光合作用的条件和场所
光合作用与呼吸作用知识归纳
光合作用与呼吸作用知识归纳【疏理知识、归纳要点】光合作用概念：指绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并放出氧气的过程。
条件：光能、叶绿体。
场所：含叶绿体的细胞。
原料：二氧化碳、水。
产物：有机物、氧气。
实质：制造有机物，贮存能量。
包括能量转化（把光能转变成化学能）和物质转化（把简单的无机物转变成复杂的有机物并放出氧气）。
意义：为生物提供营养、氧气、能量来源，调节大气中碳—氧平衡。
应用：合理密植，提高光合作用利用率。
呼吸作用概念：生物活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。
场所：是活细胞的线粒体内进行的。
原料：有机物、氧气。
产物：二氧化碳、水。
实质：分解有机物，释放能量。
意义：释放的能量是生命活动的动力，动物还用于维持体温。
生命活动的能量直接来自呼吸作用。
【问题辨析与训练】1、自然条件下提高温室蔬菜产量应采取的措施是( )。
A、增加氧气。
B、增加二氧化碳C、增加水。
D、增加温度辨析：提高产量需要光合作用合成有机物多，条件要光照、二氧化碳和水，温室内更需要补充二氧化碳，应该选B。
2、粮库内的环境应该是（）。
A、干燥、高温和空气流通的地方。
B、潮湿、高温和空气流通的地方。
C、干燥、低温和空气流通的地方。
D、潮湿、低温和空气流通的地方。
辨析：保存粮食种子的条件是干燥、低温和通风，抑制呼吸作用，应该选C。
3、在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是（）。
A、早晨摘取的叶片蓝色较深。
B、傍晚摘取的叶片蓝色较深。
C、深夜摘取的叶片蓝色较深。
D、三个圆片的蓝色深浅相同。
辨析：植物白天光合作用合成淀粉越多，遇碘蓝色越深，夜晚呼吸作用时间越长，消耗淀粉越多，遇碘蓝色越浅，应该选B。
4、叶进行光合作用所需气体进出的结构是（）。
A、导管。
B、筛管。
光合作用的概念梳理
光合作用的概念梳理必修一中光合作用的概论为“光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧气的过程。
”1.能进行光合作用的生物主要是绿色植物，除此之外没有叶绿体结构的原核生物蓝藻也能进行光合作用。
2.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，也就意味着与光合作用有关的酶只存在于叶绿体中。
3.光合作用的过程可分为能量变化与物质变化两个方面：（1）能量变化：（2）物质变化：分为光反应与暗反应两个阶段。
光反应发生的物质变化有：H2O→4[H]+O2ADP+Pi+能量→ATP暗反应发生的物质变化有：CO2+C5→2C32C3→(CH2O)+C5+H2O（3）联系：一是光反应为暗反应提供[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。
二是没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。
总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。
二者是光合作用过程的两个阶段，是相辅相成的。
4.外延：（1）条件骤变时物质量的变化当外界因素中光照强度、二氧化碳浓度聚变时，短时间内将直接影响光合作用过程中C3、C5、[H]、ATP及（CH2O)生成量。
它们的关系归纳如下：（2）环境因素对光合作用强调的影响。
A、光照强度：一定范围内随着光照强度的增大，光合作用强度增大。
B、CO2浓度：一定范围内，随着二氧化碳浓度的增大，光合作用强度增大。
C、温度：温度直接影响酶的活性，从而影响光合作用强度。
（曲线同温度影响酶活性的曲线）（3）光合作用与细胞呼吸的联系。
反思光合作用一节课的教学上午看了闫老师的课例《光合作用》，通过图解方式展示光反应和暗反应的过程，利用多媒体资料辅助，让学生观察现象，得出结论，启发性强，学生参与度高，效果好。
现反思自己在光合作用一节课的教学情况如下：准确把握核心概念，光合作用的知识是高中教学的重点也是难点，通过本节课的教学，让学生掌握科学实验探究的一般原则，重点是通过不同模拟实验让学生来理解光合作用的发现历程，通过联系生产实际存在光合作用的事实，进一步理解归纳总结出光合作用这个核心概念，使学生体会科学家研究成果的艰辛和严谨科学态度，体验进行科学探究的一般方法。
光合作用的场所是什么
叶绿体是绿色植物特有的细胞器，是进行光合作用的场所。
叶绿体的化学成分主要是蛋白质、脂类、色素、RNA和少量的DNA。
叶绿体中大部分蛋白质是以酶分子的形式出现的，还有一部分与RNA结合成核糖体颗粒。
叶绿体的DNA在遗传上有相对的独立性，使一些叶绿体不受细胞核的控制而进行自我繁殖。
在光学显微镜下，叶绿体呈扁圆形或扁椭圆形，典型的叶绿体长5～10微米，宽2～4微米，厚1～2微米，其大小和形状可随光、暗及其活性而有一定的改变。
