2018年语文版八年级下册语文精品课件 十一 杨修之死
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语文版八年级下册语文《11. 杨修之死》课件
原来曹操杀杨修是酝酿已久，那么课 文写了杨修数犯曹操之忌的哪几件事？
理
清 园门阔事件
故 一盒酥事件
事
梦中杀人事件
情 吴质事件
节
教曹植斩门吏事件
为曹植作答教事件
鸡肋事件
插叙
聪明杨德祖，世代继簪缨。 笔下龙蛇走，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。
回眸字里行间，请结合具体内容--一 个词、一句话、一件事，说说：文中的 曹操与杨修各有怎样的性格特征？
分 析 人
句式：我从文中-----页-----段中“-----” 可以看出杨修是一个-----的人。
物
杨修的表现，招来曹操怎样的态度呢？
园门阔事件----------- 虽称美，心甚忌之
分
一盒酥事件----------- 虽喜笑，而心恶之
析 梦中杀人事件---------愈恶之
人 吴质事件-------------愈恶之
小
2、一盒酥事件
事
3、梦中杀人事件
4、吴质事件
政
治 事
5、教曹植斩门吏事件
件
6、为曹植作答教事件
从杨修之死我们得到什 么人生的启示?
畅 谈 启 示
杨修之死
罗贯中
罗贯中，名本，字贯中，
号湖海散人，元末明初小说 家，才华出众。但当时时局 动乱，政治腐败，才人志士 流落荒野，罗贯中郁郁不得 志，转而编著我国第一部长 篇章回体小说《三国演义》， 以古鉴今，抨击时政。
鸡肋（ l）èi 恃才放旷（ ） shì
数犯曹操之忌（ sh）uò叱退（ ）chì
物
教曹植斩门吏事件-----大怒，因此亦不喜植
为曹植作答教事件-----大怒，已有杀修之心
《杨修之死》优秀课件ppt
都古一惯白几青是浪滚
付今壶看发度山非花滚
笑多浊秋渔夕依成淘长
谈少酒月樵阳旧败尽江
中事喜春江红在转英东
相风渚
头雄逝
逢上
空水
《三国演义》是我国第一部长篇章回体 小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义 小说.《三国演义》描述了统治集团内部和 魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争 ，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了 刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等 众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统 思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明 君仁政、社会安定的愿望。
操杀修
改建园门
虽称美，甚忌之
杨 修
分食酥饼 生活虽小喜事笑，心恶之
数 犯
语破奸心
愈恶之
曹 告发曹丕
操
愈恶之
逐 渐 加 深
之 忌
教植斩吏 政治大斗怒争
代作答教
大怒，有杀修之心。
失利葬修
细读课文：品人物
曹 操
杨 修
罪名：惑乱军心
杨
鸡
修
肋
被
事
杀 ？
件
分析曹操和杨修的性格特
征（请从课文中找出相关语 句来回答。）
认为……对 讨厌 只要 呵斥 指挥 土山 用两三个手指拿 抓取
初读课文：演故事
以小组为单位，任选一个情节进行 戏剧表演：
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件 事？对杨修每次犯忌，曹操各有什 么心理反应？
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对 杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？
（请用简洁的语言概括。）
鸡肋事件
杨修
字德祖，汉太尉杨震 五世孙。后为汉相曹操 主簿。因才华过人，又 是袁术外甥，曹操虑为 后患。
订正读音：
付今壶看发度山非花滚
笑多浊秋渔夕依成淘长
谈少酒月樵阳旧败尽江
中事喜春江红在转英东
相风渚
头雄逝
逢上
空水
《三国演义》是我国第一部长篇章回体 小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义 小说.《三国演义》描述了统治集团内部和 魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争 ，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了 刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等 众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统 思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明 君仁政、社会安定的愿望。
操杀修
改建园门
虽称美，甚忌之
杨 修
分食酥饼 生活虽小喜事笑，心恶之
数 犯
语破奸心
愈恶之
曹 告发曹丕
操
愈恶之
逐 渐 加 深
之 忌
教植斩吏 政治大斗怒争
代作答教
大怒，有杀修之心。
失利葬修
细读课文：品人物
曹 操
杨 修
罪名：惑乱军心
杨
鸡
修
肋
被
事
杀 ？
件
分析曹操和杨修的性格特
征（请从课文中找出相关语 句来回答。）
认为……对 讨厌 只要 呵斥 指挥 土山 用两三个手指拿 抓取
初读课文：演故事
以小组为单位，任选一个情节进行 戏剧表演：
