幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思教学目标1.能够认识并使用1~10（或更高）的数字。
2.能够进行简单的货币计算，了解货币的基本概念和用途。
3.能够了解并尊重消费者权益，树立消费者责任感。
4.能够培养团队协作精神，提高团队合作能力。
教学准备1.一张活动道具卡片。
2.数字卡片（1~10），每个数字各10张。
3.现金模拟货币（小面额，每个学生2张）。
4.一张购物清单，上面列出5~10个物品及其售价。
教学过程活动导入1.教师向学生介绍今天的活动主题：《买礼物》。
2.教师向学生们展示道具卡片，解释其作用：在活动中扮演“小店老板”的角色，为学生们提供商品选择。
数字认知游戏1.教师将数字卡片洗牌后背面朝上铺开，将学生分为几个小组，跟据实际情况每组5~10人左右。
2.由每个小组按顺序派出一位代表，学生依次翻开一张数字卡片，大家一起喊出数字。
3.如果某位代表翻出的数字与之前的重复，则该学生被淘汰。
4.直到只剩下一个学生为止，他（她）将获得一张现金模拟货币（注：如需增加难度，可将数字卡片替换为图片卡片）。
模拟购物1.将购物清单公开展示给学生看，教师向学生们讲解货币的基本概念与用途，提醒学生们应根据商品价值掌握好购买的数量。
2.学生们重新组成小组，每组给定一定数量的现金模拟货币。
每个小组需去“小店”采购礼物，并在规定时间内完成。
反思环节1.教师引导学生反思购物过程，询问他们在选择商品与控制数量的过程中是否遇到了困难，有什么不足的地方需要改进等等。
2.教师让学生检查所购商品清单是否包括所需礼物，并检查所用现金模拟货币是否与所购商品价值相等。
3.教师总结本次活动，强调消费者应具有良好的消费观念，理智消费，珍惜资源，避免浪费。
总结《买礼物》活动通过数字卡片游戏帮助学生们认识数字，模拟购物过程帮助学生们学习货币的使用和管理，培养了学生们独立思考和团队合作的能力，让他们在愉快的游戏中体验了购物与生活的真实感受，从中汲取到了丰富的数学知识和生活体验。
大班数学买礼物教案及反思
大班数学买礼物教案及反思一、教学目标1.让幼儿理解货币的使用和交易的基本过程。
2.培养幼儿的数学计算能力和逻辑思维。
3.培养幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学准备1.教学场景：设置一个小型“商店”，内有各种礼物和价格标签。
2.教学材料：货币道具（1元、5元、10元）、礼物道具、价格标签、购物清单。
3.辅助工具：计算器、购物袋。
三、教学过程1.导入和孩子们一起讨论过生日时收到的礼物，引导他们说出礼物的名称和价格。
引入“货币”的概念，让孩子们认识各种面值的钱币。
2.设置场景带领孩子们参观“商店”，介绍各种礼物和价格。
解释购物的基本规则：用钱币购买礼物，钱币数量要和礼物价格相匹配。
3.购物游戏将孩子们分成小组，每组一个“购物员”和“收银员”。
每组发一张购物清单，上面列有需要购买的礼物和价格。
购物员需要根据清单上的礼物和价格，计算出总共需要的钱数。
购物员拿着钱币去商店购买礼物，收银员负责收取钱币，找零。
4.计算与交易在购物过程中，引导孩子们使用计算器或手算，确保钱币数量正确。
遇到钱币不足的情况，引导孩子们思考解决办法，如：借零钱、换零钱等。
在交易过程中，让孩子们学会礼貌用语，如：“请问这个多少钱？”“谢谢！”等。
购物结束后，邀请孩子们分享自己的购物经历，讨论在购物过程中遇到的问题和解决方法。
引导孩子们思考：为什么需要钱币？钱币有什么用？如何合理使用钱币？四、教学反思1.教学效果通过本次教学，孩子们对货币的使用有了更深刻的理解，能熟练地进行简单的计算和交易。
孩子们的社交能力和合作精神得到了锻炼，学会了在团队中分工合作。
2.教学改进在购物环节，可以增加一些复杂的交易场景，如：购物过程中遇到价格变动、需要找零等情况，提高孩子们的应变能力。
3.教学延伸结合本次教学，可以开展一系列相关的主题活动，如：“我的压岁钱怎么用？”“家庭理财小窍门”等，让孩子们在实践中学会理财。
鼓励孩子们在家庭中尝试购物，与家长共同完成购物任务，将所学知识运用到实际生活中。
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》
大班数学优质课教案及教学反思《买东西》一、教学目标：1. 能够理解信用卡的意义，学会使用信用卡购物。
2. 能够运用现实中的事例，学习消费理财的基本概念。
3. 能够运用简单的数学知识，计算商品的价格和折扣。
二、教学难点：1. 让孩子们理解信用卡的概念和使用方法。
