《图画文章》课件

湖南美术出版社小学五年级美术下册《图画文章》教学课件

课堂讲授
马
牛
蛇
课堂讲授
让我们来尝试一下图文替换
我的心愿我的心愿这四个字哪一个字可以替换成图形呢？
我的❤愿
课堂讲授
光阴似箭
课堂讲授
铃儿响叮当
课堂讲授
让我们看看其他人是怎么将图文结合成短语的
课堂讲授
课堂讲授
是不是所有的文字都可以用小插画替代？
不是所有的文字都可以用小插画替代，要注意文章的理解。
图画文章
TU HUA WEN ZHANG
湘美版
目录Βιβλιοθήκη 1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
说说图中符号代表了什么？你能创作出这样的故事吗？
地书系列之一（新媒体）2008 徐冰
导学
今天让我们来尝试着用画代替文字
2
课堂讲授
课堂讲授
原始先民曾用图画和符号形象的记录他们的劳动生活，我们则用图画和符号装点文章，传递别样的温馨情感。
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
4
尝试探究
课堂探究
在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词创作一幅“图画文章”。
5
交流展示
作品展示台
6
拓展延伸
课外延伸
我们今天学习了图文结合，让我们利用我们今天所学的知识，写一封信送给我们的爸爸妈妈，用图画把信丰富起来。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
制作“图画文章”时要注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一目了然。 2.文字书写工整。 3.图形大小适中、一致。
课堂讲授
除了小插画代替文字以外，给文章配图也可以交代相关场景渲染气氛。

湘教小学美术五下《第5课图画文章》PPT课件

回
答。
“刷棕色的吧，和你一样的颜色，住在里面，不容易被敌人发
现。” 说。
“行行。” 高兴地回答。
“刷绿色的哟, 能保护眼睛。”
说。
“很好很好。” 也高兴地回答，因为
的眼睛近视得厉
害。
……
动物们给说了十几种颜色，觉得每一种都很好，想
来想去，怎么也拿
不定主意。到了冬天，还没有刷好。对着十几种颜色，
湘美版五年级美术下册
地书系列之一
1、这篇文章采用了哪些绘画工具?运用了什么方法” 打扮”文章?
2、是不是所有的文字都可以改成小插画？
兔汽车有孔雀但公鸡可能飞机松鼠生活花趣味
注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一目了然 2.文字书写工整 3.图形大小适中、一致
愁得吃不下饭，
前后四人为一组为手中的文章进行打扮。
1.研究方案，讨论分工。
2.分工Байду номын сангаас作。
草船借箭
• 所有的士兵一起朝江中放箭，箭如雨下。诸葛亮又下令掉过船头，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
后羿射日
• 天上有十个太阳，高温难耐，草枯土焦。力大无穷的后羿射下了九个太阳，从此气候适宜，万物生长。
要刷，动物们纷纷来给它出主意。
“刷白色的吧，纯洁、大方。” 说。 “好好。”

小学美术六年级下册第9课《图文并茂》教学设计

你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师生之间及母校之间的情谊以这创设，确定本节课的任务，唤起学生的情感，激发下一步学习的热情。

）二、发展阶段1.出示任务单一。

怎样才能使图文并茂，既有趣味性又有可读性？2.小组汇报，教师补充完善，适时点拨。

3.教师小结：打扮文章的方法。

(1）文字书写要工整。

(2)图形的大小要一致、适中。

(3)选择特征明显的图画替换文字，也可以进行局部装饰。

（板书：特征明显）(4)在文章的周围可以适当的添画、进行美化。

（5)卡片的外形、装饰的材料、呈现的方式可以多样化。

4. 师出示徐冰作品《地书》、宁夏的贺兰山岩画、学生尝试阅读。

生答：·····师：为什么图案替代文字后，文章的意思不变？在现代生活中你还在哪些地方见过这样的符号？生答师小结：文字与图画的关系和文字的发展。

这些标志性的符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给人深刻的印象，耐人寻味。

5.小游戏：（1）下列哪个字更适合用图形替代？（2）看看其他人是怎样将图文结合做成短语的？师小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字，还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加有趣。

（3）连一连：下面空缺地字，用哪一个图形代替更准确？6.请大家挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己设计的卡片上尝试。

