人教版初三化学下册盐和化肥复习教学设计
人教版初三化学下册第11单元盐-化肥复习课教学设计
《第十一单元盐和化肥》复习课教学内容九年级化学：课题2 化学肥教学目标1．能根据复分解反应的发生条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生；2．掌握碳酸根离子的检验方法；3．了解化学元素对植物生长工重要性及常见化肥的种类和作用；4．了解化肥、农药对环境的影响。
重点1．复分解反应的条件及酸、碱、盐之间的复分解反应；2．几种常见化肥的性质和用途；难点酸、碱、盐之间的相互转化关系及有关探究题教学过程（二）、化学肥料1、常见的化肥种类和作用2、化学肥料的简易鉴别3、几种氮肥的简易鉴别有氨味 无氨味4、使用化肥、农药对环境的影响（1）、危害：化肥中的重金属元素、有毒有机物、放射性元素物质造成污染，土壤酸化；氮化物和硫化物气体（二氧化氮、氨气、硫化氢气体等）造成大气污染；水域中的氮磷含量升高，会造成水体富营养化，赤潮、水华。
（2）措施：合理使用农药和化肥，农家肥料和化肥合理配用。
5． 复分解反应及条件：（1）概念两种化合物相互交互成分，生成另外两种化合物的反应叫复分解反应（2）复分解条件发生的条件是生成物中有沉淀、或有气体或有水生成。
（3）熟记常见盐类溶解性表：A 、钾钠铵根硝酸盐皆可溶B 、盐酸（盐）不溶氯化银C 、硫酸（盐）不溶硫酸钡D 、碳酸（盐）多不溶E 、碱溶钙和钡 6．盐的性质（1）盐+金属 新金属+新盐，发生的条件是：盐可溶可溶，而金属必须是金属活动顺序表中的前换后（K 、Ca 、Na 不能与盐反应置换出其它金属）。
例：Cu+2AgNO 3 ====== 2Ag+Cu(NO 3) 2（2）.盐+酸 新盐+新酸，例：AgNO 3+ HCl====AgCl ↓+ HNO 3（3）.盐+碱 ==== 新盐+新碱，发生的条件是：反应都可溶，而生成物至少有一种不溶。
.例：CuSO 4+ Ba(OH)2 ======= BaSO 4↓ +Cu(OH)2↓（4）盐+盐 新盐+新盐，发生的条件是：反应都可溶，而生成物至少有一种不溶。
2024年届九年级化学下册第11单元盐化肥11.2化学肥料教案(新版)新人教版
4. 课后作业报告：评估学生对施肥情况的调查结果分析，以及对合理施肥的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生进一步提高化学肥料知识水平和实际应用能力。
- 采用合适的施肥方式，如撒施、冲施或滴灌等。
- 注意施肥与浇水相结合，以利肥料的溶解和吸收。
4. 化肥的合理使用与环境保护：
- 合理施用化肥，避免过量使用导致养分流失和土壤污染。
- 采用精准施肥技术，减少化肥的使用量和浪费。
- 推广有机农业和生物肥料，减少化学肥料的使用。
5. 化肥的优缺点：
- 优点：提高农作物产量和质量，促进植物生长。
2024年届九年级化学下册 第11单元 盐 化肥 11.2 化学肥料教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是化学肥料的种类和作用。学生将学习氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥的定义、性质和作用，以及如何合理使用化肥以提高农作物的产量和质量。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了元素的分类、化合物的命名等基础知识，这为本节课的学习化肥的种类和作用提供了基础。同时，学生也学习了植物生长的基本需求，这有助于理解化肥在农业生产中的重要性。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 化肥的分类及其作用机理。
2. 合理施用化肥的方法和技巧。
难点：
1. 化肥作用机理的深入理解。
人教版九年级化学下册第十一单元《盐化肥》复习教案
《第十一单元盐和化肥》复习课复习目标1．了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途；2. 掌握碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，理解盐的化学性质；3．理解复分解反应的概念，掌握复分解反应发生的条件；4. 掌握粗盐初步提纯的实验过程和操作方法复习重点1．几种常见盐的性质和用途；2．复分解反应的条件及酸、碱、盐之间的复分解反应；复习方法讨论、归纳、练习教学过程梳理知识网络第一课时盐主要内容回顾一、盐盐的概念：由和构成的化合物。