2. 培养孩子们正确消费和理财观念。
三、教学准备：PPT、信用卡模型、商品模型、小黑板、彩笔。
四、教学过程：1. 教师制作PPT，讲述信用卡的概念和使用方法，带着孩子们认识信用卡，并用简单的语言解释信用卡的用途和使用注意事项。
2. 告诉孩子们现在人们大多使用信用卡购物，也可以使用支付宝、微信等在线支付工具。
3. 让孩子们认识到信用卡是一种“借钱”的工具，也需要进行还款，并告诉孩子们信用卡欠款会带来不良影响。
比如：会影响个人信用，会被银行催收等。
4. 安排孩子们进行一次购物，手中发放每位孩子一个信用卡模型和商品模型，让孩子们相互交流，购买商品的过程当中需要提交信用卡结算。
5. 在购买商品的时候，让孩子们熟悉几个数学概念：①如何计算商品的价格；②如何计算打折后的价格；③如何计算使用优惠劵后的价格。
6. 引导孩子们分组讨论，结合生活实例，讲述什么是理财，什么是节约，什么是消费陷阱，如何正确消费，如何规划理财。
五、教学反思：通过这节课的教学，使孩子们更加深入的了解和认识信用卡和理财消费的相关知识点，同时，在模拟购物环节的实践操作中，让孩子们对数学知识的应用更加实际化，充分锻炼了孩子们的自我管理和规划能力。
这样的教学活动，不仅能激发孩子们学习数学的兴趣，而且在提高课堂教学质量方面也有着积极的推动作用。
但是，在今后的教学当中，需要在教学设计中加强实践操作的环节，多让孩子们参与到实践中，并对孩子们的学习动机心理进行调查，做到科学合理地设计课程，提高教学效果。
大班数学教案买礼物含反思
大班数学教案买礼物含反思一、教案简介本教案旨在通过一个真实生活情景，让大班学生学习数学中的购物概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
通过购买礼物的主题，让学生在实践中体验数学的乐趣。
二、教学目标1.了解购物的基本概念。
2.学习使用货币进行简单的加减法运算。
3.能够根据给定的价格和付款金额，计算找零金额。
4.培养学生合作和团队精神。
三、教学资源1.教师准备：小黑板、彩色粉笔、礼物道具（如纸巾盒、笔、小玩具等）、货币模拟物（如纸币、硬币）。
2.学生准备：学生名字卡片。
四、教学流程1.导入（10分钟）–教师将准备的礼物道具摆放在讲台上，并向学生展示。
–引导学生讨论：你们平时喜欢买什么礼物给家人或朋友？–学生回答后，教师引导讲解购物的概念，并与实际情境进行联系。
2.学习目标（5分钟）–教师说出本节课的学习目标，并让学生用自己的话复述一遍。
–学生同时写下学习目标。
3.测验回顾（10分钟）–教师进行简单的测验，复习上节课的内容。
–学生用小黑板回答问题，并与同组同学讨论。
4.组队规划（5分钟）–教师将学生随机分成小组，并让他们选出组长。
–每个小组派出一位代表，到讲台前领取名字卡片。
5.购物游戏（30分钟）–教师角色扮演商店老板，学生角色扮演顾客。
–教师在黑板上写下几个礼物的价格，并告诉学生手中的钱数。
–学生根据给定的价格选择要购买的礼物，并计算付款金额和找零金额。
–学生以小组为单位进行，互相协作完成。
6.反思总结（15分钟）–各小组派代表上台，介绍他们的购物过程，并分享收获和困惑。
–整理学生的回答，引导学生总结今天学到的知识和技能。
–让学生思考，在实际生活中购物时应该如何计算和选择合适的礼物。
五、师生互动•在导入环节中，教师可以根据学生的回答，鼓励他们发表自己的观点和意见，激发学生的学习兴趣。
•在购物游戏环节中，教师可以引导学生积极发言和讨论，促进小组合作和团队精神的培养。
•在反思总结环节中，教师可以提出问题，让学生主动思考和表达，增强他们的思维能力和语言表达能力。
大班数学买礼物教案【含教学反思】
大班数学买礼物教案【含教学反思】教学目的1.帮助学生发展数学思维，加强对于金额的认知和计算能力。
2.提高学生的团队合作能力和沟通技能。
3.增进学生的生活应用能力。
教学过程1. 导入环节老师展示一些不同价格的物品，并让学生猜测它们的价格。
在这个环节中，老师逐渐引导学生把心理价值感受转化为实际金额。
2. 阶段一：筹集资金1.学生们自愿加入项目组，小组成员不得超过四人，每个小组有一个组长。
2.老师给每个小组分发300元人民币的“资金”，学生们需商量并讨论一起出去买礼物。
所有小组需完成商议后提出符合题目要求的选购方案，最终选定一份礼物。
3.每个小组需要写下选购方案和礼物价格，并在课后提交，请务必写清楚每个成员需要出多少钱。
3. 阶段二：出去买礼物1.学生们出发去商店或者集市购买选定的礼物，期间需注意人身安全和财产安全，体验社会生活与消费场所的运转。
