简笔画场景组合教案
《大家一起去旅行》简笔画教案
《大家一起去旅行》简笔画教案课题：大家一起去旅行之小动物简笔画时间：一课时教学对象：小学生教学目标：1、通过简单易掌握的简笔画，教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底。
2、让孩子们运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力以及创造能力。
教学重点与难点：1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画出自己喜欢的小动物。
教具准备：故事、有趣的谜语、铅笔、橡皮以及纸张一、导入有一天，动物王国里面的小动物聚集在一起合伙商量去旅行的事情，大家都对外面的世界很好奇，所以大家准备第二天去旅行。
第二天，大家带着自己的行李，鸡妈妈带着自己的小鸡宝宝便一起出发了，他们在旅行的途中会发生什么事情呢？请一两位同学进行回答：让我们看看他们是如何回答的：在旅行的途中，他们碰到了一只大灰狼，这个时候羚羊的触角就派上用场了，鸡妈妈带着鸡宝宝们拿石头砸大灰狼，小猫咪就趁机咬了大灰狼的尾巴，这样一来，他们战胜了大灰狼，继续旅行……二、教学内容：先读一读，再画一画一只小花猫，穿着花棉袄，跑跑又跳跳，开心喵喵叫。
（小猫咪）小小鸡，真努力。
为了快快长身体，多吃菜来多吃米。
吃饱跟着大公鸡，伸着脖子咯咯啼。
（大母鸡）三、实践内容充分发挥自己的想象力，选择一张小动物进行创作四、教学总结以故事吸引小朋友对美术的兴趣，通过故事猜谜调动课堂气氛。
语言是教学的前提。
把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和教学表达方式，在课堂上教师根据教学内容一边作简笔画一边用渊博的知识流淌于教学过程之中，学生边看教师的演示，边听教师那生动活泼的讲解，兴趣盎然。
这种口手共同协作的教学方法，既拓宽了教师传递教学信息的渠道，又开发了学生的思维，使学生在吸收知识的过程中获得了一种美的享受。
小学美术《简笔画社团》教案
总之，今天的课堂教学让我认识到，要想提高学生的简笔画水平，关键在于激发他们的兴趣，关注重点难点，加强实践操作，以及课后巩固。在今后的教学中，我会不断改进教学方法，努力提高学生的美术素养和创作能力。同时，我也将注重培养学生的团队协作和沟通能力，使他们能够在社团活动中更好地展示自己。让我们一起努力，让简笔画社团活动更加丰富多彩！
五、教学反思
在今天《简笔画社团》的教学中，我发现学生们对简笔画的兴趣非常浓厚。他们积极参与课堂讨论，认真完成创作练习，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在导入新课环节，我尝试通过提问方式激发学生的好奇心，但感觉问题设置还可以更贴近学生的生活，让他们更容易产生共鸣。今后，我可以在这方面多下些功夫，让导入环节更加生动有趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和简笔画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简笔画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《简笔画社团》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从生活中发现美、创造美，提高审美素养；
2.培养学生的创新意识和实践能力，通过简笔画创作激发学生的想象力与创造力；
3.培养学生的团队协作能力，在社团活动中学会与他人合作、沟通，共同完成任务；
简笔画教案教案8篇
简笔画教案教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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简笔画教案 简笔画教案(优秀11篇)
简笔画教案简笔画教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是可爱的小编为家人们整编的11篇简笔画教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
简笔画教案篇一绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。