1、常见盐的化学式、俗名、物理性质及用途氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式NaCl Na2CO3NaHCO3CaCO3俗称食盐纯碱、苏打小苏打2.碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的化学性质(1)与盐酸反应，都会有_____产生，反应的化学方程式分别为： ①碳酸钙：____________________________、 ②碳酸钠：____________________________ 、 ③碳酸氢钠：________________________ 。
(2)碳酸钠与氢氧化钙反应：_______________________________。
3、CO 32-的检验①常用药品(试剂)：稀盐酸、澄清石灰水 ②检验方法： 取样于试管中有气泡产生, 石灰水变浑浊探究： 纯碱（Na 2CO 3）是一种重要的盐，在化工和生活中用途广泛，小红对纯碱的性质进行了猜想，并设计实验验证。
请你帮她将下列实验报告填写完整。
滴加稀盐酸通入澄清石灰水中探究：实验室现有碳酸钠和氢氧化钠两种白色固体，请设计实验区分它们。
4．酸、碱、盐的溶解性①酸大多溶于水，盐酸、硝酸具有挥发性②碱溶解性规律碱类只溶钾、钠、钡、氨水，钙微溶。
③盐的溶解性规律钾、钠、铵盐个个溶，硝酸盐也相同；氯化物不溶AgCl，硫酸盐不溶BaSO4；5、盐的化学性质①盐＋金属＝新盐＋新金属条件：a.盐必须可溶或微溶；b .金属的活动性比盐中金属的活动性强。
人教版九年级下册 第十一单元 盐和化肥 复习教案
人教版九年级下册第十一单元盐和化肥复习教案一、教学目标1.复习掌握盐的性质和化肥的种类与用途；2.强化学生对盐和化肥的认识，培养学生的实验观察能力；3.提高学生的科学素养和动手能力。
二、教学重点1.盐的性质及其应用；2.化肥的种类和用途；3.实验操作技能的培养。
三、教学内容1.盐的性质和应用；2.化肥的种类与用途；3.盐的合成原理；4.化肥的制造方法。
四、教学准备1.教师：课件、教学实验用品；2.学生：课本、笔记本、实验器材。
五、教学过程第一步：导入教师利用课件或教具，向学生介绍盐和化肥的基本概念，引起学生的兴趣和好奇心。
示范问题： 1. 你们平时都用过哪些盐和化肥？ 2. 盐和化肥有什么共同点和区别？ 3. 为什么说盐是我们日常生活中必不可少的物质？第二步：复习盐的性质和应用1.复习盐的基本性质，如溶解性、导电性等；2.复习盐的应用领域，如食盐、工业用盐等；3.通过实例讨论，引导学生认识到盐在日常生活中的重要性。
第三步：复习化肥的种类和用途1.复习无机化肥和有机化肥的区别；2.复习主要的无机化肥种类，如尿素、铵肥、磷肥等；3.通过案例分析，让学生理解化肥在农业生产中的作用。
第四步：盐的合成原理1.复习盐的合成方法，如氯化钠的制备；2.讲解氯化钠的合成原理，引导学生理解盐的生成过程。
第五步：化肥的制造方法1.复习化肥的制造方法，如尿素的制取过程；2.讲解尿素的制造方法并进行示范实验，让学生亲身体验化肥的制造过程。
第六步：实验操作1.设计一道实验题目，让学生进行实验操作；2.引导学生观察实验现象，总结实验结果。
第七步：讲解反思1.结合实验结果，回顾盐和化肥的性质和制造过程；2.引导学生思考，探讨盐和化肥在生活和生产中的重要作用。
六、教学反思本节课通过复习盐和化肥的性质、应用和制造过程，巩固了学生对这些知识点的理解和掌握。
通过实验操作，培养了学生的实验观察能力和动手能力。
但是，在今后的教学中，应该更注重培养学生的实践能力，提供更多实践机会，使学生能够将所学知识应用到实际生活和学习中。
人教版九年级化学第十一单元 盐 化肥复习教案
人教版九年级化学第十一单元盐化肥复习教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够理解盐和化肥的概念，掌握盐的命名法则和化肥的制造方法，并能正确运用所学知识解决实际问题。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和合作意识。
3.情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学思维和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：盐的命名法则，化肥的制造方法。
2.教学难点：盐的命名与化肥的制造之间的联系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过探究盐和化肥在日常生活中的应用，引发学生对盐和化肥的思考和探索。
2. 知识讲解（15分钟）盐的概念与命名法则•盐是由阳离子和阴离子组成的晶体化合物。
•盐的命名法则：阳离子在前，阴离子在后，两者之间用连字符连接。
化肥的概念与制造方法•化肥是指提供植物所需元素的化学物质。
•化肥的制造方法包括化学合成法、矿石法和生物合成法等。
