在英语课堂中感受“听”的快乐
小学生上英语课体会什么
小学生上英语课体会什么作为一名小学生，我十分喜欢上英语课，因为它让我感受到了不一样的学习体验。
在这门课程中，我学到了很多有趣的词汇和语法知识，同时也培养了我的听力、口语和阅读能力。
以下是我在英语课上的体验和感受。
首先，英语课堂非常有趣。
我的老师经常用各种游戏、歌曲和故事来教授英语知识，让我在玩乐中学习。
我们通常会跟着老师的节奏一起唱歌，读短文或演戏，这让我觉得英语课并不枯燥乏味。
此外，老师也经常用贴纸和糖果等小礼品来奖励我们，激励我们全力投入到课堂中去。
这种互动式的教学方式不仅使我在学习中更加投入认真，而且也让我对英语这门语言产生了浓厚的兴趣和热情。
其次，英语课程不仅涵盖了词汇和语法，还包括了听力、口语和阅读的习得。
我们通常会用CD听力材料来练习英语听力。
老师会让我们听懂录音并进行简单的问答互动，这样既锻炼了我们的听力，也提高了我们的口语表达能力。
同时，我们也会在课堂上进行朗读和对话练习，以帮助我们提高口语表达能力。
在课外，老师常常布置阅读任务，让我们阅读英文故事和简单的科普文章，以培养我们的阅读能力和语感。
最后，通过学习英语，我不仅掌握了一门语言，还开阔了视野、拓展了思维。
在学习英语的过程中，我接触到了世界各个国家的文化和历史，了解到了很多与自己国家不同的生活方式和价值观念。
在和外国朋友交流时，我也会遇到各种各样的问题，这时我会思考如何用英语来交流和解决问题，这种思考方式也让我在平时的生活中更加开放和自信。
总的来说，学习英语是我非常喜欢的一门课程。
通过互动式的教学方式和多种学习方法，我不仅学到了知识，还体验到了一种有趣和充实的学习过程。
在今后的学习中，我也会继续保持对英语的兴趣，并努力提高自己的英语能力。
让英语课堂插上快乐的翅膀
让英语课堂插上快乐的翅膀每个人都有自己的童年，童年应该是快乐、灿烂的。
作为小学英语教师，我们应让学生快乐地学习，让学生在英语学习中乐而忘返。
那么，该如何引导学生快乐学习呢？一、激情引路，点燃学习热情“人的头脑不是一个被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
”教师就是这支火把。
在英语教学中，要想让学生学得愉快主动，并从中获得乐趣，英语教师的情绪状态，或者说精神面貌，对学生的影响至关重要。
走近课堂之前，教师要调整好自己的心态，带着微笑，带着童心，走近学生，用发自内心的积极的教学情感感染学生，犹如让学生服用了兴奋剂，使他们自始自终兴致盎然。
同进教师要善于捕捉学生微妙的心理变化，以细心的观察，耐心的指导，真诚、热情的鼓励，营造和谐愉快的学习氛围，引起学生情感上的共鸣，对其产生感染作用和激励作用，使学生敢想、敢说、敢做、敢问，从而满足学生的好奇心和求知欲，达到以“情”传“情”的目的。
二、联系生活，体验学习欢乐学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
学生学习英语时的年龄越小，我们在教学时越要注重教育的生活化。
根据这一特点，在进行新课教学时，我们可以借助有关的生活实例，从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，易学，使孩子适应学习、获得经验、得到发展。
如在学习newstandard english book1 “family”这一课中有关职业的单词时，我让学生模仿各种职业特征的动作并用英语说一说这一职业的英语读法，学farmer做农民种地动作，学doctor做医生看病的动作，学driver做驾驶的动作，学teacher做教师教学动作。
这样，把教室当作生活的舞台，让学生用精彩的表演创设一幅“活生生”的生活画面。
无形之中，英语溜进了他们的耳朵，溜进了他们的生活，这样学生就在轻松愉快的生活氛围中学会了英语。
三、游戏活动，激发参与欲望乐于游戏是儿童的天性，同时也是认识世界的最重要的途径。
英语说课的心得体会8篇
英语说课的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让学生在英语教学中听出乐趣
教 学上尤 为明显 。 因此 ， 探究如何让职业院校的学 生在英语课堂
教学 中“ 听” 出乐趣 ， 这对提高学生英语学习的兴趣 ， 提高英语课 的对话 。 为了帮助学生顺利理解所听内容 ， 可 以遵循 由整体到部 堂教学质量 ， 以及促进英语教学改革有着重 大的意义 。 分， 由表及里的原则设计任务 。 如可以设 置“ Ｂ ｉ ｌ ｌ ｖ ｈ ａ ｓ ｉ ｕ ｓ ｔ ｐ ａ ｓ ｓ ｅ ｄ 职业 院校学生的英语基础普遍较差 ，上听力课基本上都无 ｈ ｉ ｓ ｄ ｒ ｉ ｖ ｉ ｎ ｇ ｅ ｘ ａ ｍ． Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｋ ｅ ｙ ｔ ｏ ｈ ｉ ｓ ｓ ｕ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ ？ ” 这样 的问题 ， 并 且 精 打采 、 昏昏欲睡。 而英语教师在听力教学中 ， 早 已习惯采用“ 听 提供三个选项 ， 先让学生猜测 Ｂ ｉ ｌ ｌ ｙ成功的原因是什 么。
据了总分的六分之一 ， 而英语词汇量的多少直接决定 了高中生 的
趣 化教 学 的 教学 策 略 。
一