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件 事？对杨修每次犯忌，曹操各有什 么心理反应？
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对 杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？
（请用简洁的语言概括。）
鸡肋事件
杨修
字德祖，汉太尉杨震 五世孙。后为汉相曹操 主簿。因才华过人，又 是袁术外甥，曹操虑为 后患。
订正读音：
《杨修之死》ppt课件
一、熟读课文，完成下面练习。
１、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对 杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？
1改建花园大门(虽称美，心甚忌之)， 2分食塞北酥饼(虽喜笑，而心恶之)， 3点破“梦中杀人”(闻而愈恶之) 4告发曹丕之事(愈恶之), 5教曹植斩门吏(大怒亦不喜植), 6为曹植作“答教”(大怒，有杀修之心), 7私解鸡肋(大怒斩之)
其三：杨修之死，缘于政治斗争。
——杨修已卷入曹丕和曹植争 夺接班人的斗争之中，在曹丕已经 得势的情况下，他必将成为这场斗 争的牺牲品。曹操为身后接班人的 安危考虑必定会杀掉他的。
曹操杀杨修，是否杀得有理？ 有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚， 不思帮助军队渡过难关，反而影响军心， 确实该杀。 无理之处：一是曹操确定了具有暗 示性的口令，自己具有不可推卸的责任； 二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇 却没有丝毫处罚。
关于杨修的死因，如果深入 探究，有人说归之于杨修，有人 推之于曹操，有人说另有他因， 你持何观点?
其一：杨修之死，过在自己。
杨修不顾军纪，恃才放旷
恃 才
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身 也。
其二：杨修之死，罪在曹操。
因为杨修能摸透曹操的心思， 曹操忌妒他的才能，考虑到留他在 身边终不免造成祸患，总想找一个 忌 才 堂堂正正的罪名把他杀掉。
历史的天空 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。 岁月啊， 你带不走那一串串熟悉的姓名。 兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊… 一夜风云散哪……变幻了时空。 聚散皆是缘啊…离合总关情啊… 担当生前事啊…何计身后评。 长江有意化作泪，长江有情起歌声。 历史的天空闪烁几颗星， 人间一股英雄气在驰骋纵横。
三、将下面的句子译成现代汉语， 力求简洁明了。
第18课《杨修之死》(64张ppt)课件
作者简介
罗贯中（约1330—约1400）， 名本，号湖海散人。 他广泛搜求了有关平话、戏剧 和传说，参考陈寿《三国志》和裴 松之的注，以史实为基础，融合大 胆而合理的想象和虚构，创作了“ 七实三虚”的历史小说巨著《三国 演义》。
罗贯中Biblioteka 作品简介《三国演义》是我国第一 部章回体小说，描写了三国 时期的历史故事，重点叙述 了魏、蜀、吴三国互相征战 的历史故事。塑造了曹操、 刘备、孙权、关羽、张飞、 等众多人物形象，表达了作 者强烈谴责暴政，热烈颂扬 仁政的思想感情。
梦中杀人 吴质事件 计出邺城 为植答教
闻而愈恶之
愈恶之
大怒
大怒，有杀修之心
2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为 什么？
揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀 他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众 人耳目，表示自己能公平地处理这件事。 曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在 众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人 心。
2、现在的青少年学生应从杨修之死中明白 什么呢？ 锋芒不可不露,但也不可太露,更不可 狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负.因为毕竟 天外有天,人外有人. 大家在今后的学习生 活中应多注意健全人格的培养，能互相理 解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精 神的社会里找到自己的位臵。
形成正确的价值观和积极的 人生态度，对一个人的成长和发 展有着重要作用。从杨修之死中 我们得到哪些人生的启示？
整体感知
课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由， 主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷” 的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即 十分奸诈，又有深谋远虑。
曹操（155年－ 220年），字孟德， 小字阿瞒，沛国谯郡 （今安徽省亳州市） 人。东汉末年著名的 军事家、政治家及诗 人。
语文版语文八年级下册第11课《杨修之死》课文详细解析
《杨修之死》课文详细解析操屯兵日久，欲．要进兵，又被马超拒守；欲．收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。
