Module 6 u2教案

合集下载

M6U2教案

Module6 The Olympic AdventureUnit 2 English for Olympic Games备课人: 苑召霞课前欣赏:欣赏2008年北京奥运会开幕式歌曲“YOU AND ME”，感受I．预习探索（短语大探索）1. 前往某地：leave for2. 到达这儿：arrive/get here3. 在……前面：in front of4. 超过，多于：more than5. 许多游客：lots of visitors6. 讲英语：speak English7. 带领某人参观某地：take sb. around sp.8. 努力学习：work hard9. 观光，游览：do some sightseeingII. 趣味导入：（借助视频《中国英语热》引入本个单元的重点,展示奥运会前夕北京人狂热学英语的热度,既引出本节话题: English for Olympic Games又大大激发学生们学习英语的激情和热情。

）III. Listening Time:A stadium in BeijingIV.1.Fast Reading:Read the passage quickly and answer the follwing questions.Questions:①How many people are there in this passage?②What are the names of the people?③What are the people from Dongsi doing before Beijing 2008Olympic Games?Answers:①There are three people in this passage.②Their names are Zhangxiuyun, Zhu Guoming and Wang Xiuqin.③They are learning English for Olympic Games.2. Detailed ReadingRead the passage in detail and answer the questions.Para.1. (Read it and answer the questions)①When does Zhang Xiuyun have an English lesson?②Where is she from？③Are there a lot of people at 8:30 in the classroom？Answers:①She has an English lesson at 9:30 am every.②She is from Dongsi Neighbourhood Committee in Beijing.③Yes, there are.Para.2. ( T or F )①. Zhu Guoming arrives late because he likes sitting behind theother students.( )②. The teacher speaks slowly and loudly to the older students.( )③. It’s easy to see and hear at the back.( )④. Zhu Guoming can always hear clearly.( )Para.3. (Fill in the blanks)①. People from Dongsi need to learn English ________.②. They want to speak it ____but not ______ or __________.Para.4~5. (Choose the answers )( B) ①.What is Wang Xiuqin going to do?A. Help the visitors find the right way.B. Take the visitors around a Beijing siheyuan( C ) ②.What does she do at home?A. Check the vocabulary and listen to the lessons.B. Listen to news in English.C. Watch English films.3. General ReadingFinish the following questions.Questions①. When does Zhu Guoming get to school ?(early/ late)②. How does the teacher speak to the older students?(slowly and loudly/ quickly and quietly)③. How do they need to learn English ?(quickly/ slowly)④. How do they need to speak English ?(well/ badly and carelessly)⑤. How does Wang Xiuqin work ? (hard/ not hard)⑥. How does she check her vocabulary at home ?(carefully/ carelessly)⑦. How does she listen to her lessons ?(quietly/ loudly)Answers:①. Zhu Guoming gets to school early.②. The teacher speaks to them slowly and loudly.③. They need to learn English quickly.④. They need to speak English well.⑤. She works hard.⑥. She checks her vocabulary carefully.⑦. She listens to her lessons quietly.V. 精讲点拨1、leave for…练：Mr Zhang is leaving for Beijing.2、It’s difficult to see and hear at the back.It is + 形容词+ to do sth. 做某事……（怎么样）It is + 形容词+for sb to do sth.对某人来说做某事……（怎么样）练：①弹钢琴很有趣。

Module 6 U2 What does Lingling have at school 教案

外研版新标准《英语》Book 2Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明课标中明确指出：要充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

本课是三年级下册的内容。

我根据新课标的要求，以学生兴趣为出发点，将语言学习的渐进性和持续性穿插在课堂中，从而引出本课的语言点，然后通过课文的学习，进而达到对语言的运用。

二、教学背景分析教学内容分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的三年级下册教材的Module6 Unit2内容。

学生情况分析：三年级学生年龄在9到10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛等方面比较感兴趣。

但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。

有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进。

三、教学目标分析1. 知识目标：1）大部分的学生能听说认读单词：have、class、today、Music、has、Chinese、Maths、Art、PE、Science2）让学生能听懂认读句子：What does Lingling have at school? She has ...3）学习字母Ll Mm Nn2. 技能目标：让学生学会用第三人称提问和回答。