荐几位适合在听歌 同时进行词汇学习的欧美歌手 ，以供教师参 蒂娜等等 。这种英文词汇教学方法的选择要求教师要把握好尺 度 ，避免学生在听英文歌 曲的同时忘记了学习词汇的现象 的发
英语水平 。 本文将具体介绍三种在新课程标准卞关于英语词汇兴 考 ， 供同学们学习。 具体有 ： 西城 、 碧昂斯 、 布兰妮 、 麦 当娜 、 克丽斯
录音 、 回答 问题 、 核对答案” 的听力教学步骤 。但是 ， 这样的听力
同仁共 同探讨研究 ，尝试 运用 多种趣味性的学习活动来帮助听
（ ３ ） 听后巩 固。 做完 ｔ ｉ ｃ ｋ ｙ ｏ ｕ ｒ ａ ｎ ｓ ｗ ｅ ｒ 之后 ， 进入第三步骤 ， 由
英语课堂心得体会(精选5篇)
英语课堂心得体会（精选5篇）英语课堂心得体会1一、教师素质高，个人修养好在所有的老师中都有一个共同点：个人素质高，无论是课堂的驾驭能力，还是肢体语言的运用都十分到位。
在只有30分钟的课堂，教师如何安排课堂活动，本次的教学给了我们很好的帮助。
另外在板书的设计上，每位教师都别出心裁，思维导图、句型卡片等将黑板布置的美观大方，让学生一看就明白。
此外，在课堂中教师敢于表演的精神让我感动，模仿公鸡、母鸡的叫声等等，让学生耳目一新，乐于参与。
二、课堂任务落实到位，精彩纷呈七节课呈现了两种课型：对话课与阅读课。
教师在课中将目标落实到位，着重突出了对话课说的能力，阅读课突出阅读技巧的培养。
在活动设计中层层递进，富有梯度，让每个层次的孩子跳跳就能摘到桃子，学生学的轻松又快乐。
另外，在教师们给我们解释了如何在对话课中处理“词汇”问题，同时在阅读课中如何培养学生的阅读习惯和获取信息的能力，以及如何对文本进行重构。
三、课堂提问精准到位，学生参与积极活跃课堂提问是一门艺术，今天的七节课可以说就是一场艺术展，教师在课中不罗嗦、不重复问题。
所有的问题明确，提问具有指向性，同时课堂指令明确且规范。
这些都是我需要加强学习，老师们为我们做了榜样。
经过本次活动，我感受很多，主要归结为三个方面：一、学习学习是无止境的，但是面对繁忙的工作，我却感觉失去了学习的时间。
我想作为年轻教师不仅要学习自己的专业知识，同时还要学习如何备课、如何上课。
我们的现状是抄教案，将脑力劳动转化成了体力劳动，实属浪费时间。
所以只有通过自己的思考，在参照他人的成果，不断学习，才能取得教学上的进步与成长。
二、合作俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，老师们只有在合作中才能有更快的成长，合作见真知，在合作中共同探讨问题，解决问题，促进大家共同成长。
三、分享分享的生活是快乐的，由于我们处于农村，与外界的交流较少，资源的分享显得格外重要，在分享的世界里1+12，老师们只有彼此分享资源，那么我们的资源库会越来越丰富，上课也就越来越轻松了。
在英语课堂里种下快乐
福和未来 。那 么如何在英语课 堂中种下快乐 ？如何让学生 对什 么该做 、什 么不该做 ，应该 做到心 中有 数 ，对一些社 们根据教 师发 的信 号做 出积极的 回应 ？如何才能收到 良 会现 象 ，也应该有极强 的判断能力和正义感 。 好 的教学 效果？这一 系列的问题始终是 我们教学过程 中的 难点 ，在 我的教学工作 中始终坚持给学 生的学 习带来 可持 续 的发展性 ，要想解 决这些制约英语教 学过程 中遇到的棘 手 的问题 ，我认为应从 以下几个 方而作出努 力。
更是教师 的意 义和价值 ，只有这样 ，我们 的英语课堂 才能 甚 至可 以像初 春的小草一样 ，学 生可 以闻到英 语的气息 ，
可以传递 的 作 为一名教 师 ，我们守望 的是讲 台和课堂 ， 放飞的是希 望和梦想 ，播种 的是知识和快乐 ，收获的是幸
学校 制度或其他制度 的讨论 ，培 养学 生辨别是非 的能力 ，
、
培养学生学 习动机 ，提高学生学 习英语的积极 性
作为教 师 ，我们要带蔚最 美的微笑进入课 堂 ，让学生 真正 体 会到 这就 是他 们最 喜欢 的老 师 ，这 就是 他们 最喜 欢的 课堂 。想 上好每一节课 ，首先是学生必 须有想学 的动
利 。这里强调我们 教师的专业性 ，教师 自身要本 领强 。要 有精 湛的专业 知识 ，教师 的语 言表达 、情感要 淋漓尽致 。
吏 能 让学生们感觉 到快乐 已经在英语 课堂 中萌芽 、快乐是
动空 问 ，但 教室却是孩 子们 接触英语 最多的地方 ，所以我 角落 ，让学生真正 地感受到英语 无时兀刻 不同绕着他们 ， 把 自己真正地融 入学 习之 中，学在其 中，并乐在其 中。 实践 出真知 ，所 有 的一切 的 知识 都来 源 于生 活 ，教 师应 该积 极 大胆 地创 设接 近 现实 生活 的场 景 ，以学生 为 主 、教 师为辅 的新课标 理念 ，积极 营造快乐 的英语学 习气 氛 。充分 利用肢体语 言 ，并和现实生 活紧密联 系。例如在
师生共同体验英语课堂的快乐