2.在购买礼物期间，学生们需结合自己小组的选购方案，利用各种运算方式计算出所需花费，及费用的分配方式，确保符合每个小组成员商量的结果。
4. 阶段三：接下来1.学生将礼物带回到学校，并展示在班级中。
学生可以和老师一起讨论如何包装礼物。
2.学生们体验将礼物分配给组员的过程，了解团队配合和角色的意义。
教学反思在这次课程中，每组小组友好竞争、合作完美的体现出团队协作的集体价值。
通过小组合作共同讨论的方式，在提高学生计算技能的同时，也促进了小组内部的交流和协作，值得肯定。
这种可以结合现实社会问题的数学课教学让学生将所学到的知识用于实践，丰富了学生的生活应用能力。
在课程结束后，小组成员返回家中能够带给家人不一样的学习体验，提高了学生良好的学习态度和兴趣。
虽然此课无法在短时间内完成，但是通过多轮反复的实践、测试和承担责任，使得学生能够更系统、全面地去认识消费及金融理财。
同时，学生们也充分体验到实际生活中计算的深入应用，也提高了学生对于数字的灵活应用。
最后，以上课程通过跨学科的方式让学生们掌握了综合应用的能力，让大班数学课讲得更有趣，也更具实际意义。
大班数学教案《买礼物》含反思
大班数学教案《买礼物》含反思一、教学目标1.了解货币的概念。
2.学习货币的名称及其面值。
3.能够通过实物进行货币面值的感知。
4.能够进行简单的货币加减法运算。
5.能够在实际情境中运用货币知识。
二、教学内容1.引导学生认识货币，了解货币的概念。
2.通过实物进行货币面值的感知，明确各种货币单位及其面值。
3.学习货币名称和常见的货币面值，如元、角、分等。
4.让学生认识数字货币的存在，如支付宝、微信支付等。
5.进行实际情境的教学，如买礼物、结账等，让学生应用所学的货币知识。
三、教学重点难点1.教学重点：引导学生认识货币概念及其面值，运用货币知识进行简单的加减运算。
2.教学难点：让学生明确货币面值，并能够应用所学知识进行实际情境的操作。
四、教学准备1.教具：纸币、硬币、小礼物等。
2.PowerPoint课件及PPT动画。
3.电子支付工具（如支付宝、微信支付等）。
1. 导入新课教师可以通过PPT动画或抛几张纸币、硬币等实物展示货币概念，让学生进行初步的认知。
2. 学习货币概念及其面值引导学生认识货币并明确其面值，通过PPT展示不同面额的纸币和硬币，并让学生试着说出其面值。
同时，引导学生理解各种货币单位的关系，如10分=1角、10角=1元等。
3. 实物感知教师可以利用小礼物、水果等实物进行货币面值的感知。
比如，老师拿出一颗苹果向学生表示这个苹果的价值为1元，于是教师可以再拿出一颗苹果向学生表示已经购买两个苹果需要付出2元的价值。
4. 进行实例演练老师可以提供一些买礼物结账的小情景，让学生进行实际操作。
如：小明想给爸爸买一份礼物，他手上有一张10元的纸币和8元的馒头，需要支付16元的礼物，问他需要找回多少钱。
5. 学习数字货币的存在教师可以引导学生了解数字货币的存在和使用。
如支付宝、微信支付等，让学生从小开始了解新型的支付方式，培养其现代化的支付习惯。
6. 反思学生可以对本次课进行反思，从内容和方式上进行回顾，表达个人的意见和建议，促进教师进一步优化教学方案。
大班数学教案《买礼物》含反思
大班数学教案《买礼物》含反思一、教学目标1.能够认识并理解货币的概念和种类。
2.能够根据所给的货币数量进行加减运算。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
4.能够提高合作学习意识和集体协作精神。
二、教学内容1. 常见货币的认识本次教学重点介绍人民币和美元两种常见货币，包括其基本概念、数量单位等。
2. 购物加减运算的练习通过练习购物加减运算，提高学生的口算及运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
3. 模拟购物的实践活动真实场景下的购物活动，可以让学生更好地理解货币的作用，进一步加深口算及运算能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 引入通过提问学生最近是否在购物中遇到过什么困难，引导学生思考价格和货币之间的关系，并引入今天的学习内容。
2. 正文第一步：认识货币首先，通过课件或实物等形式，介绍人民币和美元两种货币的基本概念和数量单位。
通过带领学生朗读货币名称和面值，让学生更好地熟悉货币。
第二步：购物加减运算练习在解释货币基本概念后，将学生划分成小组，每组随机分配一张商品列表和一定数量的货币，让学生在限定时间内完成所购商品的加减运算，并上交计算表和购物清单。
