常州机电职业技术学院
常州机电职业技术学院马克思主义学院简介
常州机电职业技术学院马克思主义学院围绕“真心喜爱，终身受益”的课程建设基本指导思想，聚焦理论教学、实践教学、考核评价三个维度，分步骤、分阶段扎实推进思想政治理论课教学改革与课程建设工作。
在理论教学方面，围绕破解“理论教学空洞，课堂学生抬头率低”的问题和“听而难笃，受而不信，学而未修”的思政课教学窘境，精化理论讲解，活化课堂生态。
将教材上的观点和结论融入现实热点问题的分析与回应之中，结合形成相应的教学专题。
初步构建以“看一看、议一议、讲一讲”为教学流程的“问题链导向下的视频案例教学法”。
在实践教学方面，围绕“项目引领、两段衔接、三方共育”这一基本思路，初步形成以“工学衔接，目标融通”为指向的“模块化”教学内容；以“专兼结合，校企融通”为指向的“一体化”教学团队；以“合作共建，双向受益”为指向的“全方位”教学基地；以“项目引领，任务驱动”为指向的“项目化”教学方法。
在考核评价方面，围绕破解“考核评价笼统化和失效性”的问题，以“凸显主体，注重过程”为理念，设计了涵盖3个一级指标、15个二级指标的考核评价体系。
开发了思政课学生学习评价系统，实现信息化监控与过程化考核的对接，提升了考核评价的主体性和驱动性。
2016年、2018年，学院两次入选江苏省高校示范马克思主义学院培育点建设单位。
2017年，教学改革总结《理论接地实践融通全程评价——高职思想政治理论课整体性教学改革与实践》获江苏省教学成果二等奖。
常州机电职业技术学院马克思主义学院简介获2017年江苏省教学成果二等奖马院荣誉墙学院在茅山新四军纪念馆开展“重走革命道路理解历史必然”实践教学活动学院在中华孝道园开展“弘扬孝道文化坚定文化自信”实践教学活动。
常州机电职业技术学院
学 院创 办于 １ ９ ６ ３ 年， 历 经 五 十 年 岁 月的 洗 礼 和 积 淀 ， 六 改 校 名 ，四 迂 校 址 。２ ００ ２ 年 ，学 院 独立 升 格 ，隶 属 江 苏 省 教 育 厅 。 办 学 以 来 ，学 院 秉 承 “ 知 行并进 ”的校 训 Ｉ Ｉ 精 神 、 坚
实 训中 心进 行柔 性关 节
学 院坚 持 国 际化 办 学 ，与 韩 国 新 罗 大 学 、台 湾 建 国科 技 大 学等 高 校 开 展 校 际 合 作 项 目 。积 极 服 务
学 习型 社 会 建 设 ，开 展 成 人 学 历 教 育 、非 学 历 教 育 培 训 、职 业技 能鉴 定与 职 业资格 认证 。
▲ 物 流 管 理 专 业 学 生在 张 家 港 正 大 富 通 汽 车 配件 公 司 “ 学训互交”
高 等 学校 品 牌专 业 ２ 个 、江苏 省高 等 学校 特 色 专业 ３ 个 、江苏 省 示范 性 高职 院校 重 点建 设 专业 ３ 个 、国 家骨 干 高职 院 校重 点建 设专 业 ５ 个 、高 等 职 业 学 校提 升 专业 服 务 产 业 发 展 能 力 项 目２ 个 、全 国机 械 行 业 特 色
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所 高 职 院 校 。学 院 成 功 孵 化 １ ０ 家 高 新 技 术 企 业 ，其 中２ 家产 值过 亿 ；并 吸 引 安 川 Ｊ 电机 等外 资 企业 在 常 州 投 资 ，助 推
了 “ 常州 机 器人 及 智 能 装 备 产 业 园 ” 建 设 。
持 “ 以人 为本 、崇 尚技术 、
常州机电职业技术学院
常州机电职业技术学院虚拟主机使用协议甲方：乙方：信息化建设办公室为保障校园网通信畅通，维护网络安全，信息化建设办公室（以下简称乙方）与使用校园网虚拟主机的用户（以下简称甲方）签订以下虚拟主机使用协议。
一、合作事项乙方为甲方提供采用共享主机资源技术的服务器（以下简称虚拟主机）及网络支持服务。
二、甲方的权利和义务（一）甲方的权利1、甲方通过乙方提供的虚拟主机自主安装操作系统，自行管理和使用服务器上所提供的虚拟空间，发布信息并自行决定信息的内容和文件的存储结构。
（二）甲方的义务1、遵守《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国电信条例》、《互联网信息服务管理办法》和国家其他有关法律、法规、条例，不得从事任何违法活动。
甲方对因其行为和发布的信息违反上述规定而引起的政治责任、法律责任和造成的经济损失承担全部责任。
2、甲方不得进行下列行为：①利用乙方提供的资源从事与工作、教学无关的活动。
