学校心理健康教育管理制度
学校心理健康教育工作管理制度
学校心理健康教育管理工作机制一、引言心理健康是一个人综合素质的重要组成部分，也是学生身心健康发展的重要保障。
近年来，随着社会压力的增加、学习竞争的加剧，学生的心理健康问题日益突出，给学校教育管理工作带来了新的挑战。
要解决学生心理健康问题，就需要建立健全的学校心理健康教育管理工作机制，为学生提供有效的心理健康教育服务，促进学生身心健康的全面发展。
二、学校心理健康教育管理工作机制的构建（一）建立明确的管理体制学校心理健康教育管理工作应建立明确的管理体制，明确各级各部门的职责权限，形成齐抓共管的管理格局。
学校领导要高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校发展规划的重要内容，加强组织领导，督促各部门切实担负起责任，推动心理健康教育管理工作落实到位。
（二）建立健全的工作机制要建立健全的学校心理健康教育管理工作机制，做好以下几个方面的工作：1. 制定详细的工作方案。
根据学校实际情况，制定详细的心理健康教育工作方案，明确工作目标、任务和措施，合理分工，明确责任人，确保工作有序开展。
2. 建立健全的制度规范。
建立健全的心理健康教育管理制度，包括心理健康教育工作的组织管理、人员配备、教育实践、评估考核等方面的规定，形成一套完整的管理制度体系。
3. 建立专业化的心理健康教育团队。
建立由专业心理教育工作者、心理医生、专职心理辅导员等组成的心理健康教育团队，提供专业化的心理健康教育服务，为学生提供多层次、多元化的服务。
4. 健全完善的信息反馈机制。
建立健全的学生心理健康信息管理系统，定期对学生心理健康状况进行评估和分析，及时发现和解决问题，做到有的放矢，有的针对性。
5. 加强心理健康教育师资队伍建设。
加强对心理健康教育师资队伍的培训和培养工作，提高师资队伍的专业化水平和服务能力，为学生提供更优质的心理健康教育服务。
（三）建设多元化的心理健康教育服务体系要建设多元化的心理健康教育服务体系，为学生提供全方位的心理健康教育服务，包括心理健康教育课程、心理健康咨询服务、心理健康培训活动等多种形式的服务。
中小学心理健康教育管理制度
中小学心理健康教育管理制度第一章总则第一条为了促进中小学生的心理健康成长，维护学生的心理健康权益，树立健康、积极的心理态度，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于中小学的心理健康教育管理工作，旨在推进学校心理健康教育工作的规范化、科学化、专业化。
第三条学校应当将心理健康教育融入学校教育教学计划，配备专职心理健康教育师资力量，并建立健全心理健康教育管理机制。
第四条学校应当积极引导学生树立正确的心理观念，培养学生的心理素质，提高心理适应能力，预防和减少心理问题和心理障碍。
第五条学校应当建立健全心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现和帮助处于心理困境的学生。
第二章心理健康教育师资力量建设第六条学校应当配备专职心理健康教育师资力量，具备心理学、教育学等相关专业背景，接受规范的心理咨询与心理辅导培训。
第七条心理健康教育师应当认真履行职责，积极参与学校心理健康教育工作，为学生提供心理健康咨询、心理辅导等服务。
第八条学校应当加强对心理健康教育师的职业发展和培训，提高其专业素质和技能水平，不断提升心理健康教育服务水平。
第三章心理健康教育管理机制建设第九条学校应当建立心理健康教育管理工作小组，明确各成员的职责和任务，定期召开会议，协调推进学校心理健康教育工作。
第十条学校应当建立健全心理健康教育工作规章制度，规范学校心理健康教育工作流程，加强对心理健康教育工作的督导和评估。
第十一条学校应当建立心理健康服务网络，与心理健康机构、社会组织等建立合作关系，为学生提供多元化、综合性的心理健康服务。
第十二条学校应当注重疫情期间心理健康教育工作，加强对学生心理健康的关注和干预，保障学生的心理健康和安全。
第四章心理健康教育宣传与传播第十三条学校应当通过多种途径和形式宣传心理健康知识，推动学生树立积极健康的心理观念，倡导正面心理态度。
第十四条学校应当利用校园广播、校园电视、校园广告等媒介传播心理健康教育信息，增强学生的心理健康意识和自我保护意识。
学校心理健康工作管理制度
一、总则为加强我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、工作目标1. 建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质。
2. 预防和减少学生心理问题，促进学生身心健康发展。
3. 提高教师心理健康教育水平，营造良好的校园心理氛围。
三、组织机构1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育工作。