在完成计算后，老师可以邀请各小组发言，分享他们的计算方法及过程，通过对不同方法的比较，加深学生对运算知识及运用技巧的理解。
第三步：模拟购物实践活动在完成购物加减运算练习后，老师可以在教室中设置模拟购物场景，让学生以小组为单位，用所学知识完成真实场景下的购物活动。
老师可以通过发放货币等方式，让学生亲身体验货币的使用，以及购物过程的种种问题和困难，鼓励学生探究解决方案，并形成合作学习意识和集体协作精神。
3. 收尾在活动结束后，老师可以邀请各小组分享他们的购物经历及所获得的感受和体会。
并进行适当总结，强调所学知识在实际生活中的应用价值，以及提高个人和团体解决问题的能力。
四、教学反思本次教学活动通过综合运用感性化、启发性、过程性和实践性等多种教学方法，对学生进行了系统性的知识普及和实践操作，使学生对货币的基本概念和运用方式有了更深入的了解和体会。
大班数学买礼物教案
大班数学买礼物教案教案：大班数学买礼物教学目标：1.学生能够理解和使用货币的概念；2.学生能够进行简单的数目加减运算；3.学生能够根据给出的金额选择合适的礼物。
教学准备：1.多种货币图片或实物；2.不同价格的礼物图片或实物；3.数字卡片或计算器。
教学过程：步骤一：引入话题（10分钟）1.引导学生讨论购物的经验，例如他们曾经买过什么，用了多少钱等等；2.引入货币的概念，解释货币是一种交换商品的工具，可以用来购买物品。
步骤二：认识货币（15分钟）1.准备多种货币图片或实物，教师出示货币并让学生猜测货币的名称和金额；2.教师逐一介绍每种货币的名称和价值，并进行实物操演，让学生感受和认识不同货币的价值；3.通过观察和讨论，让学生理解各种面额之间的关系。
步骤三：加减运算（20分钟）1.引导学生回忆和恢复对于简单数字加减运算的知识，例如将两个数相加或相减；2.使用数字卡片或计算器进行加减运算的操练，并让学生参与其中；3.强调加减运算在购物时的重要性，例如计算购买商品和找零的过程。
步骤四：购买礼物（30分钟）1.准备不同价格的礼物图片或实物，供学生选择；2.教师出示一个礼物的图片或实物，并告诉学生它的价格；3.引导学生进行购物过程：询问学生是否喜欢该礼物，是否可以买得起，如何计算购买后是否需要找零等等；4.让学生模拟购买过程，从中选择合适的礼物并进行价格计算。
步骤五：总结和拓展（10分钟）1.教师总结课堂内容，强调货币的作用、加减运算的重要性以及购物的过程；2.引导学生思考和讨论其他与货币和购物有关的问题，例如如何合理使用金钱、如何进行比较价格等等。
评估方式：1.教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度；2.学生完成购物过程中的计算和决策，是否选择了合适的礼物；3.学生参与拓展讨论的程度和质量。
教学延伸：1.让学生进行够买多个礼物，并计算总金额；2.引导学生思考如何选择最合适的礼物，例如性价比最高的商品；3.让学生模拟经营一家小店铺，进行价格议价、找零等角色扮演活动。
大班数学教案《买礼物》含反思
大班数学教案《买礼物》1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解买礼物的基本概念；•学会使用货币单位进行买礼物的计算；•培养学生的合作精神和社交能力。
2. 教学重点•货币单位的认识和应用；•买礼物的计算方法。
3. 教学难点•小学生对货币单位的理解和计算能力较弱；•社交和合作能力的培养需要长期的实践和引导。
4. 教学过程4.1 导入（10分钟）•让学生说出“礼物”这个词汇，并询问他们什么是礼物。
让学生思考礼物的定义，引导他们理解礼物的本质是心意和情感的表达。
•引导学生思考：在生活中买礼物最常用的货币单位是什么？让学生了解货币单位的用途和重要性。
4.2 学习（30分钟）•围绕课题《买礼物》展开教学。
•引导学生思考：如何才能在买礼物时做到价廉物美？引导学生学习如何在不同价位的商品中选择合适的礼物。
•提出买礼物的计算问题让学生进行计算练习，并提供适当的帮助。
4.3 合作（20分钟）•将全班分成若干小组，要求每组选出一名小组长。
•要求每个小组制定一个购物计划，包括预算和选择礼物的范围。
•小组成员之间要互相商议、交流，达成共识，以便于买到最好的礼物。
•小组长负责将小组的计划与其他组员的计划进行对比并得出最终的计划。
4.4 总结（10分钟）•让小组长向全班报告他们的购物计划，并分享他们的心得体会。
•鼓励学生总结本节课的收获和体会。
