《口耳目》PPT课件 人教部编版口耳目ppt课件完美版10
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《口耳目》PPT课件｜人教部编版(共19张PPT)
口 耳
目 手
弯勾
zuò rú zhōng zhàn rú sōng
目光 眉目 有目共睹 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
坐下 请坐 坐车 坐船
zhàn rú sōng zhàn rú sōng
目不转睛 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
坐下 请坐 坐车 坐船
手
双手 手臂 手掌 手心 手背 手足
足
足球 远足 双足 站住 车站 站台
坐
坐下 请坐 坐车 坐船
zhàn rú sōng
站如松
zuò rú zhōng
坐如钟
zhàn rú sōng xíng rú fēng xíng rú fēng xíng rú fēng 坐下 请坐 坐车 坐船 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
xíng rú fēng zuò rú zhōng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 坐下 请坐 坐车 坐船 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶
xíng rú fēng
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
xíng rú fēng 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染
xíng rú fēng zhàn rú sōng zhàn rú sōng 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五
zhàn rú sōng xíng rú fēng 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 坐下 请坐 坐车 坐船
上下石天地人 你我他金木水 火土山日月田 禾一二三四五
识字③
口 耳 目
《口耳目》PPT课件
总结词
通过观察细节和整体，培养孩子的观察力和注意力。
详细描述
在ppt中展示具有细节的图片，如风景、人物等，引导孩 子观察并描述细节特征，如云彩的形状、人物的发型等。
色彩感知训练
总结词
通过认识和分辨颜色，培养孩子的色彩感知能力 。
总结词
通过色彩组合和搭配，培养孩子的审美能力和创 造力。
详细描述
在ppt中展示各种颜色，并让孩子指出对应的颜色 名称，如红色、黄色、蓝色等。同时可以让孩子 描述不同颜色带来的感受，如红色代表热情、蓝 色代表冷静等。
口部节奏感训练
总结词
通过培养口部节奏感，使语言表 达更加自然、流畅。
详细描述
通过练习语速、语调和节奏感， 使语言表达更加自然、流畅，增 强语言的感染力和表现力。
03
耳部训练
听力训练
听力训练
通过各种声音素材，如动物叫声、交 通工具声音等，训练孩子的听觉敏感 度和分辨能力。
声音大小与距离感知
通过不同大小的声音和不同距离的发 音，让孩子感知声音的大小和远近， 培养空间感知能力。
音乐表现力与情感表达
通过欣赏富有表现力和情感表达的音乐，让孩子感受音乐的情感和表现力，培养 音乐情感表达的能力。
04
目部训练
视觉感知训练
总结词
通过观察图片、形状、颜色等，培养孩子的视觉感知能力 。
详细描述
利用ppt展示各种图片，如动物、植物、交通工具等，引 导孩子观察并描述其特点，如大小、形状、颜色等。
详细描述
在ppt中展示不同色彩组合的图片，如彩虹、调色 盘等，让孩子尝试模仿或创作自己的色彩组合， 培养其审美和创造力。
空间感知训练
总结词
通过观察和感知空间关系，培养孩子的空间感知能力。
部编版人教版小学一年级语文上册《口耳目》优质课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
目 耳
02
耳 口
目
足手
02
看谁朋友多！
手
我是手， 手心
手背
手指
手掌……
02
看谁朋友多！
足 口
选一个字， 为它找朋友。
目
耳
02
看谁最能干！
手
我是手， 手能写字，
手能提水，
……
02
看谁最能干！
足 口
挑一个字，说 说它能干什么？
目
耳
02
读一读
连一连
足 口手 目 耳
03
做游戏：读出生字，并做一做相应动作。
口 耳目
口，这是我的口， 它可以唱出好听的
歌曲。
足
手
03
拍手读儿歌：
手足口耳目， 人的五件宝， 学习和劳动， 天天离不了。
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
04
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
04
左
右
横
上
上
中
格
格
线
左
右
下
下
格
格
竖中线
04
04
认识新笔画。