家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。
绘画年龄：中班以上儿童。
绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。
2、画出小男孩的眼睛与嘴。
3、画出小男孩的上身与胳膊。
4、较后画出小男孩的腿。
网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。
教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。
简笔画教案篇二《半个蛋壳》【活动目标】1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】一、谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？(想)。
好，请看这是什么？(蛋壳)对，是半个蛋壳。
这节课我们就来听半个蛋壳的故事。
在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。
教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。
下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
简笔画教案6篇
简笔画教案6篇简笔画教案篇1总目标：大班幼儿对事物的熟悉渐进深化，渐渐熟悉到事物间曲折冗杂一些的关系，在表现事物情节上大大进步，能够表现除了空间关系以外的冗杂一些的大事关系。
因此，对于情节的表现成为大班的特点。
而我们的孩子经过平常的学习和积累，在绘画方面已经产生了一个很大的飞跃。
所以本学期的绘画目标，是让孩子接触更多的绘画材料和方法，从而创作属于自己风格的作品。
名称目标内容综合绘画1、培育幼儿对艺术的宠爱，并能以此为乐趣。
2、训练幼儿对物体比例的匀称搭配及线条的流畅。
3、训练幼儿匀称涂色及颜色渐变的娴熟运用，使幼儿能够选择自己宠爱的颜色进行搭配。
1、彩虹上的小屋2、唱歌和平3、小蚂蚁过河线条画〔各种纸张〕1、培育幼儿对艺术的宠爱，并能以此为乐趣。
2、充分发挥幼儿想象力用自己所能想到的线条组合成一幅画。
3、训练幼儿耐性以及对优秀作品的鉴赏，从而提高自己。
4、线5、娃娃6、柳树姑娘7、小鸟线条画〔倒钟画〕1、培育幼儿对艺术的宠爱，并能以此为乐趣。
2、充分调动幼儿主动性与想象力，创作更好玩的作品。
使幼儿在开心的心情下创作。
3、训练幼儿耐性，并能以多种角度来创作。
8、爷爷和孙女9、怪老头砂纸画〔综合绘画〕1、培育幼儿对艺术的宠爱，感受绘画的多样性。
2、初步训练幼儿使用砂纸作画，3、依据故事情节训练幼儿想象力及动手作画力量。
10、黄鹂鸟11、海底世界擦画〔卡美纸〕1、培育幼儿对艺术的宠爱，并能以此为乐趣。
2、初步训练幼儿使用卡美纸作画。
并了解卡美纸的奇妙运用。
3、训练幼儿认真仔细的创作作品，12、女孩和白鸽13、女孩刮画〔线条画〕1、培育幼儿对艺术的宠爱，并能以此为乐趣。
2、初步训练幼儿使用刮画纸作画。
了解刮画纸的难点与重点。
3、训练幼儿认真仔细的创作作品，培育幼儿小小成就感。
14、鱼15、脸谱16、恐龙简笔画教案篇2教学目标：1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的爱好;2.教会孩子们用简洁流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培育绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，引导他们于平凡的景物中发觉生活的美妙;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们的观看力量、想象力量和制造力量。
景物类简笔画教案
童年趣事一二我的童年快乐无忧愁，我的童年趣事多得像天上的星星一样数不清。
现在，我把其中两件童年趣事讲给你们听吧。
在我四五岁的时候，有天，爸爸妈妈去办事了。
爸妈去办事，别的孩子又哭又闹，可我却得意的想。
哈哈，老爸老妈不在家，我就可以尽情的看电视了啦！糟了，《神秘星球孪生公主》就要开始啦，赶紧布置一下。
说实话，我那时候，什么叫“布置”我无以知道。
与其叫布置，不如说捣乱更好。
把客厅弄得乱八糟。
把床铺当蹦迪，在地板铺一块布，放上一些零食，汽水，面包什么的。
电视一打开，正好播完了。
哎，没办法，换台。