5. 教学反思本节课主要以“买礼物”这一生活场景作为教学素材，通过让学生了解货币单位和购物计算方法，培养学生的合作意识和社交能力。
在本节课中，采用了小组合作的方式，学生们在小组中积极交流、商议，真正体现了买礼物这一社交行为的特性。
在教学过程中，我发现部分学生对货币单位的认识和计算能力较弱，无法快速完成买礼物的计算练习。
因此，在今后的教学中，需要加强对货币单位知识点的教学和学生的计算训练，使学生能够更好地掌握买礼物的计算方法。
同时，更加注重社交和合作能力的培养，从小培养学生的良好社交习惯和优秀合作精神，更有利于他们今后的发展。
幼儿园大班数学活动教案《买玩具》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买玩具》含反思一、活动目标1.让幼儿能够理解货币的交换功能，知道买卖交易的基本流程。
2.培养幼儿的数学思维，提高他们解决实际问题的能力。
3.增强幼儿的社交能力，提高他们与人沟通的技巧。
二、活动准备1.玩具商店场景布置，包括货架、收银台、商品等。
2.一定数量的玩具作为商品，每个玩具标有价格。
3.一定数量的代币作为货币。
三、活动过程（一）情景导入1.教师扮演玩具店的老板，介绍玩具店的商品和价格。
2.邀请一名幼儿扮演顾客，进行模拟购物。
（二）角色扮演1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，代表小组进行购物。
2.每组发放一定数量的代币，要求幼儿在玩具店购买自己喜欢且价格合适的玩具。
3.教师扮演收银员，负责核对商品价格和收取代币。
（三）购物环节1.各小组在玩具店自由选购玩具，期间可以与其他小组进行交流，讨论购买方案。
2.教师观察幼儿的购物过程，适时给予指导和帮助。
2.邀请幼儿分享自己的购物策略，如何选择合适的玩具和合理使用代币。
四、活动反思2.解决问题能力较强。
面对有限的代币和多样的玩具，幼儿能够根据自己的需求和预算，作出合理的选择。
3.购物策略多样化。
有的幼儿选择购买单个昂贵的玩具，有的则选择购买多个便宜的玩具，表现出不同的购物策略。
1.部分幼儿在购物过程中，过于关注玩具的外观，忽略了价格因素，导致购物预算超支。
2.部分幼儿在购物过程中，缺乏与他人沟通的技巧，导致购物体验不佳。
本次活动中，幼儿在买玩具的过程中，不仅学会了如何使用货币进行交易，还提高了自己的数学思维和社交能力。
作为教师，我们要善于抓住教育契机，引导幼儿在生活实践中不断成长。
重难点补充：一、教学过程补充（一）情景导入教师引导：“小朋友们，今天我们要去玩具店买玩具，你们知道买玩具需要用到什么吗？”幼儿回答：“钱！”教师继续：“对，我们要用钱来买玩具。
那我们先来认识一下这些玩具和它们的价格吧。
”（二）角色扮演教师分配角色：“现在，每个小组都会有一位组长，你们要像真正的顾客一样，去玩具店选购玩具哦。
年幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》
年幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》一、教学目标1.让幼儿初步了解“购物”活动。
2.帮助幼儿认识一些货币，并初步学会使用货币进行购物。
3.提高幼儿的计算能力和操作能力。
4.培养幼儿的社交交往能力。
二、教学准备1.教师准备：准备足够的玩具道具，代表不同价格的货币（可以是玩具货币），收银台，购物袋等。
2.幼儿准备：让幼儿准备好自己的小钱包，可自行携带一些零钱。
三、教学内容和步骤第一步：导入（10分钟）1.引导幼儿围绕“买玩具”展开讨论，了解幼儿会用什么去购物。
2.让幼儿说出平时去商场购物时会经历的过程，引导他们联想到购物中用到的货币。
第二步：展示（10分钟）1.教师出示不同价位的玩具，让幼儿观察。
2.介绍各种玩具的价格，让幼儿初步了解不同玩具的价值。
第三步：操作（30分钟）1.分发给每个幼儿一定数量的“货币”，让他们自由选择想要购买的玩具。
2.调动幼儿们的购物热情，进行购物活动，教师扮演售货员的角色，幼儿扮演顾客。
3.引导幼儿计算所需支付的金额，并进行现金结算。
第四步：总结（10分钟）1.引导幼儿分享自己购物的经历，让他们总结购物过程中的体会。
2.教师总结活动时幼儿所学到的关于货币和购物的知识，强调重点。
四、活动延伸1.可让幼儿进行多轮购物活动，锻炼他们的选购能力和计算能力。
2.引导幼儿模拟制定购物清单，发挥他们的想象力和计划能力。
五、评估方式1.观察幼儿在购物活动中的表现，包括购物过程中的合作、计算及选择能力。
2.收集幼儿对于购物活动的反馈和感受，了解他们的学习收获和体会。