3. 情感目标：在教学过程中，有英语口语表达的欲望，敢于开口，表达中不怕出错误，并能关注身边的人和事物。

四、教学重难点分析主语第一人称及第三人称时，动词使用上的变化五、教学过程设计Step1. Warming up and revision1. GreetingsT: Good morning, children. How are you? Good morning, children. How are you? Ss: I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.…2. 师宣布今天的比赛规则：Boys and girls. Before our new class, I’ll divide you into two teams: boys team and girls team. And then we’ll have a competition. Let’s see which team will be the winner at last. OK?【设计意图】首先利用学过的歌曲“Good morning, Sam.”的旋律加上动作来打招呼，主要是帮助学生迅速进入英语学习状态，并且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围，同时宣布竞争机制激发学生学习的兴致。

三年级英语下学期M6U2 There is a small monster(教案) 外研版一起

Module 6 Unit 2 There is a small monster.教学设计
Head
Shoulders. 身体部位名词。

pen
to
our
you make a poster to
your
方式进行复习。

读并齐读单词。

再次播放录音，出示驱动性任务：同学们，我们外国笔友想要参观我们美丽的校园，你能设计一份介绍学校环境的海报向介绍吗？
正语音语调。

检
查学生朗读情
况。

设计意图：本阶段活动旨在激发学生的积极性，帮助学生建立新旧知识的联系。

帮助学生在活动中进一步理解、巩固对话单词。

目标2 通过看图，观察
图片并对图片
内容进行描述。

运用本节课的
句型：There is
a ... 和There
are... 来进行描
述。

设计意图：本阶段学习活动是在运用There is...和There are 句型描述图片内容。

根据框架复述课文。

设计一份介绍学校环境的海报，向介绍外国友人介绍自己的学校。

组内交流并上台展示。

Module 6 Unit 2 教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 6 Unit 2 教案1【教学目标】●Knowledge objectiveKey vocabulary—research, baby, situation, scientist, produce, feed,government, nature, develop, symbolKey structures—nature park●Moral objective1. To help students know the importance of protecting animals and our environment.2. Improve their sense of duty to love and protect animals.【教学重点】1. To get information from the reading material about pandas.2. To learn some new words.【教学难点】To understand the main idea of each paragraph of the article.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-in1.Look at the pictures and guess what the animal is.2.Look at the pictures and answer the questions about the panda.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Say what you know about pandasWork in pairs. Look at the pictures and say something about pandas.Step 4 Listen and answer the questions1.How many pandas are there in the wild today?2.What’s the symbol of the WWF?Step 5 Read the passage and match the headings with the paragraphsRead the passage and match the headings with the paragraphs.Step 6 Read the passage and answer the questions1. What are scientists studying?2. Are there many of pandas left?3. What is the government doing to protect pandas in the wild?4. Is the panda the symbol of all animals in danger?Step 7 Read the passage and complete the sentences1. Scientists do a lot of research _______________________________________.2. The government is setting up nature parks ____________________.3. The WWF chose the panda _________________.4. The WWF is working hard __________________.Step 8 Complete the sentences with the words in the boxRead the passage carefully and get the main idea and choose the words from the box, then use the correct form to fill in the blanks.Step 9 Language points1. Scientists are doing a lot of research to help pandas produce more babies…do a lot of research表示“做大量研究”。

module6, unit2教案

Module6 Unit2教案Module 6 Hobbies Unit 2 Hobbies can make you grow as a person.By Wang Yanhong from Puyuan Tongxin School学习目标：1、流利的说出U2的生词、短语。

2、能谈论不同的爱好。

3、能书面表达自己或是别人的爱好。

重点难点：1、能读懂关于爱好的文章并提取信息，能理解事件发生的顺序。

2、能正确使用as well as，such as，as a result等介绍同学的爱好情感态度与价值观目标：培养学生良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。

Teaching Procedures:Step 1. Warming up :1. Sing a song2. Read a chant.3. Talk about hobbiesStep 2. Talk about pictures1. Show some pictures about hobbies2. Talk about themStep 3. Reading comprehension1. Fast reading2. Careful reading（1）Read the first paragraph carefully and finish exercises（2）Read the second and the third paragraphs carefully and finish exercises（3）Read the fourth paragraph carefully and finish exercises3. Something about the textStep 4. Practice1. Do activity 4.2. ImitateStep 5. Talk1. What do you think of your hobby?2. Are all hobbies good to us? Why?Step 6. Some sentences for youStep7. Homework1. Level A: write down some sentences about your hobbies.2. Level B: write a short passage called “ My hobbies”.。

