毕业班复习经验交流
毕业班经验交流会发言稿
毕业班经验交流会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在毕业班的一些经验。
在接下来的时间里，我将根据自己的亲身经历，为大家详细介绍我在学习、生活、心态等方面的一些感悟和体会。
希望能够对大家有所启发和帮助。
一、学习方面1. 制定合理的学习计划进入毕业班，学习压力增大，时间变得尤为宝贵。
为了高效利用时间，我建议大家制定一份详细的学习计划。
这份计划应该包括每天的学习任务、学习内容和目标。
在制定计划时，要确保任务明确、切实可行。
同时，还要根据自己的实际情况，合理安排休息时间，避免过度疲劳。
2. 注重课堂学习与自主学习相结合课堂学习是获取知识的重要途径，但仅仅依赖课堂学习是不够的。
我们需要在课后进行自主学习，对课堂所学知识进行巩固和拓展。
在自主学习过程中，要学会查找资料、解决问题，培养自己的独立思考能力。
3. 做好笔记和归纳总结做好笔记是学习过程中的重要环节。
在课堂上，要认真听讲，及时记录下老师讲解的关键内容。
课后，要对笔记进行整理和归纳，形成自己的知识体系。
同时，要定期对所学知识进行总结，加深对知识的理解和记忆。
4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
我们要养成良好的作息时间，保证充足的睡眠；合理安排课余时间，进行有益身心的活动；保持良好的心态，对待学习充满热情。
二、生活方面1. 保持健康的作息时间毕业班的学习任务繁重，但我们不能忽视身体健康。
保持健康的作息时间，有利于提高学习效率。
我们要养成良好的作息习惯，保证每天充足的睡眠，避免熬夜。
2. 合理安排饮食饮食对身体健康至关重要。
在毕业班，我们要注重营养搭配，保证身体所需的各种营养素。
同时，要避免暴饮暴食，养成良好的饮食习惯。
3. 适当锻炼身体适当的锻炼有助于缓解学习压力，提高身体素质。
在毕业班，我们要合理安排时间，进行适当的锻炼，如跑步、打球、瑜伽等。
4. 保持良好的心态面对毕业班的压力，我们要保持良好的心态。
初三毕业班工作经验交流
初三毕业班工作经验交流初三毕业班工作经验交流篇一：初中毕业班工作经验交流材料初中毕业班工作经验交流材料在教育理念不断更新的今天，中考已成为学生综合能力、素质的全面考察，也是衡量一所初中办学质量的重要标准。
为提升学校的办学水平、促学校整体发展，更为了对每一位学生负责、促学生和谐（全面、有个性、可持续）发展，行知学校把毕业班工作作为全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏实实，为毕业班工作提供支持和服务。
一、目标引领2011年，我校结合“创造教育”的特色办学理念和学生实际，我们提出如下二维目标，并以此作为毕业班工作考核的依据：1、促学生全面、可持续发展。
体育和理化试验考试分值虽不高，但对锻炼学生的身体素质和动手能力有非常重要的影响；综合素质测评虽对学生升学影响不大，但对塑造健全人格、促进心理成长意义重大，因此，我们不仅仅关注学生文化课成绩的提高，也关注学生的体育素质和实验操作动手能力的培养，关注学生综合素质的培养和心理引导。
转化一个后进生的意义远大于培养一个高材生。
关心每一位学生，不让一个学生掉队是我们毕业班工作的追求，所以我们不仅仅关注学校平均分，更关注是否每位学生都能升入理想的学校继续学习。
2、促学生个性发展，培养创新型人才。
今年，我校的第一届科技创新特长班即将毕业，三年中，他们在各级科技创新大赛中收获了累累硕果，各科成绩也非常优秀。
依托该班，并把经验拓展到整个年级，我们确立的今年中考另一个目标是：夯实基础，发挥特长，培优创优，努力培养一批有个性特长的优质人才。
二、完善目标达成体系。
上述目标的实现，需要举全校之力，上至校长，下至每位教师、学生、家长，必须通力合作，统筹安排有限的时间和资源，实现效益最大化，确保2011年中考目标的实现。
1、成立初三毕业班工作领导小组，加强毕业班工作的监管与落实。
2、各科室通力合作，全力服务于毕业班工作。
教务处、教科研处、政教处、总务处在制定计划、组织落实时始终本着毕业班工作优先的原则，支持、服务于毕业班工作。
初三毕业班经验交流会发言稿范文5篇
初三毕业班经验交流会发言稿范文5篇初三毕业班经验交流会发言稿范文1各位同学：大家好!今天我们在这里召开初三毕业班学生会，实际上是一次中考战前动员会，目的是想给初三同学们鼓鼓劲，加加油，谈谈在这紧张而又关键的迎接中考阶段应注意的几个问题。
今天是2月25日，距离中考仅剩下106天，106天后，我们将面临人生的第一次选择，迎接中考的洗礼，迎接人生的第一次检阅。
我们这次大会的的主题是：让我们今天的拼搏成为明天最美好的回忆。
因为，我们在座的每一位学生要想生活得无怨无悔，就只有奋力拚博;因为，只有我们拼搏过、努力过，我们每一个人的人生才能无怨无悔。
有位哲人说："世界上一切的成功、一切的财富都始于一个信念!始于我们心中的梦想!"。
心中有目标，学习才有动力。
这一阶段，我们每一位学生的近期大目标就是考入理想的高中，近期小目标应该是每天都有新收获，每天都有新进步。
锁定你心中的目标，并且看准她，咬定她，矢志不渝地奔向她，也许你现在还不算优秀，但只要你朝着目标执着地追求，理想高中的大门就会向你敞开，成功的路就在脚下。
也许你认为自己不够聪明，但无数成功的经验告诉我们，影响个人成功的因素有五个：第一位的是目标，第二位的是胸怀，第三位的是勇气，第四位的是坚持，第五位的才是聪明。
关于目标，中考在即，我希望在座的每位同学都能有一个明确的中考目标，就是考入哪一所高中，说到目标，在我们这儿有两处高中可选，一中、文山。
