《图文转换之图表题》教案设计一、学习目
《图文转换1》优秀教案
能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
教学方法
大量补充实例，加强训练，归纳掌握不同题型规律和方法。
使用教具
多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动
新课导入
所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种较新的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
课
后
反
思
例1： 根据下表提供的信息和数据，用比较的方法在横线上填上一个恰当的句子。（不超过2021）
表一
你认为网上讲真话重要吗？
重要
674%
不重要
85%
无所谓
241%
表二
你上网聊天都讲真话吗？
是
222%
不是
668%
不回答
11%
从这两组数据对照中我们可以发现：上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，网上聊天之言又令人难辨真假。
看多媒体
讲
授
新
课
讲
授
新
课
一、方法点拨
图文转换题解题的基本流程：图表（源信息）—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度主要是数据变化。
二、解题步骤
第一步，同解压缩语段一样，首先也要分析题干，了解要求解说的内容及有无字数限制，分析所给图表，运用对比的方法，结合题干的要求，找出图表要传达的侧重点，作为最重要的信息。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析和解读图表、图像的能力。
3. 教授学生图文转换题的解题技巧和策略。
4. 提高学生解决问题的能力和思维灵活性。
二、教学内容1. 图表、图像的类型及特点2. 图表、图像的解读方法3. 图文转换题的解题步骤4. 图文转换题的常见题型和解题技巧5. 练习和应用三、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
3. 练习法：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习和应用。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
四、教学准备1. 图表、图像实例：收集各种类型的图表、图像资料。
2. 练习题目：设计不同类型的图文转换题目。
3. 教学PPT：制作图文转换题的解题技巧PPT。
五、教学过程1. 导入：引入图文转换题的概念，引导学生思考图文转换的重要性。
2. 讲解：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
3. 案例分析：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
4. 练习：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
6. 总结：总结图文转换题的解题技巧，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的图文转换题目，让学生进行巩固练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、解题思路等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、贡献等。
七、教学拓展1. 引导学生关注现实生活中的图文转换现象，提高学生应用能力。
2. 组织学生参加图文转换相关的竞赛或活动，提高学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读有关图文转换的书籍或文章，加深学生对图文转换的理解。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
图文转换公开课教学设计【3篇】
图文转换公开课教学设计【精选3篇】图文转换公开课教学设计【精选3篇】一图文转换题型图表题综合考查同学对图表的分析力量，要求考生依据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
于语言应用力量的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。
其次、归纳认读结果，留意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②留意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有肯定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可精确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。
留意在表达中不能消失语病。
特殊是在反映事物变化或规律时，选用词语要精确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“削减了”“削减到”“削减了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“全部”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的形状特点，留意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 培养学生分析、解读图文信息的能力。
3. 提高学生运用图文转换解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 图文转换的基本技巧和方法。
2. 解读图文信息的能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生掌握图文转换的方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与，分组讨论，培养团队协作能力。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关图文材料，如漫画、图表、广告等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图文材料。
3. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍图文转换的概念及重要性。
2. 案例分析：展示典型图文材料，引导学生分析、解读图文信息，总结转换方法。
3. 方法讲解：讲解图文转换的基本技巧和方法，如关注、寻找图例、比较数据等。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案（续）六、教学内容1. 分析图文中的隐含信息。
2. 运用图文转换技巧解决实际问题。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 案例分析：展示新的图文材料，让学生尝试分析其中的隐含信息。
3. 方法讲解：讲解如何运用图文转换技巧发现并解读隐含信息。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
图文转换之图表类教案
图文转换之图表类教案【篇一：图文转换之图表类】图文转换之图表类(学案)成都经开区实验中学张华英一、真题演练从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
(不超过30个字)。
思路要清晰：答题要规范【答案】 (1)(2) (3) 失误要防范评分标准：学生答案展示1、（1）64.9%的人认为网络语言经过规范，会进入日常生活(2)26.7%的人认为部分网络语言会进入人的日常生活中（3）持有宽容的态度，并且期待网络语言能够进入汉语词典失误类型：失分探因：2、（1）大部分人认为，网络语言会经过规范，进入日常生活（2）不少人认为部分网络语言会进入汉语词典。
失误类型：失误探因：宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图(1)结论：_________________________________。
(2分)(2)原因：__________________________________。
(2分) 思路要清晰：答题要规范【答案】 (1)结论： (2)原因：失误要防范评分标准：学生答案展示1、（1）结论：公路和铁路是主要交通方式，民航客运量相对较少。
（2）公路、铁路的客运量均占一半左右，公路铁路是出行的最佳选择失误类型：失误探因：2、（1）结论：宜万铁路开通后恩施州铁路客运量明显上升，公路民航下降。
（2）原因：铁路以其运载量大，价格便宜，距离长，备受青睐。
失误类型：失误探因：二、考点解读所谓“图表”指表示各种情况和注明各种数据的图和表的总称，如示意图、统计表等。
这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或是得出一个结论，或者是提出一条建议等。
三、试题类型及解题技巧（一）试题类型p179 （二）命题形式及解题技巧1、解说图表——填充式补写——结合上下文抓重点词，找出侧重点——分析图表，得出应写信息——概括整合，流畅表达例1、根据下面表格内的资料，在后面语段的横线上写出语句，表达要符合情理上表是某高中对100多名学生对文学、语文、语文课的兴趣状况的调查结果。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用图文转换技巧解决问题的能力。
3. 提高学生分析、归纳和表达能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点a. 柱状图b. 饼状图c. 折线图d. 散点图2. 图文转换题解题步骤a. 仔细观察图表，了解图表类型和内容b. 分析图表、坐标轴、图例等要素c. 提取图表中的关键信息d. 将图表信息转换成文字描述或概括性句子e. 检查答案的准确性和完整性三、教学重点与难点1. 重点：图文转换题的解题步骤及技巧。
2. 难点：如何准确提取图表中的关键信息，并将信息转换成合适的文字描述。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过观察、分析实际案例，掌握图文转换技巧。
2. 运用讨论法，引导学生相互交流、分享心得，提高解题能力。
3. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍图文转换题的概念和重要性。
2. 讲解图表类型及特点：通过展示不同类型的图表，让学生了解其特点。
3. 解题步骤讲解：详细讲解图文转换题的解题步骤，引导学生理解并掌握。
4. 案例分析：提供一些实际案例，让学生运用所学技巧进行分析和解答。
5. 讨论交流：让学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
6. 练习巩固：布置一些图文转换题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
教学评价：通过课后作业和课堂练习，评估学生对图文转换题解题技巧的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生关注现实生活中的图文转换现象，提高学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
2. 介绍一些图文转换题的解题策略，如：关注图表中的趋势、对比、比例等关系。
3. 推荐一些相关书籍和资源，供学生课后自学。
七、教学反思1. 教师要在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学语文7-教案设计.图文转换
小学语文7-教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解课文《图文转换》的主要内容； 2. 掌握课文中的重要词语及词汇； 3. 学会运用正确的阅读技巧和思维方式，进行图文转换的操作； 4. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1.理解课文《图文转换》的主题内容；2.掌握课文中的重要词语及词汇。
三、教学准备1.教师准备：–课文《图文转换》的课本和教辅材料；–PPT或黑板和彩色粉笔。