笑， 热闹有趣 的喜剧 效应帮 助了学生掌握英 语 。整 堂 课 中孩子们兴趣盎 然 ， “ 在 乐”的体会 中学 好 了英语 ， 显得 那么轻松和快乐 １ ４开展竞赛 ， ． 比中学 。形式多 样 的竞 赛是创 设情 境、 激活课堂行 之有效 的方 法。竞 争永远是 一剂课 堂 兴奋 剂 。竞争好 胜心理驱使学 生乐于参 与 比赛活动 ， 又是进行某项 或几项知识 与技能综合训 练的手段 ， 在 培养 学生灵活运用所学知识方 面有很大的作用 。 紧 在 张、 热烈 的竞 争气氛 中 ， 无论 是参赛 的学生 ， 还是观看 的学生 ， 个个都 十分投入 。无论 是小组 比赛 还是个人 比赛 ， 学生都 满腔热 情地 参加 ， 课堂 气氛 可谓 空前 的 高涨 。 ， 创设宽 松的课 堂环境 ， 还应 给予学生足 够的活 动 范围 。每位学 生都犹如一块 未经雕琢 的璞 玉 ， 如何将 其 内在隐藏 的光芒 释放 出来 ， 教育 者 的职责 ， 是 是 也 门艺术 。随着课 程改革 的深入 ， 无论是教 师还是 学 生都将有更 大的展示 自我 、 发展 自我 的空 间 。让轻 松 和谐 的课堂成为学 生展示 自我的广阔舞台 ！ 二、 建立和谐 师生情 ， 学生在温 馨、 让 舒缓 的节 奏 中轻松学 习 教 学过程 是师生 交往 、 积极 互动 、 同发展 的 过 共 程。 交往 意味着人人参 与 ， 意味着平等对话 ， 教学变成 种 动态 的 、 发展 的 、 有创造 性 的和浓情 四溢 的人 富 际交往活动 。教师除 了要激 发学生 的学 习动机 ， 发 开 学生 的学 习潜 能 ， 指导学 生学会 学 习 ， 要注 意开启 还 学生 的内心世界 。因此 ， 堂上我们不要有 这样或那 课 样 的清规戒律 ， 以爸爸 、 要 妈妈 般 的慈爱 ， 哥哥 、 姐 姐 般的关怀 ， 同学般 的知 心朋 友 ， 与学生平 等相处 ， 同 共 感受 学 习的和谐 、 欢愉 ， 感受生 命价值 得 到体现 的喜 悦， 感受师 生合作 的快乐 。要让学生 自主选 择学 习的 形式 和 内容 ， 发表 自己的独特见 解 和体验 ， 愉快 地投 入到学 习活动 中去。心理学 家认为 ： 师的期望与鼓 教 励对儿童 的心理发展是一种 巨大 的教育力 量 ， 合成 为 种外 在的行为 目标 的诱 因 ， 唤起学生 内心潜在 的 自 我价值意识 和对高 尚 目标 的追求。 尽管学生之 间有差 异， 在最初 学 习的瞬 间 ， 都有 一种 “ 愿被老师肯 定”的 愿望 。 因此在英 语课上 ， 我积极肯定学生 的一切努力 ， 保护 、 激励 学生 的一切创 造欲 和尝试 ， 渐消 除其 用 逐 英语 交际的胆怯心理 ， 使学生在师生 间真诚 的情感 交 流中， 树立起 参与课 堂活动 的信心 。
在英语课堂中体验快乐
爱跳 是 孩子 们 的 天性 ， 以 注重 培养 学 生 的 积极 情 所 绪 ． 采用 游戏 教学 和活 动教学 等手 段 ， 他们 在又 多 让 说又 唱 、 又蹦 又 跳 中学 习 ， 情高 涨 、 身 心地 投 入 热 全 到学 习活动 中来 。 学 习效率就 会大 幅度 提高 ， 其 我们 “ 既把 马儿 牵到 了河 边 ， 又可 以让他们 愿意 喝水 ” 让 ，
ｄ ？Ｓ ｅｉ Ｍ ｎ …Ｈ ａ … …用这 些 实用 的句 ｏ ｈ ａ … ｓ ｅｉ ａ／ｎ ｓ 子来 表达 。活跃课 堂气 氛 ，激 发学生 学 习英 语 的欲
望， 同时也 根据 自己的理想 ， 一些 没有在 这节课 中 用 学 习 的内容表达 怎样 实现 理想 ， 为什 么有 那些想 法 ， 可 以设想 一下将 来 的工作 环境 ， 用英 语表 达 出来 ， 在
到英语学 习 中来 。
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三 、 乐 于 多媒 体 辅 助 快
地 激 发 和调 动 学 生有 利 于 英语 学 习 的 积 极 情 感 因
“ 兴趣 是最 好 的老 师 。 ” 理学 家 认 为 ： 心 凡是 新 异 的 、 观形象 的 、 活 多样 的 刺激 物 或手 段 ， 容 直 灵 都 易 引起 学生 的注意 ， 唤起 学生 的兴趣 ， 发他们 良好 激 的学 习情 绪 。就 小学 生 的年 龄 特点 而 言 ， 颖 的 活 新
他们 在英语 课 堂 中快 乐成 长 。 快 乐 于课 前两分 钟 在组 织教 学 中 ， 我会 根据 学生 的心理 欲望 ， 释放
英语教师听课心得体会
英语教师听课心得体会英语教师听课心得体会「篇一」今天在学校的组织下去小学聆听了老师的一堂精彩的英语课。
听课学习，对于我来说是个很难得的学习机会。
通过听这一节课，我觉得在教学方面收获的很多，下面就谈谈自己听课的一些心得体会：一、巧妙地使用媒体，精心设计课堂教学本节课宗老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
教师准备也是相当的充分：不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、精彩的预热导入，教学过程环环相扣课堂上孩子们的积极性很高，源于宗老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享中学习。
宗老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了chant， play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情，也充分展现了教师过硬的教学功底三、教师扎实的基本功和良好的专业的素养扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。