不管我们想上哪个学校，但是，在座的每位同学都必须有一个明确的升学目标，即使你做不到最好，在现有的基础上再上一个台阶是完全有可能的，就象比赛，经过冲刺从后一个方阵进入前一个方阵是完全有可能的，为此我希望看到更多的学生学习的身影，在走廊上和教室里少一些打闹的现象!说到胸怀，我们关键要有良好的心理素质，面对如山的学习任务和来自方方面面的压力，要调整心态把压力变成动力，到如今如果还存在不喜欢哪个老师、不喜欢哪个学科的心理，那就不仅是有害的而且是非常危险的。
毕业班语文复习交流材料
毕业班语文复习交流材料毕业班语文复习交流材料（1000字）【开场白】各位同学，大家好！我是班里的语文学习志愿者，今天我来和大家分享一些关于毕业班语文复习的经验和材料。
相信大家都已经进入了紧张的复习阶段，希望通过这次交流能够相互加深对语文知识的理解，进一步提高自己的语文水平。
接下来，我将从课文理解、作文技巧和阅读训练这三个方面为大家分享一些准备复习的材料和方法。
【一、课文理解】1. 首先我们要理清课文的框架结构，重点掌握每个段落、章节的主要内容，可以通过制作思维导图、总结提纲等方式梳理自己的思路。
2. 在理解课文的基础上，我们要深入挖掘词语的内涵和语句的修辞手法。
可以通过查阅词典、语文辞典来了解词语的意义，通过课外阅读和名言名句来学习语句的修辞手法。
3. 进一步拓宽课文的相关知识，如了解作者的背景、为何创作该篇作品等等。
可以通过查阅资料、观看相关视频等方式来了解更多背景信息。
【二、作文技巧】1.作文是我们语文考试中的一个重要环节，我们要注重培养自己的写作能力。
可以通过多读优秀的范文、参加作文比赛、请教优秀的老师等方式来提高自己的写作水平。
2.复习中要重点掌握一些写作技巧，如描述人物时要注重描写细节，写好承接词和过渡句能够让文章更加连贯等等。
可以通过背诵、仿写这些优秀的表达方式来提高自己的写作技巧。
3.在写作时要注意结构的完整性和思路的清晰性，要有明确的中心思想和条理清晰的段落。
可以通过修改自己的作文、请教老师或同学来提高写作的质量。
【三、阅读训练】1.阅读理解在语文考试中占据了很大的比重，我们要注重提高自己的阅读理解能力。
可以通过做习题来锻炼自己的阅读速度和理解能力。
2.在解答问题时要注意细节的把握和全局的把握，要通过阅读材料中的线索推断出正确答案。
可以通过分析问题和选项的关系来帮助自己作出正确的选择。
3.平时要多读一些相关的文章，拓宽自己的阅读面和阅读深度。
可以通过读报刊杂志、书籍、网络资料等方式来提高自己的阅读素养。
经验交流 如何搞好小学毕业班的语文复习
经验交流如何搞好小学毕业班的语文复习如果说平时的学习是种下一棵一棵的树，那么此时的复习就应是育好一片林。
面对小学六年所学的零零碎碎的知识，在毕业前进行复习时，如何做到连点成面，怎样做才更有实效？我结合自己的教学，感觉从以下几方面去做比较可行：一、结合实际，查漏补缺知识有深有浅，学生的情况也各有差异，加上智力和能力的不同，因而在复习中一定要针对实际，有的放矢地查漏补缺。
新课结束后，我们可以根据一两份完整的试卷来检测学生的学习情况，出错率高的知识点进行重点辅导与强化训练，教师亲自督促检查，做到与学生经常见面，及时解答他们学习中出现的难题，增强他们的学习动力。
二、巧用方法，上好复习课毕业班的语文复习，容易出现两个极端：一是天天模拟考，教师忙于批改与讲评，学生忙于做、听、抄、背，像机器一样地运作着，老师也有不堪重负之感；二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，非写即读，这让学生感觉枯燥，味同嚼蜡。
以上两种方法，由于学生在复习过程中处于被动地位，虽然终日忙个不停，但学习效率却很低。
我建议不防尝试一下归类复习，还可以采用师生、生生互动的方式来进行。
这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师根据学生的学习情况划定复习范围或确定复习项目，让学生依据自己所积累的相关复习资料（课本、笔记、作业等）确定复习重点，自行复习，再根据复习所获得的知识尝试自己拟出一份试题。
此阶段学习支配权属于学生，教师只是相机做一些提示：“你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不懂什么问题，出个题目考考他！”等等。
第二阶段：学生之间开展擂台赛。
由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行测试，胜出者为下一轮擂主，继续“摆阵”。
此阶段，教师是学生的学习伙伴，平等中的首席，除维持好课堂秩序，还要作出客观的评价，对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以表扬。
第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。
毕业班复习经验交流
毕业班复习经验交流一、提高复习的认识（一）复习是引导学生回忆、巩固知识不可缺少的环节。
小学阶段，有些知识尽管当时已经掌握，但根据小学生的身理和心理特点遗忘比较快；有些知识恐怕过去学生就没有牢固掌握。
因此，毕业复习教学，能够帮助学生回忆、巩固过去的知识。
（二）复习是引导学生系统梳理，重新建构知识的过程。
过去所学的知识多是单项的，知识与知识之间缺少联系，通过系统的复习，能够帮助学生建构起知识的体系。
孔子曰：“温故而知新”，这里的“新”，就是指新的知识，新的感悟。
（三）复习不只是应考。
考试是对过去的教学及现阶段复习效果的一种检测，但复习不能仅仅为了考试。
复习应以《小学语文课程标准》为指导，全面检查学生是否达到毕业标准，系统复习，全面掌握，为学生语文素养的整体提高打下坚实的基础。
今年我们县小学毕业班所面临是两个版本的教材即人教版与西师版教材。
究竟如何来进行合理有效安排复习呢？这可能是值得在坐的各位行家急待渴求的问题。