书写指导：第一笔竖 和横折的横，应该稍 往里斜。
横折
04
04
“目”的横折 不需要往里斜，
要写直。
书写指导：竖要直，中间 的两横不碰到右边的竖， 横之间等距。
《口耳目》ppt课件
橫折
撇
弯钩
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
口口 口
口
耳
目
手
站
如松
车站 站队
坐
如钟
坐车 请坐
行如风
卧如弓
站如松，坐如钟， 行如。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
我有一双小小手， 小小左手和右手。 一共十个手指头， 有了一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣来会梳头， 还能写字和画画。
我有两只小小脚， 小脚本领还真大 会走路，会跑步。 会踢毽子和足球。
部编教材2016年一年级语文
3 口耳目
振兴路小学 李玉民
目 耳
口 手
足
口 耳目
口红 可口 入口 出口 耳朵 耳机 木耳 左耳 左手 右手 手机 小手 目光 节目 足球 不足
点点头，扭扭腰， 我们来做生字操。 指指嘴巴口口口， 拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手 抬抬小脚足足足。
《口耳目》PPT课件
耳 月 火 目 日 口 耳（口）（目）
我们来 分类吧！
人体器官
月（ 日）（ 火）
自然
木 羊
兔 竹
禾 鸟
我们来 分类吧！
木（ 禾）（ 竹） 兔（ 羊）（ 鸟）
植物
动物
qǐ
xiāng
月 日 十月一日，我和爸爸妈妈一起去乡下玩。乡下
zhēn měi ya miáo wān yāo
lín
chàng gē
mù
日
月
火
yáng
niǎo
tù
羊
鸟
兔
mù
hé
zhú
木
禾
竹
kǒu
ěr
mù rì yuè huǒ
口
yáng
耳 目 日 月 火
niǎo tù mù hé zhú
羊
鸟 兔 木 禾 竹
口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹
口
目 “日”加一笔是( “日”减一笔是(
) )
两团火苗，人来点；（ ） 火
地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛，它用温
róu
guāng wàng hǎo xiàng huān yíng
目 柔的目光望着我，好像在说：“欢迎你！”
猜一猜：
兔
这是什么字？
“兔” 上面的角字头像 兔子的两只耳朵，中间的 口像兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一点 像兔子的短尾巴．
我 会 连
禾 竹 木
牛 眉
龟 果
弓 瓜
写一写：
十 木 禾
认识田字格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
统编版《口耳目》PPT课件
大草原上，相互倾诉着惜别之情。
组词：目光 6.有关雨后美景的古诗名句： 题目
书写指导：第二笔的竖比左边
造句：这道题目很好回答。 的竖略长。
耳
音序：K
部首：口
结构:独体
组词：人口 口才
书写指导：第二笔注意在
造句：中国是一个M
部首：目
结构:独体
组词：目光 题目
书写指导：第二笔的竖比左
——《弟子规》
资源链接
1. 象形字 象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简 单的图画和花纹产生出来的。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、 眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太 阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
2. 拓展儿歌
阅读方法解密：认识比喻
激怒 姿势 威吓 裤裆 解释 躲藏 低头注目 周围 搜寻 毫无所得 有志者，事竟成。——《后汉书》 5.秋夜将晓出篱门迎凉有感 形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
久7.拓仰展荣积幸累朴素概奢侈念款项:筹描集 写矜持事不苟物舍己或为公说美德明积蓄道理时，用和它有相似点的事物
蝙蝠 闲逛 随意 蓝悠悠 枕头 遮脸 大概 孤零零 孤单 山高月小
梳（梳头）流（流动）
晓看红湿处，花重锦官城。 --杜甫《春夜喜雨》
十一、课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。一、相同之处。1、文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古
怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天
文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》几乎全是口语， 带着浓郁的“京味”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
