山东省实验中学——实验的颜色

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实验中学校徽

实验中学校徽平面设计解读
图案内容：风、帆船、海浪（风的图形，是风陵渡实验中学的简称，“风实·实验”汉字拼音开头字母的变体组合）。

周边为风陵渡实验中学的汉字及大写字母全拼环绕。

颜色组成：红、黄、蓝
设计理念
总体设计理念：乘风破浪，直挂云帆。

《宋史.宗悫传》中悫志：“愿乘长风破万里浪。

”也取自李白《行路难》中名句，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

对于一个处于成长中不断追求卓越的学校来说，不断创新教育理念，打造一流学校，为社会培养有知识，有文化，有思想，能创新的新型人才为最终目标；对于正在成长的学生来说，积极上进，自信成长，努力拼搏，志存高远，更是新时代赋予的要求。

校徽颜色组成，用色纯度最高，最纯净，最鲜艳的三原色红黄蓝，一方面是追求视觉效果的简洁明快，另一方面三原色本为绘画中调配各种颜色的基础色调，这里寓意为在学校这个家庭中，教师们各展其能，用渊博知识，无私大爱，人格魅力来塑造自己独特的教育者形象，学生们用健康、快乐、积极向上的态度来勾勒点染自己人生美丽的画卷，享受新教育理念下新一代人的七彩阳光。

创意设计风陵渡实验中学美术教师牛引爱
2012.09。

植物中的变色龙——紫甘蓝

植物中的变色龙——紫甘蓝作者：暂无来源：《发明与创新·中学生》 2020年第2期山东省邹城市实验中学曹广雪酸碱指示剂是九年级化学的一个重要知识点，教材中介绍了石蕊的发现和应用于酸碱的检验。

而我利用生活中常见的紫甘蓝引导学生做实验，取得了不错的效果。

紫甘蓝俗称紫包菜、红包菜，是十字花科、芸苔属、甘蓝种中的一个变种。

紫甘蓝营养丰富，富含维生素C、较多的维生素E和维生素B族，以及花色素、黄酮、总多酚和膳食纤维等抗氧化成分，备受人们的喜爱。

从紫甘蓝中提取的天然色素——紫甘蓝色素性质比较稳定，能长期保存，且颜色随着溶液的pH变化会发生明显的变化，可以作为天然的酸碱指示剂，还可以用来检验饮料的酸碱性，调制出不同色彩的“鸡尾酒”，是引导学生进行实验的好材料。

一、实验材料紫甘蓝、柠檬、白醋、食用碱、水、果汁、蜂蜜等；榨汁机、高脚杯、杯子、滴管、启普发生器等。

二、实验步骤1.取200g左右的紫甘蓝，去其脉茎，将其撕碎置于杯中，并加入少量的水，或在榨汁时加水，便于汁液流出。

2.用榨汁机将紫甘蓝打碎，静置，取上层清液即得到紫色的紫甘蓝浓溶液（长期放置易酸败变红）。

三、变色实验1.取不同的高脚杯，事先分别向其中加入不同量的白醋和食用碱，用一个透明壶装上刚才制备的紫甘蓝汁液，分别倒入高脚杯，可以看到每个杯子内都显示出不同的颜色。

2.还可用颀长型高脚杯调制一杯“鸡尾酒”：向酒杯中加入少量蜂蜜，再加少量纯碱水，摇晃酒杯，蜂蜜部分溶解。

加入1/3体积的稀紫甘蓝溶液，摇晃酒杯，液体呈黏稠亮绿色；倾斜酒杯，沿杯壁缓缓加入1/3体积的稀紫甘蓝溶液，挤几滴柠檬汁，上层呈红色；正持酒杯，轻轻旋动，可以看到杯中的色彩变幻莫测。

3.在启普发生器底层和顶层分别加入不同的酸碱性物质，可以看到三层呈现不同的色彩。

四、实验原理紫甘蓝色素变色范围为当pH小于3时显红色，pH在3~6时显浅紫色，pH在6~7时显蓝色，pH在7~9时显绿色，pH大于13时显黄色。

【部编】山东省夏津实验中学人教版八年级语文上册学案：第8课美丽的颜色第一课时

课题美丽的颜色课时第一课时学习过程内容补充自主学习（15分钟）学习目标1.掌握积累生字词及重点字词理解。

2.能流利顺畅并有感情的朗读课文。

3.了解居里夫人的故事，整体把握课文内容。

重点难点1.掌握积累生字词及重点字词理解。

2.把握文章主要内容。

课前准备多媒体课件知识链接艾芙·居里(1904－2007），法国科学家皮埃尔·居里、玛丽·居里的次女，法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