下面我们一起来共同探讨一下，看看是否能有一条清晰的线条。
（注：最关键的一点准确把握好当今的《语文课程标准》）二、复习教学的方法（一）立足教材，适度延伸。
复习不是抛弃教材另搞一套，而应立足于教材。
抛开教材这个最基本的凭借，而大量印制试卷，实行题海战术的方法是不可取的。
对于教材的复习，不应跟重复学习划等号。
建议以单元、知识点为组，进行复习。
如引导学生列表整理要求背诵的课文。
“适度延伸”就是要加强课本外的实践，如引入课本外的片断或短文，进行听说读写的综合练习实践。
（二）依据教材，系统梳理。
“小学语文毕业复习”是小学阶段一项很重要的工作，是教师引导学生进行复习的方法，建议在复习中引导学生系统的梳理。
（三）查漏补缺，注重补差。
复习不是对过去知识的平均用力，教师应根据学生掌握的具体情况，有针对性地重点复习，在复习中尤其应注重对差生的辅导，力求通过复习阶段的教学，使全班整体质量得到提高。
（四）科学安排，提高效率。
六年级毕业班备考经验交流发言稿
大家好！我是六年级毕业班的同学，今天很荣幸能在这里与大家分享我的备考经验。
时光荏苒，转眼间我们即将结束小学的学业，迎接初中生活。
在这关键的时期，我们该如何备考，如何调整心态，以最好的状态迎接中考呢？以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，坚定信念首先，我们要明确自己的目标。
目标是前进的动力，是我们在备考过程中坚持不懈的源泉。
我们要根据自己的实际情况，设定一个合理的目标，并为之努力。
同时，我们要坚定信念，相信自己有能力实现目标。
1. 确定目标：根据自己的成绩和兴趣，选择适合自己的学校和专业。
可以咨询老师、家长和学长学姐，了解相关学校的情况，为自己的未来做好规划。
2. 制定计划：根据自己的目标，制定详细的备考计划。
包括每天的学习时间、复习内容、模拟考试等。
计划要具体、可行，便于执行。
二、合理分配时间，提高学习效率时间管理是备考过程中的关键。
我们要合理安排时间，确保各科均衡发展，避免偏科。
1. 制定学习计划：根据自身情况，制定每天的学习计划。
包括上课、作业、复习、休息等。
尽量保证每天的学习时间不少于8小时。
2. 优化学习方法：针对不同科目，采取不同的学习方法。
例如，语文可以多阅读、多背诵；数学可以多做练习、多总结；英语可以多听、多说、多写。
3. 合理安排休息：保证充足的睡眠，适当进行体育锻炼，缓解学习压力。
避免长时间连续学习，导致大脑疲劳。
三、加强基础，注重拓展1. 夯实基础：基础知识的掌握是备考的关键。
我们要加强对基础知识的复习，确保各科基础知识扎实。
2. 注重拓展：在掌握基础知识的基础上，要注重拓展知识面。
可以通过阅读课外书籍、参加各类竞赛、观看科普节目等方式，提高自己的综合素质。
四、调整心态，保持乐观1. 保持自信：相信自己有能力实现目标，相信自己可以克服困难。
2. 调整心态：面对压力，要学会调整心态，保持乐观。
可以与同学、老师、家长沟通交流，寻求支持和鼓励。
3. 学会放松：适当进行娱乐活动，如听音乐、看电影、运动等，缓解学习压力。
毕业班班主任经验交流4篇
毕业班班主任经验交流4篇毕业班班主任经验交流第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作的机会，能站在这里我很荣幸，同时也有几分羞愧。
对我来说，与其说是交流，其实更多是学习，谈不上什么经验。
今天利用这个交流平台，只能算将自己的工作心得和体会拿出来，与大家分享，还望多多指教。
我觉得当好班主任的第一点是：一、班主任要做一个有心人。
首先，班主任要有爱心，谁爱孩子，孩子就会爱谁，没有爱就没有教育。
作为班主任要用心去爱学生，主动去接近学生，与他们一起学习、一起玩、一起交谈，在不知不觉中了解学生情况，了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生家庭，特别是孩子家长的态度，还要和孩子进行亲密的思想交流，让他们真正感觉到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
怎样爱学生呢？就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。
充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听孩子们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦…一名班主任既是知识的塑像，更是爱的化身。
其次，班主任要有一颗责任心。
班主任除了教学任务外，还肩负着班级的各项管理。
班主任工作是学校管理的基础，肩负着学校的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生前途和命运，责任极其重大。
我们必须以高度的责任心，高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心、无愧于学生、无愧于家长，班主任工作的根本就是责任心。
再次，班主任还得做一个细心人。
班主任工作中，轰轰烈烈的大事没几件，都是些千头万绪、繁琐复杂的小事，小至管理粉笔、地面上的纸屑、窗户上的灰尘、学生的吃零食、穿着，细小琐碎。
班主任要用一颗纤细如发的心，去观察学生的学习、情绪、身体的表现，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，了解学生的家庭情况，分析思想，关注学生的动态等等，反正事无巨细，你都得留心。
二、培养一支高效率的班干部队伍，让班级的火车头动起来。
当过班主任的老师都知道培养班干部的重要性，那么如何培养一支高效率的班干部队伍，一直以来是我们班主任不断深思，不断实践的话题。