咦，好漂亮的大姐姐。
于是我又“模仿秀”了。
把床单当成古代人的衣服一披上，把妈妈的口红拿去抹。
在镜子面前招遥过市的得意劲。
玩累了，一股脑坐在“小餐厅”尽情大吃大喝起来。
过了两三点钟。
老妈不放心我，回来看了一下。
瞧我这人模鬼样的。
忍不住“扑哧”笑出了声音惊动了我。
我问妈妈：“好看吗？”妈妈哭笑不得，无以言对，替我收拾了残局。
上一年级时，爸爸买了一本古典版日历。
由于那时我特不喜欢上课。
于是我细心观察，发现一个重大现象，自豪的告诉小伙伴：“日历的黑色占的特别多，绿色却很少，只要把黑色扔了，就可以不上课了。
”一不做，二不体。
晚上趁妈妈炒菜时，拿把小椅子，踩上去撕。
妈妈看到了，问我：“你在干什么？”“让周末快来我家呀！”“撕了它也没用”。
“呜呜呜、、、不嘛不嘛，我就要周末嘛。
”每当想起这儿，我就忍不住笑出声。
但是，童年很快过去了。
我也长大了。
面对我的究竟会是什么，我也不知道。
我何时能回到童年的快乐呢？自己评：写出了我小时候特调皮，尤其是“抹口红”那段，我记忆犹新。
同学评：把自己童年的“趣”事写得生动、具体、尤其是第一件趣事。
老师评：把两件童年往事写得生动有趣，过程很详细，中心突出。
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风景简笔画教案
风景简笔画教案
教案内容：
教学目标：
1. 能够用简单的线条勾勒出各种常见的风景元素。
2. 能够利用不同线条的变化表达不同的风景特征。
3. 能够通过简笔画的方式表达自己对风景的感受和理解。
教学准备：
铅笔、彩色画笔、白色画纸。
教学步骤：
1. 引导学生注意观察周围的风景，观察其中的元素，例如：树、云、山、湖等。
2. 介绍简笔画的基本线条表现形式，如直线、弧线、波浪线等。
3. 用铅笔在白纸上画一个简单的风景元素，例如一棵树，要求用简单的线条表现出树的轮廓、枝干和树叶。
4. 引导学生观察别人画的树，并根据观察到的特点和线条变化进行分析和总结。
5. 学生进行实践操作，用彩色画笔画出自己心目中的树。
鼓励学生尝试不同的线条表现形式，如粗细不同、弯曲程度不同等。
6. 学生交流作品，让他们彼此欣赏和评价，提出改进建议。
7. 介绍其他风景元素的简笔画表现形式，如云、山、湖等。
同样进行观察、总结、实践和交流。
教学扩展：
1. 鼓励学生用简笔画的方式表达自己对风景的感受和理解，例
如在画中加入自己对风景的想象和情感。
2. 可以尝试组织学生进行风景简笔画比赛，让他们发挥创意和想象力，展示自己的才华。
教学评估：
观察学生在实践过程中的表现，包括观察、分析、画画的技巧和创意。
同时，评估学生在交流环节中对别人作品的评论和建议是否具有合理性和启发性。
简笔画教案(5篇)
简笔画教案(5篇)简笔画教案(5篇)简笔画教案范文第1篇一、爱好法在简笔画教学中可运用符合儿童心理特点的创设情景，如表演、故事等，快速激发幼儿学习简笔画的爱好，从而引导他们到绘画活动中来。
如在讲授生动的人物动态时，要使幼儿理解生动的人物动态就要通过描绘人物的各种动作来反映人的喜、怒、哀、乐的心情活动，它是简笔人物画的“语言”。
在一次教学中，我给幼儿示范了一段哑剧，然后要求幼儿依据我的表演，说出每个动作所代表的详细内容，我“趁热打铁”在黑板上画出一组简笔连环画，并与幼儿共同命题。
二、普遍调查，确定幼儿学习目标。
课堂教学的起点精确定位，能够保障不同层次的幼儿都能得到应有的训练。
面对学习起点落差较大的儿童，最好的方法便是“面对全体、循序渐进、因材施教”。
“面对全体”首先要求老师对各个层次的幼儿进行具体的了解，做到心中有数，制定具体的教学目标；“循序渐进”要求老师依据儿童的身心特点采纳小步伐、小重量、渐渐提高的教学方法对幼儿制定相应的教学目标，最终依据幼儿力量真正有效地做到“因材施教”。
三、把握方法，精确连点。
在强化握笔、坐姿的精确性同时更以连点为重心，将连点分解为：两点连线、三点连线、四点连线、十以内点的连线、二十以内点的连线。
两点的连线又从图案的变化；位置的变化；线条的变化设计为一个系列，分解及整合这一系列的内容。
分解便是将这些内容进行单一设计，进行训练。
例如：图案的变化，在设计单元时先分解练习，从幼儿身边的事物开头如草莓、苹果等食物渐渐到动物、人物、植物、交通工具等图案，进行相应的变化练习；位置的变化则是从距离的长短及空间位置的变化来设计单元。
