部编版口耳目PPT课件完美版
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部编版语文一级上册《口耳目》PPT课件21278
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。ຫໍສະໝຸດ 那么“足”字有哪些朋友呢？
手足 驻足 充足 知足 足球 足迹 画蛇添足 微不足道 知足常乐 不足挂齿
老师给大家看几个象形字， 看哪位小朋友能马上知道这 是什么字！
足 手 口 耳 目
同学们，你们知道我们的口、 耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口耳 目手 足
口口口，在哪里？口口口，在这里。 耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。 目目目，在哪里？目目目，在这里。 手手手，在哪里？手手手，在这里。 足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些 象形字，那你们知道他们怎么 写吗？让我们来学学这些字应 该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师 看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
人人
立占 土
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
口耳目手足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
同学们，古时候还没有文字，人 们是怎么交流的呢？聪明的人们 就想了个办法，用画画来表示东 西，把他们看到的东西都画出来。 可是后来他们觉得画画太麻烦了， 那慢慢的人们就把他们画的东西 改变成了我们现在的文字。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一 组的小朋友找的最多！
口吃 口腔 大口 口口声 声 口袋 口红 口音 口才 口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵 耳蜗 耳聋 木耳 耳机 悦耳 银耳 耳根 口耳相传 耳闻目染
部编《口耳目》完美课件1
一 【年 名级 师上 课 册 堂语】文部 课编件版－-口- 耳识目字-3标《准口课耳件目P》 PT1（标第准2课 时件）推｜荐 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT )
谁最棒？
一 【年 名级 师上 课 册 堂语】文部 课编件版－-口- 耳识目字-3标《准口课耳件目P》 PT1（标第准2课 时件）推｜荐 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT )
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一 【年 名级 师上 课 册 堂语】文部 课编件版－-口- 耳识目字-3标《准口课耳件目P》 PT1（标第准2课 时件）推｜荐 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT ) 一 【年 名级 师上 课 册 堂语】文部 课编件版－-口- 耳识目字-3标《准口课耳件目P》 PT1（标第准2课 时件）推｜荐 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT )
3.口耳目
第2课时
统编版语文一年级（上）
学习目标
1.整齐朗读课文。（重点） 2.联系生活了解坐、立、行的规范。 (难点)
你知道他们在干什么吗？ 他在（坐）着看书。
她在（站）着唱歌。
一年级上 册语文 课件－- 识字-3 《口耳 目》（ 第2课 时）｜ 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT ) 一年级上 册语文 课件－- 识字-3 《口耳 目》（ 第2课 时）｜ 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT )
他们的坐姿让你想到了什么？
坐如钟 稳、直
一年级上 册语文 课件－- 识字-3 《口耳 目》（ 第2课 时）｜ 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT )
钟
一年级上 册语文 课件－- 识字-3 《口耳 目》（ 第2课 时）｜ 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT ) 一年级上 册语文 课件－- 识字-3 《口耳 目》（ 第2课 时）｜ 人教（ 部编版 ） (共1 9张PPT )
人教部编版口耳目PPT
上下石天地人 你我他金木水 火土山日月田 禾一二三四五
识字③
口 耳 目
口耳 目
手
足
我们的口、耳、目、手、 足能做 口水 守口如瓶
站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 坐下 请坐 坐车 坐船 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台
xíng rú fēng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船
识字③
口 耳 目
口耳 目
手
足
我们的口、耳、目、手、 足能做 口水 守口如瓶
站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 坐下 请坐 坐车 坐船 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台
xíng rú fēng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船
部编版一年级语文上册《口耳目》PPT课件
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。 由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦 坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。 由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦 坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。
【人教部编版小学语文】口耳目ppt完美课件1
yuè
月
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1 【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1
zhú
竹ห้องสมุดไป่ตู้
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1 【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
口耳目
你认识吗？ 怎么认识的？
ěr
耳
kǒu
口
rì
日
yǎn
眼
hé
禾
mù
木
niǎo
鸟
tù
兔
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1 【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1
yáng
羊
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1 【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1
在你认识的汉字中 找找哪些字和它所 表示的实物很像。
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1
【新教材小学语文】口耳目ppt完美课 件人教 部编版 1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
部编教材一年级上册语文《口耳目》ppt课堂课件
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小朋友们表现好， 山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好， 吃着竹子满地跑。 木禾相差只一撇， 千万不要弄混淆。 兔子长着短尾巴， 竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛， 头上一点要看清。
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鳥鸟
鸟
楷书
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兔
“兔” 上面的角字头像 兔子的两只耳朵，中间的 口像兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一点 像兔子的短尾巴．
这是什么字？
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yáng
niǎo
tù
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羊
鸟兔
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mù
hé
zhú
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木
禾
竹
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木
羊
兔 竹
禾 鸟
我们来 分类吧！
木（ 禾）（竹） 兔（羊）（鸟）
