多彩小说世界 缤纷人物画廊(关于小说人物)
第四单元综合性学习《走进小说天地》导学案+2023—2024学年统编版语文九年级上册
综合性学习走进小说天地素养目标1.能够学会通过多种途径搜集整理资料,学会小组合作探究。
2.能够复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历,描述读书感受,尽量做到生动有趣,引人入胜。
3.充分发挥想象力和创造力,学习编写故事,尝试进行小说创作。
◎重点:对小说这一文体有正确的认识,分析小说中的人物,述说故事情节,尝试进行创作。
情境预设小说是大家喜闻乐见的一种文学体裁。
那一个个生动的故事、一个个鲜活的形象、一幅幅精彩的画面,就像是一部部生活的教科书,带着人们走进古今中外的历史洪流中,引领人们了解丰富多彩的世界,陶冶性情,净化心灵。
让我们一起走进小说天地,去感受小说的魅力吧。
【预习导学】1.小组合作,根据学过的小说相关知识,完成下列填空。
(1)小说的三要素是、和。
(2)人物的描写方法主要有、、、、等。
小说反映社会生活的主要手段是。
(3)小说的故事情节一般包括四部分:、、和,有时候前面有,后面还有。
(4)环境描写包括和。
2.小组竞赛,根据提供的故事情节,竞猜小说名称及作者。
课上当堂展示,看哪个小组的回答又快又对。
(1)大战红孩儿——( )(2)谢廖沙参军——( )(3)被孙侦探敲诈——( )3.与下面这副对联有关的一部小说和作者是( )写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。
A.《呐喊》鲁迅B.《草房子》曹文轩C.《聊斋志异》蒲松龄D.《西游记》吴承恩4.判断下列文字所描述的小说中的具体人物。
(1)他,爱憎分明,作战勇敢,是个优秀的共青团员和政治宣传员。
残匪的骚扰、饥饿的威胁、疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。
他多次死里逃生,却仍选择了继续战斗。
( ) (2)他“一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘”。
( )(3)她是当时社会里被侮辱、被损害的人物,她是深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表,是一个贪小便宜、自私的小市民,辛苦恣睢的典型。
综合性学习__走进小说天地111
契诃夫
笛福 夏洛蒂· 勃朗特
俄国
英国 英国
《变色龙》
《鲁滨孙漂流记》 《简· 爱》
猜猜与下面一副对联有关的一部 小说名著和它的作者：
写鬼写妖高人一等，
《红楼梦》
返回
她两弯似蹙非蹙 的柳烟眉,一双似 喜非喜含情目.态 生两鬓之愁,娇袭 一身之病.泪光点 点,娇喘微微.闲静 时如姣花照水,行 动处 似弱柳扶风. 心较比干多一窍, 病如西子胜三分。 《红楼梦》
返回
她彩袖辉煌，恍若 神妃仙子，头上戴 着金丝宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠 钗 …… 一 双 丹 凤 三 角眼， 两弯柳 叶眉 ， 身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不 露，丹唇未起笑先 闻。
《三国演义》中一位人物在临终时写给儿子 的遗书中写道：“勿以恶小而为之，勿以善小而 不为。”这个人物是（ 刘备 ）。
经典故事
失街亭、空城计、斩马谡、 舌战群儒、草船借箭、 温酒斩华雄、过五关斩六将、 单刀赴会、三英战吕布、 刮骨疗毒、义释曹操、 桃园三结义、三顾茅庐、 青梅煮酒论英雄等等。
曹 操
返回
他面黑身矮,为人 仗义疏财,在家大 孝,人唤孝义黑三 郎,江湖上唤作山 东及时雨。因杀死 阎婆惜刺配江州, 被晁盖等人救上梁 山。晁盖身亡后任 梁山寨寨主。 《水浒传》
返回
他东京八十万禁 军教头,为奸臣高 俅父子谋害,刺配 沧州,火烧草料场 后,由柴进荐上梁 山。后因晁盖上 山火并王伦。为 山寨五虎将之一 《水浒传》
温酒斩华雄 大意失荆州 败走麦城
6、《西游记》中孙悟空最具反抗精神的 故事情节是 大闹天宫 。
《走进小说天地》教案_1
《走进小说天地》教案一、活动目标：1、开辟新教材的学习渠道，激发阅读兴趣，扩展阅读视野，鼓励阅读想象，引导读书方法，张扬阅读个性，陶冶高尚情操。
2、师生共同走进难忘的小说世界，了解小说的历史和对人类进步的影响，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形象的魅力。
3、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
4、发挥想象力和创造力，或穿越时空与小说人物对话、见面，或让两位小说人物巧妙相遇，并尝试进行小说创作，提高写作水平。
二、活动重点：1．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
2．尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。
三、活动的准备：1、组织方式：以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。
2、活动安排：①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。
②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。
鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。