四、工作职责1. 心理健康教育中心职责：（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识；（2）提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题；（3）组织心理健康教育活动，提高学生心理素质；（4）建立学生心理档案，定期开展心理健康状况调查；（5）加强与家长、社会的沟通与合作，共同促进学生心理健康。
2. 教师职责：（1）积极参与心理健康教育活动，提高自身心理健康教育水平；（2）关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题；（3）开展心理健康教育主题活动，营造良好的校园心理氛围；（4）配合心理健康教育中心开展相关工作。
3. 学生职责：（1）积极参加心理健康教育活动，提高自身心理素质；（2）主动寻求心理咨询和辅导，解决心理问题；（3）关爱他人，营造良好的校园心理氛围。
五、工作制度1. 心理健康教育课程制度：全校各年级开设心理健康教育课程，由专业教师任教，每两周上一次课。
2. 心理咨询和辅导制度：心理健康教育中心设立心理咨询室，为学生提供免费的心理咨询和辅导服务。
心理咨询人员应具备相关专业资质和良好职业道德。
3. 心理健康教育活动制度：定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧、团体辅导等。
4. 心理档案管理制度：建立学生心理档案，定期更新，确保档案的完整性和保密性。
5. 家长沟通制度：定期召开家长会，宣传心理健康教育知识，与家长共同关注学生心理健康。
学校师生心理健康管理制度
第一章总则第一条为加强学校师生心理健康教育和管理，提高师生心理素质，营造和谐稳定的校园环境，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国精神卫生法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生，包括学生、教职工及学校管理人员。
第三条学校心理健康教育和管理应遵循以下原则：1. 预防为主，防治结合；2. 尊重师生，保护隐私；3. 全员参与，共同推进；4. 科学规范，持续改进。
第二章组织机构与职责第四条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条心理健康教育中心（以下简称“中心”）为学校心理健康教育的主管部门，其主要职责如下：1. 制定和实施学校心理健康教育工作规划；2. 组织开展心理健康教育活动，提供心理健康咨询服务；3. 对师生进行心理健康教育宣传和培训；4. 对心理健康教育师资队伍进行培训和管理；5. 负责心理健康教育档案的建立和管理；6. 定期开展心理健康状况调查，分析学校心理健康教育现状；7. 指导各学院（部）开展心理健康教育工作。
第三章师生心理健康教育第六条学校将心理健康教育纳入教育教学全过程，通过以下途径开展：1. 开设心理健康教育课程，普及心理健康知识；2. 开展心理健康主题班会、讲座、论坛等活动；3. 邀请专家进行心理健康讲座和培训；4. 利用校园媒体宣传心理健康知识；5. 开展心理健康教育实践活动。
第七条学校鼓励和支持师生参加心理健康教育活动，提高心理健康素养。
第四章师生心理健康咨询与服务第八条学校设立心理健康咨询室，为师生提供免费的心理健康咨询服务。
第九条心理健康咨询服务内容包括：1. 心理咨询：针对师生心理问题提供个别咨询；2. 心理测评：通过心理测评了解师生心理健康状况；3. 心理危机干预：对心理危机情况进行紧急干预；4. 心理健康教育：开展心理健康知识普及和培训。
学校心理健康教育工作管理制度
学校心理健康教育工作管理制度第一章总则第一条：为了更好地推动学校心理健康教育工作，有效保障师生心理健康，提高学生学业水平和全面发展本领，订立本管理制度。
第二条：本管理制度适用于学校全部教职工和学生，在学校心理健康教育工作中必需严格遵守。
第三条：学校心理健康教育工作的目标是培养学生良好的心理素养，提高学生自我认知、情绪管理、人际交往和压力调适等本领，促进学生全面发展和健康成长。
第二章组织架构第四条：学校心理健康教育工作由学校心理教育引导委员会负责。
学校心理教育引导委员会成员由校领导、老师代表、家长代表、专业心理老师等构成。
第五条：学校应配备专职心理老师，并供应必需的培训和发展机会，确保老师具备心理教育知识和技巧。
第六条：各班级设立班主任，负责监督和推动班级心理教育工作。
班主任应定期与学生进行心理健康检查，及时发现和解决学生心理问题。
第三章心理健康教育内容第七条：学校心理健康教育内容包含以下几个方面：1.自我认知教育：帮忙学生认得本身的兴趣、特长和优势，树立正确的自我形象。
2.情绪管理教育：引导学生正确处理情绪，学会表达、排解本身的情感。
3.人际交往教育：培养学生良好的人际交往本领，学会与他人和谐相处。
4.压力调适教育：教导学生正确面对压力，采取乐观应对策略，保持心理健康。
5.心理疾病防备：加强对学生心理健康问题的预警和干涉，防止心理疾病的发生。
第四章心理健康教育活动第八条：学校每学期至少组织一次心理健康教育活动，包含以下形式：1.心理讲座：邀请专业心理学家或心理医生，为学生和老师做心理健康讲解。
