语文人教版四年级下册纪昌学射
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)《纪昌学射》说课稿篇一《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元的一则寓言故事，这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的形象。
文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
因此在教学中，我特别注意引导孩子自由发问、以读代教，努力实现让学生们在问、读、议、悟中体会人物的心理，自得寓意。
在处理教材时我从以下几方面入手：一、以旧引新，直接导入新课提及故事，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。
谈更羸直接进入射手主题。
鼓励自由发问，实现以问导学。
二、自读自悟，完成以下要求在自由阅读之前，请学生先明确读书要求。
指导带着问题读课文，边读边想。
包括读书后的疑问。
古人云：学起于思，思源于疑。
开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。
三、交流讨论，以读促悟以指名读课文、纠正读、指导感情读、练习读等方式深入理解文章的主要内容。
如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的阅读来实现的主体地位。
三个问题的层层深入，a作为老师的飞卫是怎样教的？b既然纪昌是来学射箭的，为什么飞卫先让他练眼力，而不是先教他开弓放箭？c纪昌在名师飞卫的指点下，苦练眼力，成绩如何？引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，勤学苦练再加上名师的指导，才能够成功。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
其间读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。
更是课堂上我们教师分内之事。
至于现场写字练习，则是一个课堂缓冲的阶段。
放松中将寓意用于实践，可以说是课堂与生活的一个结合。
四、鼓励读一些寓言故事。
拓展延伸和结课赠言不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？其意图在于鼓励学生读书，渗透指导勤奋、努力、有恒心、有毅力地做事。
纪昌学射课文原文
甘蝇，古之善射者，彀弓①而兽伏鸟下。
弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬②，而后可言射矣。
”纪昌归，偃卧③其妻之机下，以目承④牵挺⑤。
二年后，虽锥末倒眦⑥，而不瞬也。
以告飞卫。
飞卫曰：“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著⑦，而后告我。
”昌以氂⑧悬虱于牖⑨，南面而望之。
旬日之间，浸⑩大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧⑪，朔蓬之簳⑫射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺⑬曰：“汝得之矣！”彀（gòu）弓：张满弓。
瞬：眨眼。
偃卧：仰卧。
承：接受，承受。
这里指盯着。
牵挺：织布机的踏板。
眦（zì）：眼眶。
著：明显，显著。
氂（máo）：同“牦”。
牖（yǒu）：窗户。
浸：逐渐。
弧：弓。
朔蓬之簳（gǎn）：北方蓬竹做成箭杆。
朔，北方。
簳，箭杆。
膺（yīng）：胸。
译文：甘蝇是古代擅长射箭的人，他刚一拉满弓，走兽就会倒下，飞鸟就会落地。
甘蝇有个弟子叫飞卫，跟着甘蝇学习射箭，技艺又超过他的师傅。
有个叫纪昌的人，又向跟着飞卫学习射箭。
飞卫说：“你先学习注视目标不眨眼睛，然后才能谈到学射箭。
”纪昌回到家里，仰面躺在妻子的织布机下，眼睛盯着上下移动的踏板。
二年以后，即使用锥尖刺到眼眶，纪昌也不会眨眼。
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不行，还必须锻炼眼力，然后才可以学射箭。
你要能够把很小的东西看得很大，把细微的东西看得很清楚，然后再来告诉我。
”纪昌用一根长牛毛系住一只虱子挂在窗口，面朝南看着这只虱子。
十天之后，虱子在纪昌眼中逐渐变大；三年之后，虱子在纪昌眼中大得像车轮一样。
再看其他的东西，都像山丘一样大。
于是纪昌用燕国牛角做成的弓，北方蓬竹做杆的箭射那只虱子，箭穿透了虱子的心脏，而挂虱子的牛毛却没有断。
纪昌把这个情况告诉了飞卫。
飞卫高兴得手舞足蹈，拍着胸脯说：“你已经掌握射箭的诀窍了！”。
语文人教版四年级下册29、纪昌学射
《纪昌学射》教学设计教材分析：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点:1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、谈话激趣听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们要学习的这一则寓言故事里也有两位射箭能手，让我们一起去认识一下他们吧。
二、学习生字，读生字。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书翻到29课，看看老师今天带来了什么样的读书要求。
四、研读课文，体会情感过渡语：飞卫师傅并没有一开始就让……出现了几次练眼力？分别在文中哪两个自然段？1、学习第一次练眼力。
①默读读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，说说自己的感受。
②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