2.学生准备：–课本和笔。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引入课文《图文转换》，让学生思考一幅图画和一段文字之间有什么联系？2.让学生自由讨论，尝试找出图画和文字之间的关系。
第二步：图文转换的活动（15分钟）1.教师出示一幅简单的图画，让学生观察片刻。
2.教师请学生利用自己的想象力，用一段话来描述这幅图画。
3.学生用笔记下自己的文字作品，并读给同桌听。
第三步：呈现课文（10分钟）1.教师呈现课文《图文转换》的文字，并分段读给学生听。
2.教师引导学生跟读，注意语音语调。
第四步：课文理解（20分钟）1.教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生理解课文的主要内容和情节。
2.学生自由讨论，结合自己的理解，概括出课文的主题。
第五步：课文拓展（15分钟）1.教师从课文中选取一些重要词语和生词，让学生学习并记忆。
2.教师提供一些类似于课文中的图画和文字的组合，让学生进行图文转换的活动。
3.学生用自己刚刚学到的词语和句型写出一个有趣的小故事，并向同桌朗读。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师向学生复习课文的重要内容和所学到的重要词语及句型。
2.教师鼓励学生对于课文进行总结和思考。
五、课后作业1.学生完成课后习题，巩固对课文内容的理解；2.学生整理课堂笔记，复习学过的重要词语和句型；3.学生用自己的话写一篇小短文，描述一幅自己喜欢的图画，并通过图文转换的方式向同桌展示。
以上是一份针对小学语文7年级的教案设计，主要以《图文转换》这篇课文为教学内容，通过图文转换的活动帮助学生理解和掌握教材内容。
图文转换题教案
图文转换题教案教案标题：图文转换题教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用图文转换题的解题方法。
2. 提高学生在图文转换题上的解题能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学准备：1. 教师准备多个图文转换题的例子，包括文字描述和相关图片。
2. 准备学生练习册和答题纸。
教学过程：引入：1. 教师展示一道图文转换题的例子，并解释图文转换题的概念和重要性。
2. 引导学生思考，为什么图文转换题在日常生活和学习中很常见。
探究：1. 教师给学生展示一道图文转换题的文字描述，让学生仔细阅读并理解题意。
2. 学生根据文字描述，尝试回答问题，并写下自己的答案。
3. 教师展示与该题相关的图片，并解释图片与文字描述的关联。
4. 学生重新思考问题，并修改自己的答案。
5. 教师引导学生讨论图文转换题的解题思路和方法，如观察文字描述中的关键词、分析图片中的细节等。
练习：1. 学生在练习册上完成几道图文转换题的练习，包括文字描述和相关图片。
2. 学生可以自行尝试解答，然后与同桌讨论并比较答案。
3. 教师逐个解答练习题，并与学生共同分析解题思路和方法。
巩固：1. 教师出示一些日常生活中的图文转换题例子，让学生尝试解答。
2. 学生可以分组进行讨论和解答，然后向全班展示自己的解题思路和答案。
3. 教师对学生的解答进行评价和指导，鼓励学生提出不同的解题方法和观点。
拓展：1. 学生可以自行寻找图文转换题的例子，并在班级内分享和讨论。
2. 学生可以通过解答图文转换题的方式，提高自己的观察力和分析能力。
结束：1. 教师总结本节课的内容，并强调图文转换题的重要性和解题方法。
2. 学生可以提出问题和疑惑，教师进行解答和指导。
3. 鼓励学生在日常学习中多关注和思考图文转换题的应用。
《图文转换之图表题》教(学)案设计一、学习目
《图文转换之图表题》教案设计一、学习目标确定的依据1.课程标准：(1) 初步具备搜集和处理信息的能力。
（2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
2.教材分析图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的容转换成文字。
表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。
3.中招考点纵观历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表容或图表反映的信息，如：2009第5（1）题；介绍画面容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008第6题、2011第7（2）题、2012第7题、2013第6（2）题、2014第6（2）、2015第6题。
4.学情分析此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。
二、学习目标学习目标：1．通过观察中考试题，学生能说出图文转换题的四种类型。
2．通过探究中考试题，学生能说出图表转换类型的解题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出的图文转换题的四种类型。
2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析例题，能总结出各图表类的答题方法。
（四）新课讲解目标二：通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、【2012】7.3月22日昌“世界水日”，学校要办节水宣传画展。
请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。
（60个字左右）（5分）四、【2013】材料一二十四节气之一──谷雨（右图）❖材料二传说，仲景告老还乡时正值冬至。
他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了，便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。
高考语文图文转换教案
高考语文图文转换教案图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
这类题型属于语言应用能力的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
注意在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
图文转换教案(图表类)