六、教学反思1.对活动中涉及的货币种类和价格要有清晰的准备，确保引导幼儿有明确的认识。
2.活动中要适当引导幼儿互相合作，促进团队合作和社交交往。
通过本次《买玩具》数学活动，希望幼儿在玩乐中学会货币的使用，培养实际计算能力和社交交往技巧，为幼儿数学启蒙打下良好基础。
幼儿园大班数学教案《买礼物》
幼儿园大班数学教案《买礼物》教学目的1.帮助幼儿了解货币的基本知识，认识货币的种类，并学会使用中国人民币。
2.培养幼儿的计算能力，让他们学会用中国人民币进行简单的加减运算和找零。
3.提升幼儿的团队合作意识，让他们了解团队合作的重要性。
教学内容1.介绍中国人民币的基本知识，包括各种面值的钞票和硬币。
2.看图讨论：幼儿园班级将要举行生日会，需要买礼物，需要准备多少钱才够？每个孩子需要出多少钱？3.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组拥有一定的预算，并准备去商店购买礼物。
4.在小组内，幼儿根据预算，选择礼物，并用中国人民币计算总价和每个人需要出的钱数。
5.小组内的幼儿合作，讨论如何能够省钱，并给出省钱的建议。
6.小组展示：每个小组介绍他们所选的礼物，总价和每个人需要出的钱数。
教学步骤第一步：引入活动1.介绍中国人民币的基本知识：各种面值的钞票和硬币。
2.常规介绍：大家是否知道人民币的种类，每个种类有多少面值？如何用人民币计算价格呢？第二步：讨论问题1.根据场景引入活动：幼儿园班级将要举行生日会，需要买礼物，需要准备多少钱才够？每个孩子需要出多少钱？2.邀请幼儿讨论问题：如果你是组织者，你会如何计算需要多少钱？如果你要为这个活动出钱，你会愿意花多少钱？第三步：分组活动1.将幼儿随机分成小组，每个小组拥有一定预算，每个小组的预算不同。
2.让小组内的幼儿商量、讨论，并确定要买的礼物。
3.幼儿用中国人民币计算购买礼物的价格和每个人应该出多少钱。
第四步：讨论如何省钱1.提醒小组内的幼儿可以在购买礼物时尝试省钱，比如选一些价格更加合适的礼物。
2.邀请小组内的幼儿讨论，给出省钱的建议。
第五步：小组展示1.让每个小组向其他小组展示他们的礼物，总价和每个人需要出的钱数。
2.允许其他小组提问和评论。
教学评价1.团队合作表现：每个小组内幼儿的团队合作表现以及小组之间合作表现的评估。
2.算数表现：幼儿们对中国人民币的掌握程度以及计算能力的表现的评估。
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》及教学反思(最终五篇)
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《买礼物》及教学反思《大班数学活动教案《买礼物》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。
2、体验购物的乐趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：图片、卡片。
活动过程：1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。
2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成 103、购买礼物4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?[教案来自：快思教案网.]5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。
活动结束：小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。
教学反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
大班数学活动教案《买礼物》含反思这篇文章共 1481 字。
第二篇：大班数学买礼物教案文档仅供参考大班数学买礼物设计思路：新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。
”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。
在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。
大班数学优秀教案《买礼物》
大班数学优秀教案《买礼物》
教学目标：
1. 学习使用人民币进行简单的购物计算；