在电子显微镜下，叶绿体为双层膜，内膜在几处地方延伸而横过叶绿体呈片层结构。
有的地方，几乎相同的片层结构叠成一叠如硬币的叠膜，把它叫做基粒，成熟的叶绿体一般含有40～60个基粒。
基粒与基粒间的片层膜称为基粒间膜，基粒与基粒间膜沉浸在无色的水溶性基质中，基质中含有固定二氧化碳的各种酶类。
基粒是光合作用中光反应的场所，暗反应则在基质中进行。
基粒膜中结合着叶绿素及类胡萝卜素。
叶绿体中具有叶绿素酸酯结构的有机色素，是重要的光合色素，光能只有通过叶绿素才能启动光化学反应。
叶绿素有叶绿素a、叶绿素b、叶绿素c1、叶绿素c2和叶绿素d五种。
高等植物的叶绿素是叶绿素a和叶绿素b，胡萝卜素可能将光能有效的传递给叶绿素a。
光合作用(讲义)(解析版)
浙教版八年级下册第三章第6节光合作用【知识点分析】一.光合作用的条件与产物1.植物光合作用的产物探究12.操作步骤与结论3.光合作用的场所与作用：光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体内合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。
4.光合作用的产物探究25.结论：光合作用的产物还有氧气。
二.光合作用的原料1.实验探究是否需要二氧化碳2.结论：光合作用需要二氧化碳。
3.光合作用还需要水的参与。
三.光合作用的原理1.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存这能量的有机物，并释放氧气的过程。
2.反应式：3.光合作用的影响：一方面制造有机物并释放氧气，另一方面把光能转化为化学能。
四.光合作用和呼吸作用的关系1.思维导图2.相互关系：植物通过光合作用把二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气，动植物均可进行呼吸作用把有机物氧化分解为二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。
光合作用和呼吸作用既相互对立又相互依赖，他们共同存在于统一的有机体--植物中。
【例题分析】一、选择题1．在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，有如图所示的实验环节，（提示：1标准大气压下，酒精的沸点是78℃）以下对该环节的描述不正确．．．的是（）A．大烧杯中装有水，小烧杯中装有酒精B．该环节结束后叶片变成黄白色C．酒精的作用是溶解叶绿素D．持续加热小烧杯中的温度会达到100℃【答案】D【解析】A．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。
使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。
因此小烧杯中装的是酒精，大烧杯中装的是清水，正确。
B．放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，正确。
C．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，正确。
D．大烧杯中的液体是水，该液体的沸点是100℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过100℃，因此隔水对酒精进行加热，能起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，错误。
植物光合作用的场所(上课)
霜 叶 红 于 二 月 花
大 雪 压 青 松
青 松 挺 且 直
柳树叶，像眉毛， 两头尖尖一笔描。
槐树叶，像鸟蛋， 排列整齐挺好看。
梧桐叶，五对尖， 好象一个五指山。
泡桐树叶大又圆， 拿在手里像蒲扇。
紫荆叶，不一般， 象只桃子嘴儿尖。
冬青叶，闪油光， 一年四季绿汪汪。
银杏叶，不常见， 玲珑小巧象折扇。
松树叶，像衣针， 一年到头绿荫荫。
绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁 平的，展放在空间，有利于吸收阳光。
叶片的结构
是怎么样的呢？
？？ ？
？？ ？
为什么叶片正面的颜色比背面的颜色深？
探 究：叶片的结构
材料：菠菜叶片
方法：
制作叶片表皮、横切面的临时装片
撕一撕 切一切
结构一：表皮
讨论：
1、表皮有什么作用？属于什么组织？ 表皮有保护作用，属于保护组织。 2、表皮细胞有什么特点？有什么作用？ 表皮细胞外壁有一层透明的角质层。 作用：1.防止水分过度散失 2.保护植物不受细菌和真菌的侵害
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
光合作用的场所是： 叶绿体 光合作用的条件是： 光
光合作用的原料是：二氧化碳+水
光合作用的产物是：有机物+氧气
叶 是 光 合 作 用 的 主 要 器 官