如何提高毕业班复习效率经验交流材料.doc
如何提高毕业班复习效率经验交流材料毕业班的教学质量是衡量学校教学工作的关键和窗口。
毕业班的成绩，可谓学校领导关心，学生家长关心，教师重视，学生重视。
如何能在短时间内提高毕业班的复习效率，普遍提高学生的数学成绩是咱们在座的每位老师朝思暮想的一件事儿。
今天我抛砖引玉，从以下两方面谈谈我的粗浅的想法做法。
一、剖析毕业班复习效果不佳的原因，二、谈自己在毕业班复习中自认为高效的策略。
下面一一阐述：一、剖析毕业班复习效果不佳的原因。
我想可能有以下几方面。
1.对复习的进度以及内容没有做好规划，复习没有针对性，不能清楚地掌握教学重点以及考试内容，教师也不知道学生掌握了那些知识，遗忘了哪些知识，怎样进行复习教学，对考试重点也是迷糊不清，只是草草按课本讲讲，做做试卷，效率不高。
2.备课时不能横向、纵向把知识穿成串，形成知识体系。
3.忽视学生的水平差异。
因多方面原因，学生在知识水平以及学习能力方面都存在一定的差异，教师如果忽视学生的水平差异，这样学习好的学生就会感觉到课上老师讲解的知识索然无味，产生浮躁心理，而那些学习较差的学生则会感觉到老师所教授的知识比天书还难。
4.方法单一、知识零散。
有的老师一说复习就想到做试卷，做习题，然后讲试卷，讲习题，主要目的就是想利用做卷、习题这种方式，来了解学生还有哪方面存在不足，进而有针对性地进行训练。
此种方法的确具有一定的复习效果，可是这种题海战术也有缺陷存在，导致学生复习的知识较为零散，不具备系统的学习过程，这样在复习的时候会因为知识点的零散使学生在复习数学知识的时候缺乏整体性、系统性，经常会针对一个知识点做一遍又一遍的习题，而还有很多的知识点却没来得及复习，这样就会对复习效果造成一定的影响。
二、谈自己在毕业班复习中自认为高效的几点做法。
1.通过课堂数学活动，梳理知识体系，提高课堂效率。
作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系可以整理成图表。
小学毕业班语文复习经验交流
小学毕业班语文复习经验交流小学毕业班语文复习经验交流篇一：小学毕业班语文复习经验交流六年级语文（毕业）复习经验交流刘祠小学陈伟小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的梳理和复习。
并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。
但复习的时间有限，因此就要求我们必须采用高效的复习方法。
既要提高学生的兴趣，让其不厌倦；又要达到复习的目的，提高考试成绩。
那么语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。
现就个人以往的经验以及做法，总结如下：一、明确目的要求：梳理小学阶段所学的双基知识，把知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。
对5—12册教材各知识点达熟练识记、运用。
二、圈定复习内容：1、汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：①选择正确的读音；②给专用名词加上声母；③看拼音写字、词、句；④确定字的音序、音节等。
2、汉字：对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形近字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主要题型如：①把字写得正确、端正、匀称；②改错别字；③查字典，确定字的部首，除部首外还有几画；④辨字组词；⑤多音字组词；⑥选择正确的字填空等。
3、词语：11—12册重点词会读、会写、会运用；会辨析一些近义词的反义词；能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
主做要题型如：①把词语补充完整，并解释所填字的意思；②照样子写词语；③根据意思写词语；④用词造句；⑤找近义词或反义词；⑥选择恰当的词语；⑦辨别每组词语中不是同一类的词；⑧把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子：（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式（陈述句与反问句的变换；把字句与被字句的变换；肯定句与重否定句的变换）。
小学毕业班数学复习经验交流
小学毕业班数学复习经验交流各位领导、各位同仁：目前，小学毕业班已进入数学复阶段。
小学数学教材知识点多而分散，复工作千头万绪，使得教师复时学生会感到枯燥无味。
然而，毕业班数学后期的总复是整个小学数学教学的重要环节。
总复的成功与否，很大程度上关系到学生的毕业成绩和研究能力的提高。
毕业复是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。
复效果的好坏、复质量的高低，与教师对教材内容的理解、学生掌握知识的状况、复方法的选择和复内容的设计以及学生复的兴趣有关。
如何利用剩余时间，使学生囊括所有知识并能融会贯通，实乃当务之急。
下面，我将分享我校毕业班数学复工作中的几点做法。
一、构建知识体系，制订合理的复计划。
数学知识有其自身的特点，即前后知识联系紧密。
在复时，紧紧抓住知识间的内在联系，把前后知识串联或并联起来，帮助学生形成知识网络。
也可以使用图表、方框图等形式表示，使学生所学的知识网络化。
这样可以把教材浓缩成精华，减轻学生的记忆负担，达到事半功倍的效果。
合理的总复计划能保证总复的顺利进行，让学生通过这次复更好的掌握小学数学知识。
