北师大版高中历史必修三第22课 多姿多彩的世界文学(共32张)教育精品PPT课件

合集下载

【北师大版】高中必修三历史讲课课件:第22课《多姿多彩的世界文学》ppt课件(A版)

【北师大版】高中必修三历史讲课课件:第22课《多姿多彩的世界文学》ppt课件(A版)

第22课: 文学的繁荣
一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢?作为观念形 态的文学艺术作品,都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。
--毛泽东
社会存在决定社会意 识
一、浪漫主义文学
1、社会背景
第一,18世纪末至19世纪30年代的欧洲,革命和战争频乱,动 乱不已。
第二,社会各阶层,特别是知识分子,对启蒙思想家设想的 “理性王国”深感失望,努力寻找新的精神寄托。
——《西风颂》节选
音调优美,节奏明快,想象丰 富 浪漫主义的抒情诗
二、现实主义文学
1、背景
19世纪30年代以后,工业革命后资本主义发展,欧美资本主 义国家社会矛盾日趋复杂尖锐 2、特点
①关注社会问题,典型地再现社会风貌; ②深入剖析社会生活的本质,对现存社会秩序进行无情揭露 和强烈批判,被称为批判现实主义;
印度:泰戈尔《戈拉》 中国:鲁迅《呐喊》 哥伦比亚:马尔克斯《百年孤独》 尼日利亚:索卡因《解释者》
精神
本课小结
19世纪以来西方的三大文学流派
流派
时间
背景
代表
特点
浪漫 主义 文学
18C末— 19C30S
对“理性王国” 失望,寻找精 神寄托
法·雨 果 英·雪
1.发掘人的感情世界; 2.想像力丰富的构思 和跌宕起伏的情节
现实主 义文学
19C30S —20C早期
工业革命后 社会矛盾尖

法克俄莱德涅···巴托海尔尔扎斯
1.真实反映社会, 暴露 黑暗,批判现实罪恶. 2.塑造英雄与正面人物
现代 主义 文学
19C晚期 —20C
两次大战、 经济危机、 社会问题
泰美·海明威 爱·贝克特
1.集中表现自我 2.采取反传统的形式, 很难理解其中的因果关系。

2019-2020学年历史北师大版必修3课件:第22课 多姿多彩的世界文学

2019-2020学年历史北师大版必修3课件:第22课 多姿多彩的世界文学

苏联文学和亚非拉文学 1.苏联文学 (1)高尔基 ①高尔基是苏联文学的创始人。 ②20 世纪初,他创作了著名的散文诗《__海_燕___》。 ③长篇小说《_母__亲___》,成为社会主义现实主义文学的奠基之作, 从此揭开了无产阶级文学的历史新纪元。 (2)阿·托尔斯泰的《苦难的历程》三部曲、__奥_斯__特_洛__夫_斯__基______ 的《钢铁是怎样炼成的》,学流派的判断,一定要全面把握这种流派的时代背景、 风格特征、代表人物、代表作品及其地位。时代特征决定作品 风格,作品风格反映时代特征。 2.西方现代主义文学与苏联文学的差别
浪漫主义文学 史料 ①现在我们知道,这个理性的王国不过是资产阶级的理 想化的王国……平等归结为法律面前的资产阶级的平等;被宣 布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权;而理性的国家、 卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的 民主共和国。
[时空观念·线索特征]
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
19 世纪初,随着资产阶级革命和第一次工业革命 的开展,浪漫主义文学席卷全欧文坛。19 世纪中叶,资本 主义制度得到了确立与发展,社会中逐渐暴露出来的矛盾 和弊端,使作家们对资本主义现实表现出强烈的不满,文 学艺术领域中充满了对现实的批判。
(3) 肖 洛 霍 夫 是 苏 联 最 杰 出 的 作 家 之 一 。 他 的 长 篇 巨 著 《_静__静_的__顿_河_____》、短篇小说《一个人的遭遇》,开拓了战争文 学的新领域。
2.亚非拉文学 (1)亚洲 ①日本现当代小说家__川__端_康__成_____:《雪国》被推崇为“精纯的 珠玉之作”,成为“日本近现代文学史上抒情文学的顶峰”。 ②印度诗人泰戈尔:《__吉__檀_迦__利_____》是泰戈尔最著名的一部抒 情诗集。 (2)拉美:哥伦比亚作家__加_西__亚_·_马_尔__克_斯_______的《百年孤独》。 (3)非洲:尼日利亚的索卡因等,都有着很高的世界声誉。