曾获得过诺贝尔化学奖的伊雷娜·居里是她的姐姐。

代表作品是撰写其母的传记《居里夫人传》。

自主探究一、给下列画横线的字注音。

炽．热（）窒．息（）骤雨猝．至（）简陋．（）酸渍．（）筋．疲力尽（）沥．青（）吹嘘．（）来回踱．着（）轮廓．（）搅．动（）小心翼．翼（）燥．热（）荧．光（）嘎．嘎地响（）二、解释下列词语。

（1）炽热:（2）吹嘘：（3）筋疲力尽:（4）和颜悦色：三、整体感知快速浏览课文，用简洁的语言概括本文的内容。

合作探究（15分钟）展示反馈给文章划分段落层次并写出层意：第一部分(1～段)：第二部分( ～段)：第三部分( ～25段)：点拔归纳一、课文从哪些方面描述了居里夫妇“极端困难”的工作环境？二、“极端的艰苦”如何带来“极大的快乐”呢？三、文章最后“看荧光的这一晚”，写得质朴自然，而又富有诗情画意。

反复朗读，体味意境，并用自己的语言复述，形象地表现出居里夫妇当时的行为与内心世界。

提示：复述时要注意把握这段文字中的关键词语，如，“很谨慎地”，“两个人的脸都转向……他们的镭”，“热烈地望着”，“又采取一小时前在她那睡着了的小孩的床头所采取的姿势”。

训练达标（15分钟）拓展延伸搜集居里夫人的小故事。

诊断评价1.下列词语中加点字读音正确的一项是（）A.炽．热（z hì）酸渍．（zì）筋．疲力尽（jīn）B.窒．息（zhì）咽．喉（yàn）骤雨猝．至（cù）C.触．目（chù）吹嘘．（xū）来回踱．着（duï）D.轮廓．（guǒ）搅．动（jiǎo）小心翼．翼（yì）2.下列词语书写有误的一项是（）A.镭盐领域简陋沥青B.沸腾练制沉淀触目C.神秘清晰钥匙荧光D.闪耀伴侣玻璃舒服3. 下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）A.小草虽然是微不足道．．．．的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。

2013年高考化学二轮复习考点研习训练 1-5-2综合实验

2013年高考化学二轮复习考点研习训练：1-5-2综合实验1．(2012年高考北京卷)用右图所示装置进行下列实验，实验结果与预测的现象不一致的是( )[2I 2变蓝色，A 错；浓盐酸也具有很强的挥发性，但酚酞遇到HCl 仍呈无色，B 正确；浓氨水中挥发出NH 3，NH 3与AlCl 3溶液反应生成Al(OH)3白色沉淀，C 正确；饱和氯水中逸出Cl 2，Cl 2遇到湿润红纸条，生成HClO ，使红纸条褪色，D 正确。

答案：A2．(2012年北京东城二模)下列事实可以用同一原理解释的是( ) A ．漂白粉和明矾都常用于自来水的处理 B ．乙烯可使溴水或酸性高锰酸钾溶液褪色 C ．铁片和铝片置于冷的浓硫酸中均无明显现象 D ．苯酚和氢氧化钠溶液在空气中久置均会变质解析：A 项，漂白粉中的Ca(ClO)2具有强氧化性，可以杀死细菌；明矾中的铝离子水解生成氢氧化铝胶体，氢氧化铝胶体能够吸附水中的杂质。

B 项，乙烯可以和溴发生加成反应而使溴水褪色；乙烯中的碳碳双键可以被酸性高锰酸钾溶液氧化而使酸性高锰酸钾溶液褪色。

C 项，铁片和铝片在冷的浓硫酸中均发生钝化从而阻止反应的进行。

D 项，苯酚在空气中易被氧化而变质；氢氧化钠溶液在空气中易吸收二氧化碳而变质。

答案：C3．下述实验不能达到预期目的的是( )333答案：C4．(2011年高考广东卷)下列实验现象预测正确的是( )A．实验Ⅰ：振荡后静置，上层溶液颜色保持不变B．实验Ⅱ：酸性KMnO溶液中出现气泡，且颜色逐渐褪去4片刻，溶液中有气泡产生，广口瓶内始终保持无色C．实验Ⅲ：微热稀HNO3D．实验Ⅳ：继续煮沸溶液至红褐色，停止加热，当光束通过体系时可产生丁达尔效应解析：A项苯层中的溴与氢氧化钠发生反应而褪色；B项中浓硫酸使蔗糖碳化，浓硫酸被还原生成二氧化硫气体，通过酸性高锰酸钾溶液发生氧化还原反应，使其褪色；C项中的铜与稀硝酸反应生成一氧化氮，在广口瓶中与氧气反应生成红棕色的二氧化氮；D项生成了氢氧化铁胶体，能产生丁达尔效应。