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植物 动物
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跟我学
小鸟小鸟飞， 小兔小兔跳， 羊 羊 小 小 咩咩叫。
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《口耳目》(共25张PPT)完美版课件
丿
撇：下笔由重到轻，从粗 到细。
弯钩：轻轻下笔，呈弓背 形，略带点弯。
03
课文学习
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站如松，坐如钟
这句话的意思是： 站立时像松树一样 挺拔。坐姿像旧时 摆放在桌子上的台 钟一样，四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直 立，显得人很有精神；坐如钟， 看起来端庄、稳健。
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
图。同时，我通过展示相关图片和实物，让学生了解“口耳目”的特征和作用。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“口耳目”在生活中的作用。学生们通过互相交流和讨
论，加深了对课文的理解和记忆。
游戏巩固：我设计了一些与“口耳目”相关的游戏，如“口耳目游戏”，让学生在游戏中巩固
新课导入与教学方法（二）
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接下来，教师可以引入“口耳目”这三个字，并告诉学生：“口、耳、目是脸上的三个器官， 它们都有各自的作用。今天我们就一起来学习《口耳目》这一课，了解这三个器官的特点和作 用。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口耳目》这一课的教学内容，并激发学生的学习兴趣和 好奇心，为接下来的教学做好准备。
所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“口耳目”的理解和
掌握。
新课导入与教学方法（四）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“口耳目”的
2
特征和作用有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于五官的认知不够清晰， 需要进一步加强讲解和引导。
新课导入与教学方法（三）
口耳目｜人教(部编版)优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
课文用“三字经”的形式，告 诉大家坐立卧行的要求。
语言平实，事物都是平常所书系的， 读起来朗朗上口，让人记忆深刻。
部编版一年级上册语文《口耳目》PPT课件
口 耳
目 手
足
口
耳
目
手
足 踢足球
我们的口、 耳、目、手、 足能做那些事？
口
耳
目
手
足
你的口、耳、目、手、足 都能干什么呢？
口能 目能 足能
耳能 。 手能 。 。
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
站
如松
车站 站立
坐
如钟
坐车 坐下
行
如风
卧
如弓
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
我会写
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
ห้องสมุดไป่ตู้
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
口 口
口
横折
口水
可口
耳 耳朵 木耳
目 目光 目的
手
大手 右手
目 手
足
口
耳
目
手
足 踢足球
我们的口、 耳、目、手、 足能做那些事？
口
耳
目
手
足
你的口、耳、目、手、足 都能干什么呢？
口能 目能 足能
耳能 。 手能 。 。
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
站
如松
车站 站立
坐
如钟
坐车 坐下
行
如风
卧
如弓
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
我会写
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
ห้องสมุดไป่ตู้
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
口 口
口
横折
口水
可口
耳 耳朵 木耳
目 目光 目的
手
大手 右手
部编版《口耳目》PPT课件
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。源自文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
到讲台上表演
一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
站立
坐下
学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
1.好问的人，只做了五分种的愚人； 耻于发 问的人 ，终身 为愚人 。 2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没 有观众 的表演 ，还有 什么继 续下去 的必要 ？ 3.名利都是虚幻的，自己的心才是最 实在的 。 4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现 ，原来 自己可 以飞的 那么高 。 5.这个世界不符合所有人的梦想，只 是有人 学会了 遗忘， 有人却 一直坚 持。 6.重要的不是发生了什么事，而是要 做哪些 事来改 善它。
小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。源自文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
到讲台上表演
一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
站立
坐下
学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
1.好问的人，只做了五分种的愚人； 耻于发 问的人 ，终身 为愚人 。 2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没 有观众 的表演 ，还有 什么继 续下去 的必要 ？ 3.名利都是虚幻的，自己的心才是最 实在的 。 4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现 ，原来 自己可 以飞的 那么高 。 5.这个世界不符合所有人的梦想，只 是有人 学会了 遗忘， 有人却 一直坚 持。 6.重要的不是发生了什么事，而是要 做哪些 事来改 善它。
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观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
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站立
坐下
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站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
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站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
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部编教材文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
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小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。
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文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课 用ppt
到讲台上表演 一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
部编教材一年级上册语文《口耳目》p pt上课 用ppt
一年级上册口耳目PPT课件【部编本】
3 口耳目
我会读
天二你三 他地四人 五我上下
3 口耳目
口耳
பைடு நூலகம்
目
手
足
口
耳
目
目 口手耳足
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
kǒu
写法： 整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法： 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 他地四人 十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 他地四人 他地四人 天二你三 十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。 他地四人 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 天二你三 “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。 上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。
