空气复习课教案
中班科学《空气》教案（精选14篇）
中班科学《空气》教案（精选14篇）中班科学《空气》教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。
2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。
3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。
4、知道空气具有支持燃烧的作用，提高幼儿思维的敏捷性。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽活动过程：一、开始部分“小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好?儿歌的名字叫《空气的话》”教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。
”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀?哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的?”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么?那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好?”“好!”二、基本部分让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。
1、儿与教师一起做一个深呼吸的动作。
提问：“小朋友，刚才我们吸进来的是什么?(空气)小朋友闻到什么味道了吗?这说明空气有没有味道呢?2、教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样?(扁扁的)”老师吹气球问：“现在是什么样的?”“圆的。
”请幼儿摸一摸有什么感觉?(鼓鼓的)教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有?”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的?”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。
”小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉?(因为空气可以流动)噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。
三、小实验前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢?1、请两位小朋友上来，把两只蜡烛点燃，让一位小朋友拿玻璃杯盖住其中一只蜡烛，请小朋友仔细观察，被盖住的蜡烛为什么熄灭了?这说明了什么?这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。
我们周围的空气复习课教案
我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握空气的组成、性质和作用等基本知识。
2. 培养学生对空气质量问题的关注，提高环保意识。
3. 通过复习，提高学生的科学思维能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体，具有稳定性、流动性等。
3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。
4. 空气质量：污染源、危害、防治措施等。
5. 实践操作：如何进行空气质量监测。
三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、作用，空气质量问题及防治措施。
2. 教学难点：空气质量的监测与改善。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示空气的组成、性质和作用。
3. 组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题及解决办法。
4. 进行实践操作，让学生亲身体验空气质量监测的过程。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的新闻报道，引起学生对空气质量的关注。
2. 复习空气的组成、性质和作用：引导学生回忆所学知识，进行课堂讲解。
3. 分析空气质量问题：让学生举例说明空气污染的来源和危害。
4. 探讨空气质量的防治措施：引导学生思考如何改善空气质量。
5. 实践操作：组织学生进行空气质量监测，分享监测结果。
6. 总结与反思：让学生谈谈对空气污染的认识和体会，提出建议。
六、教学评价1. 评价学生对空气组成、性质、作用等基本知识的掌握程度。
2. 评价学生对空气质量问题的认识和解决能力。
3. 评价学生在实践操作中运用科学知识的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：空气的组成、性质、作用等图片和视频。
2. 空气质量监测设备：如PM2.5传感器、空气净化器等。
3. 相关阅读材料：关于空气污染的科普文章、研究报告等。
八、教学进度安排1. 第一课时：复习空气的组成、性质和作用。
2. 第二课时：分析空气质量问题及防治措施。
《我们周围的空气》复习教案
《我们周围的空气》复习教案《我们周围的空气》复习教案第二单元《我们周围的空气》复习教案罗山二中许成群一、教学目的根据教材内容和学生身心开展的要求，确定如下“三维”目的： 1、知识与才能：①稳固理解氧气的制法、性质及用处。
②复习稳固学生对空气成分、空气污染及防治、验证空气成分实验的有关知识. ③复习稳固并强化化合及分解反响、纯洁物及混合物、催化剂等根本概念. ④培养学生的是学习探知欲望，进步学生的语言表达才能、小组合作学习才能和综合分析^p 才能. 2、过程与方法：运用杜朗口教学的“三三六”形式，采用预习、展示、反响三种课堂形式，将学生分成小组，通过小组交流和讨论确定学习目的，根据目的将知识分解成学习任务交给学习小组去完成，通过达标反响来查漏补缺。