3. 案例分析（20分钟）以实际案例为基础，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
案例：某农田连续多年种植庄稼，土壤中盐分过高导致庄稼生长不良，请设计一种化肥来改善土壤质量。
4. 实验操作（30分钟）实验1：盐的制备实验步骤： 1. 取一定质量的金属钠和金属氯化铜粉末，混合均匀。
2. 放入试管中，加热，观察试管颜色变化。
3. 冷却后观察形成的盐。
实验要点： - 盐的制备反应为化学反应。
- 实验过程中要注意安全操作。
实验2：化肥的制造实验步骤： 1. 取适量草木灰或动物粪便，并进行研磨。
2. 将研磨后的物质与适量尿素混合均匀。
3. 将混合物撒在已经耕翻的土地上，进行肥料施用。
实验要点： - 化肥的制造方法选择适宜的原料和合适的比例。
- 实验过程中要注意环境保护。
5. 总结归纳（10分钟）学生对盐和化肥的概念、命名法则和制造方法进行总结和归纳。
6. 延伸拓展（15分钟）让学生根据所学知识，自主研究并设计盐的制备和化肥的制造实验，并进行实验操作和结果验证。
人教版九年级化学 第十一单元 盐 化肥 综合复习教学设计
人教版九年级化学第十一单元盐化肥综合复习教学设计一、教学目标1.理解盐的定义及其特征；2.掌握盐的常见性质和分类；3.理解化肥的定义及其作用；4.了解化肥的种类和使用方法。
二、知识点概述本单元主要学习盐和化肥的相关知识。
在化学中，盐指的是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
盐具有一定的性质，如盐的溶解性、熔点和沸点等。
化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质，一般包括氮、磷、钾等元素。
三、教学重点1.掌握盐的定义及其特征；2.理解化肥的种类和使用方法。
四、教学内容及步骤第一课时：盐的定义及其特征1. 盐的定义盐是酸和碱中和反应的产物，是由正离子和负离子组成的化合物。
让学生理解盐的产生过程和基本概念。
2. 盐的特征•盐的溶解性：让学生了解不同盐的溶解性差异，如氯化钠的高溶解性；•盐的熔点和沸点：引导学生探讨不同盐的熔点和沸点，了解它们的差异。
3. 实验探究：测定盐的溶解性和熔点让学生进行实验，观察不同盐在水中的溶解情况，并测定几种盐的熔点，培养学生实验操作和数据处理能力。
第二课时：化肥的定义及其作用1. 化肥的定义化肥是用于提供植物所需营养元素的一种物质。
引导学生了解化肥的作用和它与植物的关系。
2. 化肥的种类介绍常见的化肥种类，如氮肥、磷肥、钾肥等，让学生了解它们的区别和主要用途。
3. 化肥的使用方法详细讲解化肥的使用方法，包括施肥时机、施肥量和施肥方法等，引导学生正确使用化肥。
第三课时：综合复习与小结1. 复习盐的知识点通过让学生回顾盐的定义、特征和实验结果，加深对盐的理解。
2. 复习化肥的知识点通过让学生回顾化肥的定义、种类和使用方法，巩固对化肥的掌握程度。
3. 总结与提问对本单元的学习内容进行总结，并对学生进行提问，验证他们的学习成果。
五、教学评价与作业1. 教学评价•观察学生在实验中的表现，评估他们的实验操作能力；•检查学生对盐和化肥概念的理解程度；•参与课堂讨论和回答问题的积极性。
人教版化学九年级下册第十一单元盐 化肥复习教案设计
A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥料
四、【当堂达标】
学生一坐一蹲，15min完成学案当堂达标
订正答案
四、【课堂小结、形成体系】
个人修订
在配制溶液时，使用玻璃棒能加快固体溶质的溶解速度；蒸发溶液时待蒸发皿出现较多量的固体时停止加热，避免出现固体飞溅；溶液能导电是由于溶液中存在能自由移动的阴阳离子。Fra bibliotek年级九年级
学科
化学
制定日期
课型
复习
课题
十一单元复习
主备人
执教人
使用时间
教学目标
知识与技能目标
1.常见的盐的俗称，化学式，物理性质及用途
2.盐的化学性质（反应方程式）
3.复分解反应的条件
4.化肥的种类及作用
5.化肥的简易鉴别
过程与方法目标
1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。
①将甲溶液分别与其他三种溶液混合，都观察到有白色沉淀生成；②将乙、丁溶液混合，有气泡产生；③向丙溶液中滴入AgNO3溶液，可明显观察到白色沉淀，加稀硝酸后，沉淀不消失。分析实验得到的以下结论，不正确的是（）
A．甲溶液中一定含有Ba2＋B．乙溶液中可能含有SO42-
C．丙溶液中一定含有Cl－D．丁溶液中一定含有Na＋