(新)外研版五年级上册Module6 U2教案(公开课)

Module 6Unit 2He ran very fast.【知识目标】1、单词:past swam slow healthy的听、说、读。

2、全体学生会书写swam slow healthy3、全体学生能听懂和运用:In the past, he ran very fast.He is slow now, but healthy.【能力目标】1.全体学生能运用“can”说明能力,进一步巩固一般过去式的运用。

2.积极与人合作,共同完成学习任务。

3.知道世界上主要的文娱和体育活动。

【情感目标】1.教育学生做事要有恒心,有毅力。

2.能体会到英语学习的快乐。

【学情分析】根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点，在充分考虑学生学习能力的前提下，我对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。

力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型，给学生创设真实的语言环境，充分调动学生学习的积极性，扩展学生的思维，培养学生大胆探究和积极思考的习惯。

【教学重难点】重点：1、单词:past swam slow healthy的听、说、读。

2、全体学生会书写swam slow healthy3、全体学生能听懂和运用:In the past, he ran very fast.He is slow now, but healthy难点：善于运用动词过去式和动词原形的举一反三【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：WarmupLet’s chant.Can you run very fast? No, I can't. No, I can't. Can you jump really high? Yes, I can. Yes, I can.I can jump really high.Can you play basketball well? Yes, I can. Yes, I can.I can play it very well.2、Have a dictation.well 好,熟练地run 跑play 玩jump 跳fast 快的swim 游泳high 高的very 很,非常Step 2：Revision1、T: I say you do.Ss: 生边做动作,边读短语。

外研版(一起)六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计

外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计一、教学内容本节课教学内容为《Module 6 Unit 2》。

二、教学目标1.掌握单词village, river, bridge, castle；2.能听懂、认读和口头表达有关村庄、河流、桥梁和城堡的词汇和简单句子；3.了解西欧建筑、文化和城市标志。

三、教学重点和难点1.掌握新单词；2.听懂、认读和口头表达有关村庄、河流、桥梁和城堡的词汇和简单句子。

四、教学方法听说读写法。

五、教学过程1. Warming up教师使用图片、图表、录音等多种形式，激发学生对西欧文化和标志的兴趣。

2. Pre-task preparation让学生阅读并圈出文本中所出现的新单词，同时，教授不认识的单词的发音和含义。

3. While-task Procedures(1) Presentation教师演示单词village, river, bridge, castle的发音和意思，让学生跟读。

(2) Listening教师播放录音，要求学生根据听到的录音图片划分放置。

(3) Speaking教师通过提问和学生掌握的词汇与句子进行问答练习，以提高学生的口头表达能力。

(4) Reading教师让学生快速朗读部分文章。

3. Post-task Activities(1) Writing学生为所学词汇设计句子。

(2) Practice教师出示图片，让学生口头表达颜色、布局等信息。

4. Summary and Evaluation通过教学复习和学生的反馈，对本课内容进行总结和评估。

六、教学资源1.音频设备；2.讲义；3.图片、图表等教学资源。

七、教学评估1.教师在课堂中通过提问和观察，对学生的学习情况进行评估；2.作业评估：学生书写的作业以及他们表述的口头能力。

八、板书设计Module 6 Unit 2单词village，river，bridge，castle九、拓展练习1.线上游戏：实景图，学生通过识别实景图中不同的物品，提高学生对单词的记忆及辨识能力；2.听力测试：在班级分成小组，在录音中选择相关单词，以进行头脑风暴和听力理解教学测试。

六年级下册英语教学设计- Module 6Unit 2 The name of the spaces

六年级下册英语教学设计 - Module 6Unit 2 The name of thespaceship is Shenzhou. (2)1. 教学目标1.1 知识目标1.学生能够掌握以下的单词：space, spaceship, astronaut, rocket。

2.学生能够掌握以下的句型：What is the name of the spaceship? The name of the spaceship is Shenzhou. Who is the astronaut? The astronaut is Yang Liwei.1.2 能力目标1.学生能够在课堂上自由表达有关太空、太空飞行和中国航天事业的观点。