例如：“小兔钻山洞”中距离的长短的变化从在山洞边上开头――稍远离山洞――远距离钻山洞始终将练习的纸张撑满为止，然后又从山洞这边跑到山洞的另一边（或上面、下面）进行空间位置的训练；线条的变化从直线开头训练――稍有弧度线的训练――弧度加大、加多训练――曲线训练――走迷宫的设计（从一个拐弯――两个拐弯等始终拐下去，从一目了然渐渐过渡到简单图形来完成分解动作）。
简笔画彩色场景幼儿园教案
简笔画彩色场景幼儿园教案主旨本教案旨在通过幼儿园简笔画彩色场景教学，让幼儿掌握简单的涂色、配色和涂抹技巧，促进幼儿的色彩感知能力、动手能力和想象力的发展。
教学目标1.让幼儿学会以简笔画的形式画出不同的场景；2.让幼儿了解基本的色彩搭配，如红色、绿色、黄色等；3.培养幼儿的肌肉协调能力和动手能力；4.激发幼儿的创造力和想象力；5.培养幼儿的注意力和认真的态度。
教学内容1.简笔画示范和要点：用简单的几何形状画出不同的场景，如家庭、公园、农场等；2.色彩感知和搭配讲解：让幼儿了解不同颜色的含义并进行基本的搭配，如红色代表热情、绿色代表生命、黄色代表快乐等；3.涂色、配色和涂抹技巧讲解：让幼儿通过搭配不同颜色，展现出场景的不同情境，同时培养幼儿的肌肉协调能力和动手能力。
教学过程1.教师示范：教师通过简单的示范，画出一幅场景简笔画作品，如农场；2.基本要点解释：讲解画农场的要点，如画大门、画牛、画树等；3.学生实践：让幼儿根据要点和教师示范，自行画出农场简笔画；4.色彩讲解：教师根据不同场景，讲解颜色的含义和基本搭配；5.彩色涂抹：让幼儿根据教师的讲解，自行涂抹出各种场景的不同情境；6.作品展示：在课堂上让幼儿展示自己的彩色场景画作品。
教学评估1.作品评估：依据作品的色彩搭配、涂色技巧、配色技巧等方面进行评估；2.学生表现评估：评估学生在实践中的动手能力、想象力和注意力等方面表现。
教学工具1.彩色笔、铅笔；2.每人发一张简笔画场景练习纸。
拓展活动1.DIY简笔画彩色标本册：让幼儿自行设计制作画册，记载不同彩色场景的画作；2.课外拓展活动：鼓励幼儿在家中或课外环境中寻找不同的场景，进行简单的涂色和配色练习。
结束语通过本次简笔画彩色场景幼儿园教学，幼儿们学会了以简笔画的方式画出不同场景，并掌握了基本的涂色、配色和涂抹技巧，同时也培养了幼儿的肌肉协调能力、动手能力、想象力和创造力。
场景画完整构图教案中班
场景画完整构图教案中班Lesson Plan for Drawing Complete Composition in Scene Painting for Middle Class。
Objective:To teach students how to create a complete composition in scene painting。
To introduce the concept of foreground, middle ground, and background in a painting。
To encourage students to use their imagination and creativity to create a scene painting。
Materials:Drawing paper。
Pencils。
Erasers。
Watercolor paints。
Brushes。
Palette。
Introduction:Begin the lesson by discussing the concept of scene painting with the students. Show them examples of famous scene paintings and explain the importance of creating a complete composition in a painting. Discuss the concept of foreground, middle ground, and background in a painting and how these elements contribute to the overall composition.Activity 1: Sketching the Scene。