3、情感态度与价值观：通过学生自主学习，互相交流合作，增强学生的参与意识，通过学生分组合作，自主完成任务，体验化学学习的乐趣，增强对化学的好奇心和探究欲. 二、教学重点、难点：重点：氧气的化学性质和实验室制法. 难点：根据制取气体的思路和方法，解决气体实验室制法的开放性试题。
三、教法老师是学生学习的引领者，课堂是学生的课堂，是以学生为主体的课堂。
在课堂上老师应不讲或少讲，本节课老师的角色是组织、筹划、导引、点评、拓展和提升。
四、学法陈旧的学习方式是老师讲学生记，新课改要求变学生被动学为主动学，将课堂交给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生去说、去做、去表演。
本节课学生的学习方式是预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
五、教学准备课前老师将精心准备的六个小组的学习任务抄写在黑板上，并精心准备用于课堂反响的试卷或小纸条。
六、教学过程课题引入。
师：请同学们来猜一条谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要生：空气师：本节课我们共同来进展第二单元＜＜我们周围的空气＞＞的复习。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
二、学情分析
针对本章节的教学内容，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了空气的基本成分及其性质，了解了空气污染的途径和危害，对空气质量评价标准有了初步的认识。但在实际应用和深入理解方面，学生仍存在一定的困难。如对空气中氧气含量的测定、化学方程式的书写等操作技能尚不熟练；对空气污染的防治措施理解不够深入，缺乏实际解决问题的能力。
2.对于教学难点的解决，我计划采取以下策略：
-通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验化学方程式的书写和实验操作过程，提高其动手能力和实验技能。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气中氧气含量测定的原理和方法，培养其科学思维能力。
-定期组织复习课，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练，确保知识的内化和技能的提升。
4.结合生活实际，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极的学习态度。
2.通过学习空气污染及其防治措施，增强学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。
3.使学生认识到科学技术对人类社会发展的作用，培养其创新精神和科学精神。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
一、教学目标
初中化学空气面试教案模板
初中化学空气面试教案模板课时安排：2课时教学目标：知识与技能：1. 了解空气的组成及其各种成分的体积分数。
2. 掌握氧气的实验室制法及其性质。
3. 学会使用实验仪器进行氧气的制取和收集。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 学会使用化学实验方法探究空气中氧气的含量。
情感态度价值观：1. 认识到空气是一种宝贵的自然资源，需要保护和珍惜。
2. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
教学重点：1. 空气的组成及其各种成分的体积分数。
2. 氧气的实验室制法及其性质。
教学难点：1. 氧气的实验室制法及收集方法。
2. 空气中氧气含量的测定方法。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气？空气对我们的生活和地球环境有什么重要性？2. 学生回答后，教师总结：空气是一种宝贵的自然资源，它对我们的生活和环境有着至关重要的作用。
今天，我们要深入学习空气的组成及其各种成分的性质。
二、新课导入（15分钟）1. 教师板书课题：空气2. 引导学生学习空气的组成及其各种成分的体积分数。
3. 学生阅读教材，了解空气的组成及各种成分的体积分数。
三、实验演示（20分钟）1. 教师演示氧气的实验室制法，讲解实验原理和操作步骤。
2. 学生观看实验演示，了解氧气的实验室制法。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取氧气。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：空气的组成及其各种成分的体积分数，氧气的实验室制法及其性质。
2. 学生分享学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了空气的组成及其各种成分的体积分数，氧气的实验室制法及其性质，你们还记得吗？2. 学生回答后，教师总结：本节课我们要深入学习空气中氧气含量的测定方法。
二、新课导入（15分钟）1. 教师板书课题：空气中氧气含量的测定2. 引导学生学习空气中氧气含量的测定方法。
九年级化学上册 第二单元我们周围的空气第一课时 (空气的成分)复习教学案 人教新课标版 教案
第二单元我们周围的空气第一课时《空气的成分》复习教学案【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中正确的是（）A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：（1）实验开始时，你看到了什么现象？（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？（5）通过这实验，你能得出什么结论？（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。