组词：目光 6.有关雨后美景的古诗名句： 题目
书写指导：第二笔的竖比左边
造句：这道题目很好回答。 的竖略长。
耳
音序：K
部首：口
结构:独体
组词：人口 口才
书写指导：第二笔注意在
造句：中国是一个M
部首：目
结构:独体
组词：目光 题目
书写指导：第二笔的竖比左
——《弟子规》
资源链接
1. 象形字 象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简 单的图画和花纹产生出来的。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、 眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太 阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
2. 拓展儿歌
阅读方法解密：认识比喻
激怒 姿势 威吓 裤裆 解释 躲藏 低头注目 周围 搜寻 毫无所得 有志者，事竟成。——《后汉书》 5.秋夜将晓出篱门迎凉有感 形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
久7.拓仰展荣积幸累朴素概奢侈念款项:筹描集 写矜持事不苟物舍己或为公说美德明积蓄道理时，用和它有相似点的事物
蝙蝠 闲逛 随意 蓝悠悠 枕头 遮脸 大概 孤零零 孤单 山高月小
梳（梳头）流（流动）
晓看红湿处，花重锦官城。 --杜甫《春夜喜雨》
十一、课后题参考答案：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。一、相同之处。1、文章结构清晰。《猫》用过渡句将成年猫的古
怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天
文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》几乎全是口语， 带着浓郁的“京味”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
部编版一年级语文上册《口耳目》PPT教学课件 (10)
人教版（部编版）小学语文一年级上册第3节
同学们，今天老师给大家带来了几张图片， 你能找出图片里面的汉字吗？看谁找的又快 又准。
山
木
人
火
口 目耳
kǒu
mù
ěr
口目耳
看谁反应快
动动你 的口
眨一眨 你的目
捏捏你 的耳
kǒu
口
口号 口味 口音 漱口 吃完饭要漱口
mù
目
喝眼 吃 睁 唱 盯 眯听眨 叫 眠 吹
我会写
kǒu
部首：口 笔顺：
组词：人口 张口 出口
mù
部首：目 笔顺：
组词：目光 目的 目标
ěr
部首：耳 笔顺：
组词：耳朵 银耳 黑木 耳
பைடு நூலகம்hǒu
部首：手 笔顺：
组词：双手 手心 手机
我会做
请同学们用手指 出自己的口、耳、 目、手、足。
我知道：口、耳、 目、手、足是身体的 五个器官。
我们的口、耳、 目、手、足能做哪 些事呢？
口能说，耳能听， 目能看，手能做， 目能行。
（目）看报纸
（手）写作业
（足）踢足球
（耳）听音乐
（口）吃饭
妙解课文
站 如 松，坐 如 钟。 行 如 风，卧 如 弓。
站、坐、行、卧是四种姿势， “如松、如钟、如风、如弓” 是对我们不同时候的姿势要求。
下面几种坐姿哪种是正确的？
√
×
√
唱儿歌
泥娃娃
泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 也有那眉毛 也有那眼睛 眼睛不会眨 泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 也有那鼻子 也有那嘴巴 嘴巴不说话 她是个假娃娃 不是个真娃娃 她没有亲爱的妈妈 也没有爸爸 泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 我做她妈妈 我做她爸爸 永远爱着她
同学们，今天老师给大家带来了几张图片， 你能找出图片里面的汉字吗？看谁找的又快 又准。
山
木
人
火
口 目耳
kǒu
mù
ěr
口目耳
看谁反应快
动动你 的口
眨一眨 你的目
捏捏你 的耳
kǒu
口
口号 口味 口音 漱口 吃完饭要漱口
mù
目
喝眼 吃 睁 唱 盯 眯听眨 叫 眠 吹
我会写
kǒu
部首：口 笔顺：
组词：人口 张口 出口
mù
部首：目 笔顺：
组词：目光 目的 目标
ěr
部首：耳 笔顺：
组词：耳朵 银耳 黑木 耳
பைடு நூலகம்hǒu
部首：手 笔顺：
组词：双手 手心 手机
我会做
请同学们用手指 出自己的口、耳、 目、手、足。
我知道：口、耳、 目、手、足是身体的 五个器官。
我们的口、耳、 目、手、足能做哪 些事呢？
口能说，耳能听， 目能看，手能做， 目能行。
（目）看报纸
（手）写作业
（足）踢足球
（耳）听音乐
（口）吃饭
妙解课文
站 如 松，坐 如 钟。 行 如 风，卧 如 弓。
站、坐、行、卧是四种姿势， “如松、如钟、如风、如弓” 是对我们不同时候的姿势要求。