【部编】山东省夏津实验中学人教版八年级语文上册学案：第8课美丽的颜色第二课时

课题美丽的颜色课时第二课时学习过程内容补充自主学习（15分钟）学习目标1.进一步巩固掌握生字词及重点字词理解。

2.体会作者对人物生动细致的描写方法，理解对比、引用手法，分析概括人物形象。

3．学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

重点难点1.体会作者对人物生动细致的描写方法2.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

课前准备多媒体课件知识链接艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。

但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在国内外引起了很大影响。

自主探究一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

简陋．（）酸渍．（）踱．着（）窒．息（）吹嘘．（）轮廓．（）简lîu（） lì（）青骤雨cù（）至jiǎo（）动 yíng（）光jīn（）疲力尽二.文章脉络合作探究（15分钟）展示反馈本文在叙述中不断插进居里夫人的记录。

这些记录并未使叙述间断，而是使叙述更真实、更深刻。

说说下面居里夫人的记录给了你怎样的感受。

“……虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。

我们的时光就在实验室里度过，那个极可怜的棚屋童看寝大的宁静：有时候我们来回走着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。

我们若觉得冷，在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。

我们在一种特殊的专心景况中过日子，像是在梦里过日子一样。

点拔归纳精读课文——品味语言结合上下文，理解下面加点词语的含义。

1.玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大．．的快乐了。

2.这是一种奇异的再开始，这种艰苦而微妙．．的快乐，两次都是挑选最简陋的布置为背景。

3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域．．，走进他们的梦境。

2020-2021学年山东省实验中学高三生物下学期期中考试试题及答案解析

2020-2021学年山东省实验中学高三生物下学期期中考试试题及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1. 褪黑素是哺乳动物和人类的松果体产生的一种内源激素。

随着日照周期变化，褪黑素白天分泌减少，晚上分泌增多。

在淋巴细胞中含有褪黑素的特异性受体。

研究发现，切除雌鼠的松果体会引起卵巢增生肥大，注射褪黑素会导致卵巢重量减轻。

下列说法错误的是（）A.致盲小鼠松果体内，与褪黑素合成有关酶的活性明显低于正常小鼠B.褪黑素可能作用于下丘脑，使垂体分泌促性腺激素减少，抑制卵巢的发育C.某人长期熬夜玩电脑扰乱了生物钟，这可能与光线刺激引起褪黑素分泌减少相关D.熬夜可能影响褪黑素的分泌，从而影响淋巴细胞的作用，导致人体免疫力下降2. 动态突变是指基因中的3个相邻核苷酸重复序列的拷贝数发生倍增而产生的变异，这类变异会导致人类的多种疾病，且重复拷贝数越多，病情越严重。

下列关于动态突变的推断正确的是A. 可借助光学显微镜进行观察B. 只发生在生长发育的特定时期C. 会导致染色体上基因的数量有所增加D. 突变基因的翻译产物中某个氨基酸重复出现3. 能使唾液淀粉酶水解的酶是（）A.淀粉酶B.脂肪酶C.蛋白酶D.肽酶4. 下面是蚕豆根尖分生区细胞周期的有关数据。

下列叙述正确的是（）A.0～2h期间，细胞中存在染色质而无染色体B. 非同源染色体的自由组合可发生在2h～19.3hC. 蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3hD.19.3h～21.3h期间DNA双链解开5. 下列有关变异的叙述中，错误的是A. 一个基因中增加了若干对脱氧核苷酸属于基因突变B. 非同源染色体之间的片段互换属于染色体变异C. 基因重组只能发生在同种生物相互杂交的过程中D. 发生在玉米花药中的变异比发生在根尖中的更容易遗传给后代6. 如下图为细胞中化合物与化合物生成化合物D的过程示意图，C为化学键。

下列叙述中正确的是（）A.A若为甘油、B为脂肪酸，则D中含有元素PB.A若为葡萄糖、B为果糖，则D为麦芽糖C.A若为甲硫氨酸、B为甘氨酸，则C可表示为CO-NHD.A若为腺苷，B为磷酸基团，则C不是高能磷酸键7. 下列关于细胞中化合物的功能叙述，不正确的是（）A.水是生化反应的介质，也为细胞提供生存的液体环境，所以没有水就没有生命B.蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞中蛋白质的合成离不开氨基酸C.核酸能贮存遗传信息，在最基本的生命系统中含有DNAD.糖类是细胞中主要的能源物质，主要原因是糖类所含能量比脂质高8. 下列关于细胞结构和功能的说法，正确的是A. 细胞和细胞器都以生物膜为边界与周围的环境隔开B. 溶酶体能合成多种水解酶以分解衰老的细胞器C. 内质网和高尔基体都只有一层膜，都能对蛋白质进行加工D. 细胞液又称细胞质基质，含有水、无机盐、蛋白质等9. 下列图1表示神经纤维上某点受到刺激后对膜外电位的测量，图2表示神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化。