2.心理咨询：设立心理咨询室，供应学生心理咨询服务，帮忙学生解决心理问题。
3.心理测试：定期开展心理测试，帮忙学生了解本身的心理特征和潜力，为个人发展供应参考。
4.心理活动：举办心理知识竞赛、心理健康游戏等形式的活动，加强学生对心理健康的认知和兴趣。
第五章心理健康教育评估第九条：学校应建立心理健康教育评估机制，评估内容包含：1.老师心理素养：评估老师心理健康教育知识和技能水平，供应老师进修和培训的依据。
关于学校心理健康管理制度(精选8篇)
关于学校心理健康管理制度（精选8篇）学校心理健康管理制度11.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。
4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康管理制度2心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。
学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。
因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
结合本校实际，特制定相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。
3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
学校心理健康教育制度(4篇)
学校心理健康教育制度引言：随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。
学校作为培养学生全面发展的重要场所，有责任为学生提供良好的心理健康教育制度。
本文将探讨学校心理健康教育制度的重要性和内容，并提出一些具体措施和建议。
一、心理健康教育的重要性心理健康是人们身体健康的基础，对于学生来说更是至关重要的。
心理健康问题不仅严重影响学生的学习成绩和生活品质，还容易发展成各类心理疾病，严重时甚至导致自杀。
因此，学校心理健康教育制度的建立至关重要。
1. 帮助学生认识和管理自己的情绪学生正处于个性发展和情绪波动阶段，容易出现情绪失控等问题。
学校心理健康教育应帮助学生认识和管理自己的情绪，让他们学会正确的情绪表达和调节方法，提高情绪稳定性和适应能力。
2. 培养学生的自信心和自尊心学校心理健康教育应注重培养学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的自我认知，并提升自我价值感。
只有自信的学生才能积极主动地面对学习和生活中的困难，保持良好的心态。
3. 预防和干预心理问题的发生学校心理健康教育制度的建立可以帮助学生预防和干预心理问题的发生。
通过提供心理咨询和辅导服务，及时发现和解决学生的心理困扰，帮助他们恢复正常的学习和生活状态。
二、学校心理健康教育制度的内容学校心理健康教育制度的内容可以包括以下几个方面：1. 心理健康教育课程学校应设计和开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康的重要性和基本知识，学习心理健康的维护和促进方法，提高心理健康意识和能力。
2. 心理辅导和咨询服务学校应配备专业心理辅导师和心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
学校心理健康教育制度应规定学生可以自愿寻求心理咨询和辅导服务，并建立相应的管理机制，保护学生的隐私和权益。
3. 心理健康促进活动学校可以组织各种心理健康促进活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康展览等，提高学生对心理健康的重视和认识。
4. 心理健康监测和评估学校应定期对学生的心理健康状况进行监测和评估，了解学生的心理问题和需求，制定相应的教育和干预措施。
2024年学校心理健康教育管理制度精选
2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。
为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。
3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。
三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。
3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。
4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。
5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。
四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。