图文转换（图表类）（讨论稿）1．命题形式：以主观表述题的形式出现，通常有四种类型：(1)图表类；(2)漫画类；(3)图画类；(4)徽标类。
2．命题特点：图文转换题是用文字对图表资料等信息进行转述的试题。
所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的新闻图片、漫画、调查材料以及某些节日或社团活动所采用的徽标，主要考查考生两种能力：(1)对材料的分析能力；(2)语言归纳表述能力。
综合性和技巧性都比较强。
涉及的题材内容十分广泛，对时事热点尤为关注。
图表类一、教学目标1、了解有关图表类题的高考要求；2、掌握图表类题解题方法。
二、教学重点数据的分析、推理与归纳三、教学难点数字转换成文字教学过程：例一、09广东卷下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。
请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。
根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； A ，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见， B 。
上面分析结果告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性。
突破关键点一：怎样才能看懂各种各样的图表？方法提示：这是关于什么的图表？（不同群体通过电视获取科技信息情况）突破关键点二：怎么做衔接填空题？方法提示：空缺处上下文提供了什么信息？（女性、年龄、文化程度、家政、高校教师、上面结论告诉我们）【参考答案】A、学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高B、不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异C、多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。
图文转换衔接题解题策略：解答图文转换衔接题，可以分两步走。
中考语文图文转换之图表类复习教案
中考语⽂图⽂转换之图表类复习教案图⽂转换之图表类审题: 说明对象和⽐较⾓度答案的主语第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学⽬标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：⼀、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出⽰范本，边欣赏边讲解。
⼆、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个⼀”：⼀拳、⼀尺、⼀⼨（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出⽔顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨⽔，⼀般要固定使⽤，不能参合使⽤。
换⽤墨⽔时，要清洗⼲净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学⽣练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，⼀个笔画的书写要求⼀⽓呵成。
在运笔中靠指⼒的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、⼤⽓。
5、学⽣练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成⼀张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、⼀拳、⼀尺、⼀⼨我的思考：通过导⼊让学⽣了解我国悠久的历史⽂化，激发学⽣学习兴趣。
这是书写的起步，让学⽣了解书写⼯具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学⽣书写的姿势还有待进⼀步提⾼，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学⽬标：1、教会学⽣正确书写“杏花春⾬江南”6个字。
2、使学⽣理解“杏花春⾬江南”的意思，并⽤钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：⼀、⼩结课堂内容，评价上次作业。
⼆、讲解新课：1、检查学⽣书写姿势和执笔动作（要求做到“三个⼀”）。
中考图文转换图表类教案
中考图文转换图表类教案教案标题：中考图文转换图表类教案教学目标：1. 学生能够理解和分析图表类信息，将其转化为文字描述。
2. 学生能够根据给定的文字描述，绘制相应的图表。
3. 学生能够在中考考试中熟练应对图文转换图表类题目。
教学步骤：Step 1: 引入引入本节课的主题，解释图文转换图表类题目的重要性和应试技巧。
提供一些例子来说明图表类信息和文字描述之间的关系。
Step 2: 理解图表类信息给学生展示一张图表（例如柱状图、折线图等），让学生观察并理解图表中的数据。
教师引导学生思考以下问题：- 这个图表是关于什么的？- 图表中的数据有什么特点和规律？- 如何从图表中获取有效信息？Step 3: 转化为文字描述将图表隐藏，让学生根据记忆和理解，用文字描述出图表中的数据和规律。
教师鼓励学生使用适当的词汇和句式，同时提供必要的指导和示范。
Step 4: 绘制图表给学生一个包含文字描述的题目，要求他们根据描述绘制相应的图表。
学生可以使用纸和铅笔，或者电子设备上的绘图工具。
教师可以提供一些绘制图表的技巧和注意事项。
Step 5: 检查和讨论学生完成图表绘制后，教师展示正确的图表，并与学生一起对比和讨论。
教师引导学生分析自己绘制图表时可能出现的错误或不足之处，并提供改进的建议。
Step 6: 实践和巩固给学生更多的图文转换图表类题目，让他们继续练习和应用所学的技巧。
教师可以提供一些练习题目，并给予及时的反馈和指导。
Step 7: 总结和评价总结本节课的学习内容和重点，让学生回顾所学的知识和技巧。
教师可以提问学生一些问题，以评估他们的学习成果和理解程度。
Step 8: 作业布置相关的作业，要求学生完成一些图文转换图表类题目，并写出文字描述或绘制相应的图表。