因此，计划要结合学生实际和教材，合理制定。
制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况进行设计。
二、抓好班级两头，提升整体水平。
复阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了；优生觉得太简单，无心听课。
这会使部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复效果。
因此，我们在复时既重视对差生的辅导与训练，又注重培养优生的分析、概括能力。
利用课余和课间时间辅导差生，侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。
对于优生，有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。
在培优补差的同时，也注重激活中等生，以此来推进整个班级教学质量的提高。
三、进行各项过关，提高综合能力。
以上是我校毕业班数学复工作的几点做法。
毕业班复习交流材料
毕业班复习交流材料
毕业班复习交流材料
大家好，我是班长，今天我想和大家分享一些复习交流的材料。
我们即将面临的高中毕业考试对于我们每个人来说都非常重要，希望我们能够集思广益，共同努力，取得好成绩。
首先，我们可以相互交流自己总结的复习方法和经验。
每个人的学习方式不同，有的人可能更适合听课，有的人可能更喜欢看书，有的人可能更喜欢做题。
我们可以互相分享自己的复习经验，从中寻找适合自己的方法。
其次，我们可以互相帮助解决学习中遇到的问题。
在复习过程中，我们难免会遇到一些困难和疑惑。
我们可以为彼此提供帮助和支持，共同解决问题。
无论是理科还是文科，我们都可以互相帮助和补充知识。
另外，我们也可以一起组织一些复习小组和讨论小组。
有些科目，特别是写作类科目，需要一些实践和训练才能够掌握。
我们可以组织小组成员一起练习写作，互相批改和改进。
这样一来，我们不仅可以提高自己的写作水平，也可以互相学习和借鉴。
最后，同时我们也要注意休息和调节。
高考是一个非常紧张和压力很大的考试，长时间的紧张情绪容易影响我们的学习效果。
因此，我们要注意适当的休息和调节，保持良好的心态和精神状态。
希望我们能够充分利用这段时间，共同努力，取得好成绩。
让我们相互鼓励和支持，一起走过这最后的冲刺阶段，取得令人自豪的成果。
谢谢大家！。
初三毕业班班主任经验交流发言稿(7篇)
初三毕业班班主任经验交流发言稿（7篇）初三毕业班班主任经验交流发言稿1尊敬的各位领导各位老师：初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生负责、对家长负责，更要对学校的声誉负责。
在我与孩子们共同走过的最后这个学期里，我觉得学生们懂事了很多，也学会了很多。
他们是初中三年来最认真最懂事的一个学期。
而我作为他们的班主任，虽然他们的成绩不是在年级前面，但是他们已经有很大的进步了，对此我感到很欣慰。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。
而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。
班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。
本学期作为班主任我主要做了以下几个方面的工作：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质和培养学生积极健康的心理加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质和培养学生积极健康的心理是我们班主任工作中的重中之中，为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。
鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。
学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。
如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。
小学毕业班数学复习经验交流
小学毕业班数学复习经验交流各位领导、各位同仁：大家好！我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，让我把平时工作中的一点感受和大家在这里交流一下，只是在平时工作中的一点感受。
小学毕业班即将进入复习阶段。
纵观小学数学教材，知识点多，而且分散，复习工作千头万绪，复习时学生会感到枯燥无味。
但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。
如何利用剩余不多的时间，使学生囊括所有知识，并能融会贯通，实乃当务之急。
下面我交流一下我过去毕业班数学复习工作中的几点做法。
一、强化教育管理1.强化学生思想教育六年级学生即将毕业，因此，我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常规教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，使他们明确学习目标，树立信心，鼓足勇气。
2.强化学习方法指导我们在复习中以“两个有效”为准绳，加强对学生的学法指导，向科学训练要质量。
要求每个学生建立错题集和精题库，将每次考试或训练中的错题进行整改，找出做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误；将平时学习和每次考试或训练中的典型题目分类收集起来，这样便于学生积累知识和提高知识质量。