2.学生能够理解听力材料并回答相关问题。

1.3 情感目标1.培养学生的国际视野和民族自豪感。

2.扩大学生的知识面并培养其兴趣爱好。

2. 教学重难点2.1 重点1.单词和句型的掌握。

2.学生自由表达时的语言表达和思路表达。

2.2 难点1.学生听力能力的提升。

2.阅读材料中不熟悉的单词的理解。

3. 教学内容及具体步骤3.1 导入新课1.师生问候。

2.观看有关中国航天英雄征程的视频，让学生对中国航天的发展有一个基本的印象。

3.2 新课教学1.学生阅读教材课文，了解本节课的主题和学习目标。

2.学习单词：space, spaceship, astronaut, rocket，并在教师的带领下完成发音和拼写练习。

3.学生熟悉以下的句型：What is the name of the spaceship? The name of the spaceship is Shenzhou. Who is the astronaut? The astronaut is Yang Liwei。

4.学生进一步理解课文，并通过对话来应用新的单词和句型。

5.学生完成课文相关练习，包括词汇和语法。

6.听录音材料并回答有关材料的问题，让学生的听力能力得到提升。

Module6Unit2教案

2.培养学生的思维品质，通过分析课文内容和参与课堂讨论，提升逻辑思维和批判性思维能力，深入理解保护环境的重要性。
3.强化学生的文化意识，了解世界各地的自然景观和环保措施，拓展国际视野，增强对多元文化的尊重和理解。
4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生课前搜集资料、课中积极参与和课后反思总结，形成良好的学习策略和习惯。
首先，通过提问导入新课的方式很有效，学生们能够迅速被吸引到课堂主题上来。在接下来的理论介绍环节，我发现有些学生对新词汇的掌握程度较好，但部分学生在区分相似词汇上还存在困难。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，设计更具针对性的教学活动来帮助他们。
其次，案例分析环节让学生们更直观地理解了环保行为在实际生活中的应用。他们在小组讨论和实验操作中，积极参与，相互协作，展示了对环保问题的深刻理解。但同时，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。我应该在以后的课堂中多鼓励这些学生，提高他们的参与度。
-课文内容的理解：学生需理解课文中关于环保的信息，如为什么保护自然景观和动植物对地球至关重要。
举例：
-学生能够用新学的词汇描述自己喜欢的自然景观。
-学生能够用句型讨论如何保护水资源，例如：“How can we protect rivers? We can save water by turning off the tap when we brush our teeth.”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解地球上各种自然景观的基本概念。例如，ocean、forest和mountain是什么，它们对地球的重要性如何。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们如何通过保护森林来减少二氧化碳的排放，以及它如何帮助我们解决气候变球上的自然景观、它们的重要性以及如何保护它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中付诸实践。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

初三上册M6U2教案

Module 6 Save our world
Unit 2 Remember three words: reduce, reuse and recycle
课型：读写课
【教材分析】
本篇课文的体裁是以一个学生的口吻讨论如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。

文章开头的小测验题会吸引学生对这一话题的兴趣，接下来分为三部分，内容简单明了，语言简洁，同时很自然地呈现了很多本模块的重点语言知识----构词法，非常利于学生理解和学习。

【教学目标】
1．掌握本节课的17个词汇及语言点。

2．能读懂有关环保的文章；能利用构词法理解一些单词的意思。

能在写作中用适当的句型提出建议，并简要说明理由。

3．引导学生提高环保意识。

【教学重难点】
1. 重点：本节课的17个词汇及语言点。

2. 难点：能在写作中用适当的句型提出建议，并简要说明理由。

Module6 Unit2教案(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】Module6 Around town主备人：郭柳青复备人：陈林坚审核人：何秀敏一、教学内容：Unit 2 The London Eye Is On Your Right.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：tour, boat, off,, famous, painting,from, above, river, clear, bridge, past, finish,2、能够正确使用下列句型，Take the boat back….. 及Get off the boatat …..3、能够读懂对地图或一个地方的描述。