适庖官进鸡汤。
操见碗中有鸡肋．．，因而有感于怀。
正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。
操随口曰．．．：“鸡肋!鸡肋!”惇传令众官，都称“鸡肋”。
【段析】交代故事发生的背景，点明人物心境，引出矛盾的导火线——“鸡肋”。
为下文写曹操杀杨修设伏笔。
【品味】两个“欲”字，写出了曹操进退两难的矛盾心理。
“鸡肋”本是食之无肉、弃之可惜的东西，这自然触动了曹操的心事。
“随口曰”，意为不假思索、脱口而出。
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程．．．．。
有人报知夏侯惇。
惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装?”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。
鸡肋者，食之无肉，弃之有味。
今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。
故先收拾行装，免得临行慌乱。
”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装。
于是寨中诸将，无不准备归计。
【品味】“准备归程”，写杨修的才华出众，能猜透曹操的心思。
【段析】写杨修见传“鸡肋”二字而叫军士准备归程。
杨修的才干在众人之上，能猜透曹操的心思，但擅自行动，客观上起到了“惑乱军心”的作用，是违反军纪的。
对于“鸡肋”的诠释入情入理，显示了杨修的聪明过人，但擅自行动，却成了他被杀的罪名。
“公真知魏王肺腑也”，表明夏侯惇对杨修的无比钦佩。
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行．．．．。
只见夏侯悖寨内军士，各准备行装。
操大惊，急回帐召悼问其故。
惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。
”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。
操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。
【段析】写曹操以“惑乱军心”为名处死杨修。
杀得似乎有根有据，合情合理，这正是曹操为人奸诈险恶之处。
第一部分：写曹操借“鸡肋”一事，以惑乱军心之罪杀死杨修，这是故事的发展。
语文版八年级语文下册课件：11.杨修之死 (共13张PPT)
后人有诗曰：
聪明杨德祖 笔下龙蛇走 开谈惊四座 身死因才误 世代继簪缨 胸中锦绣成 捷对冠群英 非关欲退兵
诸葛亮：足智多谋、 料事如神、有“鞠 躬尽瘁,死而后已” 的忠贞,是中国传统 文化中忠臣与智者
的典型代表。
刘备：忠义、爱民、礼贤下士、有胆识和谋略、 有胸襟。 关羽：忠义、武艺超群、生性骄傲。 张飞：勇猛、耿直、鲁莽、爱憎分明、粗中带 细。
孙权：有才智、有谋略、知人善任、从谏如流、 能屈能伸。
曹操:阴险、奸诈、 好Байду номын сангаас权术、暴戾、 谋略超群、用人 唯才又自负猜忌。
1.本文在记述顺序方面有什么特点？ 巧用插叙。全文共写了七件事,第一件事 发生在汉中之战时,写杨修被杀的经过及其被 杀的偶然性,因此作者用了顺叙手法。其余六 件事发生在汉中之战前,是为了交代杨修被杀 的根本原因,揭示杨修被杀的必然性,是为补充
第一件事而写的,所以作者改用插叙。
2.文章中间部分围绕杨修写了哪几件事？ 请简要概括。 改建花园大门 分食塞北酥 点破“梦中杀人” 告发曹丕之事 教曹植斩门吏 为曹植作“答教” 生活小事
杨修：恃才放旷、 毫无心机、蔑视 权贵、个性张扬。
本文所讲的故事发生在曹操、刘备两个军事 集团争夺汉中之地的最后阶段。当时,诸葛亮已智 取汉中,曹操屡屡受挫,不甘失败,退兵斜谷口,以 待时机。因蜀兵据险固守,魏不得进,曹操深感进 退两难。本文的故事就是在这样的背景下发生的。
1.本文在记述顺序方面有什么特点？ 2.文章中间部分围绕杨修写了哪几件事？ 请简要概括。 3.找出文章中间部分表明曹操对杨修态度的 关键词。 4.探讨杨修之死的原因。
军国大事
3.找出文章中间部分表明曹操对杨修态度的 关键词。 “心甚忌之” “心恶之” “愈恶之” “愈恶之” “大怒” “有杀修之心”
杨修之死ppt优秀课件
出战蜀军,战斗失败,厚葬杨修
杨修和曹操的性格特点是怎样的
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
……
才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意
……
在塑造曹操这一人物形象时,作者 主要运用了什么描写手法
数犯忌
甚忌之
请找心能恶之体现曹 操心理变化的 词语愈有恶哪之些
愈恶之
大怒 亦不喜植
有杀修之心
研读课文：
知其事,迳来告操 愈恶之
教曹植斩门吏 君奉王命而出……
大怒,因此亦不喜植
为曹植作答教 尝为曹植作答教十余条 大怒,已有杀修之心
总结
鸡肋事件——惑乱军心——斩
改建园门 —— 虽称美,心甚忌之
众人分酥 —— 虽喜笑,而心恶之
梦中杀人 —— 闻而愈恶之
插
告发曹丕 —— 愈恶之
叙
教植出城 —— 大怒
为植答教 —— 大怒,有杀修之心
三国演义的作者从封建正统观念出发, 拥反曹,因此对曹操的揭露有不少是 虚构的.
你知道历史上的曹操是怎样一个人吗