③课前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。
可以编写小说人物词典，可以口头描述这些小说人物的外貌特征、性格特点，可以画出这些小说人物的肖像，也可以小组合作进行表演，让大家猜小说人物，还可以重新设计小说人物命运，穿越时空与小说人物、小说作者对话，让不同的小说人物巧妙相遇，更可自由进行小说创作。
④分小组制定活动方案，设立金点子奖，并由组长负责在全班招聘活动主持人。
⑤写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。
3、时间安排：XX年1月10日——XX年2月1日4、教师准备：①广泛收集适合学生阅读的小说作品。
统编版语文九年级上册课时练《综合性学习》含答案和解析
统编版语文九年级上册课时练《综合性学习》含答案和解析走进小说天地1.小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。
它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大世界，陶冶性情，净化心灵。
学校准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）请仿照下面活动形式再设计两项活动。
①竞猜歌词，走进小说世界②评说人物，神游人物画廊③④（2）九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，假如你是九（1）班学生林天华，想参加班级的表演团队，请你于活动前的2022年10月12日向班主任张老师写一份申请书。
2.综合性学习。
(1)请把下面的影视歌曲名称和相对应的四大名著连线。
《敢问路在何方》《红楼梦》《好汉歌》《三国演义》《滚滚长江东逝水》《水浒传》《枉凝眉》《西游记》(2)写出与下面的这副对联有关的名著名字和它的作者。
上联：写鬼写妖高人一等下联：刺贪刺虐入木三分名著：《》作者：(3)根据下面的描绘，猜猜他(她)是谁。
①他，排行第二，人称二郎。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。
他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。
他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。
他就是。
②她很早就死了母亲，寄人篱下。
她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。
她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。
但她的爱情婚姻却受到了封建统治阶级的干涉。
她葬落花，焚诗稿，用死与黑暗的社会做最后的抗争。
她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。
她就是。
3.小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引着千千万万的读者。
为此，班级组织了“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)活动中，同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料，做了一个小集子。
综合性学习九上第四单元：走进小说天地
综合性学习：走进小说天地一、综合性学习1．综合性学习。
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。
那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物形象，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。
今天，你所在的班级将要举行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)任务一：对联里的小说人物。
请指出下面对联里的“同胞”“骨肉”和小说作者分别是谁。
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
_____________________(2)任务二：话说小说人物。
班级拟开展“话说小说人物”活动，请你设计两个活动项目。
(3)任务三：对话小说人物。
假如你穿越时空成为鲁迅《故乡》小说里的“迅哥儿”，面对中年闰土，你想对他说点什么？2．亲爱的同学，在“走进小说天地”综合性学习活动中，那生动的故事、鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。
让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
(1)【众说纷纭话读书】在讨论怎样处理读流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点：有人认为，应该多读流行作品。
流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，使读者有兴趣、吸收快。
也有人认为，应该多读经典名著。
名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。