7.师出示问题作业，从构图、色彩搭配、图形大小和书写方面分析。

（1）教师接着示范——送给学生的第一份毕业祝福。

（2）学生作业欣赏。

（设计意图：游戏激趣，学练结合。

让学生不断的探究尝试，在游戏中学会挑选合适的字或词准确替代小图形的方法。

在教师的评价中总结自己的不足之处，会更好的观看教师的示范，提高学习效率，使教和学都能有的放矢。

）三、作业实践阶段创作要求：1.思考：你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？2.选择合适的字或词用小图形准确的替代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，写给想送的人。

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。

他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。

但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的审美能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。

2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。

3.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

2023届高考写作指导：漫画作文+课件24张

二．通过练习培养审题立意的能力
漫画定义
漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，有的有标题并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。
鱼为诱惑、物质享受，猫以捉老鼠为传统职责，坚守自己的责任和本分。可得：专注本职，坚守责任，忠于职守，恪尽职责。
总结
读懂“画中画”
看画面→仔细观察画面，梳理构图要素，审清画面人、物、景的特点，概括图画内容。尤其是要抓住图画的细节夸张之处,理解其寓意所在。
体味“画中话”
品文字→标题是“眼睛”，可以洞察图画主题→画中文字可以交代背景(时间、地点、环境),可以概括内容，可以揭示主旨。
漫画类作文题，要求考生阅读漫画，写出一篇 8 0 0 字左右的作文。其中最关键的，也是最难的点就是解读漫画，然后找准立意。
漫
画
的
注释（可以没有):是
构
对画面情景的提示与
成
注解。
主体：是画面各“因素” 构成的情景；
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
立意方法指导
读懂“画中画”
看画面→仔细观察画面，梳理构图要素，审清画面人、物、景的特点，概括图画内容。尤其是要抓住图画的细节夸张之处,理解其寓意所在。
体味“画中话”
品文字→标题是“眼睛”，可以洞察图画主题→画中文字可以交代背景(时间、地点、环境),可以概括内容，可以揭示主旨。

湘教版小学五年级下册美术教案(全册)

湘教版小学五年级下册美术教案(全册)第1课巨匠童心教学内容：(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏研究，初步了解XXX的生平。

(2)知道XXX的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

(3)通过欣赏XXX的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐XXX是一位全能型的艺术教学目标：(1)通过本课研究，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

(3)引导学生研究XXX老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点与难点重点：了解并研究欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程：（一）、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被XXX授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）通过设问，激发学生兴趣，倒入新课。

2．出示课题，板书：人民艺术家——XXX（二）、学生交流资料：1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解XXX石？2．请2～3位同学介绍收集到的关于XXX的信息。

3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家XXX1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。

27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、XXX为师，研究诗文、书画、篆刻。

40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。

60岁在XXX的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

经由过程师生互动研究，引导学生了解XXX传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术保持不懈的追求精神。

（三）、欣赏XXX的花鸟鱼虫作品1.欣赏P2右下：XXX花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？师小结：XXX非常热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。

二年级看图写话作文PPT课件

提示：这个问题的范围已经超越秋游的范畴，但又和秋游紧密相关。秋天的各种情状、景象、事物等等，凡是能体现秋天特色的元素，都可以谈。
秋游的时候，你还玩过什么呢？
游览有序选好点
在秋游中，我们的所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。那么，怎么写游览的过程呢？
1.按照游览的顺序写。写游览的作文要注意将游踪交代清楚。游览一个景点，往往要经过许多地方，看到很多景物，在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。
2.突出印象最深刻的地方。游览了许多的地方，我们不需要把它们都写出来，只要重点写一两处给你印象最深刻的地方就可以了。
3.写完看到的写所想的。游览时，你看到的对你有什么启发呢？美景都是相同的，但它们在不同人的眼中却是不同的。
小朋友们，看一看下面的文段，想一想，它是不是可以变得更加好？
我们在大山中，不时俯下身去采撷那些花朵，累了，就坐在被风吹得很干净的石头上休息。我们渐渐进入了深山。小路被草丛遮住了，鞋子上也沾上了水珠。在这深山之中，树叶茂密，遮住了太阳，地面上生长着各种新奇的植物和天然盆景……这几乎是一个密封的世界。
秋游马仁
点评：文章按游览顺序来写，思路非常清晰。先是沿着路径来到马仁寺内，参观了里面栩栩如生的佛像；接着又沿着小道来到山腰上。对于刚学写作的小朋友来说，有这样明晰的写作顺序，是很重要的。
文章描写的重点放在了人文景观上，马仁寺内内的景象采用实写，“精神抖擞”“威风凛凛”等词语运用得当，写出了佛像的神韵；山顶的各种景色的描写则偏重联想，穿插传说故事，让文章更具有可读性。
——铺排每个季节的美景，突出最爱的是秋天。
星期天我和爸爸去香去攀登“鬼见愁”。（《香山游》）