2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。
3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。
4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。
2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。
3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。
学生心理健康教育工作管理制度
学生心理健康教育工作管理制度第一章总则第一条为了加强学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，提高学生的心理素质，树立正确的人生观和价值观，制定本管理制度。
第二条学生心理健康教育工作管理制度是根据国家相关法律法规和教育部门的政策、要求制定的，适用于学校所有学生。
第三条学校应当设置心理健康教育工作管理部门，负责学生心理健康教育工作的具体实施、监督和评估。
第四条学校应当建立健全学校心理健康档案管理系统，定期对学生进行心理健康评估，及时发现和干预心理问题。
第五条学校应当建立心理健康教育工作宣传教育制度，定期开展各类心理健康宣传活动，提高全校师生的心理健康意识。
第六条学校应当建立心理健康教育工作督导评估制度，定期对学校的心理健康教育工作进行评估，及时调整和改进工作方案。
第二章学生心理健康教育工作的目标和任务第七条学生心理健康教育工作的目标是培养学生健康的心理素质，增强学生的自我认知能力、情绪管理能力和人际交往能力，提高学生的心理韧性和适应能力。
第八条学生心理健康教育工作的任务是：（一）开展心理健康教育课程，提升学生的心理素质和认知能力；（二）组织心理健康活动，促进学生的心理健康成长；（三）开展心理咨询服务，帮助学生解决心理问题；（四）建立心理危机干预机制，及时处理学生心理危机事件。
第三章学生心理健康教育工作的组织和实施第九条学校应当设置专职心理健康教育工作者，负责学生心理健康教育工作的组织和实施。
第十条学校应当建立心理健康教育师资队伍，定期开展心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育能力。
第十一条学校应当制定心理健康教育工作计划，明确工作目标、内容、方式和时间安排，保证工作的顺利实施。
第十二条学校应当建立心理健康教育档案，对学生进行心理素质评估，并根据评估结果制定个性化的心理健康教育方案。
第十三条学校应当建立心理健康教育俱乐部，为学生提供各类心理健康活动和服务，丰富学生的校园生活。
第四章学生心理健康教育工作的监督和评估第十四条学校应当建立心理健康教育工作监督制度，定期对心理健康教育工作进行监督和检查，及时发现和解决问题。
学生心理健康教育管理制度【精选】
学生心理健康教育管理制度【精选】第一章总则第一条为了加强学生心理健康教育管理，促进学生身心健康发展，保障学生权益，制定本制度。
第二条学校要健全和完善学生心理健康教育体系，建立健全学生心理健康服务网络，开展多样化的心理健康教育活动，促进学生全面发展。
第三条学校要加强学生心理健康教育管理机构建设，设立专门的心理健康教育工作岗位，确保心理健康教育管理工作的有效进行。
第四条学校要注重学生心理健康问题的预防和干预，引导学生健康自律，提升学生心理素质。
第二章学生心理健康教育管理机构第五条学校应当设立学生心理健康教育管理机构，负责组织协调学生心理健康教育工作。
第六条学校的学生心理健康教育管理机构组成人员应具备相关专业背景和经验，能够有效开展心理健康教育工作。
第七条学生心理健康教育管理机构的职责包括但不限于：（一）制定学生心理健康教育工作计划和政策；（二）组织开展学生心理健康教育活动；（三）建立学生心理健康档案和风险评估机制；（四）开展学生心理健康咨询服务；（五）开展学生心理健康教师培训。
第八条学校的学生心理健康教育管理机构应当定期向学校领导和相关部门报告工作情况，并接受监督和评估。
第三章学生心理健康教育工作内容第九条学校应当制定具体的学生心理健康教育工作内容，包括但不限于：（一）心理健康教育课程设置；（二）心理健康教育活动开展；（三）心理健康档案管理；（四）心理健康风险评估；（五）心理咨询与辅导服务；（六）心理健康教师培训。
第十条学校应当结合学生实际需求，灵活开展心理健康教育工作，不断完善和提升心理健康教育质量。
第四章学生心理健康教育课程设置第十一条学校应当设置心理健康教育课程，包括但不限于基础心理学、心理健康促进、心理疾病预防等内容。
第十二条学生心理健康教育课程应结合学生年龄特点和学习需求，合理安排课程内容和学时，提高学生心理健康教育的实效性。
第十三条学校可以邀请专业心理学家、心理医生等专家进行心理健康教育讲座，拓展学生心理健康知识面。
中小学心理健康教育管理制度