2. 发展学生的口算能力和数学思维能力；
3. 培养学生的独立思考和自主学习能力。
教学重点：
学生能够自主计算题目中的价格，并使用人民币进行支付。
教学难点：
学生学习能够通过计算店家优惠价格，选择一系列可行方案。
教学方法：
1. 示范引导：用“先给你3元，你要买一根铅笔，不够的自己补足”等引导学生进行购物计算。
2. 合作解决：以小组合作方式，通过合作研究和合理选择，给出最优解决方案。
教学准备：
1. 白纸和笔
2. 人民币模板
3. 购物清单
教学过程：
一、导入
1. 板书“买礼物”的题目，通过举例引导学生思考本节课要学什么内容。
2. 以“你买礼物时怎样选择合适的商品呢？”为引导，让学生谈论自己的购物经验。
二、学习
1. 通过示范引导的方式，让学生进行简单的购物计算，比如：“先给你3元，你要买一根铅笔，不够的自己补足。
”
2. 分小组讨论，发放一张购物清单，要求学生在规定的金额内，选择一股可行的购物方案，并展示计算方法。
3. 教师巡视和指导，培养学生独立思考和自主学习能力。
三、总结
1.让学生进行交流，分享自己的计算方法和方案；
2.总结本节课的学习内容和目标，让学生进行反思和思考。
教学评价：
1. 通过小组讨论和展示，观察学生的购物计算方法和思维习惯；
2. 通过提问和讨论，观察学生的理解情况和逻辑思维能力。
大班数学详案教案及教学反思《买礼物》
大班数学详案教案及教学反思《买礼物》一、教学目标1.理解和掌握“比”的概念。
2.掌握比的表示方法和读法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.比的概念。
2.比的表示方法和读法。
3.实际问题的解决方法。
三、教学难点1.比的表示方法和读法。
2.实际问题的解决方法。
四、教学内容1.引入介绍礼物的购买过程，引导学生思考购买礼物时需要考虑的因素。
2.概念解释通过图片和实物等教具，生动直观地展示不同数量的物品之间的比较关系，让学生感受“比”的概念。
3.比的表示方法与读法采用多媒体教学法和互动教学法，通过视频、图片、声音等方式，让学生掌握比的表示方法和读法，并进行练习。
4. 实际问题的解决通过实例分析和问题解决，引导学生掌握比的应用技巧，培养学生综合分析和解决问题的能力。
5.拓展学习根据学生的学习情况，引导学生进一步解决更复杂的比较问题，同时扩展相关应用领域，拓展学习和思考。
五、教学方法1.多媒体教学法。
2.互动教学法。
3.分组小组合作探究法。
六、教学评价1.在教学过程中，对教师的指导和引导做出评价。
2.学生在学习过程中的表现，以作品为主。
3.总结课和笔记录。
七、教学反思1.在教学过程中，我们结合生活实际，采用互动教学法和多媒体教学法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了比的概念和运用知识，同时也拓展了学生的思维和知识范围。
2.在评价方面，我们采用评价表格记录了学生在学习过程中表现的情况，通过及时的评价和反馈，促进学生的全面发展，提高学生的自信心和学习兴趣。
3.在教学反思中，我们要进一步提高教学效果，优化教学方式，提高学生的自主学习能力，不断创新教育教学模式，为学生的成长和发展注入更多精彩。
大班数学优质课教案及教学反思《送礼物》
大班数学优质课教案及教学反思《送礼物》一、教学目标1.培养学生的观察、分析和归纳能力。
2.提升学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
4.让学生体验数学的趣味和创造性。
二、教学准备1.教师准备：教案、白板、标书、神秘礼物（一个装有小玩具或糖果的礼盒）。
2.学生准备：铅笔、橡皮擦、绘图纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师将神秘礼物放在讲台上，询问学生对礼物的猜测，并鼓励他们提出不同的猜测。
然后，教师宣布将通过数学的方法来解开礼物的神秘。
2. 提出问题（5分钟）教师将问题写在黑板上：假设礼物里有多少个糖果？请你们思考一下。
3. 分组探索（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组5-6人。
每个小组通过观察、猜测和讨论的方式，尽可能地探究礼物里有多少个糖果，并写下自己的猜测数目。
4. 展示结果（10分钟）每个小组派一名代表上前展示他们的猜测结果，并向全班解释他们是如何得出这个数目的。
教师鼓励学生展示自己的思路和推理过程。
