《用计算器计算》教学设计

《用计算器计算》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

了解计算器各键的用途与用法，会用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算以及混合运算。

2、过程与方法

通过动手操作、合作与交流，并借助计算器的说明书，自主探究计算器的使用方法，会用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算以及混合运算。

重点、难点: 1、重点：掌握计算器常用功能的使用。

2、难点：熟练运用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、在当今的信息世界中，计算器已成为人们广泛使用的计算工具，它能使我们从繁杂的运算中解放出来，有更多的时间、精力去做更有意义的活动。

2、计算器按功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等。计算器主要由键盘和显示器组成。

3、本节课我们学习科学计算器的使用方法。

二、合作交流，解读探究

1、科学计算器的常用键盘介绍

（1）运算键：“＋”、“－”、“×”、“÷”、“y x ”分别进行加、减、乘、除、乘方运算。

（2）功能键：“AC/ON ”是开启计算器键，“DEL ”是清除键，“＝”的功能是完成运算或执行指令，“OFF ”是关闭计算器键。

2、科学计算器的简单使用介绍

（1）乘幂运算的输入方法，如计算82，按键“2” “y x ” “8” “＝”。

（2）分数的输入，如4

33，按键“3” “ablc ” “3” “ablc ” “4”。 （3）科学计算器能够先乘方、再乘除、最后加减，所以作混合运算时，按键顺序与书写顺序完全一样。

（4）输入错误时的改正：用左右方向键将光标移到你要改正的位置，按“DEL ”键消除目前光标键在位置的数字，修改后，再按光标键返回原来的位置。

3、师生互动，操作实践

用计算器器计算下列各题：

（1）135＋88 （2）211－134 （3）26×14÷4

（4）0.375×（－18）＋5 （5）32＋23×（－4） （6）23×5

31

三、应用迁移，巩固提高

1.分小组按下面的步骤做一做，讨论有什么规律

（1）任选1、2、3、4、5、6、7、8、9中的一个数字。

（2）将这个数字乘9。

（3）将上面的结果乘123456789。

教师组织学生按步骤进行，每人多做一两次，引导学生寻找规律并浓度说明这一规律。

2.P49练习

四、总结反思

本节课我们学习了科学计算器的简单使用方法。利用计算器我们做繁杂的运算，处理生活中的数据，探索一些有趣的数学规律。

五、作业

课本P50复习题一A组第5题（先计算再用计算器验算）。