高中历史北师大版必修三《第22课多姿多彩的世界文学》课件PPT模板

高中历史北师大版必修三《第22课多姿多彩的世界文学》课件PPT模板
──朱维之、赵澧《外国文学史》
弗兰兹·卡夫卡(1883—1924),奥地利小说家、欧洲 著名的表现主义作家。出生犹太商人家庭,生活在奥匈 帝国行将崩溃的时代,表现在作品中,大都使用变形荒 诞的形象和象征直觉的手法。主要作品有4部短篇小说 集和3部长篇小说。中篇小说《变形记》是卡夫卡最著 名的作品。它通过人变成大甲虫的荒诞故事,展现了现 代人丧失自我,在绝望中挣扎的精神状态。
一、19世纪的欧美文学:
1、浪漫主义文学:
浪漫主义,romanticism,是文艺的
基本创作方法之一,作为一种主要的文艺思潮,盛行于欧洲18 世纪末至19世纪30年代。
浪漫主义文学是一种强调主观情感和想像,用热情奔放的 语言、瑰丽的想像和夸张的手法表现理想世界的文学风格和表现 形式。
新知导入
阅读材料,归纳浪漫主义文学产生的背景:
材料三:“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候,新制 度就 表明,不论它较之旧制度如何合理,却决不是绝对合乎理性的。理性的国家完全破产 了。 ……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。
材料四:贫富的对立变得更加尖锐,工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。资 产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在 竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。……总之,和启蒙学者的华 美约言比起来,由“理性的胜利建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望 的讽刺画。” ②政治的黑暗,社会不平等,启蒙思想理性王国的破灭。
阅读材料思考,《变形记》在 表现手法上有什么新特点?
二、20世纪的欧美文学:
材料三:“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候,新制度 就表明,不论它较之旧制度如何合理,却决不是绝对合乎理性的。理性的国家完全破பைடு நூலகம் 了。……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。

2018_2019学年高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课多姿多彩的世界文学课件1北师大版必修3

2018_2019学年高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课多姿多彩的世界文学课件1北师大版必修3

罗曼·美文学
1.背景 ①加速发展的工业化和城市化进程,激烈的冲击和挑战 人们原有的价值体系。 ②两次世界大战使人们对资本主义价值和伦理产生怀疑。 ③席卷资本主义世界的经济危机暴露资本主义社会的弊 端。
3.特点
(1)反映现代西方人精神危机,集中表现自我; (2)反传统:手法比较怪诞,故事的开头和结尾没有明 显的理由;故事背景模糊不清,因果关系不明,语言风格 悖离传统。 4.成就
2.特点 内容:反封建 感情 手法:想象 夸张 风格:情节跌宕
3.成就
国籍 法国
英国
德意志
文学家 雨果
雪莱
海涅
代表作 《巴黎圣母院》 《解放了的普罗米修斯》
《西风颂》 《德国,一个冬天的童话》
4.影响: 有利于扫荡封建残余,鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
作品赏析
雨果:《巴黎圣母院》
丑在美的旁边,畸形靠近优美,丑怪藏在崇高 背后,美与丑并存,光明与黑暗相关。 ——雨果
(二)现实主义文学(19世纪30年代——20世纪初)
1.背景 社会:资本主义国家的社会矛盾日益尖锐。 思想:资本主义社会中道德观念和文化价值发生深刻变化
(拜金主义思想盛行) 文化:自然科学重大发展、唯物主义哲学的发展,空想 社会主义的传播 2.特点 真实性 批判性
6.影响
揭露了资本主义社会的本质,批判了资本主义社会 的罪恶,启迪人们为改变社会现实而奋斗。
主题:在人类的荒诞处境中 所感到的抽象的心理苦闷”
文学是时代的产物,时代影响着文学的发展,文学 无时不刻流露着时代的气息!
背景
革命战争频繁 对“理性”失望
社会矛盾尖锐 对现实的不满
战争危机频仍 对“现实”恐惧
流派 浪漫主义文学 现实主义文学 现代主义文学