Ask the students to imagine a scene that they wouldlike to paint. It could be a landscape, a cityscape, abeach scene, or any other setting of their choice. Encourage them to think about the elements they want to include in their painting, such as trees, buildings, people, animals, etc. Have them sketch their scene on the drawing paper using pencils. Emphasize the importance of creating a balanced composition with the foreground, middle ground,and background elements.Activity 2: Adding Details。
景物简笔画教案
景物简笔画教案景物画法一：教学目标1、让学生掌握格式塔理论的内容，了解中国古文字的造型特点，理解用线表心情2、培养学习兴趣。
3、融洽师生关系，增进师生感情。
4、教学重点理解和掌握格式塔理论的内容。
5、教学难点学会运格式塔理论。
二、主要教学方法：讲授、示范、练习教学过程设计教师活动与学生活动（一）复习旧知识1、请4位同学到黑板上画4种以叶片造型描绘的树，做出评价。
2、请同学做线条练习：直线、折线、曲线、自由曲线。
（二）导入新课：如果想请大家用线条来表示以下几种事物，大家会选择哪些线条来表示：大风吹拂的湖面和平静的湖面、快乐的心情、紧张的心情和平和的心情，进行曲和抒情曲。
根据学生的绘画，作出小结，引出新课主题并板书：格式塔理论（三）新课主体：任何点、线、面都是具有情感内涵的。
1、学习格式塔理论。
分别将直线、曲线、垂直线、水平线、折线、圆形、三角形、方形画出，让学生发挥想像，说说它们可以代表什么事物和情感，根据学生的回答归纳出格式塔理论，并板书。
直线代表静，曲线代表动；水平线给人宁静舒展的感觉，垂直线给人挺拔向上的力感；折线给人惊险的感觉，曲线给人自由活泼的运动感；圆形具有曲线的特点，方形具有垂直线和水平线的双重特点，三角形具有折线与水平线的双重特点。
2、格式塔理论的应用：讲解板书象形文字中山火、日月、云雨、水川的写法，这些就是用线来表示自然景物的方法。
（四）课堂练习：教师先画出两组实例，让学生临摹，然后学生自己设计练习。
（五）巩固新知：复习理论（六）作业布置：请画出高山峻岭和平缓丘陵、涓涓溪流与滔滔洪水，狂风暴雨与微风细雨，火辣辣的太阳与柔美的夕阳。
三、总结本节的知识要点以备学生应用2014年6月5日景物简笔画教案雷强2014年6月5日。
幼儿园课堂场景简笔画教案
幼儿园课堂场景简笔画教案一、教学目标通过本节课的学习，帮助幼儿：1.了解并掌握简笔画的基本概念和技巧；2.培养观察力、想象力和动手能力；3.通过绘画形象地表达自己的感受和想法；4.培养合作意识和团队精神。
二、教学准备1.白板、黑板或投影设备2.彩色粉笔或白板笔3.简笔画图纸4.彩色铅笔或蜡笔5.幼儿喜爱的图书或故事书三、教学步骤1. 导入活动（时间：5分钟）老师可以带领幼儿们一起观察周围的环境，并随机选择一个物品（如花、树、小狗等），鼓励幼儿们描述这个物品的形状和特点。
引导幼儿们发现用简单的几何图形就可以画出这个物品。
2. 引入新知识（时间：10分钟）老师可以使用投影设备或黑板上画出一个简单的场景（如一个花园、一个教室等），并用简笔画的方式向幼儿们展示如何用几个简单的图形来表示每个物体。
同时，老师可以问幼儿们是否能够猜出每个物体是什么。
通过这个活动，引导幼儿们理解简笔画的基本概念和技巧。
3. 创作活动（时间：30分钟）教师将给每个幼儿分发一张简笔画图纸和一些彩色铅笔或蜡笔。
然后，教师可以讲解如何使用简笔画技巧，引导幼儿们根据自己的创意去绘制一幅自己喜欢的场景，比如幼儿园里的课堂，或是家中的客厅。
教师可以提供一些主题词给幼儿们作为参考，例如椅子、桌子、书架等。
在绘画过程中，教师需给予幼儿足够的时间和空间，鼓励他们按照自己的想法进行创作，并提供适时的指导和帮助。
同时，教师可轮流与幼儿交流，询问他们画的是什么，或是鼓励他们描述自己绘画作品的特点和想法。
4. 展示和分享（时间：10分钟）当幼儿们完成绘画后，教师在教室中设置一个简单的画廊，将幼儿们的绘画作品展示出来。
在展示之前，教师可邀请幼儿们依次介绍自己的作品，并分享一下自己绘画时的想法和感受。
在分享的过程中，教师可以引导幼儿们相互欣赏和赞美彼此的作品，鼓励幼儿们学会分享和表达自己的感受，同时培养他们的合作意识和团队精神。
5. 结语和总结（时间：5分钟）在活动的最后，教师可以对今天的课程内容进行总结，并鼓励幼儿们多加练习，不断提高简笔画的技巧和表达能力。