（出示课件）他是怎么练习的（关键句、关键词）？③播放织布视频。
了解梭子织布的轨迹。
请学生亲身体验，谈体会。
④通过第一次练眼力，体会纪昌的认真刻苦的品质。
⑤练习朗读。
⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
2、学习第二次练眼力。
①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
②你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？③说说你从这个寓方故事中你读懂了什么？五、总结寓意，升华情感1、学习了这个寓意故事，你懂得了一个什么道理？2、教师小结。
六、布置作业。
人教版四年级语文下册29纪昌学射
他开弓放箭。后来，纪昌成了一名
百发百中的射箭能手。
后来，纪昌成了百发 百中的射箭能手。
纪昌回家之后，就开始练习起 来。妻子织布的时候，他躺在织布 机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领练 得相当到家了——就是有人用针刺 他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
梭子
当他疲惫的时候，他想：———— 当他眼花的时候，他想：———— 当他快要支持不住的时候，他想：——
• 学习一项本领（如游泳、滑 冰），应如何打基础？用上动 作描写。
字词认读：
妻子 梭子 虱子
请教 练眼力 开弓 放箭 百发百中
课文主要内容：
纪昌向飞卫________。飞卫让
他先练_______，后练_________， 最后才教他_________。后来，纪
昌成了一名_________的射箭能手。
课文主要内容：
纪昌向飞卫请教射箭。飞卫让
他先练盯着目标，不能眨一眨，后 练把小东西看成大东西，最后才教
夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬， 他 聚精会神地 盯着虱子 冬日，北风呼呼，寒气逼人， 他一动不动地盯着虱子 就这样，春去冬来，寒来暑往， 纪昌终于成功了
纪昌记住了飞卫的话。回到家里， 又开始练习起来。他用一根长头发， 绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着 它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。
夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻 子织布的时候， 他躺在织布机下面，睁大眼妻 子织布的时候， 他躺在织布机下面，睁大眼睛，注 视着梭子来回 穿梭。
就这样，春去冬来，寒来暑往，两 年之后， 他的本领练得相当到家了——就是 有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也 不会眨一下。
纪昌学射课文原文
纪昌学射课文原文纪昌学射课文原文《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。
通过这则寓言表达在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。
被选为语文课本四年级第二学期29课。
下面是纪昌学射课文原文，请参考！纪昌学射课文原文甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。
以告飞卫。
飞卫曰。
“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者一人而已，乃谋杀飞卫。
相遇于野，二人交射；中路矢锋相触，而坠于地，而尘不扬。
飞卫之矢先穷。
纪昌遗一矢，既发，飞卫以棘刺之端扞之，而无差焉。
于是二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子。
尅臂以誓，不得告术于人。
注释1.善：擅长，善于2.彀弓：张弓、拉开弓。
彀：满3.伏：倒下，倒伏。
4.学射于飞卫。
于：向5.而巧（过）其师。
而：但是。
过：超过。
巧：本领。
句译：而且技艺超过他的师傅。
6.尔：你7.不瞬：不眨眼,瞬：眨眼8.而后可言射也。
而：表承接。
后：然后。
言：谈及。
9.偃卧：仰面躺下。
10.以目承牵挺。
以：用。
承：这里是由下向上注视的意思。
牵挺，织布机的梭子。
11.虽锥末倒眦。
虽：即使。
倒：尖向下落下。
眦：眼眶。
句译：即使用锥尖刺到（纪昌的）眼眶。
12.以告飞卫：把这件事告诉飞卫13.未也：还不行啊14.亚：次；再15.视微如著：微：微小16.南面：面向南17.旬日：十日18.浸：渐渐19.承：这里是由下向上注视的意思20.以睹余物：用这种眼光看其他的事物。
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29.寓言两则
纪昌学射
【教材分析】
《纪昌学射》一文一则寓言故事。
故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要能吃苦，持之以恒才会成功，要从学习这门技艺的基本功入手，并且要严格遵守老师的教诲，踏踏实实。
【教学目标】
1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
【教学重难点】
在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
【课前准备】学生预习课文，教师准备多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
1.呈现：“惊弓之鸟坐井观天亡羊补牢南辕北辙”同学们，这四个故事，我们都比较熟悉，但你们知道这几个故事有一个共同的名称吗？（板书：寓言）对，寓言就是通过一个生动有趣的小故事告诉我们一个大道理。
2.同学们，今天我们就来学习寓言故事《纪昌学射》。
提示读音，齐读课题.