2014年全国化学优质课上课教案集山东实验中学《乙烯》

教学设计：人教版《化学2》必修第三章第2节第1课时乙烯【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。

教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。

本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。

【学情分析】在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。

另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。

在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。

【教学目标】知识与技能：了解乙烯的来源。

认识乙烯的结构特点。

认识乙烯的主要物理性质和化学性质。

了解乙烯在生产生活中的应用。

过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。

培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。

深化学习具体物质的科学方法。

情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。

通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。

【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。

乙烯的加成反应。

【教学策略】自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。

【教学过程】（资料在线）原子的经济利用提供新的认识视角，从原子利用率上来看，加成反应是最经济实惠的。

2024年山东省济南实验初级中学中考三模前测试物理试题

2024年山东省济南实验初级中学中考三模前测试物理试题一、单选题1．人类社会科技的进步离不开科学家的不断探索，了解物理学史，学习科学家的科学态度和责任担当也是我们课程的一个重要内容。

以下科学家与其研究贡献不相符的是（）A．牛顿——光的色散B．法拉第——电流的磁效应C．汤姆生——发现电子D．沈括——磁偏角2．北京是唯一举行了夏季与冬季奥运会的城市，奥运火炬质量是同体积锅的14，是用硬度比钢的硬度大8倍左右的碳纤维复合材料制成，火炬用氢做燃料，燃烧时温度约为800℃，运动员手握火炬一点不感到烫手，关于碳纤维材料的性质，下列说法正确的是（）A．密度大B．硬度小C．导热性好D．耐高温3．在“探究光反射的规律”时，小李进行了如图所示的实验；请根据如图实验装置，下面的操作顺序排列正确的是（）①改变光束的入射方向，再重做一次。

换另一种颜色的笔，记录光的径迹；①取下纸板，用量角器测量ON两侧的①i和①r，并记入表中；①把一平面镜放在桌面上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；①让一束光贴着纸板沿某角度入射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。

A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①4．如图甲所示的某路灯，白天光伏电池对蓄电池充电，晚上蓄电池对路灯供电，图乙是这一过程中的能量转化图（图中a、b、c分别表示某种形式的能量），下列判断正确的是（）A．a是电能，b是电能，c是光能B．a是内能，b是机械能，c是光能C．a是机械能，b是内能，c是光能D．a是内能，b是光能，c是电能5．小明和小华在沙滩上玩耍时发现：两人在沙滩上行走的脚印大小不同，小明的脚印较大，但两人脚印的深浅相同，则他们对沙滩的压强及压力相比（）A．p小明>p小华，F小明>F小华B．p小明>p小华，F小明<F小华C．p小明=p小华，F小明>F小华D．p小明=p小华，F小明<F小华6．小莲用力拧瓶盖，可是怎么也拧不动（图甲），当她用勺子在瓶盖边缘撬了几下后（图乙）（）A．减小瓶内外气体的压力差B．减小瓶盖与瓶口的接触面积C．减小瓶盖上方受到的压强D．增大瓶盖与瓶口间的摩擦力7．四月春暖花开，正是踏青露营的好时候。

科学颜色实验课教案

科学颜色实验课教案教案标题：科学颜色实验课教案教学目标：1. 通过进行科学颜色实验，让学生了解颜色的形成原理。

2. 培养学生的观察力和实验设计能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学资源：1. 彩色纸、颜料、色板、水杯、刷子等实验材料。

2. PPT或黑板、白板等教学工具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入颜色的概念，提问学生对颜色的认识。

2. 展示一些颜色的图片，引导学生讨论颜色的种类和特点。

步骤二：理论讲解（10分钟）1. 介绍颜色的形成原理，包括光的三原色和颜料的三原色。

2. 解释光的三原色与颜料的三原色之间的差异，并引导学生思考为什么会有这样的差异。

步骤三：实验设计（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。

2. 向学生解释他们将进行的颜色实验的目的和要求。

3. 引导学生思考实验设计的步骤和所需材料，并鼓励他们自主设计实验方案。

4. 指导学生合理分工，确保每个小组成员都有参与实验的机会。

步骤四：实验操作（20分钟）1. 学生按照自己设计的方案进行实验操作。

2. 教师在实验过程中提供必要的指导和帮助，确保实验的顺利进行。

3. 鼓励学生互相合作，共同解决实验中遇到的问题。

步骤五：实验总结（10分钟）1. 学生整理实验数据，并进行结果的分析和总结。

2. 学生在小组内分享实验结果和心得体会。

3. 教师引导学生对实验过程中遇到的问题和改进方向进行讨论。

步骤六：课堂延伸（5分钟）1. 提问学生如何将实验中学到的知识应用到实际生活中。

2. 引导学生思考其他与颜色相关的实验或研究方向。

课堂作业：要求学生根据实验结果和总结，撰写一份实验报告，并在下节课上交。

评估方式：1. 观察学生在实验中的表现，包括实验操作的准确性和团队合作的程度。

2. 评估学生在实验报告中对实验结果和总结的描述和分析能力。

教学反思：1. 教师需要提前准备好实验材料，并确保实验操作的安全性。

2. 需要根据学生的实际情况，适当调整教学过程中的难度和深度。

2023-2024学年山东省实验中学高二(上)期中化学试卷+答案解析(附后)