简笔画幼儿园情景画教案
简笔画幼儿园情景画教案一、教学目的本次教学旨在让幼儿学会使用简笔画的方式表达情景和场景，提高幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
二、教学内容及步骤1. 教学内容1.介绍简笔画的概念和用途。
2.学习简笔画的基础形状和构图方法。
3.学习使用简笔画表现各种情景和场景，例如：家庭、学校、公园等。
2. 教学步骤（1）介绍简笔画概念和用途•先向幼儿简单地解释简笔画的概念：简笔画是一种简单的画法，用简单的线条、形状和图案表现一种事物的形象。
•让幼儿理解简笔画的用途：简笔画作为一种绘画方式，可以使我们更快、更准确地表达一些事物的形象。
（2）学习简笔画的基础形状和构图方法•让幼儿通过观察教师画的基础形状来学习，例如：圆形、三角形、矩形等。
•鼓励幼儿自己动手尝试画一下基础形状，以便更好地掌握它们的特点。
•介绍简笔画的构图方法，即如何使用基础形状将画面组织为一个完整的形象。
（3）学习使用简笔画表现各种情景和场景•通过幼儿熟悉的场景和情景来进行练习，例如：家庭、学校、公园等。
•从场景的特点出发，介绍使用简笔画表现所需的线条、形状和图案等元素。
•让幼儿自己动手画出自己想象中的简笔画场景和情景。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：•学习使用简笔画表现各种情景和场景。
•掌握简笔画的基础形状和构图方法。
（2）教学难点：•主要难点在于如何使用简笔画表现复杂的情景和场景。
4. 教学方法和教学手段本次教学主要采用互动式教学法，让幼儿们在教师的指导下动手实践，通过不断的试验和实践来掌握简笔画的技巧。
同时还可以借助实物、图片等辅助教学手段，以便让幼儿更好地理解教学内容。
三、教学总结本次教学主要围绕简笔画幼儿园情景画展开，通过介绍简笔画概念、基础形状及构图方法等，让幼儿们逐步掌握简笔画绘画技巧，提高幼儿的观察力、想象力和绘画能力。
最后在实践中，让幼儿们感受到绘画的乐趣，不断提高自己的绘画水平。
幼儿园秋天简笔画组合教案
幼儿园秋天简笔画组合教案一、教学目标1.培养幼儿对秋天的认知，了解秋天的特点和常见事物。
2.培养幼儿的绘画兴趣和创造能力。
3.通过简笔画的练习，提高幼儿的手眼协调能力和观察能力。
二、教学准备1.纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦等绘画工具。
2.一些秋天相关的图片或实物作为教学素材。
三、教学内容与步骤第一步：导入在上课前，教师向幼儿们展示一些秋天的图片或实物，引导幼儿们谈论秋天的特点和常见事物，激发幼儿们对秋天的兴趣。
第二步：示范绘画1.提供一张秋天的简笔画模板，例如一个树叶、一个苹果等。
2.教师向幼儿们展示如何使用简单的线条与曲线，逐步勾勒出树叶或苹果的形状。
3.教师逐步引导幼儿们观察实物或图片，将所看到的形状转化为简笔画。
第三步：练习绘画1.分发纸张和绘画工具给幼儿们。
2.让幼儿们选择一个秋天相关的事物进行绘画练习，例如树叶、苹果、蘑菇等。
3.教师在幼儿绘画过程中提供指导和帮助，鼓励幼儿们勇敢尝试。
第四步：展示作品1.提醒幼儿们在绘画结束后将作品放在桌子上。
2.教师引导幼儿们互相欣赏彼此的作品，交流自己的绘画经验和感受。
四、教学评价与反思1.教师观察幼儿们在绘画过程中的专注与表现。
2.评价幼儿们的作品，鼓励和肯定他们的努力和创意。
3.教师反思本节课的教学效果，改进不足之处。
五、延伸活动1.教师可以与幼儿们一起出门观察秋天的景色，并尝试将所见到的景色用简笔画的形式表达出来。
2.教师可以组织幼儿们进行绘画比赛或展览，激发幼儿们对绘画的兴趣和积极性。
六、小结通过本节课的教学活动，幼儿们对秋天的认知得到加深，绘画技巧和创造力得到了锻炼。
希望通过绘画的方式，能够让幼儿们更好地理解和喜爱秋天这个美丽的季节。
拓展组合简笔画教案
拓展组合简笔画教案教案标题: 拓展组合简笔画教案教学目标:1. 了解简笔画的基本概念和技巧。
2. 学会通过组合和扩展简笔画元素来创作自己的原创作品。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学步骤:引入活动:1. 介绍简笔画的定义和特点，让学生了解简笔画是一种通过简单线条勾勒物体形状的绘画方式。
2. 展示一些简笔画的例子，让学生观察并猜测画中的物体。
知识教授:3. 解释不同的简笔画元素，例如直线、曲线、圆、椭圆、矩形等，并展示如何画出它们。