中小学心理健康教育管理制度一、总则第一条为加强中小学心理健康教育工作，促进学生身心健康，提高学生心理素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条心理健康教育是学校教育的重要组成部分，应当遵循教育规律和学生身心发展规律，注重学生个体差异，关注学生心理健康，培养学生健全人格。
第三条心理健康教育应当坚持预防为主、防治结合的原则，建立健全心理健康教育网络，加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育质量。
第四条学校应当建立健全心理健康教育管理制度，明确心理健康教育工作的职责和任务，为心理健康教育工作提供组织保障。
二、组织机构第五条学校应当设立心理健康教育工作领导小组，负责领导、协调和监督心理健康教育工作。
第六条心理健康教育工作领导小组应当由学校领导、教师代表、家长代表、学生代表等组成。
第七条心理健康教育工作领导小组下设心理健康教育中心，负责心理健康教育工作的具体实施。
第八条心理健康教育中心应当配备专职心理健康教育教师，负责心理健康教育课程的开设、心理咨询、心理辅导等工作。
三、师资队伍第九条学校应当加强心理健康教育师资队伍建设，提高心理健康教育教师的业务水平和职业道德。
第十条心理健康教育教师应当具备心理学、教育学等相关专业知识，取得心理健康教育教师资格证书。
第十一条心理健康教育教师应当定期参加专业培训和学术交流，不断提高自身业务水平。
四、课程设置第十二条学校应当将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育课程，普及心理健康知识。
第十三条心理健康教育课程应当根据学生年龄特点和心理发展需求，设置相应的教学内容。
第十四条心理健康教育课程应当注重实践性，采用多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
五、心理咨询与辅导第十五条学校应当设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
第十六条心理咨询室应当配备专职心理咨询师，负责为学生提供个体和团体心理咨询服务。
学校心理健康教育工作管理制度范本
学校心理健康教育工作管理制度范本第一章总则为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，促进学生心理健康发展，培养健康人格，提高教育教学质量，特制定本管理制度。
第二章组织机构学校心理健康教育工作由校长负总责，设立心理健康教育领导小组，设立心理健康教育工作专职教师，协助校长开展心理健康教育工作。
第三章工作职责校长负责全校心理健康教育工作的统一领导和协调工作，制定心理健康教育工作计划，并推动实施。
心理健康教育领导小组负责研究学校心理健康教育工作的重大问题，并提出解决方案，协助校长管理心理健康教育工作。
心理健康教育工作专职教师负责开展学校心理健康教育课程的教学工作，组织开展心理健康教育活动，指导学生进行心理健康自我管理。
第四章工作内容学校心理健康教育工作内容包括：1.心理健康教育课程：组织开展心理健康教育课程，促进学生心理健康意识的提高。
2.心理健康教育活动：组织开展各类心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座等。
3.心理健康辅导：为学生提供心理健康辅导服务，解决学生心理问题。
4.心理健康评估：定期对学生进行心理健康评估，了解学生的心理状态，及时发现和解决问题。
5.心理健康档案：建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况，为学生心理健康提供参考。
第五章工作要求1.加强师生心理健康教育宣传，提高师生的心理健康意识。
2.组织开展多样化的心理健康教育活动，丰富学生的课余生活。
3.建立健全的心理健康辅导机制，为学生提供个性化的心理健康服务。
4.不断完善心理健康教育课程，提高教育质量和效果。
5.加强心理健康教育师资队伍建设，提高专业水平和服务能力。
第六章工作措施1.建立健全心理健康教育工作制度，落实工作责任。
2.加强心理健康教育宣传，提高教师和学生的心理健康认识。
3.组织开展心理健康教育培训，提升专业水平和服务能力。
4.加强师生家三方合作，共同关注学生心理健康问题。
5.加强心理健康教育监督和评估，不断改进工作。
学校心理健康教育工作管理制度内容
学校心理健康教育工作管理制度内容第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作的管理，提高学生心理健康水平，促进学生全面发展，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内所有心理健康教育活动，包括心理健康教育课程、心理健康教育活动、心理健康咨询服务等。
第三条学校领导班子为学校心理健康教育工作的领导机构，负责制定学校心理健康教育工作的规划和政策，监督和指导学校心理健康教育工作的实施。
