英语人教版三年级上册Let's talk!
三年级上册lets talk课文
【三年级上册《Let's Talk》课文全面解读】1. 介绍在三年级上册的英语教材中，有一篇名为《Let's Talk》的课文，这篇课文充满了活泼有趣的气息，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将对这篇课文进行全面解读，帮助你更好地理解和掌握其中的知识和技巧。
2. 课文内容概述《Let's Talk》这篇课文主要是围绕小朋友们在校园中的日常交流展开的。
文章以对话的形式呈现，通过学生们之间的问候、介绍和询问，展现了校园生活的热闹和可爱。
这篇课文涵盖了丰富的日常用语和表达方式，是学生学习英语口语的绝佳素材。
3. 深度解读在课文中，我们可以看到学生们有礼貌地向老师和同学们问好：“Good morning, Miss White. Good morning, everyone.” 这种日常交际用语不仅是礼貌的体现，也是英语学习中必须要掌握的内容。
课文中还有学生之间进行自我介绍的部分，“I'm Lily”、“I'm John”，这些简单的自我介绍句式，对于提高学生的口语表达能力有着重要的作用。
4. 主题内容回顾通过对《Let's Talk》课文的详细解读，我们不仅学到了丰富的日常用语和交际技巧，还感受到了校园生活的活泼和美好。
这些内容不仅帮助学生掌握了英语口语表达的技巧，也拓展了他们的视野，培养了他们的跨文化交际能力。
5. 个人观点我个人认为，学习英语不仅仅是学习一门语言，更是学习一种文化和交流方式。
《Let's Talk》这篇课文贴近学生生活、充满乐趣，对于培养学生的英语兴趣和表达能力有着重要的意义。
希望学生们能在轻松愉快的氛围中，更好地掌握英语这门语言，让他们在未来的交流中能够更加自信和流利地表达自己。
通过这篇文章的全面解读，相信你已经更加全面、深入地理解了《Let's Talk》这篇课文，希望你能在学习英语的过程中，不断提高自己的口语表达能力，享受与他人交流的乐趣。
新人教版pep小学三年级上册第四单元“Let's talk”
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计本课的核心教学内容：是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this ? 学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。
本课的教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this ? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, animal ，zoo 。
3、教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
本课的教学难点：1、重点掌握动物单词，句子：What’s this ? It’s a duck。
2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck并理解含义。
本课的教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit. 教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
教具准备：1、教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）Let’s sing How are you? （2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2、呈现新课(Presentation)（1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 先让学生把白板上四线三格上书写不规范的字母改过来，并给于评价。
再让学生根据自然拼读的方法来拼读单词。
会哪个就读哪个，并让学生把白板另一边的动物图片贴在相应单词的旁边。
学生的积极性很高。
教师在同时根据自然拼读法来领学生拼读，最后再整体来读一遍，加深记忆。
新人教版小学英语三年级上册Unit5 Let't eat 第二课时let's talk
A: I’d like some____, ____and____. B: Here you are. A: Thank you.
On such a lovely day! 在那么好的一天里！
Let’s have a picnic today 我们今天去野餐吧！
Monkey: Hello，Mr. cat.
Cat: Hello, Mr. monkey.
Monkey: What’s this?
Cat: Guess!猜一猜
Monkey: Bread? Cat: Bingo!猜对了！
Let’s have a picnic today！ 我们今天去野餐吧！
Monkey: Mr. cat, I’d like some bread, please.（请给我一些面包。） Cat:
Here you are, （给你） Mr. monkey!
Monkey: Thank you!
Let’s have a picnic today 我们今天去野餐吧！
Cat, monkey: Nice to meet you, Miss duck! Duck: Nice to meet you, too. Duck: I’d like some eggs, please.
Cat: here you are, Miss duck. Monkey: Have some juice, too, Miss duck. Duck: Thank you.
Unit 5 Let's eat
第二课时 Let‘s talk
Have a picnic!去野餐！
• Kate: Good morning, mum!
• Mum: Good morning!