4. 教授如何将这些简笔画元素组合在一起，创造出不同的形状和对象。
扩展创作:5. 给学生展示一些组合简笔画的例子，让他们观察并尝试模仿。
6. 分发一些简笔画的元素卡片给学生，让他们自由组合这些元素，创作出自己的简笔画作品。
7. 鼓励学生在创作中发挥想象力，可以添加背景、颜色或其他细节来丰富作品。
展示和分享:8. 邀请学生上前展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和灵感。
9. 组织学生进行互动讨论，鼓励他们评价和赞赏他人的作品。
总结:10. 回顾教学内容，强调学生通过组合和扩展简笔画元素创作了自己的作品。
11. 鼓励学生将简笔画技巧运用到日常绘画中，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
教学评估:12. 观察学生在创作过程中的积极性和创造力，评价他们是否能够合理运用简笔画元素进行组合创作。
13. 收集学生的作品，评估他们对简笔画的理解和运用能力。
教学资源:- 简笔画的例子和图片- 简笔画元素卡片- 学生的绘画材料拓展活动:1. 邀请一位专业简笔画艺术家来学校进行讲座，与学生互动并分享专业技巧。
2. 组织学生参加简笔画比赛，鼓励他们展示自己的创作才华。
教学提示:- 确保在教学过程中给予学生足够的时间进行实践和创作。
- 鼓励学生在创作中尝试不同的组合方式并勇于表达自己的想法。
- 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握简笔画的基本技巧。
彩虹滑梯简笔画幼儿园教案
彩虹滑梯简笔画幼儿园教案一、教学目标1.知识目标：了解彩虹滑梯的特点，掌握彩虹滑梯的简笔画绘制方法。
2.能力目标：通过绘制彩虹滑梯简笔画，培养幼儿对色彩搭配、线条绘制的感觉和认知能力。
3.情感目标：通过绘制彩虹滑梯简笔画，培养幼儿对丰富多彩的生活场景的认知能力，增强他们的观察能力和审美情趣。
二、教学准备1.教具准备：纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
2.环境准备：教室内光线明亮、宽敞整洁，布置温馨、舒适的氛围，让孩子具有良好的学习氛围。
三、教学过程1.教师出示彩虹滑梯的图片，介绍彩虹滑梯的特点和功能。
2.指导幼儿绘制彩虹滑梯的形状：先将彩虹滑梯的下部框架用长方形表示出来，然后再在长方形上方作出一个拱形，再从拱形的两端向下作出两个倾斜的长条形，后再用有节奏的线添上彩虹颜色，最后用红色线条勾画出彩虹滑梯的轮廓。
3.指导幼儿涂色：让幼儿在自己绘制的图案中填满不同的色彩，可以多选一些颜色，使用涂色笔在图形内侧进行轻轻涂抹上色，让图案的色彩更加鲜明而不失活力。
4.鼓励幼儿创意：在完成彩虹滑梯简笔画之后，鼓励幼儿给自己的作品添加一些创意，比如在滑梯旁边添加花朵、草地等元素。
5.教学总结：通过绘制彩虹滑梯简笔画，让幼儿从动手中感受学习的快乐，从中了解和认识彩虹滑梯这一生活场景，提高他们的观察和创新能力。
同时，也提升了他们的美术、色彩方面的认识。
四、教学后记本次教学活动让孩子了解到了彩虹滑梯的特点和功能，并通过绘制简笔画形象具体地表现出来，通过涂色过程，鼓励孩子施展自己的想象和创造，让他们对不同色彩的搭配和线条的构成有了更深刻的理解和认识。
在教学过程中，教师可以以启发式的方式引导孩子发散思维，开展创新活动，帮助孩子发现更多的可能性，从而拓展幼儿绘画的思路，引导他们在探究中学习，获得更多的知识和技能。
景物类简笔画教案
景物类简笔画教案【教案编号：001】【课程名称：景物类简笔画】【适用年级：小学一年级】一、教学目标：1. 学生能够通过观察景物，掌握基本的简笔画绘制技巧。
2. 学生能够通过练习，提高观察力和手眼协调能力。
3. 学生能够通过创作，表达自己对景物的感受和理解。
二、教学准备：1. 教师准备：- 棋盘纸、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等绘画工具；- 大自然中的景物图片，如树、花、山等；- 白板、黑板或投影仪。
2. 学生准备：- 铅笔、橡皮擦、彩色铅笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师展示一幅简单的景物类简笔画，如一朵花或一个太阳。
- 引导学生观察画中的线条和形状，并鼓励他们描述画中的内容。
2. 知识点讲解（10分钟）- 教师向学生介绍简笔画的基本构造和绘制技巧。
- 指导学生练习画直线、曲线和基本形状，如圆、方、三角形等。