赏 叶
不 知 细 叶 谁 裁 出
二 月 春 风 似 剪 刀
莲 叶 何 田 田
停 车 坐 爱 枫 林 晚
结构三：叶脉
叶脉的作用是 输导水、无机盐和有机物，支持叶片 ， 属于 输导 组织。
角质层 上表皮
栅栏层
叶
脉
海绵层
《光合作用》ppt
THANKS
详细描述
在光合作用中，合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位，包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位，以满足植物生长发育的需求。同时，这些有机物也会被分配到不同的器官中 ，以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体，它是一种含有叶绿素的细胞器， 能够吸收阳光，将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时，加强国际合作与交流 ，共同开展光合作用研究，有利于加快研究进程，提高研究水平，为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用？
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能， 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中，通过一系列酶的催化作用，将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中，作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。
光合作用的条件和场所
光合作用的条件和场所光合作用是生命存在的基础，是植物和一些细菌的重要代谢过程。
在光合作用中，植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
这个过程中需要一定的条件和场所。
下面就来详细了解一下光合作用的条件和场所。
一、光合作用的条件1. 光能光合作用是依靠光能进行的，没有光能就没有光合作用。
植物需要吸收光能才能完成光合作用，而且不同植物对光照的强度和颜色有不同的要求。
一般来说，植物对红光和蓝光的吸收最强，而对绿光的吸收最弱。
因此，当植物受到光照时，需要有足够的红光和蓝光，才能进行光合作用。
2. 温度光合作用的温度范围是比较窄的，一般在10℃到35℃之间。
温度过高或过低都会影响光合作用的进行。
当温度过高时，植物会出现脱水、叶片烧伤等现象，影响光合作用的进行。
当温度过低时，植物的代谢速度会降低，导致光合作用的速率下降。
3. 水分水分是光合作用不可或缺的因素之一。
植物在进行光合作用时需要吸收水分，而且光合作用过程中会释放氧气和水蒸气。
如果植物缺水，就会影响光合作用的进行，甚至导致植物死亡。
因此，植物在进行光合作用时需要保持适当的水分。
4. 二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料之一。
植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
如果二氧化碳浓度过低，就会影响光合作用的进行。
一般来说，植物需要在空气中含有0.03%的二氧化碳才能进行光合作用。
二、光合作用的场所1. 叶片叶片是进行光合作用的重要场所。
植物的叶片表面有许多叶绿体，这些叶绿体能够吸收光能并进行光合作用。
叶片的形态和结构也对光合作用有重要影响。
一般来说，叶片越大越宽，进行光合作用的面积就越大，光合作用的速率也就越快。
2. 光照光照是进行光合作用的必要条件之一。
植物需要在光照充足的情况下进行光合作用。
不同植物对光照的要求也不同，有些植物需要强光，有些植物则需要弱光。
在光照充足的情况下，植物能够吸收更多的光能进行光合作用。
3. 湿度湿度对光合作用也有一定的影响。
光合作用
BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到 C点以上不再加强了，C点所示光照强度称为光饱和点。限制C点 以后光合作用强度不再增加的内部因素是色素含量、酶的数量和 最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。 (2)应用 阴生植物的B点前移，C点较低，如图中虚线所示，间作套种 农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能；适当提 高光照强度可增加大棚作物产量。
．色素提取液呈淡绿色的原因分析
(1)研磨不充分，色素未能充分提取出来。 (2)称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。 (3)未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。
实验成功的关键：
①叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。 ②研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿 素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。 ③滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，所 以要求待滤液干后再画2～3次。 ④滤液细线不能触及层析液、否则色素溶解到层析液中，滤 纸条上得不到色素带。 其他注意问题： ⑴关键词与试剂对应关系不能颠倒。 提取色素——无水乙醇 分离色素——层析液 ⑵用丙酮或其他有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙酮有 毒，研磨时需采取措施防止挥发；也可用汽油代替层析液进 行层析；可用其他绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜等不 含叶绿素的材料。
注意： 1、不能让滤液细线 触及层析液 2、加盖
4.观察结果
滤纸条上色素带有四条，如图：
思考：由实验结 果你还能得到什 么结论？
实验 变相
棉线 层析液
色素滴
滤纸
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
色素的种类
颜色
含量
溶解 度
扩散 速度
吸收光 的颜色
光合作用的场所
光合作用的场所
光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程，使植物能够进行生长和维持生命活动。
光合作用主要发生在植物的叶绿体中，包括叶片和茎的绿色组织。
叶绿体是光合作用的场所之一。
在叶片的表皮下层和肉眼可见的叶脉中，含有大量的叶绿体。
叶绿体内有叶绿素和其他光合色素，能够吸收太阳光的能量。
光合作用的第一阶段发生在叶绿体的叶绿体膜中，称为光反应。
在光反应中，太阳光的能量被捕获并转化为能够驱动化学反应的化学能。
除了叶绿体，光合作用还发生在植物的茎的绿色组织中。
茎内的叶绿体数量较少，但同样能进行光合作用。
茎的绿色组织主要分布在幼嫩的茎皮和叶柄上，能够利用太阳光进行光合作用。
光合作用的场所主要集中在植物的叶绿组织中，而且不同部位的叶绿组织对光合作用的贡献程度也有所差异。
叶片是植物最主要的光合器官，拥有大量的叶绿体，因此在光合作用中起着重要的作用。
茎的绿色组织在光合作用中的作用相对较小，但仍然能够为植物提供一部分能量。
总之，光合作用的场所主要是植物的叶绿体，包括叶片和茎的绿色组织。
这些地方通过吸收太阳光的能量，将其转化为化学能，为植物提供生长和维持生命活动所需的能量。
光合作用的必须条件
光合作用的必须条件1. 阳光可是光合作用的超级必须条件呀！你想想看，没有阳光，那不就像汽车没了油一样，怎么能启动呢？就像向日葵，如果没有阳光的照耀，它怎么能欢快地朝着太阳转呢！2. 叶绿体也是必不可少的呀！这就好比是一个工厂，没有工厂，怎么进行生产呢？植物的叶绿体就是进行光合作用的重要场所，没有它，那光合作用还怎么搞呀！比如那可爱的小草，要是没有叶绿体，还能那么绿油油的吗？3. 二氧化碳也得有啊！它就像是做饭的食材一样，没有食材怎么做得出美味呢？植物吸收二氧化碳来进行光合作用，就像我们需要吃饭才能有力气一样。
要是没有二氧化碳，大树还能长得那么粗壮吗？4. 水也是关键呀！这就像人不能不喝水一样重要。
没有水，光合作用怎么能顺利进行呢？就像那水中的浮萍，没有水的滋润，还能好好生长吗？5. 适宜的温度也是必须的呀！温度不合适，就好像人在极冷或极热的环境下不舒服一样。
植物在适宜的温度下才能更好地进行光合作用，比如在寒冷的冬天，很多植物的光合作用就会减弱很多呢！6. 充足的氧气也很重要啊！这就像我们需要新鲜空气一样。
没有足够的氧气，光合作用也会受到影响呀！就像鱼儿在水里需要氧气，植物也需要氧气来保证光合作用的进行呢！7. 稳定的环境也不可或缺呀！要是周围总是乱糟糟的，那怎么能安心进行光合作用呢？就像我们学习需要一个安静的环境一样，植物也需要稳定的环境来好好进行光合作用。
比如在狂风暴雨中，光合作用可就没那么顺利啦！8. 合适的酸碱度也得注意呀！这就像我们吃东西要注意口味一样。
不合适的酸碱度会影响光合作用的效率，比如有些植物在酸性土壤里才能长得好，不就是这个道理吗？9. 一定的时间也是要保证的呀！总不能一下子就要求光合作用完成吧？就像我们做事也需要时间一样。
给植物足够的时间来进行光合作用，才能有好的结果呀！比如那慢慢成长的小树，不就是经过时间的积累吗？10. 良好的营养也是必须的呢！这就像人要补充各种营养才能健康成长一样。
6.2植物光合作用的场所
无论哪种形状的叶片，其基本结构都是相同的 叶片的结构模式图
表皮——保护组织(保护)
图
文
叶片 叶肉——营养组织(含有叶绿体，
图
文
进行光合作用)
叶脉——输导组织(输导、支持) 图 文
1.表皮的结构与功能