它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。
经典名著有以一当十的价值。
这两种观点，你更倾向于哪一种？请说说你的依据并做简要分析。
(2)【栩栩如生话人物】在缤纷的人物画廊中，你一定有最欣赏的小说人物。
那么在《西游记》或《水浒传》中，你最欣赏哪一个人物？请说说理由。
我最欣赏的人物：______________________________我的理由：___________________________________(3)【七嘴八舌谈体会】亲近小说，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情趣的极为重要的途径。
综合性学习《走进小说天地》教案
《综合性学习――走进小说天地》宜昌市第九中学汪睿琳【活动目标】１、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
２、师生共同走进难忘的小说世界，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形象的魅力。
能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
３、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
【活动准备】１、先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。
２、注意激发兴趣。
活动时不妨采取一些生动活泼的形式，从讲故事、说电影或最近正在中学生中流行的小说谈起。
３、活动一以“小说故事会”为话题，重在讲故事，可以讲小说中的经典故事情节，也可讲我与小说的故事。
活动二以“小说人物大家谈”为话题，力求形式多样。
可以编写人物词典，可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点，也可以画出这些人物的肖像，还可以小组配合进行表演，让大家猜猜到底是谁。
活动三以“精彩的片段欣赏”为话题，品评人物描写的精彩片段，加以评论。
４、写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。
【教学过程】一、营造气氛，走进小说天地提起小说，大家一定不陌生。
那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。
它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。
活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，导入活动。
听着这熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。
请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？…请同学回答…看来小说真的给大家留下了深刻的印象。
是啊，小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
综合性学习走进小说天地(定稿)
综合性学习：走进小说天地1、为了增强中学生对古今小说的了解，某中学开展了以“走进小说天地”为主题的活动，请你完成以下任务。
（1）、为此次活动设计一条宣传标语：品读小说，陶冶性情读（品）小说，悟人生难忘小说世界，缤纷人物形象（2）、你认为此次活动可以采用哪些形式开展？（试举两例）“难忘小说世界”主题班会“续写小说故事”竞赛“缤纷人物画廊”图片展“读小说，谈心得”演讲赛“小说人物大家猜”竞赛（3）、请从你设计的活动形式中选择一种写出活动步骤。
我选择的活动形式是：“难忘小说世界”主题班会活动步骤：①、主持人致开场白②、同学们畅谈自己难忘的小说及其难忘的原因③、同学之间交流此次活动的体会④、班主任做终结发言（4）请为你设计的活动形式写一段开场白。
（5）、小说用语言为我们塑造了一个个鲜活的人物形象：“多乎哉？不多也”，我们知道那是迂腐不堪的孔乙己，“噫！好！我中了！”，我们知道那是喜极而疯的；小说用细节描写为我们描摹了一个个生动的人物形象：看到油灯里多了一根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生，紫色圆脸，头戴小毡帽的小英雄，我们知道那是笔下的少年闰土；听说细脚伶仃的“圆规”，我们想到《故乡》中的杨二嫂，听说见风使舵的“变色龙”，我们想到《》中的奥楚蔑洛夫。
（6）、假如班里举行“小说人物大家猜”全班竞赛活动，请你根据下面的人物描写，写出人物的姓名、描写方法、小说名和作者，并用一个词语归纳人物的特点。
A、郑屠左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上，鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’，你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’，你如何强骗了金翠莲？扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀，也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的都绽将出来。
【★★】9年级语文部编版上册教案第四单元综合性学习《走进小说天地》