3.强化待进生转化工作制定待进生的帮扶办法，征对学生的不同情况，突出重点，突破难点。
在班上组织一帮一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步，共同提高。
二、明确小学数学毕业总复习的任务1、系统地整理知识。
实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。
结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。
复习经验交流
复习经验交流
很高兴为您提供复习经验交流的建议。
以下是几条建议：
1. 制定计划：在复习期间,制定一个详细的计划,包括每天要复习的科目和时间安排,这样就可以有系统地进行学习。
2. 尽早开始：尽早开始复习可以帮助您在考试前更好地熟悉考试材料,同时可以在需要加强的方面得到足够的时间进行练习。
3. 找到活学活用的方法：尝试将学到的内容与实际情况结合起来,使用创造性的方法实现活学活用,例如制作图表、笔记等。
4. 制作复习卡：制作复习卡可以帮助您更好地记忆知识点,将需要记忆的内容写在卡片上,随时翻阅,可以加深记忆。
5. 与同学合作学习：与同学组成学习小组,互相讨论学习内容、共同解决学习难题,可以提高学习效率,从而更好地复习。
希望这些建议可以对您的复习有所帮助。
祝您学有所成,取得好成绩！。
六年级毕业班经验交流材料
六年级毕业班经验交流材料六年级毕业班经验交流材料大家好！我是六年级毕业班的学生小明。
在即将离开小学校园之际，我想和大家分享一些我在过去六年里的经验和感悟。
首先，我要谈谈学习方面的经验。
在六年级毕业班的时候，学习任务变得更加紧张和繁重。
但是我发现，只要我们保持积极的学习态度，合理安排时间并且制定学习计划，就可以顺利完成学习任务。
在这个过程中，我经常利用课余时间进行自主学习和复习，这对我提高学习效率非常有帮助。
同时，老师们也经常组织学习小组，同学们可以相互讨论，互相学习，这种合作学习的方式让我很受益。
其次，我还要提到兴趣爱好。
在过去的六年里，我发现培养良好的兴趣爱好能够帮助我们更好地成长和发展。
我很幸运地发现了自己对绘画的热爱，并且经过多年的坚持努力，我的绘画水平得到了提高。
除此之外，我也喜欢读书和写作。
通过阅读和写作，我不仅扩充了知识面，还能够提高自己的表达能力和思维能力。
因此，我鼓励大家在学业之余培养自己的兴趣爱好，它们会成为我们成长道路上最好的朋友。
还有一个我要谈论的是班级合作。
我记得在我六年级毕业班的时候，我们班级进行了一次班级合作活动——制作班级手抄报。
我们在老师的指导下，分工合作，每个同学都负责制作其中的一部分内容。
尽管在制作过程中遇到了一些困难，如时间不够、想法不统一等等，但是通过大家的共同努力，我们最终完成了一份精美的手抄报。
这次合作活动让我们更加了解和信任彼此，培养了我们的团队合作能力。
最后，我要提到的是心理健康。
六年级毕业班期间，我们学习任务繁重，压力也会随之增加。
因此，保持良好的心理健康至关重要。
我学会了通过与同学们交流，向老师们寻求帮助来释放压力。
同时，参加一些户外活动，如运动会、学校郊游等也能帮助我们放松身心，充实自己。
六年级毕业班是我们小学生活的最后一站，这段时间的经历和收获将伴随我们一生。
我希望每个同学都能珍惜这段时光，努力学习，培养良好的兴趣爱好，并且保持健康的心理状态。
毕业班备考经验交流发言稿【范本模板】
毕业班备考经验交流发言稿尊敬各位老师：大家下午好!很荣幸能与毕业班的老师一起来探讨毕业班备考教育教学工作，感谢给了我这样一个学习交流的平台。
我倍感欣喜，深受鼓舞。
我们深知，优异成绩的取得，与师生的辛勤付出分不开，在此，我们应该把毕业班工作中的点点滴滴经验加以梳理、盘点和反思。
六年级的教育教学工作是我们五星学校形象工程，更是窗口。
因此,六年级的教育教学工作也是复杂的，是综合的，更是系统的，来不得半点疏忽大意。
一、班级基本情况有一部分学生上课回答问题反应慢,做题速度慢,学习效率低,死记硬背还可以，没有一点灵活性，学知识太死，相对而言，她们勤奋，而也有部分学生聪明，理解能力强,做题速度很快，就是太粗心大意，贪玩。
但只要用心了、细心了就不错了,每次成绩高低成绩悬殊很大，成绩也很不稳定。
学生到了六年级身体和心理上都发生着变化,他们或变得忧郁，或变得叛逆，对学习产生厌恶的感觉。
而无论是那一种心理对学习都会造成不好的影响。
加上人文环境不大好,家长重视孩子学习不多，好多都是留守儿童,他们把孩子交给我们就再也不闻不问了，在外面的连一个电话都不打，二、具体措施1）利用班队课对学生进行疏导。
所谓教书育人是既教书又要育人，教书重要,育人关键。
所以我们提倡德育教育,要从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手,不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育.而主题班会是教育学生的最好手段，班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，并将之升华成班会课的主题。
在主题班会课上，班主任老师围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。
所以老师们我建议大家在抓教学质量的同时千万不要忽略学生的心理，以及班队课。
他会增加班级的凝聚力，将你的班级拧成一股绳，形成一股强大的力量，冲破任何阻力.2、上好每一节课，搞好课后辅导。
⑴课前准备：备好课。