一、单选题：本大题共12小题，共36分。

1.一种生产和利用氢能的途径如图所示，下列说法错误的是2023-2024学年山东省实验中学高二（上）期中化学试卷( )A. 氢能是利用太阳能等产生的，故属于二次能源B. 图中能量转化的方式至少有五种C. 太阳能、风能、氢能都属于新能源D. 太阳能电池的供电原理与燃料电池相同2.下列说法正确的是( )A. 已知，在中和热的测定时实际加入的酸碱的量的多少会影响该反应的B. 密闭容器中，硫粉与铁粉混合加热生成硫化亚铁时，放出热量。

则C. 、30MPa 下，将和置于密闭的容器中充分反应生成，放热，其热化学方程式为：D. 相同条件下，在两个相同的恒容密闭容器中，和反应放出的热量是和反应放出的热量的2倍3.中学化学教材中，常借助于图像这一表现手段清晰地突出实验装置的要点、形象地阐述化学过程的原理。

下列有关化学图像表现的内容不正确的是( )A. 图1表示牺牲阳极的阴极保护法B. 图2所示装置中的铁钉几乎没被腐蚀C. 图3表示电镀D. 用图4装置表示精炼铜，则a极为粗铜，电解质溶液为溶液4.一种电解法制备高纯铬和硫酸的简单装置如图所示。

下列说法正确的是( )A. b为直流电源的负极B. 阴极反应式为C. 工作时，乙池中溶液的pH不变D. 若有1mol离子通过A膜，理论上阳极生成气体5.下列装置由甲、乙部分组成如图所示，甲是将废水中乙二胺氧化为环境友好物质形成的化学电源。

当电池工作时，下列说法正确的是( )A.电子的流动方向溶液B. 当N极消耗时，则铁极增重32gC. 一段时间后，乙中溶液浓度基本保持不变D. M极电极反应式：6.某实验小组依据反应⇌设计如图1电池，探究pH对氧化性的影响，测得输出电压与pH的关系如图2。

下列有关叙述错误的是( )A. c点时，正极的电极反应为B. b点时，反应处于化学平衡状态C. a 点时，盐桥中向左移动D. 时，氧化性7.是一种很好的消毒剂，具有高效、洁净、方便、经济等优点。

2023-2024学年山东省实验中学高三上学期11月二诊化学试题

2023-2024学年山东省实验中学高三上学期11月二诊化学试题1.下列实验中物质的颜色变化与氧化还原反应无关的是A．苯酚露置在空气中，无色晶体变成粉红色B．向酸性溶液中加入NaOH溶液，溶液由橙色变为黄色C．用溶液浸泡覆铜电路板，溶液由黄色变为蓝绿色D．向新制的中加入乙醛溶液，加热，有砖红色沉淀生成2.化学与生产、生活密切相关。

下列说法中正确的个数有①CuSO4溶液用于除去乙炔中的H2S，是因为CuS难溶；②ClO2既可用于自来水的消毒杀菌，又可除去水中的悬浮杂质；③废旧电池必须回收处理，防止造成汞、镉及铅等重金属污染；④CaF2与浓H2SO4糊状混合物可用于刻蚀玻璃；⑤NaOH是强碱，因此钠盐的水溶液不会呈酸性；⑥溶洞的形成主要源于溶解CO2的水对岩石的溶蚀作用；⑦面包师用小苏打作发泡剂烘焙面包是依据碳酸钠与酸反应的原理A．2项B．3项C．4项D．5项3.为探究类卤离子SCN-与Fe2+的还原性强弱，某同学进行了如下实验：①分别配制0.1mol/L的KSCN溶液、FeSO4溶液；②向0.1mol/L的KSCN溶液中滴加酸性KMnO4溶液，酸性KMnO4；溶液褪色；③向0.1mol/L的FeSO4溶液中滴加酸性KMnO4溶液，酸性KMnO4溶液褪色；④向等体积、浓度均为0.1mol/L的KSCN和FeSO4混合溶液中滴加酸性KMnO4溶液，溶液先变红后褪色。