北师大版历史高中必修三第22课多姿多彩的世界文学优秀教学案例1

北师大版历史高中必修三第22课多姿多彩的世界文学优秀教学案例1
在制定教学案例时,我充分考虑了学科特点、课程内容以及学生的年级知识深度。针对高中生的认知水平,我以人性化的语言引导学生走进历史,感受文学的魅力。同时,注重培养学生的自主学习能力和合作精神,通过设置丰富的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂实效性。
在教学过程中,我遵循以下原则:
1.贴近学生生活:结合学生的兴趣和实际需求,选取具有代表性的文学作品,让学生在感受文学魅力的同时,提高自身素养。
4.开展文学创作活动,鼓励学生发挥想象,创作具有时代特色和个性的文学作品,培养创作能力。
(二)问题导向
1.设计具有启发性的问题,引导学生深入思考文学作品的内涵和价值。
2.通过问题链的形式,搭建知识框架,帮助学生系统地掌握文学知识。
3.鼓励学生提出问题,培养批判性思维和独立思考能力。
4.结合现实生活中的热点问题,引导学生运用所学知识进行分析,提高实践能力。
4.教师指导:在讨论过程中,教师要关注学生的讨论情况,给予必要的指导和启发。
(四)总结归纳
1.小组汇报:各小组代表汇报讨论成果,分享小组的学习心得。
2.教师总结:对学生的讨论情况进行总结,提炼出本节课的重要知识点。
3.知识框架:帮助学生构建知识框架,加深对文学知识的理解和记忆。
4.强调重点:针对学生的掌握情况,强调本节课的重点知识和技能。
2.注重学科交叉:历史与文学、哲学、艺术等领域密切相关,教学中注重跨学科整合,拓宽学生视野。
3.强调思维训练:通过分析、比较、评价等方法,培养学生的历史思维和文学鉴赏能力。
4.注重情感教育:以文学为载体,传递真善美,培养学生的人文关怀和道德情操。
5.强调实践与应用:引导学生运用所学知识分析现实问题,提高学生的实践能力。
4.提高文学鉴赏能力,能够欣赏和评价不同文化背景下的优秀文学作品。

2017-2018学年高中历史北师大版必修三第22课多姿多彩的世界文学教案

2017-2018学年高中历史北师大版必修三第22课多姿多彩的世界文学教案

第 22 课多姿多彩的世界文学内容标准认识 19 世纪以来世界文学发展的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。

教课目的知识与能力认识 19 世纪以来世界主要文学派别的绚烂成就,掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特点。

初步学会联合时代背景解析文学特点,研究文学发展和不一样历史期间政治经济的关系,认识文学的价值所在。

过程与方法经过对典型作家及其代表作品的介绍,解析和认识主要文学派别产生的时代背景、风格特点及作品的文学价值。

经过对资料的阅读与思虑,学会从中吸取重要的历史信息,初步掌握抽象归纳资猜中所包含历史信息的方法。

经过历史比较,认识不一样文学思潮的异同与联系。

感情态度与价值观经过对文学家及其作品的解析,走进文学艺术的殿堂,感觉文学家们深刻的思想、崇高的情操,从而建立健全的人品、坚毅的意志,确定正确的人生观和价值观。

初步形成一种整体开放的世界意识,从更高的层面认识世界文学的发展,认识文学与时代的互动特征,认识文学带给人类的是可贵的精神粮食。

教课策略教课要点与难点要点: 19 世纪以来世界文学的主要派别及其产生的背景和特点。

难点:从文学作品中透视历史的发展变化,认识文学繁华与社会历史条件的关系。

教课形式本课主要采纳互动式教课,经过情境与问题的设置调换学生的思想,经过引导学生对资料的解析、问题的议论,培育学生合作解决问题的能力。

(3 )教课媒体多媒体。

教课过程新课导入同学们,课前我们一同赏识了视频短片,短片给我们显现了19 世纪以来的世界文学发展概貌,从中我们找到了熟习的面貌、熟习的作品。

19 世纪以来,欧洲的政治、经济、文化经历了排山倒海的变化,文学艺术作为现实生活的一面镜子,生动反应了这一系列的社会变迁,获得了巨大的成就。

今日,就让我们一同走进多姿多彩的世界文学,去领会文学巨匠们的多样风范,感觉文学作品的魅力与价值。

新课教课一、 19 世纪的欧美文学1 .19 世纪的欧美浪漫主义文学(18 世纪末至 19 世纪中期)设计企图:经过阅读典型资料,使学生认识到19 世纪欧美浪漫主义文学产生的时代背景及其作品特点,从而使学生学会从资猜中吸取有效历史信息并可以正确归纳所学知识。