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毕业班复习经验交流任教毕业班，就是肩上挑了千斤重担，任重而道远。
学校领导的目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。
但是，在这么多双眼睛里，学生呢？我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里？我们应该意识到，毕业班的复习工作的另一主体是学生。
如果我们的学生没有意识到自己面临一场大考，那么，我们做得再多又能怎样？因此，我今天提出的观点是：情感链接,启迪智慧。
教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思考：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。
我思考可以从以下几个方面着手：一．关注学生，链接情感1．心理辅导，缓解考试压力。
毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。
如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。
作为数学教师，我们同样要注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，要及时联系班主任老师，找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。
在总复习刚刚开始的几天，我就发现几个平时数学成绩拔尖的学生反而不认真了，上课表现出心浮气躁的样子。
对于这样的学生，我认为没有必要在课堂中点名批评。
我当时的做法是，在课后找这几个学生到办公室聊天，询问原因，了解到他们几个原来在比拼做作业的速度，而忽略课堂，因为他们认为那些内容早就学过了，已经会了。
通过谈话，我告诉他们这样的想法是错误的，总复习是要把所有小学阶段的数学知识进行系统整理，课堂上应该更重视知识的重新运用，而不能简单理解成作业多得多就是复习得快。
而且，班级学生的座位编排也是很有讲究的，复习期间我们应该科学安排学生的座位，一切从学生听课学习的角度出发考虑问题。
2．制定目标，激励不断进步。
在复习期间，我们还要帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。
在我任教的班级里，每一个学生都有两个目标分，一个是对低目标分，一个是最高目标分。
我们的做法是每一次检测，要求达到并超越自己的最低目标分，尽量达到最高目标分并准备超越它。
在绿卡奖励机制里，全班讨论并通过了相关的绿卡奖励。
考到最低与最高目标分之间，奖励半张绿卡，达到最高目标分奖励绿卡一张，超越最高目标分5分及以上，奖励红卡一张，10张绿卡换一张红卡，而每一张红卡都可以享受下一次的加分，一张红卡油分加分权，最多一次可以使用两张。
相应的平时作业、上课表现都有绿卡奖励机制。
我们班级的实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。
只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，认真对待每一次平时测验。
而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。
3．有的放矢，帮助差生脱困。
最科学的教育，就是因材施教。
那么，面向全体学生，我们怎样因材施教？而班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。
这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。
这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。
另一类是学习基础比较差，学习能力弱。
这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。
无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗” 等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。
二．关注课堂，启迪智慧1．教材处理，使之适合班级实际。
总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个部分。
整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。
但在实际教学过程中，我们势必要对教材进行适当的处理，我认为我们应当紧紧抓住“双基”，在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。
解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。
再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。
在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。
像复习“数的整除”一块内容，书本安排了两个课时，第一课时复习基本概念，概念辨析，分解质因数等；第二课时复习互质数、公约数、公倍数、求最大公约数、求最小公倍数。
我认为这一块知识记忆性概念比较多，两个课时无法完成教参预期的达到的教学目标。
根据班级实际，我对教材进行了重新处理，第一课时，组织学生分组学习，利用复习用书自由复习、整理概念，然后汇报自学成果，教师根据学生汇报有条理地板书，形成知识网络。