历史上的曹操,是一个杰出政治家、军事家和文学家,他兴屯田、 抑兼并、统一北方,适应了当时社会发展的趋势,起过一定的进 步作用. 鲁迅先生说：曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄.
龟虽寿
老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已. 观沧海
要守本分.
课后思考
❖ 假如你是曹操,你将如何对待恃才放旷的 杨修
❖ 假如杨修和曹丕交好,曹操还会杀杨修吗
不傲才以骄人,不以宠而作威. —— 诸葛亮
嫉妒是一种可耻的感情,人是应当信赖的. ——列夫·托尔斯泰
宽容是一种美德. 低调内敛的处世态度固然有其可取之处,但是, 率真旷达、张扬个性同样是一种人生的精彩.
部编语文版八年级语文下册《杨修之死》精品课件
十一
杨修之死
YW·八年级语文下册
学习目标
1.了解故事内容，理清故事情节。
2.分析概括杨修、曹操的性格特点，探讨杨修
之死的原因。
3.培养独立解读文学作品的能力，在个性阅读
的基础上得到启示。
新课导入
走近作者
【罗贯中】名本，字贯中，号湖海散人，汉族， 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说 的鼻祖。
曹操的反应
虽称美，心甚忌之
虽喜笑，而心恶之
闻而愈恶之 愈恶之
教曹植斩门吏
为曹植作“答教”
大怒亦不喜植
大怒，有杀修之心
私解鸡肋 (主线）
大怒斩之
鸡 肋 事 件
生 活 小 事 宫 廷 斗 争
甚忌之 心恶之 2.分食塞北酥饼 3.点破“梦中杀人” 逐 愈恶之 渐 加 深 愈恶之 4.告发曹丕之事 操大怒 5.教曹植斩门吏 操大怒 6.为曹植作“答教”
恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
曹操杀杨修，是否杀得有理？
有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮
助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，
自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀
了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。
关于杨修的死因，
如果深入探究，有人
说归之于杨修，有人 推之于曹操，有人说 另有他因，你持何观 点？
写法探究
从记叙方式上来讲，课文采用了哪种记
叙方式？有什么作用？
插叙：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨
修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。
课堂小结
本文用插叙、倒叙的手法，通过七件事
描写出曹操对杨修从甚忌，到置之于死地。
是杨修的自作聪明、恃才放旷等性格决定了 他的结局。告诉我们一个道理：做人，应该 安分守己，不应该像杨修一样，处处炫耀。
杨修之死
YW·八年级语文下册
学习目标
1.了解故事内容，理清故事情节。
2.分析概括杨修、曹操的性格特点，探讨杨修
之死的原因。
3.培养独立解读文学作品的能力，在个性阅读
的基础上得到启示。
新课导入
走近作者
【罗贯中】名本，字贯中，号湖海散人，汉族， 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说 的鼻祖。
曹操的反应
虽称美，心甚忌之
虽喜笑，而心恶之
闻而愈恶之 愈恶之
教曹植斩门吏
为曹植作“答教”
大怒亦不喜植
大怒，有杀修之心
私解鸡肋 (主线）
大怒斩之
鸡 肋 事 件
生 活 小 事 宫 廷 斗 争
甚忌之 心恶之 2.分食塞北酥饼 3.点破“梦中杀人” 逐 愈恶之 渐 加 深 愈恶之 4.告发曹丕之事 操大怒 5.教曹植斩门吏 操大怒 6.为曹植作“答教”
恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
曹操杀杨修，是否杀得有理？
有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮
助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，
自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀
了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。
关于杨修的死因，
如果深入探究，有人
说归之于杨修，有人 推之于曹操，有人说 另有他因，你持何观 点？
写法探究
从记叙方式上来讲，课文采用了哪种记
叙方式？有什么作用？
插叙：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨
修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。
课堂小结
本文用插叙、倒叙的手法，通过七件事
描写出曹操对杨修从甚忌，到置之于死地。
是杨修的自作聪明、恃才放旷等性格决定了 他的结局。告诉我们一个道理：做人，应该 安分守己，不应该像杨修一样，处处炫耀。
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杨修之意后，为何“心甚忌之”？ 他发现杨修能参透自己心意，而曹操本就 自负多疑，处处防备别人，因而“甚忌之”。
2.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什
么？可看出曹操的什么性格？
堵众人之口，表现出知错就改，以笼络人 心。表现曹操阴险虚伪的性格。