从图示信息可知酸与乙盐、碱与甲盐均能够反应，但A中盐酸与乙盐硫酸钠、氢氧化钠与甲盐氯化钡都不能反应；B中盐酸与乙盐氯化钡不能反应；C中硫酸与氢氧化钡能够反应生成硫酸钡和水，氢氧化钡能够与硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，硫酸能够与氯化钡反应生成硫酸钡和盐酸；D中硫酸不能与乙盐硫酸钠反应，氢氧化钠也不能与甲盐氯化钡反应。
人教版初中化学盐化肥教案
人教版初中化学盐化肥教案
课题：化学盐与化肥
教学目标：
1.了解化学盐的定义和特点；
2.掌握盐的命名和结构的基本原理；
3.掌握化肥的种类和作用；
4.了解化肥对植物生长的影响。
教学重点与难点：
重点：化学盐的定义、命名原理和化肥的种类及作用。
难点：化学盐的结构和化肥对植物的影响。
教学方法：课堂讲授、示例分析、互动讨论
教学准备：教材、投影仪
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生回想盐的日常应用，并与盐的定义作对比。
二、讲授盐的定义与特点（10分钟）
1.引导学生回答化学盐的定义和特点；
2.介绍盐的分类和结构。
三、盐的命名原理（10分钟）
1.介绍盐的命名原理；
2.举例分析盐的命名。
四、化肥的种类与作用（15分钟）
1.介绍化肥的种类和作用；
2.探讨不同种类化肥对植物的影响。
五、化肥对植物的影响（10分钟）
1.分析化肥在植物生长中的作用；
2.讨论过量使用化肥对植物的影响。
六、小结与讨论（5分钟）
教师总结本节课的内容，提出问题并引导学生进行思考和讨论。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：整理化肥种类和作用的知识点，写下自己的理解和看法。
【教案结束】。
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 总复习教案
第十一章盐化肥复习教案【知识网络】要点一、生活中常见的盐1.生活中常见的盐：有氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等。
亚硝酸钠（NaNO2）是一种工业用盐，外观和食盐相似，有毒。
2.粗盐提纯的主要步骤：溶解、过滤、蒸发。
3.碳酸根离子的检验：含CO32－（HCO3－）的化合物，遇到酸会反应放出能使澄清的石灰水变浑浊的二氧化碳气体。
利用此反应可以检验盐的组成中是否含有CO32－离子（或HCO3－）。
【要点诠释】1.组成里含有碳酸根离子的盐统称为碳酸盐，如Na2CO3、K2CO3、BaCO3、CaCO3等，它们与盐酸反应都会生成使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。
2.含有碳酸根离子的盐和某些物质反应生成不溶于水的固体，这一类反应有时也可以用来鉴别碳酸盐。
例如：Na2CO3 + Ca（OH）2＝CaCO3↓+ 2NaOH要点二、复分解反应发生的条件复分解反应发生的条件：当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。
【要点诠释】1.复分解反应属于基本反应类型，其特点为AB+CD＝AD+CB。
2.复分解反应发生的三个条件中，只要具备其中一个，反应就可以进行，不必三个条件都具备。
要点三、盐的化学性质不同种类的盐其化学性质也有所不同。
对于其共性总结如下表所示：类型反应条件举例酸+盐→新酸+新盐反应物中的酸一般指盐酸、硫酸、硝酸等，盐是碳酸盐可不溶，其余的盐要求可溶。
生成物有沉淀或气体或水CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl碱+盐→新碱+新盐反应物都必须能溶于水。
生成物有沉淀或气体或水2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH盐+盐→新盐+新盐反应物都必须能溶于水。
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐、化肥 课题2 化学肥料 教案
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。
三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。
2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。
•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。
•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。
3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。
•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。