活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量）_____________ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约 _______cm 处，据此可得出的结论是。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
化学初中空气教案
化学初中空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质3. 理解空气对生物的重要性4. 能够分析空气的组成教学重点：1. 空气的组成和性质2. 主要成分氧气、氮气和二氧化碳的性质教学难点：1. 空气中其他成分的介绍和作用2. 空气中微量气体的概念和重要性教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材和实验原料3. 教学板书教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示清朗的天空图片，向学生引导空气的概念，并让学生讨论空气的重要性。
引导学生思考空气是什么，它由什么组成。
二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
2. 空气的性质：空气是无色、无味、无臭、不可见的气体。
三、介绍空气中的主要成分（15分钟）1. 氧气：氧气是维持生命活动不可或缺的气体，能够支持燃烧和呼吸。
实验展示氧气对燃烧的作用。
2. 氮气：氮气占据大部分空气的成分，对生物的生长和发育具有重要作用。
介绍氮气的性质和作用。
3. 二氧化碳：二氧化碳是一种对环境有害的气体，过量的二氧化碳会导致温室效应。
介绍二氧化碳的来源和影响。
四、实验演示（15分钟）进行实验，让学生观察氧气和二氧化碳的性质，增强他们对这些气体的理解。
五、总结（5分钟）复习空气的主要成分和性质，让学生总结本节课的重点内容。
六、课外拓展让学生了解一些其他的空气成分，如氩气、氦气等，及其在生产和科研中的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，能够认识到空气对生命的重要性，同时也培养了他们的实验观察和分析能力。
为了更好地巩固和拓展知识，可以设计更多生动、趣味的实验和活动。
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第二单元我们周围的空气（课题1、2）（1课时）【复习的目的要求】1、回忆、巩固空气的主要成分及主要物理性质和用途2、初步认识纯净物与混合物的概念并初步应用；了解基本概念“物理性质”。
3、初步学习探究氧气性质实验的操作，学会对氧气性质实验的实验现象进行观察、记录和描述的方法。
进一步学会书写探究活动（或实验）报告。
4、了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼；理解什么是化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反应二、重点、难点1、重点：空气的组成、各成分的用途、氧气的含量及空气的污染与防治。
氧气的化学性质、化学变化。
氧气的实验室制法。
2、难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
化学性质与化学反应在实际应用中的区别；化合反应与氧化反应的关系。
3、催化剂的概念。
三、教学策略难点突破：在充分交代实验所采用的药品、装置及理由、原理的基础上做好对比实验（每一个实验测量一个变量）组织学生观察讨论分析从而理解整个实验的意图原理，并感悟到化学实验要得出正确结论必须注意每一个细节的正确。
抓住关键词理解训练化学性质与化学反应在实际应用中的区别，如"燃烧""能燃烧"，前者是动词，描述一种变化过程--化学变化，后者是动词前加了助动词"能"或"可以"或"会"则描述一种属性--化学性质；通过化合反应与氧化反应的交叉关系的集合图对应举例理解二者的关系。
设置与催化剂的概念相关的问题台阶若干个层层推进使学生在解决问题的过程中不断领悟概念的内涵，消除问题正确理解什么是催化剂。
通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因，感悟：实验过程影响实验结果、细节决定成败。
通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分析描述事物的能力、（如不同物质在氧气中燃烧的不同现象；同一物质在空气和氧气中燃烧的不同现象）活动中合作交流的能力。
通过对空气质量的调查、对教材p26图2-8的解读知道当今世界的三大环境问题、空气的污染源、严重危害及防治，培养热爱自然关注环境的情感；通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义，养成良好的环保意识，增强社会责任感。
培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
通过探究实验和学习空气组成发展史培养科学严谨的学习作风。
四、复习要点：1、要注意从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材注重引导学生通过观察和实验探究活动认识物质、变化及变化规律，初步了解研究化学变化的科学方法；2通过氧气的性质具体的化学变化现象激发学生的化学学习兴趣；并引导学生记忆好化学方程式。
3用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
五、课堂练习1、下列物质中属于纯净物的是（）A、冰水混合物B、稀有气体C、人呼出的气体D、净化后的空气2、“绿色奥运”是2008北京奥运会的主题之一。
为减轻污染，北京为汽车加装了“三效催化净化器”，可将尾气中的一氧化碳、一氧化氮转化为参与大气循环的无毒混合气体，该气体是（）A、二氧化碳和氮气 B、二氧化碳和二氧化氮C、二氧化碳和氧气D、二氧化碳和氮气和氧气3、氧气是一种化学性质较活泼的气体，能与许多物质反应。
下列物质在足量氧气中燃烧生成物的表述中，错误的一项是（）4．近几年全国环境质量总体上有好转趋势，但仍有56%的城市未达到二级标准。