再根据整理好的网络图随机问答，学生举例说明，一节课轻松完成感念的回忆与辨析。
第二课时安排了分解质因数、互质数类型分类、公约数、公倍数、求最大公约数、求最小公倍数等，复习方法，进行练习，同时规范学生的书写格式。
第三课时则是查漏补缺，还把搜集到的数的整除相关的特殊内容，如最小的素数是2、最小的奇数是1等进行展示交流，极大地激发了学生的学习热情。
2．习题设计，巩固知识的最佳途径。
新授课的练习是新授内容不断深化、巩固的有力保证。
在复习课中，练习的选择显得更加重要，好的习题设计能染个复习要点得以具体阐释。
我认为复习课的习题设计重在基础题和典型题，对于复习中出现的知识点，我们要考虑到它的呈现形式，习题设计恰当，往往能让复习水到渠成。
课堂练习的设计宜精练简洁，不应面面俱到。
如“数的整除”一块，适宜呈现选择、判断等题型，让学生在判断中明确概念的内涵与外延。
而“数的运算”一块，就应当设计一些学生容易混淆的式题；简便计算要呈现基本题，也要呈现稍有变化的题型，使学生能通过转化其中个别数据达到简便计算。
除此之外，我认为教师还要根据复习阶段的内容，根据学生掌握知识的差异，在课外编制专项练习纸，供学生课外练习，真正作到查漏补缺。
练习纸的编制可以采用年级段老师合作的形式，大家轮流设计练习题。
这样既减轻工作量，又可以让学生见识各种风格的习题，有助于开阔思维。
3．教学预案，寻找个人特色的教学模式。
复习课内容缺乏新授知识的新鲜感，学生容易注意力分散，我认为教师需要寻找一种富有个人特色的教学模式，才能重新唤起学生的学习热情。
复习课的课堂教学应是学生在教师的点拨引导下，主动参与复习过程，在复习整理中查漏补缺，在查漏补缺中得以巩固提高，从而形成系统化，网络化知识结构。
主要包括四个方面的任务：第一，要引导学生对所学知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉，做到“横成行，竖成线，纵横交*成网络”，从而构建知识体系；第二，要针对复习的重点、难点，安排相应的练习，并对学生学习缺陷进行弥补；第三，要做好知识延伸与拓展，以求温故而知新；第四，要着眼学生对所学知识的理解与掌握，加强学法指导，培养学生自主学习的能力。
基于这样的教学设想，我觉得复习课可以划分为三种基本模式：“信息——整理”模式，适合于概念性知识的梳理；“整理——运用”模式，适合应用题的复习整理；“探究——发展”模式，比较适用于几何知识的复习。
三．关注作业，提高复习效率1．课内作业，全面铺开。
复习课的当堂作业，尤为重要。
每一节课所选的每一道习题，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。
这样可以即使发现习题中存在的错误，减少不必要的麻烦，另一方面也可以了解习题的难易程度，便于掌握讲解的要点。
在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的专门补习，用1-2分钟就可以解决他的疑惑。
在不断巡视的过程中，还要注意搜集学生出现的典型错误解法，拿到课堂中供全体学生思考，找寻并分析错误原因，避免类似性错误再次出现。
2．课外作业，分层练习。
复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。
但是，在实际的教学中，我们最头疼的还是学生对于课外作业的马虎与拖欠。
怎么防止这样的事件呢？分层作业是种值得一试的方法。
把班级学生根据学习水平分成优、良、及三档，不同层次的学生布置不同的作业，基础题、提高题、综合运用题分开布置，作业量适当错开，为每一档次的学生布置最适合他完成的作业，既不被难倒又具有一定的挑战性，激发学生的作业积极性。
同时，班级奖励要及时跟进。
我所任教的班级对课外作业采用一系列的措施，重复批改，第一次打 100分，订正后打“☆”，采用作业累计得分的形式，作业分和考试成绩合并再记综合得分。
大大提高了作业的完成率，鉴于这样的做法工作量大增，我挑选了9 名小老师，每人发一枝红笔，由他们配合我负责检查二次批改。
9位小老师同时分别负责管理班级里的几个落后生，也为落后生找到一个小帮手，课余辅导作业。
3．平时检测，重在分析。
尽管六年级学生面临的是一场决定升学方向的大考，我还是强调淡化考试。
我在上一学期把班级学生按数学成绩的分数进行了号次编排，从1 到58，每个人的号次基本代表了他在班级中的学习水平。
这一学期的平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自己加分。
这样一来，分数就显得不是那么重要了。
但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。
我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写*左边对齐。
我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。
每次测试过后，分析试卷的课我总是要求学生要特别认真。
我认为应当利用好试卷，及时反馈试卷中反映的信息。
通过总结、分析，发现优、差生的不足之处，再进行查漏补缺，这也是进行培优扶差的重要途径。
对优、中、差生，都要求建立试卷订正作业本，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。
对于试卷中普遍的错题，我都认为是一次很好的资源，一开始我总是再三强调，大家要仔细听，仔细听，然后自己讲得头头是道，但是检查订正情况却发现仍然错的多，对的少。
后来我尝试让学生来讲解这样的错题，我则站在一边倾听，效果要好的多。
分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。