答该词语
对表达作者思想感情或主题思想的作用，有
时也可以考虑词语对人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
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散文阅读的考查呈现出细节化的特点， 具体表现 在如下方面： 1、 理解字词的含义及表达作用。 2、 理解字词的感情色彩。 3、 理解字词的准确运用。 4、 分析关键句的含义及表达作用。 5、 分析散文的线索及常见的表现手法。 6、 分析散文所蕴涵的哲理。 7、 分析领会散文所表现的思想感情。 8、 欣赏文中优美、精辟的语言。
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4.品情感。抒情散文着重表现作者的生 活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里 行间。抒情散文常常抒写作者的感情历 程，表达心灵之声，因此，阅读时，首 先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙 事散文，由于文中所写的人物大多是作 者所接触的，有交往的，有的甚至是休 戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也 常常在人物的描写、事件的记叙中融注 作者深切而独特的情感。
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景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面， 刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。
步骤二：鉴赏景物，把握特点。 ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)， 利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概 括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感，抓首尾段，标 记相关语句。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发 对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某 一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将 思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看 问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质 教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作 背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程 大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创 意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。
三、高考真题
（2014年天津卷）《枣香醉人》 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）
分析作品结构手法，概括作品主题。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样
的情感？（3分） 体会重要语句的丰富含意。
①有关写作背景的语句。②特征与情感相 通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的 特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人 的特征相通处。
步骤四：概括主旨，明确中心
叙事写人散文
1、 定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方 式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
18．请赏析文中画线的语句。（6分） 品味精彩的语言表达艺术。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根” 为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
学习目标
知识与能力
掌握散文常考题型，提高散文概况分析鉴赏能力。
方法与过程
通过典型例题的引导、课堂的训练和课后的巩固， 明确答题步骤，提高散文阅读概况分析鉴赏能力。
散文专题复习 ——整体阅读
一、近年来考情分析：
（近几年新课标全国卷没有考查散文，综合 各地高考散文阅读题来看高考散文阅读题的 特点）
1．题型稳定。一般设置三至五道题，以 主观表达题为主，有的试卷中题都是主观题， 有的试卷中是客观选择题（一道）加主观题。
2．选材涉及中外散文。所选散文内容上贴 近生活，注重抒情性、哲理性，更加凸现人 文精神和文化内涵。
二、考点解读
1．分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题。 分析作品体裁的基本特征和主要表现
2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术。 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取 向作出评价。
3．探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意 蕴、民族心理和人文精神。
情感态度和价值观
帮助同学们消除畏难心理，树立能答好散文常考题 型的信心,争取拿高分。
四、散文整体阅读
[把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题
一、散文的定义
现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是 指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论 抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、 传记等文体。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取 材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式境深远”就是注重表现作者的生活 感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联 想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来， 可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志， 表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出 更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练，富于文采
所谓“优美”，就是指散文的语言清新 明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓 流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质 朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动 的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的 意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心 脾。
三、掌握不同体裁类型散文的阅读技巧
（一）、散文的分类 通过对几年来高考现代文阅读选文的分
析，根据写作内容和表达方式的不同，可把 散文分为 写景状物类散文、
议论说理类散文、 文化游记类散文、 叙事写人类散文四类。
写景状物散文
1、定义：写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛， 通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来 表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
2、阅读步骤与技巧 步骤一：划分层次，把握思路。 通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写
以写人记事为主的散文，一般都要包含时 间、地点、事件、人物和事件发生、发展的 原因和结果等基本要素。
步骤三：辨清表达方式，明确写作意图。
这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中注意 分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情， 更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。 注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句 子当作全文的主旨。然后关注事件特征，感 受人物形象，思考议论抒情语句，进而领悟 作者情感或主旨。
2、阅读步骤与技巧 步骤一：寻找线索，理清脉络。
文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反 映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”， 这就更需要读者耐心、静心寻找线索(线索可以是人， 可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思路，思考 这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨。
步骤二：把握要素，理清人与事关系。
二、散文的文体特征
1.形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展， 也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论， 而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要 表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛， 表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服务。
步骤二：鉴赏景物，把握特点。 ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)， 利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概 括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感，抓首尾段，标 记相关语句。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发 对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某 一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将 思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看 问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质 教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作 背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程 大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创 意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。
三、高考真题
（2014年天津卷）《枣香醉人》 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）
分析作品结构手法，概括作品主题。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样
的情感？（3分） 体会重要语句的丰富含意。
①有关写作背景的语句。②特征与情感相 通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的 特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人 的特征相通处。
步骤四：概括主旨，明确中心
叙事写人散文
1、 定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方 式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
18．请赏析文中画线的语句。（6分） 品味精彩的语言表达艺术。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根” 为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
学习目标
知识与能力
掌握散文常考题型，提高散文概况分析鉴赏能力。
方法与过程
通过典型例题的引导、课堂的训练和课后的巩固， 明确答题步骤，提高散文阅读概况分析鉴赏能力。
散文专题复习 ——整体阅读
一、近年来考情分析：
（近几年新课标全国卷没有考查散文，综合 各地高考散文阅读题来看高考散文阅读题的 特点）
1．题型稳定。一般设置三至五道题，以 主观表达题为主，有的试卷中题都是主观题， 有的试卷中是客观选择题（一道）加主观题。
2．选材涉及中外散文。所选散文内容上贴 近生活，注重抒情性、哲理性，更加凸现人 文精神和文化内涵。
二、考点解读
1．分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题。 分析作品体裁的基本特征和主要表现
2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术。 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取 向作出评价。
3．探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意 蕴、民族心理和人文精神。
情感态度和价值观
帮助同学们消除畏难心理，树立能答好散文常考题 型的信心,争取拿高分。
四、散文整体阅读
[把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题
一、散文的定义
现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是 指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论 抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、 传记等文体。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取 材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式境深远”就是注重表现作者的生活 感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联 想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来， 可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志， 表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出 更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练，富于文采
所谓“优美”，就是指散文的语言清新 明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓 流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质 朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动 的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的 意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心 脾。
三、掌握不同体裁类型散文的阅读技巧
（一）、散文的分类 通过对几年来高考现代文阅读选文的分
析，根据写作内容和表达方式的不同，可把 散文分为 写景状物类散文、
议论说理类散文、 文化游记类散文、 叙事写人类散文四类。
写景状物散文
1、定义：写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛， 通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来 表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
2、阅读步骤与技巧 步骤一：划分层次，把握思路。 通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写
以写人记事为主的散文，一般都要包含时 间、地点、事件、人物和事件发生、发展的 原因和结果等基本要素。
步骤三：辨清表达方式，明确写作意图。
这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中注意 分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情， 更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。 注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句 子当作全文的主旨。然后关注事件特征，感 受人物形象，思考议论抒情语句，进而领悟 作者情感或主旨。
2、阅读步骤与技巧 步骤一：寻找线索，理清脉络。
文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反 映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”， 这就更需要读者耐心、静心寻找线索(线索可以是人， 可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思路，思考 这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨。
步骤二：把握要素，理清人与事关系。
二、散文的文体特征
1.形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展， 也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论， 而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要 表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛， 表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服务。