第四条学校心理健康教育工作领导小组负责具体组织、协调和督促心理健康教育工作的开展，包括制定心理健康教育年度工作计划、组织心理健康教育工作培训、开展心理健康教育活动等。
第五条学校心理健康教育工作由学校心理健康教育中心具体负责，设立心理健康教育中心是学校心理健康教育工作的重要举措。
第二章心理健康教育课程第六条学校制定心理健康教育课程体系和课程标准，根据学生的年龄、性别、特长等情况，设计并组织开展相关心理健康教育课程。
第七条学校开设心理健康教育课程，为学生提供心理健康知识、技能和方法的培训，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
第八条学校安排专业心理教师授课，为学生提供个性化的心理辅导和心理训练，帮助学生更好地认识和控制自己的情绪，提高自我管理和应对压力的能力。
第九条学校鼓励学生参加心理健康教育课程的学习，鼓励学生在心理健康教育课程中积极参与讨论和交流，提高学生的心理健康水平。
第十条学校定期评估心理健康教育课程的实施效果，根据评估结果不断完善和优化心理健康教育课程，确保心理健康教育工作的有效开展。
第三章心理健康教育活动第十一条学校组织各类形式的心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康主题日、心理健康俱乐部等，引导学生关注和认识心理健康问题，提高学生的心理健康意识。
第十二条学校注重心理健康教育活动的实效性和针对性，根据学生的年龄、性别、特长等情况，设计并组织开展具有吸引力和影响力的心理健康教育活动。
第十三条学校鼓励学生参加心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平，增强学生的心理韧性和抗压能力，帮助学生更好地适应学习和生活的挑战。
学校心理健康教育管理制度精选10篇
学校心理健康教育管理制度精选10篇学校心理健康教育管理制度（精选10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2、纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3、健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4、成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5、完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6、配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7、加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8、保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9、加强阵地建设。
学校心理健康教育工作管理制度
学校心理健康教育工作管理制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康，提高学生综合素质，构建和谐校园环境，加强学校心理健康教育工作，制定本管理制度。
第二条本管理制度遵循公平、公正、人性化的原则，依法管理，科学运作。
第三条学校心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，必须得到学校领导的高度重视和支持。
第四条学校将根据学生的心理特点和需求，在不同阶段、不同层次进行心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。
第二章机构设置第五条学校设立心理健康教育工作领导小组，领导小组成员由学校领导和相关部门负责人组成。
第六条学校设立心理健康教育工作办公室，办公室设主任一人，副主任一人，成员若干人，负责具体的心理健康教育活动组织和管理工作。
第七条学校设立心理健康教师团队，团队成员由学校教师和专业心理咨询师组成，负责具体的心理辅导和咨询工作。
第八条学校设立心理健康教育工作督导组，督导组成员由学校督导和专门的心理健康教育工作者组成，负责对学校心理健康教育工作进行督导和评估。
第三章工作内容第九条学校心理健康教育工作内容包括：心理健康教育课程设置、心理健康教育活动开展、心理辅导和咨询服务提供等。
第十条学校将心理健康教育纳入学生日常学习生活中，开设心理健康教育课程，培养学生的情感管理、人际沟通、压力调节等能力。
第十一条学校定期举办心理健康宣传活动，如心理健康周、心理健康讲座、心理健康主题班会等，提高学生对心理健康重要性的认识。
第十二条学校组织心理健康教师团队对学生进行心理辅导和咨询，帮助学生解决心理问题，提高学生心理健康水平。
第四章资源保障第十三条学校将加大对心理健康教育的投入，优化资源配置，完善心理健康教育设施和设备。
第十四条学校将加强对心理健康教师和心理健康教育工作人员的培训和提升，提高他们的专业水平和服务质量。
第十五条学校将建立心理危机干预机制，定期进行心理危机应急演练，做好学生心理卫生工作。