宗老师抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，美观实用的课件，大方得体的肢体语言，自编自演的chant都令人赏心悦目，值得我们英语教师学习。
通过这节课的学习，我看到了自己在教学上的很多不足。
同时我对自己也提出了许多该思考的问题，怎样让自己的语言更优美？怎样让课堂纪律更好？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能提高自己的教学能力。
学海无涯，教学生涯同时也是我的学习生涯，我将更加努力地向优秀教师学习，努力提升自己的教学水平，将自己打造成一名合格的优秀人民教师。
英语教师听课心得体会「篇二」20XX年10月21日，田庄中心校组织了本辖区的青年教师进行了"高效课堂教学研讨会"活动。
我聆听了新世纪希望小学张元老师的英语课，给我留下了深刻的印象。
一节英语课带给我的乐趣作文（通用24篇）
⼀节英语课带给我的乐趣作⽂（通⽤24篇） 在平平淡淡的⽇常中，⼤家对作⽂都再熟悉不过了吧，通过作⽂可以把我们那些零零散散的思想，聚集在⼀块。
写起作⽂来就毫⽆头绪？下⾯是店铺为⼤家整理的⼀节英语课带给我的乐趣作⽂（通⽤24篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼀节英语课带给我的乐趣作⽂篇1 “上课。
”“Stand up。
”“Good morning boys and girls。
”“Good morning，Miss Yue。
”“Thank you，sit down，please。
”“Thank you。
”在这中英混合的对⽩声中，我们开始了这节乐趣⽆穷的英语课。
课上的⽓氛很欢乐，好像根本不是在上课，⽽是在英语游乐园。
⽼师就是园长，我们就是游客，在英语的世界⾥玩耍，可开⼼了。
可今天这节课，⽼师带来了课件，跟我们玩起了游戏，游戏的名字叫作：打印机。
游戏的规则是这样的，⽼师先在前⾯说⼀个句⼦给第⼀个⼈，其他⼈都听不见，然后按顺序传给下⼀个⼈，这样⼀直传到最后⼀个⼈。
中间要是谁出了错，就要表演节⽬，⼤家听完规则都点了点头。
⽼师先告诉我⼀个秘密的句⼦，我⽴马把它传给下⼀个⼈，等他听见了，他⼜传给下⼀个⼈。
过了⼀会，到最后⼀个⼈了，可他说出的句⼦却不是⽼师说的那个句⼦。
经过调查，我们最后发现，原来，是⼩明那⾥出了错。
作为惩罚，他只好去表演节⽬了。
之后的⼏次游戏中，好多⼈都表演了节⽬，因为有太多的⼈没有复习，我也是。
下课铃声可真⽆情，就这样把我们的游戏给结束了，真希望下节课还是英语课。
我想⼤声说⼀句：这节有趣的英语课也太快了吧！ ⼀节英语课带给我的乐趣作⽂篇2 2013年12⽉25⽇，我们的英语课本来是要过圣诞节的，但是由于“圣诞⽼⼈”⼯作太忙，就没有来跟我们过圣诞节，我们的圣诞节活动就没有举⾏。
但是我们照样玩了游戏，吃了好吃的。
我们之间还发⽣过⼀次关于圣诞⽼⼈的争议，我们的英语⽼师说：“我们是这个星期举⾏呢？还是下个星期举⾏呢？如果是这次举⾏就不会有‘圣诞⽼⼈’了，就只是做做游戏，吃点⼉零⾷。
英语课堂上,我们一起“Happy”——愉快教育在英语课堂上的应用
容学习的有效结 合 ， 高学 习效 率 ， 轻精 神负担 ， 提 减 增进身心健康 。愉快教育能充分满足学生的心理需 要， 从而最大限度 的激 活学生 的动力 系统。需要 是 人的一切行 为的源泉和动力 ， 尤其是 中小学生 ， 他们 的需要是多层 次 ， 多方 面的 。由于愉快教 育 的形 式 多种多样 ， 生动活泼 ， 内课外 有机结 合 ， 课 因而能够 最大限度地 满足他们 的需要 。愉快教育是在尊重学 生认知规律 的基础上而设计的教育教学 过程 ， 因而 ， 能使学生获得尊 重 ， 师生 相互 沟通 ， 成主 动的 ， 形 生 动活泼的教育过程 ， 从而改变了过 去那种教与学 ， 师 与生的对立局 面 ， 和谐了师生关 系。 在大力倡导素质教 育 的今 天 ， 快教育 显得更 愉 为重要 。英语学习有其 自身 的特点 ， 并受环境 的制 约 。学生 的认识对象是 以系统 的语言 知识为 主 ， 它 以书本形式体现 出来 ， 学生 的认 识活 动是在教 师 的
流和沟通。
愉快 的本意就是 指一个人 的心情 愉悦而 快乐 ， 而愉快教育指的就是 面 向全体学 生 ， 充分调 动学生 的积极性 ， 学生 在德智体 诸方 面得到生 动 、 使 活泼 、 主动的发展 ， 并使 个性得 到健康 的发展 。愉快 教育 的特点是变苦学为乐 学。学 习需 要刻苦 ， 但刻 苦 的 学 习态度有两种 ， 一种是被动的 ， 由于受外力驱使而
表现 出 的刻 苦 ； 一 种 是 主 动 的 ， 于树 立 了某 种 志 另 由 向， 或对 学习本身产生 了兴趣而表现出的 自觉刻苦 ， 愿意学 ， 学 ， 爱 内心 体验 愉悦 快乐 ， 习效 率 也 高。 学 愉快教育是针对学生 的年龄特点 ， 创设 愉快 的学习 情景 ， 发学 习兴趣和强烈的求知欲望 ， 要我学 ” 激 变“ 为“ 我要学 ”在学习 中求愉快 ， ， 在愉快 中求发展。在 学 习中求愉快 ， 就是指 在学 习新 知识 的过 程 中求 得 心理上的愉快 ； 在愉快 中求发展 ， 就是指学生在愉快 的学 习 中是 以发 展 为 导 向 的 ， 不 是 为 愉快 而 愉 快 。 而 愉快教育的实施 ， 有利于消除学生 的逆反心理 ， 以更加开放的心态去接受教育 ， 促进外部教 育和内