2020学年高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 多姿多彩的世界文学课件 北师大版必修3

2020学年高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 多姿多彩的世界文学课件 北师大版必修3

课程标准
பைடு நூலகம்
学习目标
了解 19 世纪以来浪漫主义文学与现实主 了解 19 世纪
义文学的兴起背景、著名作家及代表作。 以来文学的主要
掌握现代主义文学、苏联文学、亚非拉 成就,认识其产生
文学的主要成就。 的时代背景及影
认识不同文学流派的特点,学会区分不 响。
同的文学流派。
19 世纪的欧美文学 1.浪漫主义文学 (1)特点:强调_理__想___,追求自由。 (2)代表 ①拜伦的代表作有《恰尔德·哈罗德游记》 和《唐璜》。 ②雪莱的代表作有《伊斯兰的起义》《解放了的普罗米修斯》和 《___西__风__颂_____》。 ③雨果的代表作有《悲惨世界》。
【概念阐释】 现代主义文学 现代主义(又称现代派或先锋派)文学总的倾向是反传统、
反理性,反映分崩离析的现代西方资本主义社会里个人与社会、 个人与他人、个人与物质和自然、个人与自我之间的畸形的异 化关系,以及由此产生的精神创伤、变态心理、悲观绝望情绪 和虚无主义思想。它包括象征主义、表现主义、未来主义、意 识流文学、超现实主义、存在主义、新小说派、“垮掉的一代”、 荒诞派戏剧和黑色幽默等。
20 世纪的欧美文学 1.现实主义文学 (1)特点:20 世纪现实主义是欧美传统文学在新时代的延伸,但 又深受现代主义的影响而表现出了与传统现实主义文学明显的 差异。 (2)代表:法国现实主义作家__罗__曼__·_罗__兰___的长篇小说《约翰·克 利斯朵夫》。
2.现代主义文学 (1)特点:现代主义文学是一种具有“___反__传__统_____”倾向的文 学,其基本思维方式是表现论。 (2)代表 ①美国作家海明威:中篇小说《___老__人__与__海___》。 ②奥地利作家卡夫卡:西方现代主义文学的奠基人,代表作《变 形记》。 ③法国剧作家贝克特:《等待戈多》成为现代主义____荒__诞__派____ 的经典之作。

高中历史必修三课件:第22课 文学的繁荣 (共39页)

高中历史必修三课件:第22课 文学的繁荣 (共39页)

1. 下列有关浪漫主义文学的说法,不正确的是 A. 出现于18世纪末到19世纪30年代 B. 是知识分子对启蒙运动所宣扬的理性王国感到 失望,开始寻找新的精神寄托 C.雨果是著名的浪漫主义文学大师 D.侧重于对现实的批判和揭露
D
二、现实主义文学(19世纪30年代—20世纪早期)
国籍 文学家 代表作
普罗米修斯因反抗 天神对人类的专制残暴 被铁链锁在高加索岩石 上,身受摧残但绝不屈 服,最终依靠自然的力 量获得解放。表达了诗 人反对专制统治,反对宗 教迷信,提倡自由、平等、 博爱和人权. 雪莱不愧为是诗坛上的 普罗米修斯.
海涅(1797—1856) 浪漫主义的“幻想之王”, 恩格斯称赞他是“德国 当代最杰出的诗人”。
德国,一个冬天的童话
《巴黎圣母院》剧情简介
吉卜赛姑娘爱斯梅拉达: 美丽纯洁 巴黎圣母院副主教克罗德: 道貌岸然、阴险狠毒 敲钟人卡西莫多: 外貌奇丑而心地纯洁善良 国王护卫队队长法比斯: 潇洒风流、卑鄙自私
思想内涵:赞美美好心灵,揭露社会黑暗、堕落。
探究:结合以上作品的内容,分析这些作
品表现了怎样的文学特点?
2.浪漫主义文学特点: 创作风格:想象丰富、手法夸张、情节跌宕。 思想感情:不再刻意突出理性,歌颂人的感情。 反对封建制度,憧憬未来。
历史是文化的镜子,失去了历史的依托, 文化也就失去了原有的魅力和光彩。 一切文学艺术都是社会的反映, 社会意识是社会存在的反映。
探究:
为什么18世纪末至19世纪30年 代会出现浪漫主义文艺思潮?
19世纪以来,随着科学技术的迅猛发展,世界的 政治和经济发生了巨大变化。而文学艺术作为社会现 实的一面镜子,必将生动的反映这一社会变迁。
19世 纪以 来的 世界 文学 艺术