5. 讨论与总结（15分钟）教师引导学生对各组猜测结果进行比较和讨论，帮助他们发现规律和思考更有效的方法来确定糖果的数目。
教师通过提问指导学生思考：•有哪些猜测结果是相近的？•有哪些猜测结果是相差较大的？•有哪些方法可以更准确地确定糖果的数目？6. 数量估计（10分钟）教师介绍一些估算方法，如通过糖果的尺寸、礼盒的体积等进行估算。
然后，教师和学生一起进行糖果数量的估算，并比较各自的估算结果。
7. 结果揭晓（5分钟）教师打开礼物盒，将糖果全部倒出来，然后逐个数清楚糖果的数量。
学生们将自己的猜测与实际结果进行比较，并思考为什么有可能出现差异。
四、教学反思通过本节数学课的教学，我发现学生对于观察、猜测和推理能力的运用上还有待加强。
虽然他们在小组讨论中积极参与并提出了各种各样的猜测，但是很多学生的猜测并没有经过充分的思考和验证。
在教学中，我应该更加注重引导学生思考问题的方式和方法，提高他们的分析和推理能力。
大班数学《买礼物》教案反思
5.合作交流：在小组活动中，培养学生相互协作、沟通交流的能力，增强团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人民币的认识：重点在于让学生掌握各种面额人民币的辨识，理解不同面额之间的换算关系。
-例如：1元等于10角，1角等于10分，帮助学生建立面额之间的转换概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的认识和使用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-价格的计算：重点在于培养学生进行简单加减法运算，解决购物找零等问题。
-例如：购买商品价格为5元3角，支付10元，需要计算找回多少钱。
-钱包的管理：重点在于教育学生学会管理零花钱，形成良好的消费习惯。
-例如：如何合理安排零花钱，区分必要支出和可选支出。
2.教学难点
-换算与找零：难点在于学生在进行人民币换算和找零时容易出错，需要加强练习。
五、教学反思
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幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思幼儿园大班数学活动教案《买礼物》
教学目标：
1. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
2. 提升幼儿的购物技能和理财观念。
3. 培养幼儿的社交技能和合作意识。
教学准备：
1. 礼物图片或实物：小玩具、书籍、糖果等。
2. 购物篮、购物清单、玩具货币等。
教学过程：
1. 导入：教师拿出一个购物篮，并向幼儿们展示一些礼物图片或实物。
引发幼儿的兴趣，询问他们是否喜欢这些礼物，并希望得到一个自己喜欢的礼物。
2. 教学：介绍购物清单的概念，告诉幼儿们可以通过制定购物清单来帮助自己选择想要买的礼物。
教师可以问幼儿们，如果有10个玩具货币，他们想要买几个礼物呢？引导幼儿们思考并制定购物计划。
3. 活动1：分组活动。
将幼儿随机分成小组，每个小组有一个购物清单。
教师告诉他们，每个小组有共同的玩具货币数量，让他们在规定的时间内选择并购买自己想要的礼物。
购买完毕后，可以在小组内展示购买的礼物，并比较每个小组购物的效果。
4. 活动2：个人活动。
教师给每个幼儿发放玩具货币，并让他们自己选择购买礼物。
同时，教师观察幼儿们的表现，引导他们理性购物，避免盲目消费。
5. 教学总结：教师与幼儿们一起总结今天的活动经验。
询问幼儿们购买礼物的思考过程和体验，帮助他们认识到理财的重要性，并强调合理消费的意义。
6. 反思：教师进行反思，思考本次活动中存在的问题和改进的地方。
例如，活动中是否有幼儿购买了过多的礼物，是否存在着不理性消费的情况等。
同时，反思如何进一步引导幼儿在购物过程中发展数学思维和逻辑思维能力。
教学延伸：
1. 家庭拓展活动：建议幼儿和家长一起制定购物清单，并约定每个礼物的价格范围。
在实际购买过程中，让幼儿们亲身体验理财的实际操作。
2. 数学游戏：可以设计一些有趣的数学游戏，如数钱游戏、计算总价游戏等，进一步提升幼儿的数学运算能力和金钱观念。
通过《买礼物》这一数学活动，幼儿在购物的过程中不仅锻炼了他们的数学思维和逻辑思维能力，还学会了合理消费和理财观念。
通过与他人的合作和交流，他们也培养了社交技能和合作意识。
通过反思活动，教师可以发现幼儿在购物过程中存在的问题，并进一步指导他们合理消费。
这样的数学活动不仅使课堂更加生动有趣，也为幼儿今后的生活奠定了良好的数学基础。