怎样让学生在课堂教学中“快乐”学英语
怎样让学生在课堂教学中“快乐”学英语我县教研室于三月十七日组织东片区全体教师在商城一中观摩学习课堂教学，我作为一名英语教师，参加了其七年级英语观摩课，其“创境设疑—自由交流—点拨提升—拓展阅读”的教学模式使我受益非浅，使我们英语教师认识到：要想收到最佳的课堂效果，必须让全体学生都积极动起来，通过利用多媒体这种先进的教学手段，让所有学生都积极参与课堂，充分发挥他们的主体作用。
并且通过竞赛、游戏等学生乐于接受的形式来激活课堂，使得英语课堂变得生动有趣，让学生“快乐”学英语。
课堂教学是教学的主要阵地，是教学成功与否的一个关键环节。
要做到在短短的四十五分钟内让所有学生都能主动参与课堂教学，且都能学有所得，教师必然要下功夫创设一种崭新的教学模式，努力将英语课堂变得生动有趣，有活力，让所有学生都积极踊跃地动起来，让其充分享受到学习的乐趣。
以下是我在多年的英语教学中得出的几点体会：一、充分运用多媒体，创设真实的情境，激发学生的兴趣，让学生“动”起来多媒体教学，即计算机辅助教学（cai）是一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向。
传统的英语课堂教学以老师讲授为主，全凭教师一张嘴、一本书。
这一成不变的教学模式，多年来一直阻碍和制约着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提高，而多媒体，能为学生在英语课堂上创设非常真实的情景，为学生提供了使用英语的语境，他们一看就知道情景，就联想到应该用什么去表达，非常形象直观。
多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。
在中国学习英语当然没有像学汉语那样拥有本国的语言环境，而通过多媒体，可以展示西方的文化背景，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。
教师可以很直观地为学生呈现不同于中国文化的文化场景。
如在学节日这一单元时，可以用多媒体展示西方的各种节日，如西方人如何过万圣节、圣诞节、感恩节等等。
英语听课心得体会(通用15篇)
英语听课心得体会(通用15篇)英语听课心得体会(通用15篇)英语听课心得体会1本周学校组织英语教师去一小聆听了吉英鸽老师的一堂精彩的英语课。
听课学习，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。
通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，有很多值得我学习借鉴的东西：一、巧妙地使用媒体。
本节课吉老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的.积极性。
二、创设语言情景教学。
本课中吉老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，源于吉老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。
吉老师在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Chant，play games等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情。
五、教师扎实的基本功和自身的素养。
良好的教学基本功是一堂课成功的关键。
吉老师准确深刻抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。
通过这节课的学习，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。
英语听课心得体会2《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。
EEC教材中的对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，通过对语言材料的学习，从而培养了孩子们的交际能力。
因此，对话教学在整个学习中显得尤为重要。
听说是读写的基础，并在此程度上得以提高各项能力。
英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。
在课堂教学中，我们应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。
谈初中英语学习中“快乐点”的植入 贤娟
谈初中英语学习中“快乐点”的植入贤娟山东省胶州市瑞华实验初级中学贤娟著名教育理论专家叶澜教授在她的《让课堂焕发出生命活力》一文中提出;课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活。
按照叶教授的观点,我们不妨这样说：“快乐课堂”其实就是师生双方共同焕发出教与学的生命活力的场所。
经过十几年的初中英语教学实践与探索，我归纳出了独具特色的英语学习“快乐点”。
一、导入激趣，开启快乐在这一环节，教师根据学生的年龄特点，结合初中英语教材内容让学生唱一唱优美的英语歌曲，边说边做有节奏感的歌谣，做一做游戏等，让学生带着快乐的心情进入英语学习，为一节课做好良好的开端。