4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。
•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。
•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。
5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。
•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。
6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。
化学人教版九年级下册盐和化肥复习教案
盐和化肥复习教案教学目标：1、了解常见盐的俗称、用途。
2、掌握常见盐的重要性质，理解复分解反应的条件，能写出有关反应方程式。
3、了解一些化肥的名称和作用，会区分几种常见化肥。
重点和难点：常见盐的化学性质和复分解反应的条件。
教学过程：引入：盐是一类物质还是一种物质？根据盐的概念练习常见盐的化学式和俗名。
设计练习复习几种常见盐的一些性质和重要用途设计练习加深盐与酸碱的区别，了解盐的分类和一些重要的物理性质。
通过一些化学方程式的练习，归纳盐的化学性质，然后由盐的化学性质规律再练习一些重点反应方程式，并归纳反应类型，以此复习复分解反应的特点和条件，突破重难点。
出示化肥的种类，强化易错点；通过图片对比，复习氮、磷、钾几种化肥的的作用和缺乏症，区分的方法。
并让学生识记。
巩固练习：（注重基础）1、家中常备物质NaCl与下列哪种物质属于同一类别（）A. HClB. Na2CO3C. NaOHD. Na2O2、下列化肥属于含磷复合肥的是（）A.NH4NO3B. Ca(H2PO4)2C. NH4H2PO4D. KNO33、小明学完盐的性质后，用图总结了碳酸钠的部分化学性质。
⑴为了验证反应①，小明将无色酚酞溶液滴入Na 2CO 3 溶液中，溶液变为_____色。
⑵在工业上常用反应②制取烧碱，其反应方程式为_________________________________⑶为了验证反应③，向溶液中滴加稀盐酸，观察到的现象为_______________⑷为了验证反应④，你选择的物质是（ ）（填序号）A 、CaCl 2B 、 BaSO 4C 、 NaCl4、将珍珠放入稀盐酸中，有气泡产生，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则珍珠中含有下列离子中的 （ ）A 、氯(Cl -)离子B 、硫酸根(SO 42-) 离子C 、碳酸根(CO 32-)离子D 、氢氧根(OH -)离子由碳酸根的鉴定迁移硫酸根和氯离子的检验。
1、取待测液滴加硝酸银，生成白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，则待测液中一定含_____（填离子符号，下同2、取待测液滴加硝酸钡，生成白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，则待测液中一定含_____。
九年级化学下《第十一单元 盐 化肥 单元复习》教学设计_12
教学目标：1．知识与技能（2）通过复习使学生掌握常见物质（酸、碱、盐）的性质（2）通过例题学会分析问题的方法,提升实验水平和思维水平，优化思维品质3．情感态度与价值观（1）在讨论鉴别溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识，了解与体验科学方法在化学研究中的重要性。
（2）在完成物质鉴定的过程中，引导学生注重生活中的化学，发展学生勤于思考、严谨求实的科学价值观,养成重视实验，乐于探究的习惯。
教学重点：掌握常见离子的检验方法,通过对离子的检验来鉴别物质教学难点：混合物中离子鉴别,学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。
教学方法：实验探究、讲解、讨论、练习相结合教学手段：实物表现、实验探究、多媒体辅助教学等教学流程：导入新课---创设情境---温故知新----归纳总结 ----深入探究----巩固练习教学过程板书设计溶液中常见离子的检验和鉴别一、 离子的检验 二、 物质的鉴别1、 物理方法2、 化学方法 （1）有试剂鉴别 (2) 无试剂鉴别三、 检验顺序1、 先碳酸根后氢氧根2、 一碳酸根、二硫酸根、三氯离子教学体会本节课设计遵循新课程教育理念，尊重学生已有的知识，突出以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心。