造成这些城市污染的原因之一可能是（）A．大量燃烧含硫煤B．植物的光合作用C．人和动物的呼吸D．利用太阳能烧水5．小明将带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，该气体一定是（）A．空气B．氧气C．氮气D．二氧化碳6、氧气是我们身边离不开的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（）A、氧气具有可然性B、氧气能提供呼吸C、氧气具有助燃性D、氧气性质较活泼。
7、澄清石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”，这是因为空气中含有（）A、氮气B、氧气C、稀有气体D、二氧化碳8、标准状况下,空气密度为1.293g/L，氧气密度是1.429/L，则空气中氧气质量分数是（）A、21％B、23％C、1/5D、4/59、我们生活在物质的世界里，而物质在不断地变化。
以下属于物理变化的是（）A、大米酿酒B、铁器生锈C、河水结冰D、食物腐败10、下列现象可用物质的物理性质来解释的是（）A、白磷在40℃时即可以燃烧B、氧气可以使带火星的木条复燃C、水能由液体变为气体D、蜡烛可以照明11、下列物质在氧气中燃烧生成物是固体且能溶于水的是 （ ）A 、硫B 、碳C 、磷D 、铁12、医院给病人输氧时用到类似下图的装置。
关于该装置，下列说法中不正确的是（ ）A 、 b 导管连接供给氧气的钢瓶B 、 b 导管连接病人吸入氧气的输料管C 、使用该装置用来观察是否有氧气输出D 、 使用该装置用来观察氧气输出的速率12、已知化学反应：氯酸钾 二氧化锰 氯化钾＋氧气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，加热则下列图中能表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间变化的图像是 （）A B C D 13、某无毒气体密度约是空气的5/9，且极难溶于水，那么收集该气体所有的方法是（ ）①向上排空气法；②向下排空气法；③ 排水法。
A 、①或②B 、①或③C 、②或③D 、①②③均可14、用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是（ ）A 、不放出氧气B 、放出氧气速率慢C 、放出氧气总量会减少D 、放出氧气总量不变二、填空题：1、酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶。
酒精易挥发，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳。
根据以上叙述，可归纳出：酒精的物理性质是 ；发生的物理变化是 ；化学性质是 ；发生的化学变化是 。
2、 6月5日是世界环境日，环境保护是我国一项基本国策，空气的净化越来越受到人们的关注。
排放到空气中的气体污染物较多的是 。
3、有四瓶无色气体，它们分别是氧气、空气、氮气、和二氧化碳气体，为区别它们，将然着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条燃烧状况不变的是 ，使木条剧烈燃烧的是 ，使燃着的木条熄灭的是 和 。
要想区别这两种气体，应采用的方法是 ，有 现象的是二氧化碳。
4、木炭、红磷。
铝箔都能在氧气里燃烧，且变化的本质和现象有不少共同之处。
如反应都需要加热，生成物都是氧化物等。
请你再归纳出它们的三个共同点：⑴；⑵；⑶。
5、某同学要对化学实验室中空气质量进行检测，需要对室内气体取样，他怎样用最简单的方法取出化学实验室里的气体样品？所用到的仪器是。
6、已知空气的主要成分是氮气和氧气。
某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：⑴该实验中，红磷需稍过量，目的是保证瓶内空气中的氧气消耗完全。
⑵待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度1处。
由此可知氧气约占空气总体积的1/5。
由本实验还可以推测氮气的性质有。
⑶如果实验后发现测定的氧气含量低于21％的体积数，实验中可能存在的原因是。
1⑹集满氧气的集气瓶应盖好，放出实验桌上。
8、某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个小实验。
⑴他现将竹子浸在水中，钻个小孔，看到一串串气泡冒出。
然后采用集气法收集到了甲、乙两瓶气体。
⑵将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）。
用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟。
然后，将甲瓶倒放在水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子的容积的1/10，这说明竹子里的气体中肯定含有；⑶再往乙瓶中倒入澄清的石灰水，发现石灰水马上变浑浊，这说明竹子里的气体这肯定含有；⑷那么竹子里的气体含量与空气有什么区别？于是，他又空气重复了上述实验。
相比较后得出的结论是。
9、写出能实现下列反应的方程式，并指出其中的化合反应：⑴淡黄色粉末物质在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰：。
⑵一种黑色固体在氧气中燃烧，其生成物可使澄清石灰水变浑浊：。
⑶一种银白色金属在氧气中剧烈燃烧，放出耀眼的白光： 。
三、解答题1、E 五种实验装置：A B C DE 根据题意，将装置的序号填入下列空格中。
⑴加热高锰酸钾制取氧气，用 装置，收集氧气最好用 装置。
⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用 装置。
⑶氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用 装置，收集氨气最好用 装置。
2、如下图所示有一瓶刚收满的无色无毒气体。
请你对该瓶气体作出猜想，并验证它是何种气体？六、教学反思本课题知识点较多，可以让学生先阅读课本，让学生自己归纳出相应的知识点，可以培养学生的表达能力，促使学生自我提高。
另外，按知识点归纳出相应的练习，要求学生识记概念，并强化测试和反馈。