二、课中四点，生成快乐1.快乐放松点一节课对学生来说要坚持45分钟有一定难度，因此我在英语课堂上一定会有课中放松点,让学生在这一环节再次产生积极愉悦的学习热情。
2.多元评价点。
在英语课堂上贯穿课堂始终的评价语是评价的主旋律。
首先表现在教师的评价语上。
我的课堂评价语不仅仅局限于good,great,而是针对学生的表现、学生的特点给与适当的评价,You’re improving . Nothing can stop you now .What an imagination !What a good listener ! I trust you .等经常出现在我的英语课堂上，学生在我的的评价赏识中感受到快乐。
除此之外，生生互评也是多元评价非常重要的一点。
教师经常评价，同时教会学生学会一些英语评价语，一方面学生对老师给与的评价能够正确领会，同时生生互评,让学生学会了倾听同伴，并给与正确的评价，这样一来，一方面学生的注意力集中，另一方面学生在课堂上成了评价的主人，激发了学生的学习主动性。
3.微笑幽默点。
学生喜欢幽默的教师，幽默的课堂，在课堂上我要求每自己成为快乐大使，在课堂中传递快乐、生成快乐、享受快乐.要扮好快乐大使，先要求自己念好四字真经：微笑、幽默。
寓学于乐,让英语学习快乐起来
寓学于乐，让英语学习快乐起来让学习变得有趣是很重要的。
无论是教师还是家长，都需要关注学生的兴趣爱好，并将这些元素融入到英语学习中。
对于喜欢音乐的学生，可以选择英文歌曲进行听力训练；对于喜欢运动的学生，可以通过体育新闻来激发学习的兴趣。
通过将学习与学生喜欢的活动结合起来，不仅可以增加学习的趣味性，还可以提高学生的学习积极性和主动性。
利用游戏的方式来进行英语学习也是一种有效的方法。
学习英语的过程可以像玩游戏一样，让学生在愉快的氛围中快速提高英语水平。
可以利用英语单词进行拼图游戏，或者通过英语角逐比赛的方式来进行口语练习。
还可以借助一些英语学习App，利用互动性强的游戏来吸引学生的注意力。
这样一来，学习就不再是枯燥的课本知识，而是充满乐趣的活动。
在学习英语的过程中，培养学生的自信心也是至关重要的。
有些学生对英语学习可能会感到畏惧和压力，因为他们担心自己的英语水平不够好。
教师和家长需要给予学生更多的肯定和鼓励，让他们相信自己是能够学好英语的。
在学习中发现学生的优点和长处，及时给予奖励和表扬，让学生在学习英语的过程中不断获得成就感，从而增强学习的信心和动力。
与同学一起学习也是激发学习兴趣的有效途径。
学习英语不应该是一个人孤立地做，而应该是一个团队协作的过程。
同学之间可以相互交流和讨论，共同解决学习中遇到的问题，相互促进和监督。
通过与同学互动讨论，分享学习心得，不仅可以增加学习成效，还可以增加学习的趣味性和乐趣。
还可以通过小组比赛、角色扮演等方式来丰富学习的形式，在合作中促进学习的提高。
对于家长和教师来说，在学习中注重情感因素也是非常重要的。
培养学生对英语学习的喜爱和热情，不仅可以帮助他们更好地学习英语，还可以为他们在未来的生活中提供更多的机会和选择。
家长和教师可以通过与学生谈话，了解他们对英语学习的看法和感受，以及对未来的规划和期望。
通过了解学生的内心，制定出更具针对性的教学计划和学习安排，让学生在学习英语的过程中真正感受到关爱和温暖。
让学生在英语课堂学习中享受快乐
４３０ ） ７ ２ ０
【 要】在 英 语 教 学 中 ，教 师要 注 意 培 养 学生 英 语 学 习 的兴 趣 ，调 动 学生 的 积极 性 、 主 动性 、 自觉 摘 性 ，让 学 生在 英 语 课 堂 学 习 中 享 受快 乐 ，英 语教 学就 会 收 到 事 半 功 倍 的 效果 。 【 关键词 】英 语 教 学 兴趣 ［ 中图分类号 】Ｇ ２ ． １ ［ ６ ３ ５ 文献标识码 】Ａ ［ 文章编号 】１０ －５ ４ （０ ）Ｏ —０ ９ —０ ０ ９ ３９ ２ １ ０ ８ ０５ １
我 从事 中 学 英 语 教 学 已经 二 十 多年 了 ， 长 期 的英 语 课 堂 教学实践 ，使我深深 体会 到 ，学习兴趣 是英语 学习的 内在动 力之一 ，激发英语学 习兴趣，是绝大多数优秀英 语教师培养 学生的主体意识 ，引导学生 自主学 习的成功 经验 。教师处理 好 了，就会充分调动 学生 自觉学习 的积极性 ，成 为学生智力 潜能发展的重要途径 。因此 ，在英语课堂教学 中，教师应把 培养学生的学 习兴趣放在 首位 ，努力拓展激 发学生学习英语 兴 趣 的 方 法 和 渠 道 ，使 课 堂焕 发 出 艺 术 魅 力 ，从 而 收 到 良好
四 、游戏活动 ，让英语课堂丰富多彩
英语 教材 中有不少素材可 以开展 游戏活动，教师应善于 利 用 这 些 因素 ，通 过 组 织 学 生 开 展 游 戏 活 动 ， 让 学 生 在 玩 中 学，学中玩 ，实践证 明寓教于乐也是调动 学生 自主学习积极 性的有效途径 。课堂 教学实践要求 比较严 格，我常常运用 以 下几 种 游 戏 方 法 ： 是 单 词 接 龙 活 动 时 两 人 或 两 人 以 上 一 起 轮 流 说 单 词 ，要求 后一个单词 的第 一个字母与前一个单 词的最后 一个 字 母 相 同 ， 如 此 循 环 ，直 到 有 人 说 不 出单 词 为 止 。 说 不 出 单 词 的人暂 时被淘汰 ，由后面 的一个同学替他说下去 ，谁 能坚 持 到 最 后 ，谁 就 是 优 胜 者 。 二是课堂猜测 。这 是一 种教学中可 以广泛运用 的活动， 英语 入 门阶段 用猜 测游 戏来 呈现 新语 言 内容 ，不仅可 以使