3、能清楚地用书面文字给别人指路。

4、了解英国首都伦敦的一些著名景点及世界上其他国家的一些风景名胜。

四、教学重难点：1、能够读懂有关问路指路或对某一区域进行描述的短文，并能在阅读中找出对某一区域进行描述的相关的细节信息，完成任务。

（重点）2、能够正确使用问路与指路的交际功能和用方位的表达方式。

（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件、录音机。

六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

七、教学过程：Unit 2 The London Eye Is On Your Right in the middle ofget offget on达标训练题一、根据中文提示完成句子：1.他们中的大部分人通过了这次考试。

_________ __________ them have passed the exam.2.沿着这条街一直走，然后向右拐。

Go ________ _______ this street and then _________ ________.3.学习最好的方式是上课认真听讲。

Module6 Unit 2 I haven’t got a book about the US教案

B11 Module6 Unit2 I haven’t got a book about the US.一、教学目标1.语言知识目标功能：说明自己拥有的物品语法：全体学生能运用I haven’t got a book about the US. 词汇：全体学生能理解：Miss全体学生能运用：Miss语音：巩固已学语音，进一步强化尚存困难的语音2.语言技能目标听：全体学生能听懂：I haven’t got a book about the US. 说：全体学生能说：I haven’t got a book about the US. 读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文写：全体学生能拼写单词3.情感态度目标乐于感知并积极尝试使用英语二、教学重点haven’t got Have…got…? hasn’t got 等的运用三、教学难点分辨have 和has 的使用四、教学过程Step1. Revision and lead- in:1.Greetings2.Teacher draw some pictures and teach the time.1)Ask and answer. What’s the time? It’s……2)listen and point.3) pair work and show the results.Step2. Task-PresentationT:What have Daming and Simon got?Let’s see.Listen and answer.Then repeat.T: Today our task is to talk about what you have got. How to talk about? Now let’s learn Module 6 Unit 2.Step3. Text-teachingThe teacher draw a picture and have them guess.T: What’s this in English?Ss: It’s a building.Ss: It’s a school.T: Yes, it’s a school. So what time does your school start and w hat time does your school finish?S1: It starts at nine o’clock.S2:It starts at eight past fifty.S3: It finishes at five o’clock.2. Listen and answer the questionsa. Lingling has got a ……b. Lingling hasn’t got a…..c. What time does school start?d. What time does school finish?3. Listen and repeat.4. Read the text.Step 4 Practice:1.The teacher show some pictures man or woman and ask:a. What’s your name?b. Where do you live?c. What do you like?d. What don’t you like?e. What have you got?2. Ask and answer.3. Let the students make a chant.4. Read the chant.5. Try to show the results.Step 5. Task- completionWrite a letter to Laura.1.write by themselves2.choose two students to readmunicate in groupsStep 6. Summary and homeworkModule 6 Unit 2I haven’t got a book about the US.My school starts at eight o’ clock.What time does your school start and finish?。

U2 I've got a stamp from China(教学设计)六年级英语上册(外研版三起)

Module6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.教学设计一、语篇研读What：本语篇围绕信件展开，内容包括询问是否有关于某个国家的书，介绍自己来自英国伦敦但居住在纽约，表达对中国的喜爱及想参观中国的愿望，提到大明有中国龙风筝并经常在公园放飞，以及希望成为笔友并互相通信等。

Why：旨在让学生学习和运用关于询问物品拥有情况以及介绍自己和他人相关信息的英语表达，培养学生在信件交流情境中运用英语的能力。

How：通过看、听、说、读等活动形式引导学生掌握语篇重点句型和词汇。

二、学情分析已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和基本句型，对英语课堂学习模式有一定了解，也知道一些常见国家名称。