对于中考复习的课堂教学，提升课堂的实效性就必须把复习的主动权交给学生，教师在课前认真准备，教学设计以学生所求，学生所需为基本出发点和落脚点，突出课堂学生的主体性和教师的指导作用。
在复习中，以学生讨论、分析、实验探究为主。
通过师生互动、生生互动，培养学生的综合思维水平、分析问题、解决问题水平，切实提升专题复习的有效性，提升课堂教学质量，达到事半功倍的效果。
九年级化学复习8盐和化学肥料456教案
盐和化学肥料一、教学目标：1.知识目标：掌握盐和化学肥料的基本概念，了解盐和化学肥料的制备和应用。
2.能力目标：能够区分盐和化学肥料的特点和用途，理解盐的制备和化学肥料的分类。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，引导学生正确使用盐和化学肥料。
二、教学重点和难点：1.教学重点：盐和化学肥料的制备和应用。
2.教学难点：区分盐和化学肥料的特点和用途。
三、教学过程：1.导入新课（10分钟）教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，调动学生的学习兴趣。
2.盐的制备和性质（30分钟）（1）讲述盐的制备方法，如盐水的浸晒法、盐井的开掘法和盐湖的提取法，通过实例让学生理解。
（2）讲解盐的性质，如味咸、易溶于水、能吸湿等，让学生了解盐的常见特点。
（3）进行一些简单的实验，如观察盐的溶解性和热稳定性，以加深学生对盐性质的理解。
（4）让学生尝试回答一些问题，如为什么海水味咸、为什么在冬天需要撒盐等，引导学生思考盐的应用。
3.化学肥料的分类和应用（30分钟）（1）介绍化学肥料的分类，如氮肥、磷肥和钾肥等，让学生了解各类肥料的特点和作用。
（2）讲解化学肥料的制备方法，如氮肥的合成法、磷肥的煅烧法和钾肥的萃取法，让学生了解化学肥料的制备过程。
（3）通过实例让学生了解化学肥料的应用，如农业生产中的施肥、植物生长中的养分供给等。
4.盐和化学肥料的正确使用（20分钟）（1）引导学生思考盐和化学肥料的正确使用方法，如合理使用肥料、注意肥料的配比以及尽量降低盐的摄入量等。
（2）让学生探讨盐和化学肥料的过量使用可能带来的问题，如土壤污染和水体富营养化等。
（3）通过视频和图片展示一些环境问题，如水土流失、酸雨等，引导学生了解盐和化学肥料对环境的影响。
5.总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起复习本节课的重点和难点。
四、教学方法：1.通过讲述、实验和讨论等方式启发学生的学习兴趣。
2.结合实例和图片等辅助教学，提高学生的学习效果。
初中化学初三化学下册《盐化肥》教案、教学设计
2.增强学生的环保意识，认识到化肥使用不当对环境的影响，树立绿色化学观念。
3.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、细心分析的好习惯。
4.培养团队合作精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的盐和化肥，引导学生关注本节课的主题。
-提问：“同学们，你们知道这些物品是什么吗？它们在我们的生活中有哪些作用？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题——盐和化肥。
2.利用多媒体播放盐和化肥在生活中的应用短片，让学生初步了解盐和化肥的重要性。
-短片内容包括：盐的腌制、化肥的施用等场景。
-学生观看后，教师提问：“短片中的盐和化肥是如何改变我们的生活质量的？”
5.查阅资料，了解我国化肥产业的发展现状和趋势，结合所学知识，撰写一份调查报告。
作业要求：
1.作业内容要注重思考性和实践性，鼓励学生在完成作业过程中积极探究、创新。
2.作业成果要规范、整洁，字迹清楚，图形准确。
3.完成作业时，注意查阅相关资料，提高作业的质量。
4.各小组之间可以相互交流、讨论，共同提高作业完成效果。
2.鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
-学生提问，教师或其他学生解答。
-教师总结答疑过程中的关键点，巩固学生的知识体系。
3.布置课后作业，拓展学生的学习空间。
-设计具有挑战性的作业题目，让学生在课后继续探究盐和化肥的奥秘。
-鼓励学生主动查找资料，提高他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的盐和化肥知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
2.讲解化肥的分类、标识和作用。
人教版九年级化学下册教案设计：第十一单元《盐 化肥》复习
了解其用途。
（2）、通过对盐的化学性质的复习，巩固有关重要反应化学方
程式的书写。
（3）、了解一些常用化肥的名称和作用及其简易鉴别。.