谈谈英语课堂中的快乐教学
同程 度 上 不 断朝 着 更 优 秀 的 方 向 转 化 。 ３ 重 视 师 生 情 感 交流 。 活 课 堂气 氛 激
到 了 良好 的 教 学 效果 。 １ 创 造 课 堂 集 体 学 习 的 安全 感 。 验 轻 松 感 体 学 生 在 恐惧 的情 绪 下 不 可 能 进 行创 造 性 思 维 ．为 解 除 学 生
学 中 ， 师 要 善 于 创设 “ 学 ” 境 ， 分 挖 掘 教 材 本 身 所 蕴 涵 的 教 乐 情 充
教师 。 先要 对全 班 学 生 有 所 了解 ． 据 学 生 各 自的 心 理特 征 及 首 根 掌 握 英 语 的程 度 进 行分 类 指 导 ， 给予 每个 学 生 平 等 和 尊 重 ， 偏 不
运 用教 学方 法 四 个 方 面 来 阐述 如 何 创 设 英语 课 堂 中“ 学 ” 情 境 。 乐 的 关键词 ： 学 乐 安全感 成 功机 会 情 感 交流
中图分类号 ： ５ Ｇ６ ８
文献标 识码： Ｃ
文章编 号 ：６ ２ １ ７ ２ ０ ）— １ ３ Ｏ １ ７ － ５ ８（０ ９７ ０ ７ 一 ２
等 ， 的放 矢 地 进 行 教 育 。 有 如在 提 问 ， 习 中 ， 根 据学 生 的能 力 练 可
困惑 ， 张和 害 怕 出错 等不 利 因素 ， 紧 首先 教 师 在 课 堂 上 要 充 分 利
用集体 ， 小组 ， 同桌 组 织 各 种 语 言 实 践 活 动 ． 造 一 种 互 相 协 作 创 的气 氛 ， 学 生有 安全 感 。 使 发 音 较 难 的 单 词 可 以通 过 集 体 跟 读 和 朗 读 。让 差 生 有 机会 自我 改 正 ， 如果 教 师马 上 指 定 某 个 学生 去发 音 ， 般情 况 下 学生 一 就 会显 得 紧 张 。 生 不 安 全 感 ， 以多 种 多样 的课 堂集 体 活 动形 产 所
英语课心得体会（精选16篇）
英语课⼼得体会（精选16篇）英语课⼼得体会（精选16篇） 我们在⼀些事情上受到启发后，就很有必要写⼀篇⼼得体会，这么做能够提升我们的书⾯表达能⼒。
那么你知道⼼得体会如何写吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的英语课⼼得体会（精选16篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
英语课⼼得体会1 “叮呤呤”，⼀声清脆的铃声，唤回了那些正在玩的⼩孩⼉。
热闹的校园⼀下⼦变得空⽆⼀⼈，冷冷清清。
这是⼀堂英语课，⼀听说要考试，我⼀下⼦激动起来，不知为什么，我急不可耐⽽⼜紧张，⼿⼼⾥直冒汗。
我拿到卷⼦，写好了姓名，⼀看，也不是很难嘛!我胸有成⽵，信⼼⼗⾜，⼤胆地做起来。
前⾯的听⼒我⼀项项过关了，可后⾯就不那么顺了。
后⾯那题是我的“死对头”，每次试卷⾥都有它，且每次扣最多分的仍是它!这可是我最怵的题⽬! 难道我只能“望卷兴叹”?我只能对⾃⼰说“别着急，你‘失望’得过早了。
”当我仔细⼀看，哈哈!因为这次我多关注了它，它竟也容易做了，我得意地笑，得意地笑! “叮呤呤”，⼜是⼀声清脆的铃声划破了校园的宁静。
我交上卷，翻开书，看了看，啊，终于对了!我舒了⼀⼝⽓，看来，我得好好学习英语，才不被试卷“卡壳”! 这堂英语课，让我知道学好英语是多么重要! 英语课⼼得体会2 今天，天⽓晴朗，阳光明媚，是个好天⽓。
上英语课的时候，⽼师问我们，今天天⽓怎么样?我们⼤声的回答说：今天天⽓晴朗。
⽼师说今天天⽓晴朗这句话⽤英语怎么说?⽼师叫了⼀个同学回答。
那个同学回答对了;⽼师⼜说，如果今天天⽓不好应该怎么说呢?那个同学⼜回答对了。
⽼师很⾼兴，让那位同学坐下了。
接着⽼师叫我们反倒第三课单词，单词表上有春、夏、秋、冬这四个季节的单词，⽼师教我们读了⼀会，然后问我们：“喜欢春天的同学请举⼿。
喜欢夏季的举⼿。
”⽼师⼜分别叫了喜欢另两个季节的同学举⼿。
我也举了⼿，我喜欢夏天。
⽼师先问其他的同学：“你喜欢哪个季节?为什么?请⽤英语说出来。
”听了⽼师的话，我偷偷地把⼿放了下来，因为我不喜欢⽤英语回答，⽣怕有些单词不会说，也怕说的不标准，被别⼈笑话。
英语听课体会心得(精选7篇)
英语听课体会心得(精选7篇)英语听课体会心得篇112月8日，本人有幸参加了县组织的小学英语课堂教学观摩研讨会。
这次观摩活动使我受益匪浅。
我们共观摩了四节课，这四节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。
老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
一、创设情境，寓教于乐。
在三节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。
如：李阳老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词。
让学生体验吃西餐。
真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂，教学效果非常好。
同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造。
二、备课充分，步骤紧凑。