3. 实践练习（20分钟）- 学生观察教师提供的大自然中的景物图片，并选择一个自己感兴趣的景物进行绘制。
- 学生使用铅笔先勾勒基本轮廓，再使用彩色铅笔进行填色和细节描绘。
4. 创作展示（10分钟）- 学生将自己创作的简笔画展示给全班，分享自己对景物的观察和感悟。
- 学生之间可以互相欣赏和评论，鼓励彼此进步。
5. 总结回顾（5分钟）- 教师总结今天的学习内容，并强调简笔画对表达景物的重要性。
- 教师鼓励学生积极练习和创作，提高绘画技巧和创作能力。
四、教学延伸：1. 学生可以尝试绘制不同种类的景物，如树林、海滩、建筑物等，以扩展绘画技巧和创作能力。
2. 学生可以利用互联网资源寻找更多的景物类简笔画图片，并参考学习其他画家的作品，不断提升自己的绘画水平。
【教案总结】本节课主要教授了小学一年级学生景物类简笔画的基本技巧和绘制方法。
通过观察大自然中的景物，并尝试绘制自己感兴趣的内容，学生可以培养观察力、手眼协调能力和创造力。
简笔画作为一种简单而又富有表现力的绘画形式，可以帮助学生用简单的线条和形状来表达对景物的感受和理解。
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简笔画场景组合
郴州师范学校王晓芳
教学目的：
1、通过本课学习，使学生能有意识的去分析理解画面近中远景的安排。
2、在根据主题作画时，能够熟练的安排景物，做到合理布局。
教学重点：
通过学习，学生能够掌握并合理安排主体物的比例和位置。
教学难点：
充分了解近景、中景、远景的布局并且能够自如安排。
教学准备：课件（图文）
教学过程：
一、开始部分
情境导入：请学生讲述故事《小马过河》，节选其中一段，小马最后在河边询问老马的情境，展开分析。
二、基本部分
（一）主体比例和位置
1、教师抛出问题：故事中可能会出现哪些景物？学生反馈，师生归纳总结。
教师【板书】云、太阳、树、树丛、花草、老马、小马、石头、河（岸）
2、学生思考，并请两位同学上讲台根据自己的想象安排布局，其他同学在下面画，教师巡视，给予学生一定画画时间。
3、教师引导学生观察台上同学的作品，师生共同分析两位同学画面中的优秀和不足之处，引出主体比例和位置。
【板书】主体应占画面的。
1/2或2/3多
4、抛出问题：这个主体的要放在什么位置？
（1）【多媒体出示】黄金分割面的形成原理以及主体摆放时可遵循黄金分割面的原则。
教师简单进行讲解，让学生在短时间内消化。
（2）【多媒体出示】两幅例图展示，并思考是否符合这个原则。
师生共同分析，并说出自己的见解。
（3）【多媒体出示】例图《小马过河》两幅图，教师抛出问题：“两幅图有什么不同？”学生反馈，教师根据学生反馈再次抛出问题：“哪幅更加符合《小马过河》这个主题？为什么？”
（4）师生共同总结主体所占比例和摆放位置。
（二）近景、中景、远景
1、【多媒体出示】两张内容相同的《小马过河》，除了主体和部分景物比例有区别之外，他们有着共同的特点——都有近景、中景、远景。
教师引导：“石头感觉上离我们近，大树感觉上离我们远。
”
2、请学生分析两幅图的优劣。
结合学生的回答，理顺概念。
（1）优：近景、中景、远景层次分明，位置摆放合理，分布面积合理，主体分布1/2或2/3多，由于透视关系，远景在画面上部，近景在画面下部。
（2）劣：虽然有近景、中景、远景，但层次不分明，上下都有近景，面积过大，留给主体的位置过小，并且把主体放在了近景位置。
（3）总结：近景、中景、远景的作用及位置【多媒体出示】
远景表现景深，交待主体所处环境，一般位于画面上部；
中景主体形象位置，无论主体是动、植、静物，基本集中在此；
近景表现主体形象与观众的距离，由于透视距离近，要小于中景、大于远景。
【板书】远景——距离——面积~1/4
中景——主体——面积~1/2或2/3多
近景——距离——面积~1/4
（三）遵循的原则
1、出示例图。
请学生观察画面的近中景和远景有什么区别。
【多媒体出示】一幅体现近大远小
一幅体现近实远虚
一幅体现近详远略
2、教师引导学生观察，并总结得出三大原则。
【板书】三大原则近大远小
近实远虚
近详远略
3、【多媒体出示】两幅例图，让学生分析是否符合近景、中景、远景以及三大原则。
学生小结，教师简单点评。
三、作画步骤
【多媒体演示】引导学生回顾上课内容，总结出作画的四大步骤
1、选择合适景物；
2、确定主体比例位置；
3、布局近景、中景、远景；
4、遵循三大原则，调整完成。
四、作业：
临摹一张有故事情节的近景、中景、远景分布合理的图。
要求：八开、黑笔勾边。