三年级上册美术课件-第七课图画文章︳湘美版(共32张PPT)

04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
图画文章中级挑战
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
欢迎1312班的同学们！
猜一猜票房过20亿的电影
猜一猜票房过20亿的电影
1、盗墓笔记 2、加勒比海盗 3、心花怒放 4、大话西游
第7课图画文章
活动一
长沙市雨花区砂子塘小学沈霄.
生活中的图画文章
原始岩画
宁夏贺兰山岩画
原始居民用图画和符号形象地记录他们的劳动生活。
手帐本
艺术作品
《地书》系列之一（新媒体）2008 徐冰
图画文章智力版
猜一猜古诗大变身
答案：葡萄美酒夜光杯
看一看你答对了吗？
1、借问酒家何处有 2、葡萄美酒夜光杯 3、芳草萋萋鹦鹉洲 4、床前明月光 5、霜叶红于二月花 6、磨刀霍霍向猪羊
7、牧童骑黄牛 8、风吹草低见牛羊 9、松下问童子 10、前不见古人 11、汗滴禾下土
1、战狼 2、变形金刚 3、加勒比海盗 4、大鱼海棠
5、盗墓笔记 6、生化危机 7、心花怒放 8、大话西游
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【精编版】高考作文复习：漫画类作文讲解课件49张

作文立意：真正的爱是让孩子自立。
课后思考
漫画内容：在打折 “团结奋进”口号的小船上，人们积极划桨，却有一个人盯着水里的鱼，想为自己捞点好处。
漫画寓意：批判那些只顾个人利益，不顾集体利益的人。
作文立意：要有集体荣誉感，不能损公肥私。
立意训练
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分)
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
2010年全国I卷漫画作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
单一类漫画作文
从图画的去看，有的图画标题已经暗示我们中心思想。
从画面的去看，画面的文字一般画龙点睛，能启发我们思
考。
从画面的
看，夸张之处往往是漫画的弦外之音。
从画面所描述的
去看，人物关系往往是矛盾的
焦点。
单一类漫画作文
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的画，也是用来发表意见的评议性的画……”你看一幅漫画，所关注的绝非漫画本身，而需联想到生活中确有类似的事情或道理。
组合类漫画作文
两幅图之间的关系为—— 对比关系漫画内容：父亲看电视，要求孩子学习，孩子不专心；父亲和孩子一起学习，孩子很专心。漫画寓意：父母是最好的老师，陪伴孩子比要求孩子更有效。作文立意：做榜样，不做监工。
组合类漫画作文
《习惯》
四幅图之间的关系为—— 并列关系漫画内容：四幅图分别表现了老汉的四种与现代文明格格不入的习惯。漫画寓意：讽刺不愿接受新事物的人。作文立意：“让习惯给新事物让路”等。

人教部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》精品课件

请为这篇作文列提纲。
整体春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
局部
近处小明和小华正在放飞风筝。
旁边小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子：拉着风筝专注地看着大人：依偎着看着远方
整体天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
合理想象画面上三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情，还有他们的风筝放上天空的过程，很吸引人。
在写放风筝的过程时，作者对三个小朋友的语言、动作、神态进行了描写，使文章生动具体，栩栩如生。
1.仔细观察
2.合理想象
3.生动具体
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
介绍画面
通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。
◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清
楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
人、事、物、表情、动作隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：准 ① 能够写清楚画面内容。
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤细的风筝线控制着风筝，他根据风力在不断调整着奔跑的快慢，同时一手还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好天气。于是，爸爸带着我和小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞起了各种各样的风筝，有金鱼，有长龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背景（时间、地点、人物），事情经过和结果的叙事顺序，描写了野外放风筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。这次习作，同学们要选好人称形式。可以是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍

2023春统编版三年级语文下册第二单元《习作：看图画,写一写》上课课件

不同人物的动作、神态是怎样的？两个小男孩在合作放风
筝，一个人一边拉线一
处一位穿粉裙子的小姑
边向前跑，嘴里喊着什
娘，手里拿着一只蝴蝶
么，另一个人把风筝高

形的风筝，笑眯眯地看
高举过头顶，高兴地看
着身旁的小男孩。
着小男孩。
远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。爸爸搂着妈妈，他们一起看着小男孩放风筝。
⑤不一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着翅膀，好似在百花丛中飞来飞去；那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游；还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
着哥哥的样子放起来。小明的蜻蜓风筝在天空中，好像喝醉酒的柳
条，小黄的小鱼风筝在天空中，就像小鱼在水中游来游去。
啊，今天真开心呀！
开篇点明了时间地点和天气。
环境描写生动形象。
通过语言、动作和神态描写把过程写得清楚逼真。
习作展示：
放风筝
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今天，阳光明
媚，天气晴朗，东风轻轻地吹拂着。天空上飘着一朵朵白云，
例文展示：
放风筝
春天的一个下午，阳光暖暖地洒在大地上，蓝蓝的天空上飘着
朵朵白云，小鸟在天空中自由的飞翔，大树像一排排士兵，绿油油
的草地上开着五颜六色的小花。
小明带着妹妹小黄来到草地上放风筝，小明先放，他对妹妹说：

湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计

湘美版小学美术五年级下册第5课《图画文章》教学设计一. 教材分析《图画文章》这一课旨在让学生了解和掌握将文字和图片相结合的方法，创作出富有创意的图画文章。

通过本节课的学习，学生将能够理解图画文章的概念，学会如何运用文字和图片相互补充，表达自己的思想和情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和表达能力，对图片和文字都有了一定的认识。

但如何将二者结合起来，创作出具有个性和创意的图画文章，对他们来说还具有一定的挑战性。

三. 教学目标1.让学生理解图画文章的概念，知道文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。

2.培养学生运用文字和图片创作图画文章的能力，提高学生的创新意识和动手能力。

3.培养学生相互欣赏、相互评价的习惯，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握将文字和图片相结合的方法，创作出具有个性和创意的图画文章。

2.难点：如何引导学生运用文字和图片表达自己的思想和情感，以及如何评价图画文章。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图画文章的创作方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的创新意识和审美能力。

3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备图画文章的示例作品，用于展示和讲解。

2.学生准备绘画工具和纸张，以便创作图画文章。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图画文章的示例作品，引导学生关注图画文章的特点，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师讲解图画文章的概念，让学生明白文字和图片可以相互补充，表达自己的思想和情感。

同时，教师示范如何将文字和图片相结合，创作出富有创意的图画文章。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，动手创作自己的图画文章。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、相互评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步改进和提高。

五年级下册美术教案-第5课《图画文章》(湘美版秋)

《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。

本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。

2. 教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。

三、教学过程1. 导入教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。

2. 新课教学（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。

（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。

（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？学生分小组讨论，教师巡回指导。

3. 实践环节（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。

（2）学生独立创作，教师巡回指导。

（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。

4. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。

学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。

教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。

四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。

2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。

通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。

三年级下册语文课件第二单元习作指导《《看图画写作文》》同步作文人教部编版

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我──── 生：“ 囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却──── 生：摸着胡子 ……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“ 我”读书太马虎）因此，听了这句话，“ 我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会说些什么或做些什么？

漫画作文《三代人》ppt评讲

• 面对这三张漫画，就好似重历了大半个世纪以来，生活的翻天覆地以及人们幸福感的与日俱增。生活在这个时代，我们是幸福的;此乐彼乐可兼得，我们是快乐的。那么与新时代偕手——
• 何乐而不为？
• 考场作文赏析2
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2、别让圈“圈”住了你我
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• 当今社会发展日新月异，我们的休闲方式也随之发生着变化。从滚铁环到朋友圈，看似只是人们生活方式多样化，实则反映着中国的发展与变迁。
标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。走南闯北也已不是梦想;一个预约就能马上来一场说走就走的旅行。君子使“圈”，不为“圈”使君不见，钟扬教授上高原，于风雪间发现生物奥秘，于实验中提取抗癌成分。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的
2016高考作文题(全国卷Ⅰ)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
㈠漫画的特点
现实生活一事无成，让原本身心健康的学生们戴上眼镜，彻夜不眠。我们身在新时代的潮头，无法对信息时代的浪潮说“不”，把时代的进程推到三十年前，甚至六十年前。
1.有针对性思索再三，孩子们不为网络困，复得返自然。
1、题意理解不准，主旨把握有偏差措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体
2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。措施：留心生活，关注时代热点、注重积累，培养联想能力，揭示内在的寓意。
3、混淆单幅画面和多幅画面措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇措施：从画面整体考虑立意
2.捕捉人事物的本质特征金钥匙。
而“我”则利用通讯媒体虚拟的“朋友圈”与外界进行交往，看似简单便捷，但缺少人与人面对面交流的生机与活力。何乐而不为？ “朋友圈”则是中国的腾飞。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。