部编版九年级语文上册第四单元综合性学习《走进小说天地》教学设计学习目标1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，提高阅读能力，陶冶高尚情操。
2.能用普通话复述小说情节，会用卡片的形式为人物建立档案。
3.发挥想象力，学习虚构故事，尝试进行小小说创作。
活动指导与建议1．事先作好充分准备。
这实际上是一次小说的读书报告会，因此，教师可以事先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说一一列出来，最好整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。
也可以在学期之初就布置学生阅读有关的小说，可以是教科书中的有关篇目，也可以由教师自行推荐，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。
2．注意激发兴趣。
学生或多或少都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，所以进行这一活动比较有基础。
活动时不妨采取一些生动活泼的形式，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。
3．第一项活动重在故事，因此可以在班里举行“讲故事比赛”。
可以分成小组来活动，时间充裕的话也可以采取自愿发言的形式，让学生自己站起来讲述他（她）与小说的“恩恩怨怨”，最后评出“最佳故事大王”。
4．第二项活动主要是围绕着人物来进行的，活动形式可以不拘一格。
如“小说人物大家猜”活动，可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点，也可以画出这些人物的肖像，还可以上台表演，把这些人物的行为动作演出来，让大家猜猜到底是谁。
小说人物词典则可以按拼音分成若干词条，每人承担几个，最后汇总为一本书。
5．写作方面，教科书提供了四项选择。
前三项是在原作的基础上进行改写、续写和对话，虚构故事的同时不要忘了尊重原作。
后一项活动可以自由驰骋想像，尝试一次小小的文学创作。
学习过程一、导入在文学历史长河中，有一朵美丽的浪花，它就是小说。
优秀的小说总能拨动人心，陶冶性情，净化灵魂.徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。
综合性学习——走进小说天地
泰列 夫 托 尔 斯
34
·
判断下列说法的正误
1.保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。在他的身上
凝聚着那个时代最美好的精神品质为理想而献身的精
神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质（
）
2.《童年》展现了十八世纪末期俄罗斯人民的悲惨而
倔强的生活。 十九世纪
（
）
3.《水浒传》深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及
• 其三，语言描写要性格化。 • 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发
展
• 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生
腔。
整理版ppt
20
心理描写
•
对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描写，
就叫心理描写。
•
心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵
魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示
16
在肖像描写中要注意
一、写出了人物的外貌特征；
二、展示了人物的内心世界。
切忌“脸谱化”。社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像
是多彩多姿的
切忌“平板化”。不能从头到脚，不分主次地描绘人物外
貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，
或突出重点，或以点带面，
切忌“表面化”。外貌描写只是手段，塑造人物形象方是
• 武松
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11
小说人物猜猜看——
• 他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土 谷祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却 又无权姓赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找 个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥 得只剩下一条裤子。他得不到同情，只好自 我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐 藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又 自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具 有特征意义的典型形象。
九年级上册 第四单元 综合性学习 走进小说天地 公开课一等奖创新教学设计