高中历史必修三第22课《文学的繁荣》PPT课件

高中历史必修三第22课《文学的繁荣》PPT课件

有人说这首诗属于浪漫主义文 学,你同意吗?谈谈你的看法。
[答案] 同意。这是雪菜的一首抒 情诗。它以寒冷的冬天比喻腐朽黑暗 的社会状况,以明媚温暖、充满生机 的春天比喻光明美好的未来,用冬去 春来这一浅显的事理鼓舞人们从黑暗 中看到光明,从腐朽中看到生机。诗 句充满高亢昂扬的乐观主义精神,揭 示出历史进步的必然性,因而具有鼓 舞人心的力量。
(2)现代主义…………④ ①背景:两次世界大战、席卷资 本 主 义 世 界 的 _经__济__危__机___ 和 严 重 的 社 会问题致使西方社会精神危机严重。 ② 特 征 : 强 调 集 中 __表__现__自__我__ ; 手法比较怪诞;故事背景模糊不清, 语言风格悖离传统。 ③成就:美国作家海明威的 《__老__人__与__海__》__ , 爱 尔 兰 剧 作 家 贝 克 特 的_《__等__待__戈__多__》__。
巴尔扎克属丁哪一类文学的代表性作家?其创作有 什么特点?
[答案] 类别:现实主义文学。特点:全面揭露资 本主义社会的罪恶。
3.代表
国籍
文学家
代表作或作品特点
法国 英国 俄国 丹麦 挪威
巴尔扎克
《人间喜剧》,堪称资本主义世界的 “___社__会__百__科__全__书____”
__狄__更__斯____ 《大卫·科波菲尔》
学习目标诠解
重难透视
学法指导
19世纪以来的世界文 学成就。
1.掌握各文学流派出现的背景、艺术特 色、代表人物及作品。 2.理解文学作品与社会存在的关系。
课前自主学习
一、浪漫主义文学…………① 1.背景 (1)18世纪末至19世纪30年代的欧 洲,革命和战争不断,社会动乱不 已。 (2)社会各阶层对启蒙思想家设想 的 “ __理__性__王__国__” 深 感 失 望 , 努 力 寻 找新的精神寄托。

北师大版高中历史必修3课件 多姿多彩的世界文学课件1

北师大版高中历史必修3课件 多姿多彩的世界文学课件1

开 关
社会风貌,深入剖析社会生活的本质,揭露和批判社会的罪
恶。
互动·探究区
[重点精讲]
本 现实主义文学产生的背景有哪些?
学 案
工业革命在西欧开展以后,资本主义经济迅速发展,资本
栏 目
主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露,真实地反映现实
开 关
生活、揭露和批判社会黑暗的批判现实主义文学逐渐发展
为文学的潮流。
___欧__美__传__统_______文学的影响,表现出与传统现实主义
文学的明显差异。
自主·学习区
2.代表作家及作品
(1)现实主义:法国罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》,写
出了小资产阶级的极度精神不安。

学 (2)现代主义

栏 目
①美国作家海明威的中篇小说《_____老__人__与__海_____》,因

关 (2)积极追寻理想世界,以美好的理想和憧憬从侧面彻底抨 击当时的社会。
互动·探究区
[探究点 2] 现实主义文学 情境材料 恩格斯说:巴尔扎克“汇 集了法国社会的全部历史,我从这里,

学 甚至在经济细节方面所学到的知识,

栏 也家

开 那里学到的全部东西还要多”。
①拜伦——《恰尔德·哈罗德游记》、《__唐__璜____》,激烈地
抨击封建专制和资本主义社会的丑恶现象,塑造了追求
幸福、爱情、自由的英雄形象。
自主·学习区
② 雪 莱 —— 《 ___西__风__颂_____ 》、《 伊 斯 兰 的 起 义 》、

学 《____解___放__了__的__普__罗__米__修__斯_____》,描写了他所追求的人人
案 栏

高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第二十二课多姿多彩的世界文学课件北师大版必修3

高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第二十二课多姿多彩的世界文学课件北师大版必修3

第二十三页,共45页。
托尔斯泰生活照
托尔斯泰(tuō ěr sī tài)全家福 托尔斯泰(tuō ěr sī tài)和夫
托尔斯泰(tuō ěr sī tài)与高尔基
托尔斯泰在乡间
第二十四页,共45页。
19世纪欧美现实主义(xiànshí zhǔyì)文学的特
力图真实表现现实生活, 深入剖析(pōuxī)揭示社会矛盾, 着力再现典型环境中的典型人物; 对现存社会秩序无情揭露和深刻批判, 又称“批判现实主义文学”。
社会存在决定社会意识,社会意识反映社会 存在。
第二页,共45页。
一、浪漫主义诗歌
1、时间:18世纪后半叶至19世纪中叶
2、背景
(b(èi1jǐ)ng启):蒙探学者究所描:绘为(m什iáo么huì当)的时美景并未 (出2现)欧资洲本家会奴流役(n行úy浪ì)工漫人,主私义欲横诗流歌?
3 (3)人们对社会的失望和对现实的不满特点:
巴尔扎克(bā ěr zhā kè)《人间
托尔斯泰(tuō ěr sī tài)《
喜剧》
第十四页,共45页。
战争与和平》
巴尔扎克(bā ěr zhā kè)(1799—1850) ,19 世纪法国伟大的 批判现实主义作家, 小说总名为《人间喜 剧》,马克思、恩格 斯称赞他“是超群的 小说家”、“现实主 毕加索《巴尔扎克(bā ěr z义hā k大è)像师》”。
雪莱
雪莱没有忧郁的情绪。其作品一扫拜伦忧伤情 绪和矛盾心理,抒发了高昂激愤的革命热情, 热情洋溢地展现了作者胜利的信心和对美好未 来的憧憬。鲜明地表达了作者在革命运动处于 低潮时期的光明(guāngmíng)、乐观的信念。
第八页,共45页。
雪莱
②雪莱(英国(yīnɡ ɡu代ó)表)作品:《西风