归 纳 性 格 特 点
虚伪奸诈 阴险残忍 嫉贤妒能 老谋深算
曹操的反应
虽称美，心甚忌之
虽喜笑，而心恶之
闻而愈恶之 愈恶之
教曹植斩门吏
为曹植作“答教”
大怒亦不喜植
大怒，有杀修之心
私解鸡肋 (主线）
大怒斩之
鸡 肋 事 件
生 活 小 事 宫 廷 斗 争
甚忌之 心恶之 2.分食塞北酥饼 3.点破“梦中杀人” 逐 愈恶之 渐 加 深 愈恶之 4.告发曹丕之事 操大怒 5.教曹植斩门吏 操大怒 6.为曹植作“答教”
炎一统三国，建立晋朝的故事。
相关介绍
本文选自《三国演义》的第72回，“诸
葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。《杨修 之死》即是后半回的内容。原回目是从战争 发展的进程着眼，反映三国交战情况。
曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水， 曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时
曹操心中进退犹豫不决。
课文由此开始，节选部分着力写了杨修 被杀的前因后果。
总想找一个堂堂正正的罪名
把他杀掉。
忌 才
其三：杨修之死，缘于政治斗争。
杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争 之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为 这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危 考虑必定会杀掉他的。
如何让“杨修之死”的悲剧不再在我们 身上发生？
中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明 之害，乃退而守愚藏拙以全其身„„中国文明 乃由动转入静，主退，主守，主安分，主知足， 而成为重持久不重进取之文明。 ——林语堂《中国人之聪明》
曹操：字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛
国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政
治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏
政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自
己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，
气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启
并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神 财富，史称建安风骨。
板书设计
杨修之死
杨修 恃 才 放 旷 狂 妄 轻 率 故事情节 1.杨修被杀 2.改造园门 3.分食酥饼 4.语破奸心 5.告发曹丕 6.教植斩吏 7.教植答教 心理 曹操
（心甚忌之） （心恶之） （愈恶之） （愈恶之） （大怒） （有杀修之心）
狭隘妒才
虚伪奸诈 阴险凶残 老谋深算
随堂练习
穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，
恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
曹操杀杨修，是否杀得有理？
有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮
助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，
自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀
了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。
关于杨修的死因，
如果深入探究，有人
说归之于杨修，有人 推之于曹操，有人说 另有他因，你持何观 点？
杨修：字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世 孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相 曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操 虑为后患，遂遭杀害。
字词积累
páo
qì
lù
zèn
疱官
yè
讫
yáng
大簏
chì
谮
huī
邺城
佯怒
叱退
麾军
整体感知
朗读课文，找出小说的三要素。 人物： 曹操、杨修
故事情节： 曹操杀杨修 环境： 战场
其一：杨修之死，过在自己。
杨修恃才放旷、狂妄轻率，
置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就
恃 才
Байду номын сангаас
自动收拾行装，并煽动其他人也
作归计，他的被杀是咎由自取。
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身 也。 ——明·李贽评《三国演 义》
其二：杨修之死，罪在曹操。
杨修能摸透曹操的心思，
曹操忌妒他的才能，考虑到
留他在身边终不免造成祸患，
写法探究
从记叙方式上来讲，课文采用了哪种记
叙方式？有什么作用？
插叙：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨
修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。
课堂小结
本文用插叙、倒叙的手法，通过七件事
描写出曹操对杨修从甚忌，到置之于死地。
是杨修的自作聪明、恃才放旷等性格决定了 他的结局。告诉我们一个道理：做人，应该 安分守己，不应该像杨修一样，处处炫耀。
是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？ 对曹操进什么言？
1.改建花园大门
再读课文，分析主要人物性格。
杨修： 园门改阔 众人分酥 梦中杀人 有才能却又有些狂妄， 恃才放旷。 目中无主，过于自恃卖 弄聪明。 心直口快、轻率。
吴质事件
计出邺城 为植答教
行动过于轻率，缺乏心机。
卷入曹室争斗之中，自惹其祸。
根据下列问题分析曹操的性格特征。
1.园门改阔事件，曹操原本大喜，后知是
划分文章内容，归纳大意。
第一部分：（1-3）写杨修被曹操所杀。 第二部分：（4-9）记叙杨修和曹操之间矛盾
的发展过程。
第三部分：（10-12）写曹操兵败班师。
细读感悟
课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？
对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？
事件
改建花园大门 分食塞北酥饼 点破“梦中杀人” 告发曹丕阴谋
【代表作】小说《三国志通俗演义》《隋唐两
朝志传》《残唐五代史演义》；杂剧《宋太祖龙
虎风云会》等。
《三国演义》：中国古典四大名著之一，
是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名
为《三国志通俗演义》。描写了从东汉末年到
西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争
为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、
蜀、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马
十一
杨修之死
YW·八年级语文下册
学习目标
1.了解故事内容，理清故事情节。
2.分析概括杨修、曹操的性格特点，探讨杨修
之死的原因。
3.培养独立解读文学作品的能力，在个性阅读
的基础上得到启示。
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走近作者
【罗贯中】名本，字贯中，号湖海散人，汉族， 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说 的鼻祖。
2.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什
么？可看出曹操的什么性格？
堵众人之口，表现出知错就改，以笼络人 心。表现曹操阴险虚伪的性格。
归 纳 性 格 特 点
虚伪奸诈 阴险残忍 嫉贤妒能 老谋深算
曹操的反应
虽称美，心甚忌之
虽喜笑，而心恶之
闻而愈恶之 愈恶之
教曹植斩门吏
为曹植作“答教”
大怒亦不喜植
大怒，有杀修之心
私解鸡肋 (主线）
大怒斩之
鸡 肋 事 件
生 活 小 事 宫 廷 斗 争
甚忌之 心恶之 2.分食塞北酥饼 3.点破“梦中杀人” 逐 愈恶之 渐 加 深 愈恶之 4.告发曹丕之事 操大怒 5.教曹植斩门吏 操大怒 6.为曹植作“答教”
炎一统三国，建立晋朝的故事。
相关介绍
本文选自《三国演义》的第72回，“诸
葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。《杨修 之死》即是后半回的内容。原回目是从战争 发展的进程着眼，反映三国交战情况。
曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水， 曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时
曹操心中进退犹豫不决。
课文由此开始，节选部分着力写了杨修 被杀的前因后果。
总想找一个堂堂正正的罪名
把他杀掉。
忌 才
其三：杨修之死，缘于政治斗争。
杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争 之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为 这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危 考虑必定会杀掉他的。
如何让“杨修之死”的悲剧不再在我们 身上发生？
中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明 之害，乃退而守愚藏拙以全其身„„中国文明 乃由动转入静，主退，主守，主安分，主知足， 而成为重持久不重进取之文明。 ——林语堂《中国人之聪明》
曹操：字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛
国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政
治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏
政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自
己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，