下列说法错误的是A．实验①中配制FeSO 4溶液应将其固体溶于稀硫酸中，并加少量还原铁粉搅匀过滤后使用B．实验②中MnO 可将SCN -氧化为(SCN) 2C．实验④说明还原性：SCN - >Fe 2+D．实验③中反应的离子方程式为MnO +5Fe 2+ +8H + =Mn 2+ +5Fe 3+ +4H 2 O4.室温下进行下列实验，根据实验操作和现象所得到的结论正确的是X溶液中一定含有将某卤代烃与NaOH醇溶液共热，充分反应后，向溶液中先加入，再加入，未见白色沉淀该卤代烃不含氯元素用pH计测量浓度均为0.1mol/L的和溶液的pH值，向3mLKI溶液中滴加几滴的氧化性比的强D．D5.碱性锌铁液流电池具有电压高、成本低的优点。

2024届山东实验中学高三(一模)调研考试化学试题(解析版)

山东省实验中学2023-2024学年高三调研考试化学试题注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，用0.5mm 黑色签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

可能用到的相对原子质量：H 1 B 11 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 S 32 C1 35.5 Cu 64一、选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1. 《本草纲目》富载中医药文化和科学知识。

其中记载“冬月灶中所烧薪柴之灰。

令人以灰淋汁，取碱浣衣”。

下列有关解释错误的是A. “烧薪柴”主要是纤维素等有机物的燃烧B. “薪柴之灰”可作农用肥，但不与铵态氮肥混用C. “以灰淋汁”所涉及的分离操作有溶解、分液D. “取碱浣衣”与酯的水解有关【答案】C 【解析】【详解】A ．薪柴的主要成分是纤维素等有机物，所以“烧薪柴”主要是纤维素等有机物的燃烧，A 正确； B ．“薪柴之灰”与铵态氮肥混合施用可减弱肥效，因碳酸根与铵根离子发生水解互相促进而使肥效减弱，故不与铵态氮肥混用，B 正确；C ．“以灰淋汁”所涉及的操作有溶解、过滤，C 错误；D ．草木灰的主要成分是碳酸钾，碳酸钾水解显碱性，可洗衣服，使衣服中的油脂水解，D 正确；故选C 。

2. 实验室中下列做法错误的是A. 金属钠着火或电器起火均可使用泡沫灭火器灭火B. 高锰酸钾固体保存在棕色广口瓶中C. 配制氯化铁溶液时，将氯化铁固体溶解在较浓盐酸中再加水稀释D. 浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，然后用33%5%NaHCO ∼溶液冲洗【答案】A【解析】【详解】A ．金属钠着火生成过氧化钠，与泡沫灭火器喷出的二氧化碳反应，反应生成的氧气助燃，不能灭火，应该用干燥的沙土铺盖灭火，A 错误；B ．高锰酸钾固体受热后易分解，故需在棕色广口瓶中、阴冷处密封保存，B 正确；C ．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中，其目的是抑制氯化铁的水解，再加水稀释至所需浓度，C 正确；D ．如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，避免强碱的强烈的腐蚀性对皮肤造成二次伤害，不能使用强碱中和，用3%～5%NaHCO 3溶液冲洗，D 正确；故选A 。

化学红绿灯实验原理

化学红绿灯实验原理化学红绿灯实验原理化学红绿灯实验是一种常见的化学实验，通过颜色的变化展示了化学反应物质的性质变化。

这种实验广泛应用于中学化学实验教学中，可以帮助学生更好地理解化学原理。

实验原理：化学红绿灯实验的原理基于碘化钾和硫代硫酸钠在酸性环境下的反应。

当产生硫酸氨铵时，会不断地转化出碘离子和碘酸根离子。

这些离子的颜色不同，因此在不同反应阶段可以观察到不同颜色的光谱。

整个反应过程的颜色变化共分四个阶段，分别是初始颜色、初期颜色、中期颜色和终期颜色。

实验步骤：1. 准备试剂：碘化钾、硫代硫酸钠、铜管、硫酸、水；2. 在硫酸中加入碘化钾溶液，然后将铜管中的硫代硫酸钠倒入碘化钾溶液中，这时会出现初始颜色；3. 将试管中的溶液拨转，然后将试管放在方盘上加热，直至反应温度达到60到70℃；4. 随着温度的上升，开始出现初期颜色——从蓝色到深蓝色向紫色的过渡，这是由于离子的吸收谱轨迹在蓝色到紫色时变化；5. 继续加热，观察到中期颜色——暗紫色和红色之间的变化，这是由于离子的吸收峰位从暗紫色到红色的过渡；6. 最终温度为85到90℃，此时可观察到终期颜色——棕红色或乳白色，这是碘离子被还原成碘分子的结果。

实验注意事项：1. 注意用安全性好的碘化钾和硫代硫酸钠；2. 在加热过程中，要时刻监控反应温度，避免过热；3. 实验完毕后要彻底清洗反应器材，防止残留试剂的腐蚀和爆炸危险。