②建立或利用有关设备、配置运行与服务内容无关的程序或进程，导致大量占用服务器内存、CPU资源，给乙方或乙方其他用户的网络或者服务器带来严重的负荷，影响乙方与国际互联网或者特定网络、服务器及乙方内部的通畅联系，或者导致乙方服务器或者乙方的其他用户网站所在的服务器宕机、死机等；③进行任何改变或试图改变乙方提供的系统配置或破坏系统安全的行为；④其他超出甲方提交服务申请时定制的服务规格的行为，以及国家相关法规禁止的行为。
甲方对违反上述义务造成的损失承担全部责任。
3、甲方有义务安装与维护操作系统及应用软件，自行备份虚拟主机上的数据并及时更新系统补丁。
因甲方维护或保密不善致使相关信息泄露或由于第三方盗用甲方帐号和密码进行各种操作而造成的损失，由甲方自行负责。
4、甲方应保证所登记的虚拟主机管理员信息真实、有效，发生变更应及时重新登记。
常州机电职业技术学院_企业报告(业主版)
江苏移动信息系统 集成有限公司
珠海汉迪自动化设 备有限公司
上海曼恒数字技术 股份有限公司
北京伟思和宜教育 科技有限公司
江苏金智教育信息 股份有限公司
北京希嘉创智教育 科技有限公司
产教融合研究与大数据服务平台
北京华晟经世信息 技术股份有限公司
195.0 178.0 138.0 114.6 97.2 91.9 91.8 58.9
武汉华中数控股份 有限公司
672.0
2022-08-11
TOP2
智能控制技术工程实训中心设备 山东莱茵科斯特智
采购
能科技有限公司
395.8
2022-03-23
TOP3 第二食堂排烟设备采购
江苏艺江南厨具设 备有限公司
158.1
2022-03-23
TOP4 智慧物流系统采购项目
上海百蝶教育科技 有限公司
目标单位： 常州机电职业技术学院
报告时间：
2023-02-08
报告解读：本报告数据来源于各政府采购、公共资源交易中心、企事业单位等网站公开的招标采购 项目信息，基于招标采购大数据挖掘分析整理。报告从目标单位的采购需求、采购效率、采购供应 商、代理机构、信用风险 5 个维度对其招标采购行为分析，为目标单位招标采购管理、采购效率 监测和风险预警提供决策参考；帮助目标单位相关方包括但不限于供应商、中介机构等快速了解目 标单位的采购需求、采购效率、采购竞争和风险水平，以辅助其做出与目标单位相关的决策。 报告声明：本数据报告基于公开数据整理，各数据指标不代表任何权威观点，报告仅供参考！
本报告于 2023 年 02 月 08 日 生成
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1.4 行业分布
近 1 年常州机电职业技术学院的招标采购项目较为主要分布于信息系统集成和物联网技术服务 教育 设备 教育服务行业，项目数量分别达到 36 个、29 个、16 个。其中教育设备 信息系统集成和物联 网技术服务 机械设备项目金额较高，分别达到 2039.53 万元、2036.08 万元、897.69 万元。 近 1 年(2022-03~2023-02)：
常州机电职业技术学院项目课程教案
常州机电职业技术学院项目课程教案一、项目背景常州机电职业技术学院致力于提供与行业需求契合的项目课程，培养学生的实践能力和创新能力。
本教案旨在规划常州机电职业技术学院项目课程的教学内容和方法，帮助学生掌握相关专业知识和技能，为其未来就业和发展奠定基础。
二、教学目标1.了解项目课程的特点和重要性。
2.掌握项目课程的教学内容和课程设计方法。
3.培养学生的实践能力和团队合作精神。
4.提升学生的工程实践能力和创新意识。
三、课程设置1. 课程名称：项目管理与实践•课时安排：30学时•教学内容：项目管理概述、项目目标与范围管理、项目时间与成本管理、项目质量与风险管理、项目沟通与团队管理、项目整合与实践案例分析等。
•教学方法：理论讲授结合案例分析、小组讨论、实践项目模拟等。
2. 课程名称：机械设计与制造实践•课时安排：40学时•教学内容：机械设计原理、机械CAD绘图、数控加工技术、机械制造工艺、机械装配与调试等。
•教学方法：理论课结合实验操作、实际工程项目设计与制造等。
四、教学方式1.理论教学：引导学生掌握相关的理论知识。
2.实践操作：通过实验和实践操作，巩固理论知识。
3.项目设计：组织学生开展实际项目设计和制造活动。
4.案例分析：分析真实案例，培养学生解决问题的能力。
5.团队协作：鼓励学生在小组内展示团队合作精神。
五、教学评估1.考核方式：期中考试、期末考试、实验报告、项目设计报告等。