气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启
并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神 财富，史称建安风骨。
板书设计
杨修之死
杨修 恃 才 放 旷 狂 妄 轻 率 故事情节 1.杨修被杀 2.改造园门 3.分食酥饼 4.语破奸心 5.告发曹丕 6.教植斩吏 7.教植答教 心理 曹操
（心甚忌之） （心恶之） （愈恶之） （愈恶之） （大怒） （有杀修之心）
狭隘妒才
虚伪奸诈 阴险凶残 老谋深算
随堂练习
穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，
恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
曹操杀杨修，是否杀得有理？
有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮
助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，
自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀
了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。
关于杨修的死因，
如果深入探究，有人
说归之于杨修，有人 推之于曹操，有人说 另有他因，你持何观 点？
杨修：字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世 孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相 曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操 虑为后患，遂遭杀害。
字词积累
páo
qì
lù
zèn
疱官
yè
讫
yáng
大簏
chì
谮
huī
邺城
佯怒
叱退
麾军
整体感知
朗读课文，找出小说的三要素。 人物： 曹操、杨修
故事情节： 曹操杀杨修 环境： 战场
其一：杨修之死，过在自己。
杨修恃才放旷、狂妄轻率，
置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就
恃 才
Байду номын сангаас
自动收拾行装，并煽动其他人也
作归计，他的被杀是咎由自取。
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身 也。 ——明·李贽评《三国演 义》
其二：杨修之死，罪在曹操。
杨修能摸透曹操的心思，
曹操忌妒他的才能，考虑到
留他在身边终不免造成祸患，
写法探究
从记叙方式上来讲，课文采用了哪种记
叙方式？有什么作用？
插叙：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨
修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。
课堂小结
本文用插叙、倒叙的手法，通过七件事
描写出曹操对杨修从甚忌，到置之于死地。
是杨修的自作聪明、恃才放旷等性格决定了 他的结局。告诉我们一个道理：做人，应该 安分守己，不应该像杨修一样，处处炫耀。
是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？ 对曹操进什么言？
1.改建花园大门
再读课文，分析主要人物性格。
杨修： 园门改阔 众人分酥 梦中杀人 有才能却又有些狂妄， 恃才放旷。 目中无主，过于自恃卖 弄聪明。 心直口快、轻率。
吴质事件
计出邺城 为植答教
行动过于轻率，缺乏心机。
卷入曹室争斗之中，自惹其祸。
根据下列问题分析曹操的性格特征。
1.园门改阔事件，曹操原本大喜，后知是
划分文章内容，归纳大意。
第一部分：（1-3）写杨修被曹操所杀。 第二部分：（4-9）记叙杨修和曹操之间矛盾
的发展过程。
第三部分：（10-12）写曹操兵败班师。
细读感悟
课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？
对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？
事件
改建花园大门 分食塞北酥饼 点破“梦中杀人” 告发曹丕阴谋
【代表作】小说《三国志通俗演义》《隋唐两
朝志传》《残唐五代史演义》；杂剧《宋太祖龙
虎风云会》等。
《三国演义》：中国古典四大名著之一，
是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名
为《三国志通俗演义》。描写了从东汉末年到
西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争
为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、
蜀、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马
十一
杨修之死
YW·八年级语文下册
学习目标
1.了解故事内容，理清故事情节。
2.分析概括杨修、曹操的性格特点，探讨杨修
之死的原因。
3.培养独立解读文学作品的能力，在个性阅读
的基础上得到启示。
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【罗贯中】名本，字贯中，号湖海散人，汉族， 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说 的鼻祖。