未知：对于询问物品拥有情况的复杂句型以及一些关于国家和文化背景知识可能不太熟悉。

能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟信件情境中运用。

三、教学目标语言能力：学生能够熟练运用“Have you got...?” 句型询问物品拥有情况，掌握相关词汇的发音和拼写，能够用英语介绍自己和他人的相关信息。

思维品质：培养学生在询问和回答问题时的逻辑思维以及在介绍信息时的组织能力。

学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。

文化意识：让学生了解英国、美国、中国等国家的文化特点和交流习惯。

四、教学重点掌握“Have you got...?” 句型及其回答方式，学习相关国家名称以及一些文化背景知识。

五、教学难点学生能够在实际情境中灵活运用“Have you got...?” 句型进行准确的询问和回答，并能恰当介绍相关信息。

六、教学过程：Step1 :Lead in1.Pair work.Step2 :Presentation1. Look and say.What are the differences betweenDaming's and Simon's presents？Step3 :Presentation-A11.Look and answer.Q: Match and say.Step4 :Presentation-A21. Listen and read.2. Look and match.3. Fill in the blanks.4. Listen and imitate.Step5 :Practice1. Read and fill in the blanks.2. Read and underline.3. Look and do like this.Step6 :Production1.Reading comprehension.plete the sentences.3. Find out "T" or "F".( )1. Sally lives in the north of America.( )2. Australia is a big city.( ) 3. There is a school near Sally's home.( ) 4. Mum teaches Sally and her sister at home.( ) 5. They don't have classes in the afternoon.( )6. Sally wants a Chinese pen friend.4.Fill in, using “and”, "or", "so" or “but”.5. Talk about the differences between you and your friend.Homework基础题：抄写“Have you got...?” 句型以及相关国家名称和词汇各 5 遍，用“Have you got...?” 句型询问家人是否有某件物品（如书玩具等）并记录回答。

M6U2 The name of the spaceship is ShenzhouV(教案)-20

Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V一、教学目标语言能力：1.听说读写以下词汇：take – took, bring – brought, make – made, model,taikonaut, national flag, seed2.听说、认读句型：It took us to the earth.The name of the spaceship is ShenzhouV.It took a Chinese taikonaut in to space for the first time.学习能力：1.能正确、流利地朗读课文。

2.能用学过的语言描述、谈论宇宙飞船。

3.能正确地使用句型：take sb/sth. to some place.思维品质：关注学生主动思维和课堂互动的多样性，促进学生英语学习能力的发展。

文化意识：1.培养学生的学习积极主动性，提高其对英语的学习兴趣，懂得同学之间互助合作的重要性。

2.让学生对我国航天科技有进一步的了解，学生知道我们祖国越来越繁荣昌盛，增强学生的民族自豪感和培育其爱国情操。

二、教学重点1.理解并掌握本节课的新单词和句型；（通过教师教授以及小组合作形式来学习巩固）2.动词过去式的运用。

（通过复习以及课上练习的方式来进一步巩固）三、教学难点1.不规则动词过去式的运用；（通过希沃白板练习功能，在游戏中去理解记忆）2.运用所学句型复述课文；3.用英文描写宇宙飞船。

（通过思维导图以及微课示范引导）四、教学准备希沃电子白板、点读笔,图片，教学助手，视频，音频五、教学流程Step1.Warming up1.Greeting to each other2.Look at the pictureT:Let’s see some photos of spaceship.This spaceship is very big.Do you know what’s the name of the spaceship?Ss:It’the ShenzhouV.T:Ok,Today,We’ll learn M6U2 The name of the spaceship is ShenzhouV.Do you want to know about the spaceships?Step2.Lead inT:T:Boys and girls,please look here.Can you guess who are they? Are they lovely? They are very strange.（Show a picture of the aliens）They are aliens,they are in the st lesson,we know the spaceship took the alien to the earth and he bought some T-shirts.Can they wear? Now,let’s see what are they talking about.1.Watch the video and try to understand;2.Listen and repeat,then answer the questions:Q1:Did the aliens(外星人)go to the earth?Q2:What did they bring back?教读brought(bring的过去式)带来，拿来3.Let’s readT:Now, it’s time to say bye-bye to these aliens.We will come back to the earth.Step3.PresentationT:W e know it was Daming’s birthday yesterday.Simon’s mum bought a book for Daming.It’s about space travel.In the book,they saw many pictures of spaceships from China,Russia and the US.Then,Daming and Simon made a paper spaceship,they gave it to Simon’s mum.A paper spaceship is a model of spaceship.Let’s see the spaceship together.1.Watch the video and try to understand（整体感知课文）2.Listen and answerQ1:What did they make?引出model，进行教读3.Read and answerQ1:What’s the name of the spaceship?The name of the spaceship is Shenzhou V.（介绍某物的名字的句型:句型结构: The name of + 某物+ is + 其他.注意: 句中的The name of ... 意为“……的名字”。