2.评价标准：综合考虑学生的理论掌握程度、实践操作能力、团队合作精神等方面进行评价。
3.提高措施：定期进行阶段性评价和反馈，及时帮助学生改进不足。
六、课程资源1.教学设备：机械设计软件、CAD绘图软件、数控加工设备等。
2.教材教辅：配套教材、案例分析资料、实验指导书等。
七、总结通过常州机电职业技术学院项目课程的教学计划，旨在培养学生的实践能力和创新意识，为其未来职业发展打下坚实基础。
希望通过项目教学，学生能够在实践中不断提升自己，实现个人价值与社会需求的匹配。
概述-常州机电职业技术学院
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真空式电子管 灯丝 吸气剂-掺氮的蒸散型锆
铝或锆钒材料 阳极、阴极、栅极
三极管： 两个反向连结的pn接面， 可有pnp和npn 两种组合。 三个接出来的端点依序 称为发射极（emitter, E）、基极（base, B）和 集电极（collector, C）， 放大、振荡或开关等作 用
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涡流及其集肤、邻近效应 直流、交变电流？ 有没有实心的电线杆？
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(1)集肤效应
电流分布不均匀，电流密度 由导体中心向表面逐渐增加，大 部分电流仅沿导体表层流动。
导体的电阻率越低、磁导率 越大、电流的频率越高，其穿透 深度越小，集肤效应越显著。
另外，由于导体的磁导率和电阻率会随温度 而变化，所以电流的穿透深度还会随温度的变 化而发生变化。
4
五极管和七极管 的结构
类似于三极管， 不同的是它比三 极管多了几个栅 极。
变频电路
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晶体管（transistor） 固体半导体器件。 泛指一切以半导体材料为 基础的元件，二极管、三 极管、场效应管、可控硅 等。
酷睿™2双核处理器
该处理器含有2.9亿多个晶 体管 英特尔65纳米制程技术
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图4－4
led笔记本
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一、高频感应加热装置的结构 1．电子管振荡器 作用：将整流器输出的直流电变换为高频交流电。
振荡管又叫发射管，是高频振荡器的核心元件。 2．淬火变压器 又称高频变压器，是一个无铁芯的空心降压器 一次线圈就是第二振荡回路的电感线圈 ，约10匝，
二次线圈为单匝。 主要作用： 将10kV左右的高频电压降到 1kV左 右。
二、感应加热淬火方法 1．同时加热淬火 工件上需要加热表面置于感应器内，一次
常州机电职业技术学院 构建学生职业素质竞赛体系
以社 团 为基 础 ，以竞 赛 为载 体 ，以文
学 校 从 高 职 院 校 学 生 的 自身 特 价 载体 ，将个 体 评价 与 整体 评 价相 结
化 节 为平 台 ，着 力 培养 学 生 稳定 的职 点 、发 展 需求 和 职业 定 位 出 发 ，提 ｍ 合 、校 内评 价 与 校外 评 价相 结 合 、定 稳 业 理 想 、过硬 的职业 能力 和 良好 的技 了培养 学 生 “ 定 职业 理 想 、过 硬 职 性评 价 与 定量 评 价相 结 合 ，为 学生 投 术 文 化 氛 围。从 时间 上 ，竞 赛体 系涵 业 能 力 、良好职 业 习惯 ”的 目标 ，为 身竞 赛 ，提高 参 赛 主动 性 、积 极性 提 盖 了学 生从 入 校 至毕 业 全 过 程 ，实现 学 生 发掘 自身潜 力 、提高 学 习 动 力 、 供 了有 效 引导 。
企业 开 展 竞 赛 的模 式 。如 信 息 工 程 系 活 动 和 品牌 社 团 特 色 ，营造 校 同技 术
“ 普今 杯 ” 灯饰 设 计 大 赛 ，经 济 管理
系 与金 蝶 软 件 合 办 了 “ 蝶 杯 ”企 业 金 管理 模 拟 沙 盘 大赛 ，机 械 丁程 系 与常
以 “ 目化 ”管 理 促 精 品 活 动培 与普 今 照 明 电器 集 团 有 限公 司合 办 了 文化氛 围 ，引导学 生热爱竞赛 。 项
常 州 电职 业技 术 学 院 机
构建学生职业素质竞赛体 系