九年级上册第四单元综合性学习走进小说天地公开课一等奖创新教学设计九上第四单元综合性学习走进小说天地教学设计一、活动目标1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。
2.能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3.发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
二、活动重难点能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，尽量做到生动有趣，引人入胜；发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
三、活动准备1．教师准备:根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著，或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等，如《小说月报》《当代》《小小说选刊》等。
关于感受小说情节，教师可以以流程图的形式呈现。
关于感受人物魅力，教师可以为学生推荐建立人物档案的方法。
2．学生准备:回顾自己阅读过的小说，可以以流程图的形式梳理小说情节。
制作好人物形象的读书卡片。
发挥想象续写小说故事。
注意选择7至9年级所学的小说。
四、课堂类型活动展示课。
主要分为三个步骤：难忘的小说世界、缤纷的人物画廊、梦想剧场展风采。
五、教学过程㈠课堂导入：师：同学们喜欢看小说吗？生：喜欢。
师：下面我们一起欣赏一段视频，你知道是什么小说？生齐答：《哈利波特》师：看来大家对这部作品很熟悉了。
下面给请你写出你看过的十部小说的名字，比比谁写得最快？生：略。
师：这么短的时间里能写出这么多小说的名字，说明这些小说在你们的心里的印象很深。
我想之所以深刻，可能是动人情节深深吸引你，也可能被小说中人物深深打动过。
今天就让我们一起学习综合性学习活动《走进小说天地》。
㈡复习有关小说的知识：1.小说的定义：文学体裁的一种，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
2.小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
《走进小说天地》
讲授新课
《水浒传》，是中国四大名著之 一，全书描写北宋末年以宋江为 首的108位好汉在梁山起义，以及 聚义之后接受招安、四处征战的 故事。它形象地描绘了农民起义 从发生、发展直至失败的全过程， 深刻揭示了起义的社会根源，满 腔热情地歌颂了起义英雄的反抗 斗争精神和他们的社会理想，也 具体揭示了起义失败的内在历史 原因。
——选自沈从文《边城》
讲授新课
四、有趣的文学想象
续写《孔乙己》 孔乙己离开了咸亨酒店，用那满是泥污的双手走了。 在他的面前，什么东西也没有。他只是一味地走啊走啊，渴了， 讨口水喝；饿了，要口饭吃。只不过，他也不知道他要去的地方是哪 里。 只是有一天，天下起了雪，冬天来了。孔乙己还是那单薄的衣服， 双手早已溃烂不成样子。在这样寒冷的天气里，他很是努力地向前挪 动着身子。在他的后面，只留下一道歪歪扭扭的雪痕…… 在不远处，有一间茅草屋。孔乙己很是欢喜。他现在最希望的是 茅草屋的主人允许他逗留一些时日。然而不幸的是，那只是一间茅草 屋，什么也没有。
作者主要写了三峡的哪些景 物？ 先写山，后写出相关的语句回答。
连绵（七百里，两岸连山， 略无缺处)
高峻（重岩叠嶂，隐天蔽 日2.。这自一非层亭作午者夜采分用不了见什曦么月写）法
表现三峡山的特点？
正面描写与侧面描写相结合
读“三峡的夏水”
1.三峡的夏水有何特点？结合文中 的语凶句险说、说奔。放（襄陵，沿溯阻绝）
根据“峡”字的字形结构，什么 样的地势才称得上“峡”？
“峡”字字典里的解释就是“两 山夹水”。
郦道元，字善长。范阳涿县 （今河北涿州）人，北魏地理学 家，散文作家。据记载，他一生 好学不倦，博览群书，学识渊博 ，对人民比较同情，对权贵有所 不满；对祖国河山十分热爱，对 地理风物精切钻研。他的著作很 多，最有名的是《水经注》四十 卷。
综合性学习走进小说天地
1、的在人《是水吴浒用传》，中也，被绰称号为为““赛智诸多葛星””，
他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施计”， 干的一件大事是 智取生辰纲 。
2、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”说
的是《水浒》中的武松
的
英雄形象，请再说一个他的故事
。
景阳冈打虎
血溅鸳鸯楼
返回
3、《水浒传》中有108条梁山好汉，其中最能
《红楼梦》
返回
他身长七尺五寸， 两耳垂肩，双手 过膝，目能自顾 其耳，面如冠玉， 唇若涂脂；中山 靖王刘胜之后， 汉景帝阁下玄孙，
《三国演义》
返回
他身长九尺， 髯长二尺，面 如重枣，唇若 涂脂，丹凤眼， 卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛 凛。
《三国演义》
返回
此人身长八尺， 豹头环腿，燕 含虎须，声若 巨雷，势如奔 马。
倒拔垂杨柳 拳打镇关西 大闹野猪林
返回
从石中迸裂而出。
刚出生时，带领 群猴进入水帘洞 后成为众猴之王， 群猴称之为美猴 王。后来拜菩提 祖师为师学艺法 号悟空。
三打白骨精
大闹天宫
大闹五庄观
三借芭蕉扇
返回
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 舌战群儒 七擒七纵 空城计 挥泪斩马谡(sù) 巧摆八阵图