鼓励学生在家庭作业中继续练习和巩固所学的内容。
教学资源：- 图表类练习题目和答案- 纸和铅笔，或电子设备上的绘图工具- 中考真题中的图文转换图表类题目教学评估：- 学生在课堂上的参与和表现- 学生完成的练习题目和作业- 学生在中考模拟考试中的表现备注：教师应根据学生的实际情况和学校的要求，适当调整教学步骤和内容。
中考图文转换教学设计三篇
中考图文转换教学设计三篇“图文转换”教学设计于都县实验二中李建【教学目标】1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法。
2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。
【教学重点】总结图文转换的答题技巧【课时安排】1课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入：二、课堂练习1.请仔细观察右边的漫画后完成下面的问题。
用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。
参考答案：这是一幅“难见屁股针”的漫画，画面上一患者神色慌张，恳求地说道“医生，你还是给我打屁股针吧”可这位医生手里却拿着早已准备好的“吊瓶”，心里好像在说“还是这个吧，这个赚钱多”,对患者的恳求显得满不在乎。
难见“屁股针”解题关键：(1)审读画面，观察画面构成要素(人、景、物、标题)。
(2)借助画面信息，合理想象。
(3)把握考题要求，简明、流畅地表达。
2.右图为“赣南脐橙”价格变化图。
请你说说图中反映了什么问题？参考答案：从表中可以看出在XX至XX的十年时间里，“赣南脐橙”的国内市场价格持续走低。
解题关键：(1)、注重整体阅读，搜索有效信息。
(2)、正确分析内容、找出规律，把握考题要求，简要归纳。
3我的结论：参考答案：绝大多数学生希望自己读高中，而不愿意读职业中专，希望进入社会的更少。
我的看法：参考答案：示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。
职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。
另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？示例二：我个人觉得读职业中专不好。
听说我们这个地方的理工中专，管理轻散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！示例三：我不这样认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。
俗话说：师傅请进门，修行在个人。
"修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一项本领，我觉得抱着这样的心态读理工，一定会有出息的。
高考图文转换教案
高考图文转换教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 提高学生分析、解读图表和文字材料的能力。
3. 培养学生运用图文转换技巧解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图表类型及特点2. 图表分析技巧3. 图文转换方法4. 图文转换实践5. 高考真题解析三、教学过程1. 引入：通过展示一张图表，引导学生关注图表的、标注、图例等要素，激发学生对图文转换的兴趣。
2. 讲解：讲解图表类型及特点，传授图表分析技巧，引导学生学会从图表中提取有效信息。
3. 实践：让学生运用所学方法分析真实场景中的图表，进行图文转换练习。
4. 讲解：讲解图文转换方法，引导学生学会将图表信息转换为文字描述。
5. 实践：让学生运用所学方法将图表信息转换为文字描述，进行图文转换练习。
6. 讲解：讲解高考真题中的图文转换题目，分析解题思路和技巧。
7. 实践：让学生尝试解答高考真题中的图文转换题目，进行实战训练。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对图表分析技巧和图文转换方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关图文转换题目，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
3. 单元测试：进行阶段性测试，评估学生图文转换能力的提升情况。
五、教学资源1. 图表素材：收集各种类型的图表，用于教学和实践环节。
2. 高考真题：整理近几年的高考真题中涉及图文转换的题目，用于讲解和实战训练。
3. 参考资料：提供相关书籍、文章等参考资料，帮助学生深入了解图文转换。
教学进度安排：第1课时：图表类型及特点讲解第2课时：图表分析技巧讲解第3课时：图文转换方法讲解第4课时：图文转换实践第5课时：高考真题解析与实战训练六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型图表案例，让学生掌握图表的构成要素和分析方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和转换心得，互相学习，共同提高。
3. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨图文转换的技巧和方法。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，评价学生的分析和转换成果，指出不足之处，帮助学生提高。
高考图文转换教案
高考图文转换教案【篇一：图文转换教案】图文转换题型图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
这类题型属于语言应用能力的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。
三、漫画类转话题漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
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《图文转换之图表题》教案设计一、学习目《图文转换之图表题》教案设计一、学习目标确定的依据1.课程标准：(1) 初步具备搜集和处理信息的能力。