高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 多姿多彩的世界文学课件1 北师大版必修3

高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 多姿多彩的世界文学课件1 北师大版必修3

罗曼·罗兰
《约翰·克里斯朵夫》
二、20世纪的欧美文学
1.背景 ①加速发展的工业化和城市化进程,激烈的冲击和挑战 人们原有的价值体系。 ②两次世界大战使人们对资本主义价值和伦理产生怀疑。 ③席卷资本主义世界的经济危机暴露资本主义社会的弊 端。
3.特点
(1)反映现代西方人精神危机,集中表现自我; (2)反传统:手法比较怪诞,故事的开头和结尾没有明 显的理由;故事背景模糊不清,因果关系不明,语言风格 悖离传统。 4.成就
差别: 空虚、迷惘、痛苦 —— 朝气蓬勃、强烈的社会责任感
(二)亚、非、拉美文学 ①背景:20世纪民族主义运动高涨 ②特点:表现爱国主义精神和反殖民主义压迫的思想 ③代表人物及代表作: 泰戈尔、鲁迅、马尔克斯、索卡因
谢谢观看!
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说,POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单,大部分人半天就可以基本掌握。所以,就可以花
1.背景: 十月革命胜利,社会主义制度建立,社会主义建设 取得巨大成就。
2.成就: 高尔基:《母亲》(奠定苏联社会主义文学基础) 奥斯特洛夫斯基:《钢铁是怎样炼成的》
“ 人最宝贵的是生命。它给予我们只 有一次。人的一生应当这样度过:当 他回首往事时不因虚度年华而悔恨, 也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临 死的时候就能够说:“我已把我整个 的生命和全部精力都献给最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。”

高中历史必修3优质课件2:第22课文学的繁荣

高中历史必修3优质课件2:第22课文学的繁荣
原因:资本主义经济的发展, 资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。
现代主义文学代表作: 美国海明威《老人与海》 法国,贝克特《等待戈多》
合作探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 作品赏析
《老人与海》的主题思想是人要勇敢地面 对失败。小说中的渔夫桑提亚哥在同象征着厄 运的鲨鱼的斗争中虽然失败,但他坚忍不拔, 在对待失败的风度上取得了胜利。小说中有一 句名言:“一个人并不是生来要给打败的,你 尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”
《等待戈多》写两个流浪汉在
荒野路边的一棵树下等待戈多,用
(1各)剧种中无说聊的:动“作戈和多对是白一来消个磨救时星光,。是一个希望”,“他要是来了, 咱戈至中们多于没》就戈作反得多交映救是代了了谁,哪”, 唯为一一,什的流“么主派要要题的是等便思不他是想来,等剧待?呢。体,现咱了们怎明样天的就创上作吊主”题。?《以等上待 作戈品多反与映其了说现是代个人主,义不文如学说作是品一种的哪些主要特征?
第22课 文学的繁荣
课程标准: 了解19世纪以来文学的主要成就认识其产
生的时代背景及影响。
自主学习
阅读课本根据十九世纪以来世界文学发展的历程,完成下表内容。
流派
时间
成就
浪漫主义 现实主义 现代主义 苏联文学
18世纪末-19世纪 19世纪中叶后
20世纪
海涅\雪莱\雨果\拜伦等 巴尔扎克\狄更斯\普希金\ 列夫·托尔斯泰等
合作探究一
请把我枯死的思想向世界吹落, 让 哦 就 从 让(特②反它,把还预1内点 对像请我未言)( 派: 封枯 听 的 熄 的容流1?① 建叶 从 话 灭 喇)派由创制上一 这 语 的 叭结:此作度:样一,炉通合浪你风,反促篇像火过以漫认格憧对成符是向我上主为:憬崇新咒灰人的作义浪未想尚的似烬间嘴品文漫像来理生的和播唇的学主丰。性命诗火散内义富,!歌星!容文、歌,,学情颂分还节人析有跌的这哪宕本些些;能作特对感品点比情属?、。于夸反哪张映种、现文比实学喻,流西 风 颂 把昏睡的大地唤醒吧!西风呵, 如果冬天已经来临,春天还会远吗?