第五章督导评估第十六条学校将建立健全心理健康教育工作督导机制，对心理健康教育工作进行定期检查和评估。
中学心理健康教育工作制度模版(四篇)
中学心理健康教育工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学学生心理健康教育工作，提高学生心理素质，保障学生全面健康成长，制定本制度。
第二条本制度适用于所有中学学生的心理健康教育工作。
第三条心理健康教育的目标是培养学生积极乐观的心理态度，帮助学生解决心理问题，提高学业成绩和人际关系。
第四条中学要配备专职心理教师，并设立心理咨询室，提供学生心理辅导和咨询服务。
第五条学校要定期组织心理健康教育活动，开展心理测试和评估，为学生制定个性化心理辅导方案。
第六条学校应建立心理健康教育档案，对学生进行心理健康评估，记录学生心理问题和辅导情况，为后续工作提供依据。
第七条学校要保护学生的隐私权，对学生心理问题保密，除非有法律规定或学生同意，否则不得向任何人泄露学生心理信息。
第八条学校要与相关部门和社会组织合作，建立学校-家庭-社会的心理健康教育联动机制，共同推进心理健康教育工作。
第二章心理教师的职责和要求第九条心理教师应具备心理学等相关专业知识，具有心理教育工作经验。
第十条心理教师要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
第十一条心理教师要制定心理健康教育计划，组织学生参与相关活动，提高学生的心理素质。
第十二条心理教师要与班主任、家长和社会资源合作，为学生提供全方位的心理健康服务。
第三章心理健康教育活动的组织和实施第十三条学校要制定年度心理健康教育活动计划，明确教育目标、内容和方式。
第十四条学校要组织心理方面的培训和讲座，提高师生的心理健康意识和能力。
第十五条学校要定期进行心理测试和评估，为学生提供个性化的心理辅导和指导。
第十六条学校要通过班会、团日、主题班会等形式，开展心理健康教育活动，帮助学生了解自己、与他人合作并解决问题。
第十七条学校要组织心理健康教育普及活动，包括演讲比赛、书法展和心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康水平。
第四章心理咨询和辅导服务第十八条学校要配备心理咨询师提供学生的心理咨询和辅导服务，包括个体咨询和小组辅导等形式。
小学心理健康教育工作制度（3篇）
小学心理健康教育工作制度小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，其目标是促进学生心理健康的发展和提高学生的心理调适能力。
为了有效的开展小学心理健康教育工作，建立一套科学、规范的工作制度是必不可少的。
下面将介绍一套小学心理健康教育工作制度，以便于学校、教师和家长能够更好地共同参与和推进学生的心理健康教育。
一、制度目的与基本原则：1.目的：规范小学心理健康教育工作，促进学生身心健康的发展。
2.基本原则：以学生为本，科学合理，灵活多样，全员参与。
二、教育实施1.课程设置：根据学生年龄特点和心理发展阶段，制定全面系统的心理健康教育课程，包括认知、情感、社交等方面的内容。
2.教材选择：根据课程设置的要求，选择合适的心理健康教育教材，确保内容科学、丰富、系统。
3.教师培训：对心理健康教育教师进行培训，提高其心理健康教育知识和能力。
4.资源配备：提供必要的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，确保教学有效展开。
5.监测评估：对学生心理健康状况进行监测评估，为个性化教育提供参考。
6.社会资源：积极与社会机构合作，利用社会资源丰富心理健康教育的内容与途径。
三、学校管理1.制定工作计划：学校制定年度心理健康教育工作计划，明确目标、任务和时间节点，确保工作的有序推进和落地实施。
2.组织协调：学校建立心理健康教育工作领导小组，负责协调和推动心理健康教育工作。
3.教研活动：定期组织心理健康教育教师进行教研活动，分享经验，提升教学水平。
4.宣传推广：利用学校网站、微信公众号等平台宣传心理健康教育的重要性，增加家长和社会的关注。
5.保密工作：加强学生心理档案的管理，确保学生隐私权的保护。
四、教师角色与职责1.角色定位：教师是心理健康教育的主要实施者和引领者，要树立正确的教育观念和价值观。
2.职责明确：教师要具备一定的心理健康教育知识和技能，负责进行心理健康教育教学活动，指导学生形成良好的心理健康习惯和行为方式。
3.维权责任：教师要维护学生的心理权益，及时发现和解决学生在心理健康方面的问题。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学心理健康教育管理制度
一、领导机制
我校实行三级管理领导机制:校级管理(校长直接分管)、学段管理(德育处、专兼职心理教师)、班级管理(班主任及任课教师直接管理及教学渗透)。
我校建立了由校领导牵头，德育教导、教学教导、大队辅导员、心理辅导员、各科大组长等人员组成的领导小组。
心理健康教育管理及领导机构健全，职责明确，运行有效。