（2）能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
2.教材分析图文转换题，就是把图片、徽标等所蕴含的内容转换成文字。
表面来看只是单纯的“看图说话”，实际上要求学生根据图片的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
其特点是：综合性强，紧扣时代脉搏。
3.中招考点纵观河南历届中招语文试题，考查的题型主要有:直接概括图表内容或图表反映的信息，如：2009河南第5（1）题；介绍画面内容，表述含义，谈谈对图画的构思等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟，如:2008河南第6题、2011河南第7（2）题、2012河南第7题、2013河南第6（2）题、2014河南第6（2）、2015河南第6题。
4.学情分析此类试题更注重对学生语文综合能力的考查，注重学生的创造能力的发挥，对学生来说不易把握，是中考复习的难点。
二、学习目标学习目标：1．通过观察中考试题，学生能说出图文转换题的四种类型。
2．通过探究中考试题，学生能说出图表转换类型的解题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，能说出的图文转换题的四种类型。
2、针对目标二，设计四个活动，学生通过分析例题，能总结出各图表类的答题方法。
学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：通过观察中考自学指导一：内容：幻灯片，2009、2011至2015图文转换真题方法：观察、思考、总结时间：3分钟要求：说出图文转换题型的类型一、2009年河南中考试题：分析下列表格，根据表格内容，写出你的感想。
学生能说出漫画的有关知识。
试题，学生能说出图文转换题的四种类型。
要求主题明确，文字简练顺畅，不少于60字。
5分）北京国庆阅兵资料：时间1949年1984年1999年2009年变化步兵、骑兵为主，技术兵仅占3%，海军只有两个排面，空军只有17架飞机，甚至还有骡马炮兵通过天安门广场。
现代化武器反坦克导弹、火箭炮等已经是国产，受阅部队中首现中国战略导弹方队。
陆军航空兵、海军陆战队、武警特警、预备役等兵种首现受阅部队，武器95%为国产新装备。
参阅要素将更加齐全，装备类型将更加多样。
兵种专业将更加全面，还将展示新型武器装备。
二、【河南2011】6.阅读下面材料，按要求答题。
（共9分）材料一微博是一种网络技术应用。
它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。
它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。
无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。
材料二教育部、国家语委在目标二：通过回答问题，学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
向社会发布((2010年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的“微博元年”。
截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。
在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。
微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。
(1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。
(4分)(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。
(3分)三、【河南2012】7.3月22日昌“世界水日”，学校要办节水宣传画展。
请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段学生能总结出漫画题的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题推荐语。
（60个字左右）（5分）四、【河南2013】材料一二十四节气之一──谷雨（右图）❖材料二传说，张仲景告老还乡时正值冬至。
他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了，便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。
人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好。
此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
（1）材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的那些内容？（4分）（2）用一句话概括材料二的内容。
（2分）（3）联系两则材料内容，使用关联词语“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类生活活动之间的关系。
（3分）五、【河南2014】6．根据要求，回答下面问题。
（共7分）6、给下面新闻拟写一个标题。
（不超过15字）（2分）中国青年报5月15日电为鼓励广大青少年编创、制作、传播优秀微电影作品，积极弘扬和践行社会主义核心价值观，共青团中央启动2014“向上•向善”中国青少年微电影大赛活动。
大赛突出“向上•向善”的活动主题。
“向上”即心系祖国、追求梦想，勤奋学习、提高本领，开拓进取、创新创业，艰苦奋斗、攻坚克难；“向善”即正直善良、诚实守信，爱岗勤勉、敬业奉献，敬老爱幼、睦亲敦邻，助人为乐、热心公益。
参赛作品分为微电影成片和微电影项目书两类，获奖者将得到荣誉证书和奖金，获奖作品将推荐至中央、省市电视台和知名网络媒体进行展播。
(2)下边是此次大赛的宣传画，请学生能说出图表转换类型的解题方法，并能运用这一目标二：通过探究中考试题，学生能说出图表转换类型的解题方法，并能运用这一方法解决说明该画面的内容。
要求：①采用总分的结构方式。
②运用合理的说明顺序。