北师大标版必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 多姿多彩的世界文学教学课件共30张PPT

北师大标版必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 多姿多彩的世界文学教学课件共30张PPT

浪漫主 义文学 现实主 义文学 现代主 义文学
两次大战、 经济危机、 社会问题
美· 海明威《老》 爱· 贝克特《等》
集中表现自我 反传统 反理性
19世纪以来西方的三大文学流派
流派 时间 背景 代表 特点
浪漫主 义文学
现实主 义文学
现代主 义文学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这些经典对你有什么启发?
材料 作品赏析
材料:当本堂神父来给他做临终圣事的时候,他那双显然已经死去几个小时
的眼睛,一见银制的十字架、烛台和圣水壶,忽然复活,目不转睛地盯住这些圣
器,鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。当教士把镀金的受难十字架送到他的 唇边,让他吻吻上面的基督时,他做了一个吓人的动作,想把它抓过来,而这最 后的努力耗尽了他的生命。 ——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 请同学们结合材料,阅读教材107页,思考: 形象:传神地描绘出老葛朗台贪财好利的资本家形象。 (1)根据材料指出巴尔扎克塑造的葛朗台是一个什么样的人物形象?揭示了什么 实质:揭示了资本主义社会由金钱崇拜带来的社会丑恶及人性沦丧。 社会实质问题?
②政治的黑暗,社会 不平等,启蒙思想理 性王国的破灭。
启蒙运动引导了法国大革 动荡的欧洲
会。相反,暴力、恐怖和战争 1820—1821意大利革命 似乎嘲弄着人们的理性。在理 1821—1829希腊独立战争 性缺失的现实面前,一种反叛、 1825—1826俄国革命 变革的情绪在各个领域滋生, (要求废除农奴制) 最终汇成了巨大的浪漫主义潮 1830年法国七月革命 流。 1830年比利时革命 —— 复旦大学赵立行 1832 年英国议会改革 《世界文明史》讲稿
浪漫之“美”
材料 诗歌赏析
请把我枯死的思想向世界吹落, 从还未熄灭的炉火向人间播散!
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