（第二课时）
针对学生易错、学有难度的知识点进行讲解（习题课）
教学重点：盐的化学性质
教学难点：盐的化学性质
教学方法：教师引导，进行学法指导
学习方法：学生自主复习基础知识、学生互学、小组交流讨论
板书设计： 第十一单元 盐和化肥
板书
1、 常见的盐
设计 2、 常见盐在水中的溶解性规律
3、 盐在溶液中的化学反应
4、 某些盐的热分解反应
教学 反思
主备人
教案
备课组成员
课题
教学 目标
教学 重点 教学 难点 教学 用具 教学 方法 教学 过程
盐 化肥
课时及授课 时间
第 2 课时 年月 日
（1）、认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理性质，
水华等现象
4、合理使用化肥
（1）根据土壤情况和农作物种类选择化肥 2、农家肥和化肥合
理配用五、氮、磷、钾三种化肥的区别方法
氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
灰白色粉 末
加水
全部溶于水
大多数不 溶于水
灼烧
可燃烧，熔化起 不燃烧，跳动、
泡冒烟
爆裂声
加 Ca(OH)2
放出氨气
二、当堂检测：
三、课堂小结：
学生归纳本节课的主要内容。 四、布置作业：
为：
。
2、常见盐在水中的溶解性规律
（1）钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。
（2）硫酸盐中：BaSO4 不溶，CaSO4 、Ag2SO4 微溶，
九年级化学下《第十一单元 盐 化肥 单元复习》教学设计_5
酸碱盐复习课
复习重点：1、归纳酸、碱、盐的化学性质
2、金属活动性顺序的应用
3、复分解反应的条件的应用
导入：酸碱盐在整个初中化学中占有非常重要的地位，也是中考的重点内容。
掌握了这部分内容，同学们就能够成为除杂高手、鉴别专家，还能够做很多的探究工作。
这节课我们就来复习酸碱盐的相关内容。
一、复习物质的简单分类
复习物质的简单分类。
同时回顾酸碱盐的组成。
二、酸的化学性质
学生活动：将以下化学方程式补充完整，并总结出酸的化学性质
1、与酸碱指示剂反应
2、酸+ 金属氧化物→盐+ 水
3、酸+ 碱→盐+ 水
4、酸+ 盐→新盐+ 新酸
三、碱的化学性质
学生活动：将以下化学方程式补充完整，并总结出碱的化学性质
1、与酸碱指示剂反应
2、碱+（某些）非金属氧化物→盐+ 水
3、碱+ 酸→盐+ 水
4、碱+ 盐→新盐+ 新碱
四、盐的化学性质
学生活动：将以下化学方程式补充完整，并总结出盐的化学性质
2、盐+ 酸→新盐+ 新酸
3、盐+ 碱→新盐+ 新碱
4、盐+ 盐→新盐+ 新盐
1、合并相同的反应后，酸、碱、盐的化学性质能够归纳为几条？都有哪些？
2、每个反应中，生成物类别有什么共同点？
小结：八大反应
教师提问：这八大反应中都包含哪些基本反应类型？
盐+金属
金属+酸
六、复习金属活动性顺序及其应用、注意事项
七、复习复分解反应发生的条件
八、课堂练习
九、课堂小结。
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盐和化肥复习教学设计（第1课时）
1.（2014广东）下列物质的名称和俗名相对应的是（）
A．碳酸钙—纯碱B．氯化钠—食盐
C．碳酸钙—小苏打D．氧化钙—熟石灰
2.请从以下物质中选择填空(写出化学式)：
甲烷、食盐、熟石灰、小苏打、石灰石、盐酸、硝酸钾。
①用于除去铁锈的是_________________ ;②可作为化肥的是_________________ ;
③可作为调味品的是_________________ ; ④用于改良酸性土壤的是_________________;
⑤用于焙制糕点所用的发酵粉的是_________________
知识梳理
考点1：食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途
1．盐的定义：在水溶液中能解离出_金属离子或铵根离子和__酸根离子的化合物。
常见的