口 壮国桢 瞿 俊 冉 如 波
内
涵
全 程育 人 ，全 面 发 展 ；从 空 间上 ，竞 明确 发 展 目标 提供 路 径指 引 ；搭 建 了 赛 体 系把 第一 课 堂 与第 二课 堂 有 机统
“
常州机电职业技术学院 蒋庆斌
他主张职业院校的专业建设以服务区域经济发 展为重心，专业培养目标以产业链上岗位需求为出发 点 ，通 过 校 企 合 作 、产 教 融 合 来 集 聚 行 业 企 业 办 学 资 源，优化办学条件。职业院校的课程建设应把握技术 教育的特征：通过改革课程内部结构来提高技术学习 的 效 率 ，体 现 职 业 教 育 的 优 势 ；通 过 将 企 业 职 业 素 养 要 求 、新 技 术 、新 工 艺 、新 方 法 融 入 职 教 课 程 ，提 升 学 生的岗位适应能力；通过建设丰富的信息化教学资源 来适应线上线下混合式教学模式改革的需要，提高教 学效率。职业院校的教学团队建设应以“双师型”队伍 建 设 为 出 发 点 ，打 造 名 师 、名 匠 、技 能 大 师 ，建 设 结 构 化教学创新团队，满足高素质复合型技术技能人才培 养的需要。
他认为，职业教育的本质特征之一是技术教育， 学习技术最有效的课程结构是项目化课程，项目化课 程的内部结构是以学习任务为引领，从简单到复杂， 由单项到综合；项目化课程的目标是以职业素质培养 为 核 心 ，以 掌 握 方 法 体 系 为 重 点 ；学 习 技 术 最 有 效 的 教学方法是任务驱动教学法，教师教学的首要任务是 激发学生学习技术的兴趣。
封 底 人 物
二
〇
二
〇பைடு நூலகம்
年
第
二
十
让学习成为常态，让研究
期
成为习惯。
———蒋 庆 斌
蒋庆斌，常州机电职业技术学院电
气工程学院院长，教授；江苏省优秀教 育工作者，全国机械行业工业机器人 与智能装备职教集团秘书长，全国机 械职业教育教学指导委员会智能制造 专委会秘书长，上海市智能机器人职 教集团理事，国家职业教育教师教学 创新团队负责人，江苏省高校优秀科 技创新团队负责人，江苏省“青蓝工 程”优秀教学团队负责人。
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常州机电职业技术学院
17-18-2学期体育选项课指南
大学体育作为高等学校的一门通识课程，是高校体育工作的中心环节和主要形式。
通过体育教学和健身锻炼的全过程，使学生掌握一定的体育基本知识、基本技能和技巧，养成经常锻炼身体的习惯和终身体育的意识和行为；熟练掌握2项及以上健身运动的基本方法和技能，培养良好的思想品质和顽强拼搏精神、创新精神和积极进取的人生价值观和生活态度，提高适应社会与自然环境能力和抵抗疾病的能力，达到提高身体素质、健康水平和运动健身能力、体育锻炼能力的体育素养为主要目标的公共必修课程。
课程把身体发展、思想品德教育、文化科学教育、生活技能教育、心智开发等寓于身体活动并有机结合；课程强调健康教育和终身体育理念，是实施素质教育和培养德、智、体、美、全面发展人才的重要途径。
一、课程目录
二、选课说明
根据我校体育培养模式的具体情况，在第二学期和第三或四学期开设体育选项课。
现将2015级学生网上选课进行如下通告：
1、课程性质：①大学体育选项课是大学体育的组成部分，是必修课，不是公共选修课，每位同学必须在第二学期和第三或第四学期选两门课。
②体育选项课每项40学时、2.5学分
2、选课对象：16、17级学生
3、选课方式：在规定时间内，通过校园网登陆教务管理系统选择课程项目。
4、选课规则：
（1）课程目录中的所有课程分为三个模块：球类模块（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球）、民传体育模块（长拳套路、舞龙、太极拳）、时尚体育模块（健美操、健身、跆拳道、瑜伽、排舞、体育舞蹈）
（2）每位学生有两次选课的机会，一次是第二学期期初；另一次是第三或四学期期初。
可根据自己的兴趣、爱好选择其中两个模块中开设的体育课项目进行学习，要求两次选课不得重复模块（举例：张某第二学期时选择了球类模块中的羽毛球上课，那么第三或四学期第二次选项课时就不得再选择球类模块中其他项目，只能在民传体育模块或者时尚体育模块中选择一项课程进行学习）（2）所选体育项目学习一个学期，上课期间中途不得随意更换所选项目。
（3）每个专项班上限人数为45人，先选先得，如所选人数已满，请另选其它项目，或另选同一项目的其他任课教师。
4、体育选项课名称及要求
5、任课教师表。