二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文，要求，读正确、流利。
思考：课文写了一件什么事？
2.字词检查：妻子虱子拜见百发百中刺绑
3.寓言故事的题目一般都很精炼地概括了故事的主要内容。
请你们看着课题,根据自己对课文内容的了解，说说文章写了一件什么事呢？
古时候，一个名叫纪昌的人跟射箭能手飞卫学习射箭，在飞卫的指点下，纪昌苦练眼力，最后成为射箭能手的故事。
纪昌向飞卫请教（），飞卫让他下功夫（）。
先练习（），再练习（）。
后来，纪昌成了（）的射箭能手。
三、研读课文
1.通读课文，我们知道学好射箭需要几个方面的本领？（板书：练眼力、开弓、放箭）
实际上课文具体写了什么？（练眼力）
生读课题，师说：课题是“学射”，按理应该具体写的是后两样本领啊，为什么作者那么具体写“练眼力”呢？学了课文我们就会知道的。
（主要告诉我们学习基本功的重要）
2.那么纪昌是怎样练习眼力的呢？现在就请大家默读课文，用横线划出课文中写纪昌练眼力的句子，用波浪线划出纪昌练习的结果。
3.交流：
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不
会眨一下。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
生：齐读第一处，师：对，飞卫老师第一次要求纪昌练眼力是要求他。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！
生：齐读第二处，师：是啊，飞卫老师第二次要求纪昌练眼力是希望他。
能够把极小的东西，看成一件很大的东西。
一）我们先学纪昌怎样眼睛牢牢地盯住一个目标，一眨也不眨的？
出示：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
——两年当中，纪昌都是睁大眼睛注视梭子来回穿梭。
1）理解“注视”。
体验“注视”：孩子们，就让我们也来注视一下来回穿梭的“梭子”，现在你就是纪昌，请你伸出食指，你睁大眼睛，注视着食指，头不转动，眼球在转，开始（喊左右、左右……大约20秒）
孩子们，你有什么感受？（眼酸，眼睛睁不住……）
像这样的“注视”，纪昌却坚持了两年，700多天啊！两年中，纪昌每天坚持，从不间断，这的确让我们意想不到。
2）本领相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
从哪儿读出“相当到家”？
指导破折号，表示解释说明。
朗读，强调“相当到家”，读出惊讶、意想不到的感受。
二）每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
过渡：纪昌整整用了两年的时间练成了不眨眼，但是飞卫觉得还不够。
要求纪昌再练习“视小如大，视微如著”的眼力。
听了飞卫师傅的第二次要求后，引读——
1）指名读，师：每天，聚精会神地盯着真专心啊！
2）孩子们，聚精会神地盯着实际上就是“注视”，请看图（出示图）
此时的纪昌就这样站在窗口，聚精会神地盯着虱子，眼睛眨也不眨一下，你还能用什么成语来形容他吗？（呈现：专心致志、全神贯注、目不转睛、一本正经、凝神注视、屏息凝视……）学生积累两个。
3）这样目不转睛地“注视”，纪昌又用了整整三年。
纪昌的本领练得是相当到家了，能仿照上面说法来说说吗？（一只小小的虱子在纪昌的眼里像车轮一样大小，那一只天空飞过的鸟儿呢？一片树上落下的叶子呢？那一根细细的头发呢？……）
4）朗读，读出不可思议的感觉来。
就是这样不可思议，练成了把极小的东西视为极大地东西，所以视虱子如车轮也。
4.孩子们，这练眼力一练就是五年呀！五年，1800多个日日夜夜啊！在这期间纪昌不知经历了多少个严寒酷暑；不知经历了多少个狂风暴雨呢！（师引读，生齐读）
夏天，烈日炎炎，房间里闷得像蒸笼……（纪昌躺在妻子的织布机下苦练眼力）
冬天，寒风刺骨……（纪昌站在窗前目不转睛地盯着虱子苦练眼力）
5.说话联系：
当狂风暴雨来的时候，纪昌又是怎样站在窗前苦练眼力？
请同学们展开想象：仿佛看到了纪昌怎样练眼力呢？（从纪昌的动作、语言、神态入手）你又仿佛听到纪昌的家人怎样对纪昌说，纪昌又是怎样回答的呢？
6.孩子们，故事读到现在，你读出了一个怎样的纪昌呀？（坚持不懈的、意志坚强、特别重视基本功、肯吃苦……）
让我们带着敬意再来读读这两段文字。
四、全文拓展
1. 正因为纪昌意志坚强、坚持不懈、肯吃苦，并且重视基本功训练，所以——
出示：后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
（生读）
同学们，纪昌最终为什么会成为百发百中的射箭能手呢？（苦练基本功、坚持不懈）孩子们，我们无论学什么技艺除了自己的努力外，都要从学习这门技艺的基本功入手。
现在我们知道了作者为什么这么具体写“练眼力”。
2.孩子们，你们的话老师明白了，纪昌成为百发百中的射箭能手是要感谢他自己，仅仅只是感谢自己吗？（生：还有飞卫老师）为什么？
3.引读俗语
孩子们，从纪昌学射中,老师想到了,达•芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。
由此看来，无论做什么事都离不开扎实的基本功，基础是决定成功的关键。
在几千年的历史长河中，我们的祖先就有一些非常智慧的俗语告诉我们练好基础的重要性。
（指读，齐读）
万丈高楼平地起。
——俗语
磨刀不误砍柴工。
——俗语
台上一分钟，台下十年功。
——俗语（摘录一句，进行积累）
4.纪昌学射这个故事选自两千多年前的一本书，叫《列子》，【呈现列子、书像及介绍】《列子》作者列御寇。
战国早期，著名的思想家和寓言文学家。
那时，由于人们习惯在有学问的人姓氏后面加一个“子”字，表示尊敬，所以列御寇又称为“列子”。
《纪昌学射》出自《列子•汤问第五》。
《列子》中的寓言故事还有非常多，比如我们熟悉的《杞人忧天》《愚公移山》《朝三暮四》，还有我们不熟悉的《利令智昏》《九方皋相马》，老师建议大家课外的时候去读读这些寓言故事。