定期举办研讨，有记录。
领导小组负责指导学校心理健康教育工作的开展，保障心理健康教育工作的顺利实施。
二、学校心理健康教育工作内容
1、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观
2、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑
3、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限
4、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质
5、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
三、管理机构
(一)架构图各部]职责说明
校长
1、统等规划学校心理健康教育工作发展目标和方向
2、统等各部门之间的关系
3、确定专兼职心理辅导老师合适人选;
4、出席并指导有关心理健康教育的重大会议
德育处:
1、在校长的统一安排下，协助及督导各年级、各班主任做好班级活动中的学生心理辅导工作
2、参与心理辅导室制订学生心理辅导工作计划
3、会同心理辅导室实施学生行为困扰等问题的调查与处理
4、会同家委会举办家庭教育指导。
教导处
1、在校长室的统安排下，协助及督导各任课教师做好学科教学活动中渗透心理辅导的工作;
2、配合心理辅导计划，调整课程安排，落实心理辅导课的课时、教材等工作;
3、配合心理辅导计划，做好学生心理及其他测验的课时安排。
4、安排全体教师及心理辅导专兼职老师培训进修，打造优秀的教师队伍。
总务处
1、确保心理健康教育必要的经费和设备支持;
2、提供心理健康教育相关的书籍;
3、协助心理危机干预的现场维。
心理辅导室:
1、制定学期心理健康教育工作计划
2、开展学校心理健康教育宣传活动
3、开展学生心理辅导工作
四、学校各功能室使用规则
一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
ニ、严禁在本室和接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
四、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。
五、功能室内物品设备使用及书籍翻阋后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。
五、学校心理咨询室管理制度
ー、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理回题严重到精神回题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十ー、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十ニ、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
六、学校心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员应保守来访者的内心秘密，要善保管个人信息等材料。
如因工作等特殊需要不得不引用咨询事例时，也须对材料进行适当处理，不得公开来访者的信息
2、理解与支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价值的眼光评判对错，要帮助来访者分析原因，积极心态培养原则。
3、咨询人员的主要目的
帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次45分钟左右，原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
七、来访者须知
1、坦诚
向辅导老师坦城地表露自己，不必掩饰或伪装，来访者应把自己内心真正的当或咨询过程中产生的问题、感受都及时地与辅导老师沟通，以便更快更好地达到咨询效果。
2、自愿
是否开始或终止接受心理咨询都由来访者本人决定，辅导老师只能提出建议，无权强硬要求。
相应地，随意地终止给咨询带来的不良影响也由来访者本人承担。
咨询过程中，若对咨询方向或方法有异议，可与辅导老师进行必要的讨论并修正。
3、自主
心理咨询的理念是“助人自助”，所以咨询的主角不是辅导老师，而是来访者自己。
不要期待辅导老师为你做主，给你出主意、想办法、甚至做决定，即不能过分依赖心理咨询，也不要以为咨询总能一次性解决间题。
事实上，心理咨询不是“一帖灵”，世上没有灵丹妙药，所以请记住，只有你自己才能真正解决你的问题
4、尊重
尊重辅导老师，来访者必须提前预约咨询时间，并严格遵守。
认真配合辅导教师的工作，按时完成“作业”，
把个人的感悟与改变有效地反馈给老师。
5、保密
保密是心理咨询的工作原则之一，也是职业道德的集中体现。
来访者的个人信息及咨询的相关间题不会被随意谈论，来访者的信息登记表不会被带出咨询室之外的任何地方。