结论：化学红绿灯实验不仅具有视觉上的效果，而且是一种非常有启发性的实验，可以激励学生研究原子和分子间的转化过程。

对于中学教育，这种实验可以帮助学生对化学原理有更好的了解和应用，同时加强他们的实验操作技能。

化学教案激发中学生兴趣的有趣实验设计

化学教案激发中学生兴趣的有趣实验设计一、简介化学作为一门实验性的科学学科，实验在教学中起着重要的作用。

通过有趣的实验设计，可以激发中学生对化学的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解化学概念和原理。

本文将介绍两个有趣的实验设计，旨在激发中学生对化学的兴趣和学习热情。

二、实验一：彩虹法则实验目的：通过演示不同金属离子的颜色变化，介绍光谱学和电子能级的概念。

实验材料：1. 九根100 mL的试管2. 每根试管中分别装满不同金属离子的溶液（如钴、铁、铜、锌、锰等）3. 高亮度手电筒或者激光笔实验步骤：1. 将每个试管中的金属离子溶液准备好，并标记好试管名称。

2. 将试管放在一个白色的背景下，排成一排。

3. 打开手电筒或激光笔，在不同金属离子试管的顶部照射。

4. 观察不同金属离子试管中的颜色变化，并记录下来。

实验原理：金属离子在受到光的激发时，会吸收特定波长的光，电子跃迁到高能级轨道上，产生能级间跃迁的现象。

这些所吸收的颜色对应着特定的波长，因此当我们照射特定波长的光到金属离子溶液中时，就会看到不同颜色的光被发射出来，形成彩虹效果。

三、实验二：红、蓝胶水魔法实验目的：通过演示颜色变化的魔法实验，介绍酸碱指示剂和颜色变化的原理。

实验材料：1. 红色酸碱指示剂溶液2. 蓝色酸碱指示剂溶液3. 两个透明玻璃杯4. 盐酸溶液和氢氧化钠溶液（作为酸和碱）实验步骤：1. 将红色酸碱指示剂溶液倒入一个透明玻璃杯中，蓝色酸碱指示剂溶液倒入另一个玻璃杯中。

2. 在红色酸碱指示剂溶液中滴加盐酸溶液，观察颜色的变化。

3. 在蓝色酸碱指示剂溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察颜色的变化。

实验原理：红色酸碱指示剂溶液在遇到酸性物质时会变为红色，而碱性物质时会变为蓝色。

通过向红色酸碱指示剂溶液中滴加盐酸溶液，酸性增加，导致指示剂变为红色。

同样地，向蓝色酸碱指示剂溶液中滴加氢氧化钠溶液，碱性增加，导致指示剂变为蓝色。

四、结论通过以上两个有趣的实验设计，可以激发中学生对化学的兴趣和好奇心。

银镜反映实验报告

生化探究实验报告银镜反映实验报告实验目的体验学习银镜反应的发生实验原理R —CHO 含有醛基（官能团）实验器材烧杯、石棉网、酒精灯、试管，稀氨水，硝酸银溶液，醛基有机物配置溶液34233g )( ·NO NH OH A O H NH AgNO +↓−→−+逐滴滴加 O H OH NH A O H NH AgOH 223232)(g ·2+−→−+（刚好沉淀全部溶解）反应：O H A RCOONH OHNH Ag CHO R 234233NH g 2)(2++↓+−−−→−+-水浴加热实验步骤1.取硝酸银少许于试管中，逐滴滴加稀氨水，滴加期间并不停震荡，配制前期出现白色沉淀，继续滴加并震荡直至白色沉淀完全消失。

2.不要震荡刚配好的银氨溶液，滴加R-CHO 少许，并在烧杯中隔水加热。

3.加热一会过后，熄灭酒精灯，取出试管，倒掉试管中溶液，并观察现象。

实验现象 1.加热过程中，试管中溶液颜色变化较快，生成黑色疏松的银沉淀，加热结束后，倒出试管中溶液，试管壁上无光亮银镜现象。

（错误实验方式）2.加热过程中，试管中溶液颜色变化较慢，可以明显看到试管壁上有一层光亮的物质附着。

加热结束后，倒出试管中溶液，试管壁上有明显银镜现象。

（正确实验方式）试验中遇到的问题及改正银氨溶液只能临时配制，不能久置。

久置会析出沉淀物，并且分解而发生猛烈爆炸。

试验中主要遇到的问题是没有得到理论的实验现象，分析其原因主要有两个方面，第一是配制银氨溶液时，氨水的量不足，碱性环境不强，可能导致了之后实验现象不明显。

第二是水浴加热时水温要在接近100℃，但不要沸腾，不能把配好的溶液放到室温下的水中开始加热，必须先把水加热再把试管放入。

第三试管要冲洗干净，以免无法得到实验现象。

实验结果R-CHO 和银氨溶液在碱性条件下，水浴加热，能发生银镜反应，还原生成的银附着在试管壁上，形成银镜。

改正：在配制银氨溶液时，适当多加氨水，使实验现象更加明显。

中学化学中的“赤橙黄绿青蓝紫”