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's talk 教学设计 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。
2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。
3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。
4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。
二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。
2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。
2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。
步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。
2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。
3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。
步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。
2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。
3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。
步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。
2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。
四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。
2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。
3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
PEP人教版三年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元课题Unit 2 Colours 备课时间内容Part B Let’s talkLet’s play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课为会话教学。
创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使用句型。
三、目标预设1. 听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. 能在实际情景中运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.要求模仿正确，语调自然。
四、重难点预设重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。
难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读以及afternoon 的发音。
五、评价设计1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检测来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 师生共同练习Good morning的歌曲，边唱边拍手。
(2) 复习Good morning，This is ... 句型。
(3) 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课(Presentation) (1) 教师出示情景，使学生了解到时间——下午，引出Good afternoon! 的学习。
(2) 学生操练Good afternoon!(3) 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。
教师强调Good morning! 和Good afternoon! 两个句子的区别。
人教版英语三年级上册 Unit3 B let's talk第7教案
人教版英语三年级上册Unit3 B let’s talk第7教案一. 教材分析本课为人教版英语三年级上册Unit3 B let’s talk部分，主要讲述了一个关于家庭成员的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及询问他人家庭成员的能力。
本课的主要句型为“What’s he/she? He/She is …”和“How old is he/she? He/She is …”，同时学生还需要熟悉家庭成员的中文翻译。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于家庭成员的英文表达和询问家庭成员的句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达。
2.能够听懂、会说、会读询问家庭成员的句型。
3.能够用英语简单描述自己的家庭成员。
4.能够用英语询问他人的家庭成员。
四. 教学重难点1.家庭成员的英文表达。
2.询问家庭成员的句型。
3.能够用英语描述自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习新知识；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过任务，引导学生主动参与课堂，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件。
2.图片素材。
3.录音设备。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要句型和词汇，引导学生跟读，熟悉新知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员的场景，练习新句型和词汇。
4.巩固（5分钟）教师设置游戏环节，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，用英语描述自己的家庭成员，并练习询问他人家庭成员的句型。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和询问家庭成员的句型。
Unit2Part A Let's talk (教学设计)三年级英语上册(人教PEP版 2024秋)
Unit 2 Different families单元：Unit2 课时：第1课时教学内容分析：本课时以Sarah去Chen Jie家里作客展开，Chen Jie以This is...句型为主来介绍自己的家人和朋友互相认识。
本课时的主要单词有:mother (mum)/ father (dad)/grandfather (grandma)/grandmother (grandpa)。
本课时的主要句型有：1.介绍类：This is... ; 。
2.初次见面问候语：Nice to meet you以及答语Nice to meet you, too.三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。
部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：1.语言能力：通过本课时的学习学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa 等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
2.学习能力：通过本课时的学习学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：通过本课时的学习培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。
4.文化意识：通过本课时的学习朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学重点：学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
教学难点：学生能够朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Enjoy a songT:Before the class, let’s enjoy a song.After listeningT:Do you like this song? Today we will learn something about it.2.Look and sayT:Now let’s look at some pictures and answer “What does”family”stand for??T:“F” stands for “father”.A------- andM-------motherI---------iL--------loveY--------you设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。
新人教版小学英语三年级上册unit2 colours 第三课时 let's talk
Mr. Jones
Emma Lin Miss Lin
Good afternoon 下午好
a f ter noon
Good ______
Good ______
This is Miss Green. green This is____ 这是____
A: Hello, This is xxx. B: Hi, This is xxx. A: Goodbye. B: Bye.
Group 1： Miss White Group 2: Mike Group 3: Sarah Group 4: Chen Jie Group 5: Wu Yifan Group 6: John Group 7: Zoom Group 8: Zip
Good morning, Mr. Jones! 早上好，琼斯老师/先生！
ant: Hello, I’m ant. dog:Hello, I’m dog. duck: Hello, I’m duck. ant:Good afternoon dog, this is duck. dog: Good afternoon duck, nice to meet you. duck: Nice to meet you, too, dog.
Mum
Nice to meet you. 很高兴见到你。 Great Good Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。
ant: Hello, I’m ant. dog:Hello, I’m dog. duck: Hello, I’m duck. ant:Good morning dog, this is duck. dog: Good morning duck, nice to meet you. duck: Nice to meet you, too, dog.
小学人教PEP版英语三年级上册Unit5 A Let’s talk名师教案
学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“I’d like some bread.”，第二位学生说:“I’d like some bread and eggs.”，第三位学生就说:“I’d like some bread , eggs and juice.”。
(4)使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
的单词。
六、板书设计：Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talkLet’s play
—I’d like some...