（5分）六、【河南2015】6．根据要求，回答下面问题。
（共7分）（1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写在下面方格中。
（不超过20字）（3分）①教育部将重点发展校园足球（2014年8月1日《新京报》）②全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014年11月26日《人民日报》）③足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（2015年3月4日《中国青年报》）④中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（2015年4月20日《人民日报》）（2）下图是中国青少年校园足球方法解决此类问题。
统计图表类答题方法细审题、知要求；抓要素、不遗漏；此类问题。
（CSF）活动的标志。
请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。
（4分）自学检测一：图文转换题型的类型：一、从所供材料角度分为：1、图表与文字转换2、图标（徽标）与文字转换3、漫画与文字转换题4、图片与文字转换二、从表达方式角度分为：1、直接表述图表信息（显性）；2、对图表信息推断总结题（揭示寓意、概括简评、拟写广告等）。
（一）图表文字类包括表格、柱形图、饼形图、坐标曲线图等，他们都是用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期的客观情况。
此类题一般要求学生分析、比找规律、准表述。
1、仔细审题：审题目、要求、标题、把握图表方向。
2、抓图表各要素：比较对象、比较较、概括图表反映的主要信息或者谈看法建议等。
自学指导二：内容：中考试题方法：分析、比较、概括、归纳时间：5分钟要求：通过回答问题，学生能总结出此类题型的答题规律。
1.阅读下面表格，你从中得出什么结论？重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表1997年2006年增幅普通初中在校学生人数86万128万49%普通高中在校学生人数13万 50万285%角度、项目、各种数据变化特点。
3、比较图表数据，寻找变化规律4、准确归纳表述结论：________________________________ ______解析：标题：重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表比较对象：重庆市普通初中与高中学生数比较时段：1997年至2006年横比数据：数据显示——增长纵比数据：初中与高中人数的增幅比较——高中增幅快表述：重庆市1997年至2006年普通初、高中在校学生均有较大增长；高中在校学生人数增幅远远高于初中。
学生失误：1、信息遗漏：如只得出一个横比或纵比的结论。
2、推断错误：没有概括出结论性信息，如只拿1997年或2006年学生人数比较。
3、语言表达有语病或者不严密：如在答案表述时遗漏“重庆市”“1997至2006”，答不出“较大增长”和“远远高于”。
2、下图是一位中学生近两年来课外阅读量与语文成绩状况图。
你读了之后，获得的最重要的信息是什么？请用一句话表达。
（不超过30字）（概括信息）解析：1、看题目知图表名：一位中学生近两年来课外阅读量与语文成绩状况2、看题干知对语言和字数的要求：“一句话表达”。
“不超过30字”。
3、看横竖坐标知比较项目：阅读量与语文成绩4、看曲线走向和数据变化知项目关系：此图很明显是正比例函数图像，比较项目的关系就清楚了。
答案：随着课外阅读量的增加，该生的语文成绩也成正比例提高。
学生失误：1、语言表达不准确、不严密具体是答不出“成正比例”这个关键词，多数学生答为：随着课外阅读量的增加，该生的语文成绩也有所提高。
2、审题不清：不注意题目要求：“一句话表达”。
“不超过30字”。
3、下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争章”夏令营活动时对150 位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。
（1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？（2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。
解析：1、观察柱状图表项目及数据：引导73﹪，训斥25﹪，睁一只眼闭一只眼2﹪2、看题干要求：“存在怎样的问题”，可知“训斥、睁一只眼闭一只眼”都是存在问题的教育方法。
答案：1、现在家庭教育中还有一些家长采用训斥或睁一只眼闭一只眼的方法教育孩子。
2、家长应该采用积极引导的方法教育孩子。
学生失误：1、信息遗漏（认识错误）：答“现在家庭教育中还有一些家长采用睁一只眼闭一只眼的方法教育孩子”或者“现在家庭教育中还有一些家长采用训斥的方法教育孩子”2、语言表达有语病或者不严密没有用“一些”或“一部分”等词语。
自学检测1为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。
⑴右边是问卷调查结果统计图，请用简洁的文字写出该图的主要信息。
（不得出现数字）（2分）⑵校园内设置废旧电池回收箱，箱上有两句宣传语，请你紧扣“环保”主题，运用对偶知识补写下句。
（2分）上句：回收废旧电池下句：答案（1）大多数人把废旧电池当垃圾扔掉，只有少数人将其投入专门回收箱（极少数人将其存放在家）。
（2）示例：创建文明校园（争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识）归纳小结：学生常见失误1、信息遗漏2、推断错误3、表达有语病或者不严密解题应对措施：1、注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。
记得留意题目中的调查主体，调查目的。
2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。
如表明增长趋势的词语有：¡°增长（加）了、增加到、增长了多少倍、与同期相比增长¡±等；表明下降趋势的词语有：¡°减少了、减少到、减少了（百分数、分数）；表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。