小学教师听《认识统编教材的习作单元》讲座心得体会

小学教师听《认识统编教材的习作单元》

讲座心得体会

聆听了郭老师为我们带来的《认识统编教材的习作单元》的专题讲座。短短两个小时的培训，收获颇丰。通过培训，我懂得了学生在写作中存在的问题。这次培训，对我今后的写作教学很有指导意义。

首先，加大对学生语文要素方面的训练。语文要素指的就是语文素养发展的目标要素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等等。“语文要素”作为部编教材一个新内容，新亮点，我们要直面教材，把“语文要素”落实在教材解读中，预设在教学设计中，课堂上运用不同的教学策略，让“语文要素”成为学生学习语文、提升语文能力尤其是提升写作能力的标杆。

其次，教会学生精致地写好身边的事。做菜要有鱼、肉、蔬菜等各种材料，客人上门，即可从冰箱取出进行加工，若无这些材料，必手忙脚乱，正所谓“巧妇难为无米之炊”。写作如做菜，得预备好足够的材料，而写好身边的事就是准备了写作材料。在作文训练课上，应对学生进行系统的训练，从拟题到语言训练落到实处，教会学生一些实实在在的方法。比如使用高雅语汇、适当运用比喻、拟人等修辞手法、巧妙引用精美的词句或语段、表达真情实感等，在这方面下大功夫。

第三，注重观察。让学生体会生活，在生活中勤于观察、发现、感受、记录、构思，写作时就不会言之无物了。让学生在周边生活中、在玩乐中汲取语言的养料，就可以收到事半功倍的效果。请学生在每天上学放学的路上，假日逛街、游玩的途中，留心一下店名、标语及名胜古迹处的对联、诗词，把怦然心动的摘下来，除了注意生活观察外，还需留心生活经验的积累，把自己所见所闻、所感所想用笔记下来，俗话说：“好记性不如烂笔头”。其实古往今来，许多作家都是在记笔记、写日记中成长起来的。对学生写作中的难点作准确的实实在在的指导。比如指导学生紧扣中心点明题旨的方法，写好叙议结合的文章，文章结构安排，如何审题等。

第四，仿写训练。学生学习语文，主要是吸收前人的成果，并创造性地将前人的知识变为自己的知识。有些学生拿到了文题后迟迟下不了笔，是因为不知如何表达，即使写出来也言不由衷，词不达意。针对这种状况，我们结合学过的一些经典范文，指导学生如何领会写作的方法，从不同角度不同侧面进行练写，这样学生就有了一定思路。其实有许多作家之所以能在文学上有一番成就，就是仿写成名后逐渐形成自己的文风。

此外，在听讲座时学到的一些经典语句也让我回味无穷。如：“培根铸魂，启智增慧”、“用自己的语言涵养学生的语言”、“真正的语文课堂就是老师似闲庭信步，学生忙得不可开交”等等。这些名句，我要努力让它指导今后的作文教学。

以上仅是个人的一点体会，希望在以后的实践中能有更多的收获。