大眼睛，亮晶晶。 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干。 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵。 样样声音听得清。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。 十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 “日”中间减一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( ) 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。 天二你三 “日”中间减一笔横是( )
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。 耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短， 干活真卖力。 手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
我会读
天二你三 他地四人 五我上下
3 口耳目
口耳
பைடு நூலகம்
目
手
足
口
耳
目
目 口手耳足
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
kǒu
写法： 整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法： 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 他地四人 十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 他地四人 他地四人 天二你三 十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。 他地四人 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 天二你三 “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。 上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。
大眼睛，亮晶晶。 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干。 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵。 样样声音听得清。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。 十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 “日”中间减一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( ) 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。 天二你三 “日”中间减一笔横是( )
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。 耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。 目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短， 干活真卖力。 手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
新部编版《口耳目》完美PPT1
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
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【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
耳 口
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
手 目
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT) 【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT) 【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
象形字 象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简 单的图画和花纹产生出来的。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、 眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太 阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
识字3 口耳目
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生 字。 （重点） 2.认识笔画“ㄱ、亅”等。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难 点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
书写指导：注意四个横的 长短变化各不相同。
shǒu
手
音序：S 部首：手 结构: 独体 组词：大手 手里 造句：我手里拿着一只漂
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【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
耳 口
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
手 目
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT) 【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT) 【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
象形字 象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图
画文字。中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简 单的图画和花纹产生出来的。
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、 眼睛；“日”字是个圆形，中间有一个点，像人们看太 阳时所看到的形态；“月”字像一个弯弯的月亮。
【精品】识字3 口耳目 人教部编版一年级上册语文课件(共22张 PPT)
识字3 口耳目
初读感知 学习字词 品读释疑
课堂拓展 当堂检测
说说图片上是人体什么器官？
今天，我们就去认识身上的这些宝贝。
学习目标
1.认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生 字。 （重点） 2.认识笔画“ㄱ、亅”等。 3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难 点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
书写指导：注意四个横的 长短变化各不相同。
shǒu
手
音序：S 部首：手 结构: 独体 组词：大手 手里 造句：我手里拿着一只漂
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•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
语文一年级上册（人教部编版2016）
第一单元 识字
3 口耳目（案例一）
课件制作：河北省石家庄市藁城区九门中学 杨朝霞
课
时
1.认识7个生字。
目
2.感悟汉字的象形性， 感受学习汉字的乐趣。
标
课前热身
说说已经认识的生字， 说说自己是怎么认识的。
谈话导入
祖国文字博大精深，汉字 的发展演变过程是漫长的， 今天我带领大家领略一下 祖国汉字的魅力。
图字结合 认识生字
图上画的是什么？
口
图上画的是什么？
耳
图上画的是什么？
目
图上画的是什么？
手
图上画的是什么？
足
图上画的是什么？
站
图上画的是什么？
坐
认读生字
领读
K6u 0r m& sh6u z%
口耳目手足
zh3n zu7
站坐
竞赛读
口
耳
目Байду номын сангаас
手
足
站
坐
巩固认读
下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？
学 习时可能比较容易接受。
•
【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
语 着
坐 耳
手 朵足
指 球
口 光 目下站
你认识这些字吗？
我们家有三口人。 中国足球队。
实践作业
回到家里收集一下今天学习的生字
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
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【教学目标】
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1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：