—Here you are. Have some bread, too.
七、课前预习作业
听Unit5 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
(4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。
(5)教师播放教学录音，学生跟读。
(6)教师指名让学生分角色读对话。
(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。
I’d like bread. Have some bread.
I’d like eggs. Have some eggs.
三、目标预设
1.掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please.
Here you are. Have some bread, too. Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情
景对话中进行流畅交际。
2.能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some
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此时，教师将相应的图片递给学生，并要求学生认真听，仔细记，为下边的操练环节，生生对话作铺垫。
通过“点食物”活动的开展，本课的重、难点得以全部解决。学生们如果想顺利地完成这一任务，必须认真听，仔细看前一个环节：每个同学得到了什么食物，否则在这个环节他们根本无法表现良好。
这一活动，不仅在反复操练本课重点句型，而且在教会学生学会倾听别的同学的答案，彼此督促提高。最主要的是学生们在生活出现的场景中，运用英语去表达，感觉真实、易于理解、记忆。
☆教材分析
本本节课教材内容是继第五单元A、B部分中的Let’s learn的食物，延伸出来的一则情景会话。它是围绕“学生们如何运用英语得到自己想要的食物”这一主题展开学习的。因具体情况，已将B部分的Let’s learn教授，为本节课做更好的词汇服务。
☆学情分析
本课的教学对象是已有初学英语三年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，经过前四单元的学习学生们已初步具有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但从整体来看，在英语的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，语法掌握不牢固等现象。
Ss; Yes！
T: Now, what food do you want to have?
Ss: ”I’d like some……”
”Can I have...?”
T：Here you are.
Ss: Thank you.
T: You’re welcome!
2）.Teach:” You’re welcome.”
Step 4:Practice
1．Play theDVD.
2．Watch again and try to answer the question.
3.Pair work.
4.Let’s play.
1. Repeat.
2. Find out the things whatWu Yifan wants to have.
在与学生交流的过程中，引入此新授句型。
”
3）.Practise
Ask and answer:
Sa:”Can I have...?”
Sb：Here you are.
Sa: Thank you.
Sb: You’re welcome!
师生交流
Talk with teacher.
Ask”Can I have...?”
3.Act out the dailogue.
4.Play the game,
One by one.
采用直观教学法，通过观看录像，给学生以直观印象，容易理解。
Guess the meaning.
Read after teacher.
Listen and watch carefully.Remember what food the students get, Find out the picture owner,to call out what they would like.
Welcome的读音。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 1:Warm-up
Sing a song:
《Let’s have a picnic today!》
Singthesong.
形式：师生对唱
生生对唱
运用多媒体播放歌曲视频，既将学生的热情带入到英语课堂，创设良好的学习氛围，又复习有关食物和饮料的单词，并能为引入新课作下良好铺垫。
情感目标：在交流活动中，使学生们开始关注身边的朋友所需，并能够积极热心地帮助他们，并且学会礼貌待人。
☆教学重点和难点
重点：会说句型“Can I have...?”以及“You are welcome.”，并能在相应的情景中准确运用以上句型。
难点：理解water为不可数句词:Revision
1).Revisewords like: cake, water, juice…….
（此时将相应的图片，摆放在黑板底部，以备下个环节使用）
Say or spell the number.
尝试或拼或读食物单词，挖掘优等生的潜力，提高中等生的竞争力，同时照顾差等生的能力。
Step 3:Presentation
1).Have a daily talk to revise the dialogue.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Cao.
T: Look, they’re having a picnic now. Do you want to have a picnic?
☆教学目标
依据教材自身的体系，本节课的内容和学生现有的认知水平，确定以下教学目标：
知识目标:
1能听懂、会说句型“Can I have...?”以及“You are welcome.”，并能在相应的情景中准确运用以上句型。
2培养学生认真倾听，及正确、自然的模仿语音、语调的能力。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生们在实际生活中运用英语谈论自己想要的东西，最终提高他们的综合语言能力。
课题
PEP版三年级英语上Unit5B Let’s talk andLet’s Play
作者及工作单位
曹英会河北省唐山市乐亭县汀流河镇姚家房子小学
☆指导思想与理论依据
《小学英语新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新的课程标准要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发去思考他们的问题，感受他们的感受，快乐他们的快乐，体验他们的体验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生的智慧。