下面几种坐姿哪种是正确的？
√
×
√
唱儿歌
泥娃娃
泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 也有那眉毛 也有那眼睛 眼睛不会眨 泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 也有那鼻子 也有那嘴巴 嘴巴不说话 她是个假娃娃 不是个真娃娃 她没有亲爱的妈妈 也没有爸爸 泥娃娃泥娃娃 一个泥娃娃 我做她妈妈 我做她爸爸 永远爱着她
《口耳目》PPT课件
自己事情自己做
我有两只小小脚，
会走路，会跑步
我的小脚本领大
口 目 手 耳 足
我会写
口、目
横折
口 耳 目 手 足
我会读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
手
足
目
手 站
口
手
耳
足 坐
坐
站
我会写
耳、手ห้องสมุดไป่ตู้
撇（短斜撇） 弯勾
口 耳 目 手 足
口
耳
目
手
足
踢足球
小朋友，你会读吗？
口 手
耳
目 足
我们的口、耳、目、 手、足会做什么？
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
我有一双小小手 小小左手和右手 一共十个手指头 有了一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头
识字《口耳目》PPT演示课件
我会连。 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。
相关主题
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C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔 》揭示 了成长 中的一 些问题 ，可以 由这些 问题延 伸出去 ，谈一 谈在成 长中遇 到的其 它问题 。
③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结 尾、署 名和日 期等五 个部分 。回信 的特点 要表现 在写正 文时先 要回答 来信中 的问题 ，再写 自己想 要告诉 对方的 事情。 回答问 题时要 情真意 切，要 用事实 说话， 少谈或 不谈大 道理。
《口耳目》PPT课件 人教部编版口耳目ppt课件完美版10
课前操
《口耳目》PPT课件 人教部编版口耳目ppt课件完美版10
摇摇你的手， 张张你的口， 轻跺你的脚， 拉拉你的耳， 眨眨你的眼，
我坐正！
识字
3
口
耳
目
识字
图上画着什么？
小朋友怎么 欣赏花的？你能 说一说他们的动 作吗？
口耳目手足
口
手
耳
复习
我会说 我的口会（ ）。 我的耳会（ ）。 我的目能（ ）。 我的手能（ ）。 我的足能（ ）。
识字
站坐
识字
读读儿歌，说说儿歌的意思。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
读读背背
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
读儿歌认识字
大眼睛，亮晶晶， 我有一双小小手， 样样东西看得清。 小小左手和右手， 小嘴巴，真能干， 一共十个手指头， 能说话，会吃饭。 能洗脸来能漱口， 小耳朵，真是灵， 会穿衣，会梳头， 样样声音听得清。 自己的事自己做。
猜谜语
二人在土上玩。
牙齿舌头的家。
左一片，右一片，中 间隔着一座山。
坐
手
Hale Waihona Puke 站 足口耳 目猜字
一人背对字，猜：是某字吗？
集体回答：“不对”或“对对对，请回位”。
口
站
耳
坐
足 目
摆姿势背儿歌
学写字
留心观察
这一课中说了人体最重要的五 个器官是什么？
在看电视、上街、亲子阅读时， 找一找学过的汉字。
你还学会了哪些象形字？记录 下来，读给小伙伴听。
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内 容从何 而来呢 ？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《 乌塔》 所反映 的成长 中的问 题与生 活实际 相联系 ，要用 事实说 话，不 能空发 议论。
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习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。
一、 认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
目
足
我会连
口耳目手足
口 口 横折
ㄱ
口
耳
甲骨文
金文
耳
篆文
耳
耳
耳机
目
目
手
手
手心 手背
手指 手腕
手
撇（平撇）
㇁
弯钩
=
+ （囗，村邑
或部落）
（止，行军）
足
足
足球
口耳目手足
我们的口、耳、 目、手、足还能做
哪些事情？
学字
ㄱ口 耳 目
㇁手
摇摇你的手，
第张二张你课的口时， 轻跺你的脚， 拉拉你的耳， 眨眨你的眼， 我坐正！