Module6Unit2教案-外研版九年级上册英语

其次，在英语表达方面，学生们对音乐相关词汇的运用还不够熟练。为了提高他们的表达能力，我打算在下一节课中增加一些词汇练习，如填空、造句等，让学生们在实际操作中掌握这些词汇。
此外，在新课讲授过程中，我发现学生们对西方音乐文化背景知识的了解相对匮乏。为了拓宽他们的视野，我计划在后续的教学中引入更多关于音乐家及其作品的背景介绍，使学生们在欣赏音乐的同时，也能了解到背后的历史和文化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了西方音乐的基本类型、特点及其在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对西方音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用西方音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）对一般现在时和一般过去时的运用，尤其是在描述音乐作品和音乐家时；
举例：学生可能在描述过去事件时混淆时态，如将“Beethoven composed his Ninth Symphony”误用为“Beethoven composes his Ninth Symphony.”
（4）听力训练中，对西方音乐作品和音乐家的识别与理解；
1.提高学生的英语语言能力，使他们能够理解并运用音乐相关词汇和表达，描述不同类型的西方音乐特点；
2.培养学生的文化意识，通过了解西方音乐的历史和背景，增强对多元文化的尊重和理解；
3.发展学生的思维品质，通过分析音乐作品，培养批判性思维和审美鉴赏能力；
4.提升学生的学习能力，使学生掌握有效的学
五、教学反思
在Module 6 Unit 2《Western music》的教学过程中，我发现学生们对西方音乐表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真聆听音乐作品，这让我感到很欣慰。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。

外研版九年级英语上册教案 Module6 Unit2

Make a conclusion about the letter.
在全文阅读后，找出重点
Step 7.Diana’s reply
Review the letter and talk about the problems andsolutions.
培养学生总结文章大意的能力
Step 8.Giving advice
一、教学内容分析
这是外研版新标准九年级上教材M6这模块谈论的是problems,这一话题贴近学生生活，青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼，比如学业压力、青春期的困惑、与父母和同伴的相处等。Unit 2是以读者来信寻求建议及回复给出建议的形式出现的，文本内容与学生生活密切相关。通过学习文本后，让学生明白，当生活中遇到烦恼时，要学会分析，要善于同他人交流看法，积极寻求解决问题的途径，而不是采取非理智的极端行为，从而培养学生健康的心理和语
时间
课题：M6U2If you tell him the truth now, you will show that you are honest
share problems and give advice
课型
新授课口√章/单元复习课口专题复习课口
习题试卷讲评课口学科实践活动课口其它口
Read the letter and the reply. Decide where they come from.
Read and choose.
速度选择这篇文章的来源。
Step3Careful reading
1.Read carefully and answer some questions.
1.What did David come round to do?
2.His father told him not to play computer games because_________.

【教学设计】Module 6 Unit 2(外研)

Module 5Unit 2 The name of the spaceship isShenzhou V .合肥新瀚海教育王海霞本单元主要是以神州五号的故事为线索，继续学习一般过去时态。

了解了神州五号飞入太空的事情。

学习讲述过去发生的事情。

本课让学生通过动口、动手、动脑，听说读写并重，提高学生的学习兴趣和学习效率。

【知识目标】1、掌握单词：model, national, flag, seed 。

2、掌握句型：The name of the spaceship is Shenzhou V .3、能够听懂会说本模块句型。

【能力目标】能运用所学语言描述过去发生的事情。

【情感目标】激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在使用中理解语言、活用语言，体验使用英语的乐趣。

【教学重点】生词的学习并能用生词拓展造句。

【教学难点】动词过去式的特殊变化。

Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:T asks: What did you do yesterday?What did you see yesterday?通过师生间的问答，引入过去时间的概念，让学生在特定的英语语境中练习使用一般过去时，并且有意识地限定学生使用不规则的动词变化形式，为学习新内容奠定基础。

3. Look, listen and say:教师播放Part 1的录音，学生学习对话。

Step 2 Presentation1. T asks: Do you like spaceships? Today, we are going to learn Chinese spaceship. The name of the spaceship is Shenzhou V.2. 教师播放录音，让学生仔细听录音中的内容。

3. 再听一遍录音，并回答教师提出的问题。