盐有_NaCl _、Na2CO3__NaHCO3、CaCO3_等。
2．常见盐的俗称、物理性质及用途
氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙
化学式_NaCl_ Na2CO3__NaHCO3CaCO3
俗称__食盐_______纯碱或苏打____小苏打石灰石(或大理石) 颜色白色白色白色白色
溶解性易溶于水易溶于水易溶于水难溶于水
用途用于调味品、腌制
食物、化工原料等
用于玻璃制造、造
纸、纺织、洗涤剂
的生产等
作发酵剂，治疗胃
酸过多，作干粉灭
火器中的药品等
作建筑材料，人体
补钙剂等
.常见盐的颜色
（1）大部分的盐固体是白色的，其溶液是无色的。
（2）某些有颜色的盐或盐溶液
常见酸碱盐的溶解性规律：
（1）酸：大多数都可溶（除硅酸H2SiO3外）
（2）“四碱五盐不溶”
“四碱”：Mg(OH)2、Al(OH)3、Cu(OH)2、 Fe(OH)3
“五盐”：CaCO3、BaCO3、Ag2CO3、AgCl、BaSO4
AgCl和BaSO4既不溶于水也不溶于酸
巩固练习：
1.(2015铁岭)生活中常见的盐与其对应的用途描述不相符的是( )
A. NaCl是常用的调味品
B. Na2CO3用作建筑材料
C. NaHCO3用于焙制糕点
D. CaCO3可用作补钙剂
2.(2015广东) 物质的俗名与化学式相对应正确的是（）
A．纯碱：NaHCO3 B．小苏打：Na2CO3 C．熟石灰：Ca（OH）2 D．烧碱：KOH 中考真题
1.下列物质能跟金属镁、氯化钡溶液、氢氧化钠溶液都发生反应的是（）
A．K2CO3溶液B．稀HCl溶液
C．Ca（OH）2溶液D．CuSO4溶液
2.（2016·重庆市）下列各组物质能够在溶液中大量共存的是（）
A．KCl、NaNO3 B．HCl、NaHCO3
C．NaCl、AgNO3 D．H2SO4、NaOH
知识梳理
考点2.：盐的化学性质
复分解反应及发生的条件
1.定义：由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
2.能发生复分解反应的物质及反应条件(2012年考查)
反应的类型
反应物的条件 生成物的条件 酸+金属氧化物→盐+水 反应物之一可溶
生成物要有_沉淀__、_气体__或__水___中的任意一种
酸+碱→盐+水 酸+盐→新酸+新盐 碱+盐→新盐+新碱 反应物均可溶 盐+盐→两种新盐 巩固练习
1. 下列实验中可观察到明显现象的是（ ）
A.向盐酸中滴加NaOH 溶液
B.向盐酸中滴加酚酞溶液
C.向MgCl 2溶液中滴加Ba(OH)2溶液
D.将铜丝放入Al 2 (SO 4)3溶液中 2.( 2014苏州）下列反应属于复分解反应的是（ ） A ．CaO+H 2O ═Ca （OH ）2
B ．Na 2CO 3+Ca （OH ）2═CaCO 3↓+2NaOH C. 2H 2O 2
2H 2O+O 2↑
D ．Zn+H 2SO 4═ZnSO 4+H 2↑
3.(2016广州)实验室有4种试剂，分别为HNO 3溶液、CuSO 4溶液、MgCl 2溶液和KOH 溶液。
(1)有颜色的试剂是_____。
(2)有一种试剂能与另外三种试剂发生反应，该试剂是_______。
(3)书写化学方程式：
①CuSO 4溶液与KOH 溶液混合：____________________________________； ②HNO 3溶液与NaHCO 3溶液混___________________________
知识网络
盐的构成——金属离子或铵根离子和算根离子构成 NaCl ：食盐的主要成分
用途：生活、食品、医药、交通等方面
CaCO 3 :大理石主要成分，用途：建材、少量的补钙剂。
Na 2CO 3:苏打、纯碱。
用途：造纸、纺织。
3:小苏打。
用途：发酵粉，治疗胃酸过多
盐（可溶）+金属1→金属2+新盐（金属1比金属2活泼）
盐+酸→新盐+新酸 盐溶液+碱→新盐+新碱 盐溶液+盐溶液→两种新盐 常见的盐
盐的化学性质
盐。