通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。
他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。
而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。
三、教法多样，别出心裁。
这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。
如：李宽宽老师在学生读单词是反复使用高低声，加强学生的印象。
这样的教学方法非常值得我们借鉴。
四、教态自然，口语流利。
每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。
他们口语流利，发音准确。
可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。
而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。
在这次活动中我们还聆听了教研员的讲座。
老师建议我们要掌握学生的学习规律，合理安排课程和作业。
当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。
我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。
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在英语课堂中感受“听”的快乐
作者：王艳艳
来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第02期
儿童最先学会的是听话，然后才逐渐学会说话、阅读和书写。
儿童听的技能远远超过说的技能。
培养良好的听力是学习说话技能的重要基础。
如此看来，把听置于各项语言技能的首位是对语言活动规律自然、真实的反映。
儿童学习第二语言的规律也是如此。
对于学习英语的孩子来说，听比说更有挑战性。
在英语教学中，应该遵循听先于说的原则，而在小学英语教学中听力一直是很薄弱的环节。
由于小学英语教学内容多，课时紧，难以进行较多的听力训练。
很多学生感觉听力是最难学习和掌握的一种语言技能，加之听的东西都是瞬间即逝的，致使很多学生在英语学习中感到无助，无法感受到学习英语的乐趣。
那么，怎样才能让学生感受到听力带来的快乐呢？
一、培养语感，从我做起
培养学生的语感，要从简单的课堂用语和日常对话开始，逐步过渡到全英授课。
在英语课堂上，我尽量使用英语教学，用一些孩子能听懂的课堂用语，遵循由易到难的原则，对于一些复杂的句子可以做动作加以解释。
孩子听不懂的句子也要给孩子思考的时间，然后再解释。
如，在三年级学生刚刚接触英语时，一句话都听不懂。
但在教师坚持以英语授课一个月以后，大部分学生能基本上听懂教师常用的课堂用语，这就让学生在最自然的语言环境中听英语、学英语。
同时，教师要在课堂气氛的渲染上为学生创造出一种氛围，即用英语思维，用英语交流，形成一种“有意识”学习和“无意识”学习的有机结合，从而激发学生的共鸣和参与欲望，诱发学生语言的潜在能力。
鼓励学生在日常生活中用英语交流，这也是提高听力的一个重要途径，孩子的听力在日常生活中慢慢得到了提高。
二、形式多样，激发兴趣
小学生生性好动，注意力不够集中，很容易受外界的干扰。
这就要求小学英语教师在训练学生听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力练习。
在练习学生听力时，我经常采用听力判断、听听画画、听听做做、听听写写、听听说说、听说玩玩等练习方式。
在开展活动前，要让学生明白活动的方法和一些听力技巧，并做好相应的准备工作。
比如，“听录音，完成句子”这种题目，教会学生来不及写单词就先在旁边写中文，遇到数字类单词，先写阿拉伯数字等。
又如，听画前，先让学生准备好水彩笔或蜡笔、油画棒等，在听画的时候先画一点点，听好之后再把完整的图画好。
充分发挥学生活泼好动、模仿力强的优势，把听力活动与小学生喜欢的游戏、绘画、歌曲和电影等结合起来训练听力、理解力和反应力，做到“玩中学，学中玩”，在不知不觉中提高听力水平。
三、视听结合，创设氛围
随着课堂资源越来越丰富，要充分利用网络等资源建立听力教学资源库：从网络、电视、电影、光碟等媒体下载听力信息，根据学生的实际水平进行编辑设计，选取合适的内容进行教学。
例如：在教学数字一课时，可以播放《Ten little Indians》的Flash动画，创设学习英语的氛围，学生非常喜欢，教学效果也很好。
另外，这种视听活动可以延伸到课外，每天晚上中央电视台少儿频道“智慧树”中有一个环节——“洪恩少儿英语”，是以动画的形式出现的，孩子坚持看也会有所收获。
四、积极鼓励，产生成就感
不要吝啬自己的表扬。
对于学生的点滴进步要给予及时的表扬和鼓励。
在听力过程中，要鼓励学生积极地听，哪怕听懂一个单词也是进步，都要给予肯定，增强学生继续听的自信。
每节课都要选出一个“超级模仿秀”。
鼓励学生认真地听，积极地模仿，学生会在轻松愉快的氛围内感受听的快乐。
总之，为了激发学生对听力的兴趣，变教师要他们听为他们自己愿意听，变单调的听力为深受学生欢迎的丰富多彩的听力，让学生们在英语课堂上感受到“听”的快乐，在快乐中学习，在快乐中成长。