中学化学中的“赤橙黄绿青蓝紫”活学活用栏目主持/甘喜武★河北省承德实验中学郭银荣中学化学中涉及的物质颜色五彩缤纷.同学们在学习中常常把物质的颜色记混,记错或不知道某些典型物质的颜色,给某些问题的解决特别是推断题的解决带来很大困难.现将中学化学中常见物质的颜色归纳如下,以供参考.一,红色颜色物质(或溶液)名称条件品红溶液甲基橙溶液pH<3.1时红色石蕊试液pH<5时酚酞溶液pH>lO时粉红色酚酞溶液8<pH<lO时[Fe(SCN)],Fe(SCN)3,Fe.与KSCN血红色[Fe(SCN)63-溶液混合红棕色NOz,溴蒸气,FezO3红褐色Fe(OH)3砖红色Cu20暗红色红磷纯铜紫红色l2溶于CCh,苯,汽油等浓度较小时KzCr2O7Brz溶于CCh,苯,汽油等浓度较大时二,橙色颜色物质(或溶液)名称条件甲基橙溶液3.1<pH<4.4时橙色Brz溶于CCh,苯,汽油等浓度较小时三,黄色颜色物质(或溶液)名称条件AgI,Ag3PO4,FeS2,CuFeS2钠及其化合物的火焰焰色反应蛋白质遇浓硝酸蛋白质中含苯环黄色结构久置的浓硝酸见光久置的白磷表面被氧化不纯的盐酸含Fe3浅黄色AgBr淡黄色NazOz,硫黄,2,4,G-三硝基甲苯棕黄色三价铁盐溶液浓度较小时黄色或溴水,碘水浓度较小时棕黄色四,绿色颜色物质(或溶液)名称条件黄绿色C12.CuC12溶液CuCI2浓溶液淡黄绿色F2浅绿色二价铁盐溶液,FeSO.?7H2O KzMnO4溶液,CrCI3溶液,绿色Cu2(OH)2CO3灰绿色Fe(OH)2在水中遇空气I颜色物质名称条件碳粉,铁粉,MnOz,Ages,CuS,Cu2S,黑色PbS,FeS,CuO,FeO,Fea04等话对于大多数人来说,他们认定自己有多幸福,就有多幸福.——林肯化学栏目主持/甘喜武AgCI,AgBr,Agl,AgNO3分解黑色见光分解生成的AgNaOH与灰黑色Ag20溶液反应六,蓝色颜色物质(或溶液)名称条件二价铜盐溶液,CuSO?5H2O,I2遇淀粉溶液.Cu(OH)z蓝色石蕊试液pH>8时03(液态时为深蓝色)淡蓝色Hz,CO,CH4,S,CzHsOH等燃烧时的火焰七,紫色颜色物质(或溶液)名称条件KMnO4溶液【Fe(C6H5O)6)]酚类遇Fe"紫色石蕊试液5<pH<8时I!溶:FCCIt,苯,汽油等浓度较大时蓝紫色硫在纯氧中燃烧的火焰紫色或浅紫色钾及其化合物焰色反应八,白色BaSO,,BaC()3,BaSCh,I(P()4)2,CaC()3,MgCO~,CaS(h,Mg(OH)2,A1(OH)3,Zn(OH)2,Ca(PO)2,Mg3(PO)2,AgC1,AgOH等沉淀均为白色.曲.如机柱区★山东省滕州市第一中学柴勇无机框图题在历年高考中都占有重要地位,也是学生感到较难求解的一类题型.置换反应在解无机框图题中占有不容忽视的地位.一,常见置换反应1.金属置换金属Zn+CuC12一ZnC12+Cu2A1+Fez03些Al2()3+2Fe2.非金属置换非金属Cl2+2NaBr=2NaCl+Brz盲=徊C+H2OC0+HO2+2Hzs2S+H:O2F2+2H20—4HF+024NH3+3022N2+6H20SiO!+2C2CO十+Si3.非金属置换金属H!+cuou+Ho3C+Fe2O33CO十+2Fe4.金属置换非金属2Mg+CO22Mg0+c2Na~2H20—2NaOH+H2十Zn一4-2HC1一ZnC12+H2十3Fe十4H2OFe3O+4H2十二,置换反应在无机框图题中的应用【例l】A,B,C是三种短周期元素的单质.甲,乙是两种高考(理化生)2005?4。