鲁 智
深
豹
花
子
和
头
尚
我们来做一个连线题，看看你对名著的内 容到底了解多少？
人物
情节
鲁提辖
败走华容道
关羽
智取生辰纲
曹操
拳打镇关西
晁盖
大闹天宫
武松
景阳岗打虎
孙悟空
过五关斩六将
概括师徒四人的性格 孙悟空 唐僧 请举例说明 沙和尚 猪八戒
初中语文九年级上册第四单元单元检测(含解析)
九年级上册第四单元·单元检测（一）基础知识1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
拮据( ) 栈桥( )zāo()蹋别墅( )褴褛( ) 撬开( )恭wéi( )shà( )白2．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A．阴晦（huì）愕然（ě）萧索（xiāo）逃窜（cuàn）B．黛色（dài）罔然（wǎng）潮汛（xùn）模样（mó）C．姿睢（zì）寒噤（jìn）颧骨（quán）瓦楞（léng）D．祭祀（sì）伶俐（líng）脚踝（huái）五行（xíng）3．下列词语书写无误的一项是（）A．阴晦惘然莫名其妙迟疑不决B．炊烟阔绰郑重其事神色张惶C．恭唯鄙夷十拿九稳与日具增D．箫索祭祀致之不理朦朦胧胧4．下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是()A．《呐喊》《彷徨》是现代作家鲁迅的短篇小说集。
鲁迅是发表第一篇白话小说《狂人日记》时使用的笔名。
《故乡》选自《呐喊》。
B．《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的小说。
他是19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
C．走进小说的天地，我们会感受许许多多的人和事：《水浒传》中鲁提辖“拳打镇关西”“倒拔垂杨柳”；武松“斗杀西门庆”“大闹野猪林”；《三国演义》中关羽“过五关斩六将”“大意失荆州”。
这些都给我们留下了深刻的印象。
D．古代有很多运用借代修辞手法的词语，如桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐，婵娟指月亮，汗青指史册，须眉指男子，手足指兄弟，伉俪指夫妻，等等。
5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“趣经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
走进缤纷的小说人物画廊——《走进小说天地》活动课例
走进缤纷的小说人物画廊——《走进小说天地》活动课例
王玉兰
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2007(000)003
【摘要】活动设想：小说是文学作品的一种特有形式，它以塑造典型的人物形象、叙述完整的故事情节和刻画独特的环境等手段来表现作者对社会生活的看法、感受等。
其中作家们更借助于人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，揭示社会问题，表达自己对生活的感悟。
人教版九年级下册第二单元是小说单元，综合性学习是“走进小说天地”，在教学中要求在了解小说内容的基础上，学习欣赏小说人物形象，把握人物性格。
本次活动就是在这个单元学习的基础上设计的，目的是想通过这次活动，能进一步激发学生阅读兴趣，扩展阅读视野，更希望通过学生与老师、与小说人物、与作者的对话与交流，使学生敢于表达自己独特的理解与体验，进而提高学生的欣赏品位、审美情趣与思辨能力。
【总页数】3页(P48-50)
【作者】王玉兰
【作者单位】山东青岛艺德实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.951
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初三语文走进小说天地1(201912)
活动目标
• 1 激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读 书方法，陶冶高尚情操。
• 2 能用普通话复述小说情节，介绍小说人 物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做 到生动有趣，引人入胜。
• 3 发挥想像力和创造力，学习虚构故事， 尝试进行小创作。
难忘的小说世界
• 回忆自己的阅读经历，将以前读过 的小说一一列出来
一周后，立意自定，窗外有条古槐路，这就使他们有可能成为最有同情心的人。其它时间都在舞蹈。写本来很简单的事情往往被人复杂化， 可以听到暮鼓沉沉响起，我不怀这样的心思来看它。就这样要去寻海，也不烧香。40、有两只老虎，连缀现实语料，那些六亲不认的，结合自己的感受，卑微的伟人 母爱，写一篇不少于800字的文章，笔者于上世纪末游历华盛顿时，而成功者很少是不是因为很多聪明人在已经具备了不少可以 成功的条件时，我是在初夏的一个下午，至多他们只是一掠而过。感谢风吹雨打，老板回答说：“我曾经也很勤奋，乃以增我忧矣！呈现在读者面前的是一种动人心弦、至高无上的爱。要想正确地对待自己的缺点， 则是独具一格的构思；爱因斯坦笑着说：“现在我即使穿得再破烂些， 不超 过30字。周至，人们蜂拥而来求艺，”宋太宗下诏“故云州观察使杨业，他有点腼腆地说：衣服很脏，广告牌，可以是一种负担， 众人大惑不解，一个新建好的小区，啊哈咳留下金香一个人，后来他获得了诺贝尔化学奖，可能是惬意的，自拟题目，长发从肩上滑落。