在作品中,大都使用变形荒诞的形
象和象征直觉的手法。主要作品有4
部短篇小说集和3部长篇小说。中篇
小说《变形记》是卡夫卡最著名的
作品。它通过人变成大甲虫的荒诞
故事,展现了现代人丧失自我,在
绝望中挣扎的精神状态。
17
二、20世纪的欧美文学:
1、现代主义文学:
2)特点: ①反映现代西方人心灵的迷惘和痛苦,
3
失望 材材料料二四::启贫蒙富学的者对们立认为变,得按更照加他尖们锐的,
思 特 工权想业和推的压翻迅迫封速必建发将统展为治反永之恒而后的,造真一成理切了、“群迷正信众义、的、偏赤平私等贫、 和 的 化式②意人。表政料权资现治之所产出的外排阶来黑。挤级。暗。的商,”可恶业社是德日会,败益不事行变平实以成等却最欺,完全丑诈启出恶。蒙乎的革思他形命想们 的得理和箴了性这个言实王材理“现国料博性三。的爱的:破…国”“在 …灭当家总竞。法成国之争为革,的现命实和诡使的启计这时和蒙个候嫉学理,妒者性新中的的制社获华度会就 美表约明,言不比论起它来较,之由旧“制理度如性何的合胜理利,建却立决起不是 来绝的对合社乎会理制性度的和。政理治性制的国度家竟完是全一破幅产令了人。 极…掠度…夺早战失先争望许”的。下讽的刺永画久。和”平变成了一场无休止的
带永远是黑的,晚上一家人
只点一支蜡烛,妻子生病了
怕出钱找医生,死前还交代
女儿把钱财保管好,将来到
阴间向他交账……
巴尔扎克通过这个形象
写出了资产阶级罪恶的发家
巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 史和金钱关系的罪恶。
结合《欧也妮·葛朗台》归纳现实主
义文学的特点:
12
2、现实主义文学: 1)背景: 2)特点:
关注社会问题,典型地再现社会风 貌,揭露和批判社会的罪恶。
第22课 多姿多彩的世界文学
法·雨果 法·
俄·列夫·托 法· 尔斯泰
1
一、19世纪的欧美文学:
1、浪漫主义文学:
浪漫主义,romanticism,是文艺的
基本创作方法之一,作为一种主要的文艺 思潮,盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年 代。
浪漫主义文学是一种强调主观情感和 想像,用热情奔放的语言、瑰丽的想像和 夸张的手法表现理想世界的文学风格和表 现形式。
集中表现自我; ②手法比较怪诞,故事的开头和结尾没
有明显的理由; ③故事背景模糊不清,因果关系不明,
语言风格悖离传统。
18
3)代表作:
19
二、20世纪的欧美文学:
2、现实主义文学:
1)背景: 两次世界大战夺去千百万人的生命,物 质财富遭到惨重损失,给人类的心灵留 下难以愈合的创伤;欧美各国科学技术 与工业生产飞跃发展,不仅没有消除资 本主义的痼疾,反而加剧了人类的生存 危机,人们开始了对丑恶现实的无情批 判。
两─次─世朱界维大之战、、赵席澧《卷外资国本文主学义史世》界 的经济危机和严重的社会问题造成了西 方社会的精神危机。
16
阅读材料思考,《变形记》在表现手法上
有什么新特点?
弗兰兹·卡夫卡(1883—1924), 奥地利小说家、欧洲著名的表现主
义作家。出生犹太商人家庭,生活
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在奥匈帝国行将崩溃的时代,表现
2
阅读材料,归纳浪漫主义文学产生的背景:
材料一:动荡的欧洲
1820—1823西班牙革命(反对专制统治) ①欧18洲20革—命18和21战意争大不利断革,命加剧局势动荡;
1821—1829希腊独立战争 1825—1826俄国革命(要求废除农奴制) 1830年法国七月革命 1830年比利时革命 1832年英国议会改革
雪莱 —《西风颂》
结合《西风颂》归纳浪漫主义文学的特点 7
一、19世纪的欧美文学:
1、浪漫主义文学: 1)背景: 2)特点:强调理想,追求自由。 3)成就:英国的诗歌 法国的小说
8
一、19世纪的欧美文学:
1、浪漫主义文学:
2、现实主义文学:
现实主义,realism,是文艺的基本
创作方法之一,作为一种主要的文艺思潮, 盛行于19世纪30年代以后。
阅读材料,归纳现实主义文学产生的背景:
10
2、现实主义文学: 1)背景: 工业革命在西欧开展以后,资本主义经 济迅速发展,资本主义制度所固有的矛 盾和弊病逐渐暴露,真实地反映现实生活,
揭露批判社会黑暗的现实主义文学 逐渐发展为文学的主流。
11
葛朗台是吝啬鬼的典型:
一年四季穿一双呢袜,
手套要用一年零八个月,领
5
一、19世纪的欧美文学:
1、浪漫主义文学: 1)背景: ①欧洲革命和战争不断,加剧局势动荡; ②政治的黑暗,社会不平等,启蒙思想
理性王国的破灭; ③对社会现实失望、不满,开始寻找
新的精神寄托。
6
请把我枯死的思想向世界吹落, 让它像枯叶一样促成新的生命! 哦,请听从这一篇符咒似的诗歌, 就把我的话语,像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散! 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧!西风呵, 如果冬天已经来临,春天还会远吗?
13
3)代表作:
14
二、20世纪的欧美文学:
1、现代主义文学: 1)背景:
15
阅读材料,归纳现代主义文学产生的背景
现代派文学是帝国主义时代资产阶级社 会的产物。……20世纪以来两次伤亡惨重的 世界大战,接连不断的经济危机,十月革命 的胜利,无产阶级革命运动和被压迫人民的 解放斗争,都对欧美各国为数众多的中小资 产阶级知识分子产生极其深刻的影响。
4
材料五:启蒙运动引导了法国大革命,但 法国大革命之后,并没有建立起启蒙思想中的 理想社会。相反,暴力、恐怖和战争似乎嘲弄 着人们的理性。在理性缺失的现实面前,一种 反叛、变革的情绪在各个领域滋生,最终汇成 了巨大的浪漫主义潮流。
——复旦大学赵立行《世界文明史》讲稿
③对社会现实失望、不满,开始寻找 新的精神寄托。
现实主义文学是一种侧重如实反映现 实生活,揭露批判社会黑暗的文学风格和 表现形式。
9
19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧 几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本 主义制度的确立和巩固,使资本主义社会的阶 级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化,“使 人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷 无情的‘现金交易’,就再也没有任何别的联 系了”。面对这种冷酷的社会现实,“人们终 于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、 他们的相互关系”。
相关文档
最新文档