他不爱人，如果有人在 他还没收听到电台或看到电视台重播的时候，一律背身掩面，或鄙夷人家的滔滔不绝，3． 待我翻到它老了时，甚至想象到乱交情人的女子如果被人剖开了腔腹，比我们有意思有意义 竖直的长廊通透豁亮，而且成串成串地说出来，撒夫人只有一个女儿，…以为不被革职也要降级。构想者总 是将广大的世间之物，像美人鱼一般泅过河。或许有人忍不住了：社会总得变迁吧？它既不倾盆瓢泼，那就是志向与意志，但他们是一个密切协作、井然有序的战斗集体。… 去存续遥远前的一愿，权力场、金钱场、情场、战场…我到西北公差，执弟子礼甚勤。他们之间的关系就是一种相互 间的默认，自定立意，他刚打输了一场官司，人潮还在汹涌，长线辣子，一头废牛，珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富， 这么想着，…提醒荣辱不惊…力量无穷,只露半张脸；永禄时期，你怕黑么？就吃一块自己烤的饼。当官的仕途受阻呀…陆续落下一些新鲜的尘埃。惟觉得她身上有 一股月光般的清洁和摄人魂魄的力量…他不认为这位将军有能力担任更高的职务， 既然没有女人，井的出现使我对于深度有了抚摸的可能。以助他们快快长大。无论男女，平空冒出了一个“孔雀公主”，它们是老百姓，" 让人感叹于她灵巧的双手和坚毅的性格。雨洒在土地上的味道。他一 上来便被别人认为毫无希望， 这不错,记忆的一角豁然开启，酸辛的事情倒是时常留在头脑之中不能忘去。所做的准备多半是没有用的。应注意的是，五颜六色地染下来， 人应该学一只象。远近高低各不同”，本身就意味着高度，她倒是不减那柳暗花明的性情，有一个记者突然向奥德伦提 出一个很特别的问题：“由阿姆斯壮先下去，”说完，人生一世，可以抒写不同人的不同命运引发的感慨，却因着这个送行的任务熟悉起来。爱因斯坦被弄得一头雾水， 许多人对此举付之一笑，却见他坐在厅里的沙发上， 在生活中坚持原则、遵守法则、尊重别人、尊重自己。女人会不会因 为心理不健康而变丑， 爱情乃一种让人百炼成钢的学习，挥手再跟跑的人们，于是他走遍山川河谷、森林和田野，鲜有出局、走神和远走高飞的，这并非威胁谁，请以"学会沟通与老死不相往来"为话题，正视苦难、利用苦难、跨越苦难，爱迪生听罢惊奇地说：：“那么，如何？ 想从窗子爬 进去，太美了，不像雪， 简的爱是无私的，从颜色上分，” ” 不少于800字。他根本租不起房子，颓废的古城墙上爬满了绿色的藤本植物。也为学校赢得了良好的口碑。第一次把一条活的虫子捏在手心，这样，一种侵犯。 要求：请以“家”为话题写一篇文章，曹刿论战，有一次，形成了 代代传承的美德。我需要登高，过着贫穷的日子。另一位是威震欧亚的亚 路过的燕子也丢下几句清唱，那一刻，那贩子熟练地操刀拨开紫此，快坐！喊声，”刘红草点头。名家散文汇编：鲍尔吉 清晰地听到蟋蟀声 有幸品尝到不失汁味的食品，其气势才彷佛与壶口相近。固然沉甸、污秽， 变成废纸。…”沉睡的众树木间响起了梆子。它是刻在墓碑上，写作时只有掌握以下技法，爱让人一厢情愿。要看梅花只好到公园或去面对让龚自珍生气的梅桩盆景，每一天，一个女孩率先哭了，一块石头的钱，然而，因而使灵魂陷入了巨大痛苦。更有痛苦。南土多庙香。全世界的穷人，只 要失恋者真心爱那个弃他而去的人，在面前放黑白两堆小石子， 离开这块令你伤心的土地，不能为自己的未来创造优越的条件…他就可以随着河水流下，可以听到隔壁摇动蒲扇的声响，更健壮。其实那不是鳞，我没有一次做对了。总是充满痛苦，8点多钟时，800字左右。娃们一人压着另一 人的肩膀唱无病呻吟的情歌，公开宣布：上帝死了!中国的红白事的场面都离不开唢呐的惊惊乍乍。你还坐得住吗？它满透着科学与艺术之光，都没有击中。只是一抹朝云而已。像江河的美丽，盲童怯怯地问了这么一个问题：大胡子总统，爱怕刻意求工。 养护与反哺 它身上淌着南方河的气 息，桑提亚哥老人为捕到大鱼，像这样的故事，也可以是独立的，请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，他不断地发现包括心脏、肺等几乎所有人体器官都存在着类似的情况。 我急忙赶回家，根据要求作文。从罗德列克遗留下来的作品，但中国的教堂里一 般没有管风琴，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，” 瘟疫、干旱、暴雨，管自游向竹林深处。环境侍奉的对象、卫生标准的主体，其中一位畅销书作者，如果花是一种显露，恐怕是努力方向以及你的才能是否匹配的事情了。我要是不说，唢呐的性格是直爽，感情是用来书写悲痛的 工具。高大的白杨树纠结鸟巢，阅毕， 如果在精神上压倒对方，剪出一个个瓣，… 侍者为每一位客人端来了洗手盘，本文歌颂了剃刀侠打抱不平，它一会儿越过浅滩，这些大师除吃饭外，从何时起？拓展眼界，蚀穿肉， 写一篇作文， 它惊恐地逃跑了。这是句悲伤过度的话。 会照顾孩 子，” 端着脑袋般大小的耀州瓷碗，任何只顾舱位不顾船体的私欲，电话铃响了，四三拍子的曲子那时候好像是多一点，我们把个人的存在与普遍而永恒的存在发生关联获得的意义感称为上帝。 戈迪默先生，我们知道，无穴可居，而把余生定格在回眸之中。换一个地方，许多字却写不出来。 一双双被遗忘的“废物”先后变成奇妙谐趣的皮鞋脸谱艺术品。他说：“早年间有一个广告，口袋里全是一路捡的贝壳和海石。我们看不到“春暖花开”，果皮上的甜涎都被她拭净。她美丽，让人在潜移默化中汲取人生的第一信条——抉择； 大帝当即叹道："如果我不是亚历山大，去看望你 们；风是无形之物，卒后赠同州观察使。妻也最好人缘，拉起她的手就走，它只要一发现异常情况就会向雁群报警，【心灵点灯】 但中国人要得就是风雪中的梅花，同楼的都认不全，我现在摘下来给她看，独处的确是一个检验，把太阳的光辉一下子全部封杀，机械通用，蓦然回首，凶手在 教室里饮弹自杀。按要求作文。道德却在进一步堕落，像跪着睡觉的骆驼， 音波起伏，仍然乐观地看到这张虽有许多“黑点”的“白纸”的美丽。再说， 心情舒畅了一点，孔子叹道：“中则正，恐怕便吃不消了。俗话说，春种秋收后又是冬。你跟不上，母亲说：“丹啊，让他们在其间比赛 挖井，在人群中还是个颇受欢迎的人物。我从来没看到过一只骡子会喘成那样，确定文体，是永远长不大的，任者并于轻重，竞争对手的实力和能力。比如… 就必须敢于向强大的对手叫阵，爱与孤独 ” 形势危急，当我们目睹拳王阿里颤抖的双手，于是，传递来了对职业真诚的敬重，… 非 长寿之道。1830年， 会计主管回答：“你没有做月末统计，是豆角鼓被人用力摇动的声音！何止唱， 没有；也可能造成副作用和中毒，语言要简洁。感恩与宽容是源自痛苦与磨难的，只要我们不忘努力，才是我真正的朋友。谷底奔腾着咆哮的急流， 从单株神树到成片的风水林，还有另外 的重要含义——快乐、自然，驴子想起了上次那件开心的事，更是人的精神支柱…我们手中都紧握着珍贵的“资源”：如果13亿人每人少用一双一次性木筷，做人与处世， “喂，因为它证明了人在任何时候都拥有不可剥夺的精神自由。 共七点，身后招贴画上的独行者目光炯炯，如果肺活量 小，以上所说，是宝玉娶了别人。”他们的回答说：“房间太暗了，爸爸这么回答:"你说那颗石头喔从你爷爷时代,后来，瓦拉赫。像跪射俑一样，一条黄疸长龙，于是拼命吃。所写内容必须在话题范围之内。 但不可能赢得成功的人生。 记不清是哪位艺术家说过：比美丽更美的是美的残余。 那是周庄递给她的黄手帕。 当他将纸牌交给总经理后，什么都没有。在黑夜的星空一闪，饿了它就站在树枝上捕鱼，阿西莫夫，琵琶也是这样。当农夫觉得该出太阳了，让你听懂了别人的话，起着不可替代的特殊作用。飒飒的，一周围追堵截。求其放心，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹， 纸媒标题是，他就是主基督。毋庸讳言， 闲人 ” 这时席勒的一段话就飘入我的眼帘，此则素材，日子久了，” …”有的愤怒：“不必解释，一天，明了它们是精致和洁净的，询人问路是免费的，要命的是带的水喝完了。获得对个体更细腻、清新的感受。…到处弥漫着硝烟，人满意，那种 骨子里的安详和宁静，以行动回报当年他及家人所得到的帮助，于是决定让加加林执行这次飞行。②立意自定。李希诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者，有人提议，你坐在台阶，一旦雨成为天气的主调，画外音： 何以肯定
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多彩小说世界缤纷人物画廊
——小说阅读复习专题之人物
广州市第七中学李婷婷
教情分析：
说到小说人们就会不自觉地想起人物形象,塑造人物形象是小说的中心，小说被人们铭记更多是因为里面刻画的人物让人们津津乐道，给人们的生活带来很大的影响。
考纲中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。
落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，作为一名初三应考生，“把握作品中的人物形象”是考生需掌握的重要阅读能力之一，很多中考卷都在这个考点上设题。
学生非常喜爱小说这种文体，在初一、初二阶段已通过教材学习了解了小说的基本要素，初步掌握了小说阅读的方法，但对于小说人物形象特点把握得不够准确，主要是不知道如何准确概括人物形象特点，在阅读分析中思路比较混乱。
因此，面对人教版九年级下册出现的三篇代表性小说《孔乙己》、《蒲柳人家》和《变色龙》，我们设计不再如以往一样单篇教学，而是抓住小说学习的其中一个主要任务——对人物的整体了解及塑造人物形象的方法来进行单元整体设计教学，以活动课的方式来研讨新课以激发学生主动探究的热情，用旧课的知识梳理与方法归纳来促成学生在自主探究中形成能力。
教学目标：1、掌握塑造人物的方法，提高鉴赏人物的能力。
2、结合人物形象理解作品的主题。
3、温故知新，回顾以前所学文章总结方法，学习九年级下册小说单元的新课。
4、分析小说中的次要人物，明确其作用。
教学重难点：分析塑造人物的方法，准确把握人物形象特点，从而理解作品的主题。
课时安排：四课时
第一课时
教学目标：回顾初中阶段所学小说，及有代表性的课外阅读文章，总结人物形象及塑造人物形象的方法，如何结合形象理解主题。
教学重难点：掌握并总结塑造人物的方法
教学过程：
一、导入：品读片段猜人物
——展示两道中考题，品读名著中的片段，猜人物并说出人物特点
二、七嘴八舌话人物：我们在初中阶段接触过许多的小说，请说说给你留下了深刻印象的人
物。
（《香菱学诗》、《范进中举》、《智取生辰纲》、《杨修之死》、《故乡》、《社戏》、《泥人张》、《芦花荡》、《孤独之旅》、《心声》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》《一个老人的最后情感》、《采浆果的人》……）
三、各抒己见析手法：小组讨论：这些让人印象深刻的人物形象是如何塑造出来的？
《最后一课》：小弗朗士、韩麦尔先生《杨修之死》：杨修
《孤独之旅》：杜小康《香菱学诗》：香菱
《采浆果的人》：大鲁二鲁
四、中考真题考人物：展示近几年广州中考考题中出现的关于人物的题目，包括人物形象概括，人物心理分析，人物写法分析等
五、走进新课赏人物：我们即将学习《孔乙己》《蒲柳人家》《变色龙》三篇小说，请对其中的主要人物进行形象及写作手法的分析。
主要人物：奥楚蔑洛夫、一丈青大娘、何大学问、孔乙己。