表皮包被着整个叶片的外围，分上表皮与下表皮。一 般由一层排列紧密、无色透明的扁平细胞组成。
角质层 上表皮 栅栏层
叶脉 海绵层 下表皮 气孔
叶肉细胞
叶绿素
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中和含有叶绿体 叶绿体中含有叶绿素 保卫细胞 叶绿素能吸收光能
叶绿素只有在光下才能 形成。
光下培养的小麦苗 黑暗处培养的小麦苗
叶绿素只有在光下才能 形成。
韭黄
韭菜
3.叶脉:
定义： 叶肉中束状结构
功能： 输导水、无机盐和有机物支撑叶面
2.叶肉
栅栏层 海绵层
叶绿体 制造养料的场所
叶绿素
叶绿体中的一种色素，除叶绿体外，
还含有胡萝卜素、叶黄素。但以叶绿素为主，因而
叶片呈现绿色。
栅栏层
位置
靠近上表 皮
细胞形状
细胞排列 方式
含叶绿 体的量
圆柱形
整齐，状 似栅栏
较多
海绵层
栅栏层与 下表皮之间
不规则
疏松，状 似海绵
较少
叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原 因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
叶片的结构
表皮
叶肉 叶脉
上表皮
下表皮 气孔较多 栅栏层 含叶绿体较多 海绵层 含叶绿体较少
有输导和支持作用,内有导管和筛管.
1、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的
高中生物必修一光合作用知识点
高中生物必修一光合作用知识点光合作用是高中生物必修一课本中的重点内容，也是高中学生必须掌握的知识点。
下面店铺为大家整理高中生物必修一光合作用知识点，希望对大家有所帮助！高中生物必修一光合作用知识点名词：1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。
语句：1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色)3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C55、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
考点09 绿色植物的光合作用(考点详解+专项练习)-备战2022年中考生物考点微专题
考点09 绿色植物的光合作用植物作为生态系统中最重要的生产者，需要不断的通过光合作用来合成有机物，然后通过食物链和食物网在生态系统中进行物质的循环和能量的流动。
那么在光合作用的过程中，有哪些植物的结构参与了，又是通过怎样的方式进行有机物的合成，便成为了我们这一考点的重点内容，这一节在中考中所处的地位十分重要，所以大家一定要好好学习，认真对待哦。
一．实验：绿色植物通过光合作用制造有机物二．光合作用实验：绿色植物通过光合作用制造有机物实验步骤：注意事项：（1）暗处理的目的：将叶片中原有的有机物运走或耗尽（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。
（3）光照目的：进行光合作用（4）脱色目的：叶绿素易溶于酒精，直接加热酒精会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）遮光部分不变蓝（没有光合作用）实验结论和分析：【典例】1．小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。
下列叙述不正确．．．的是（）A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝【答案】B【解析】【分析】解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验。
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
关键是确定实验变量、设置对照实验。
【详解】A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．淀粉遇碘液变蓝。
叶片在光下制造淀粉。
制作过程中对字母“M”进行遮光处理，以外的区域不遮光，B 错误。
C．叶绿素能够溶解酒精，制作过程中酒精的作用是使叶片脱色，C正确。
D．滴加碘液后，字母“M”区遮光，没有进行光合作用，不变蓝，D正确。
光合作用的场所说课稿(通用5篇)
光合作用的场所说课稿（通用5篇）光合作用的场所说课稿1教学目标：（一）知识目标：1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。
（重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。
（难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。
4、举例说出光合作用需要光。
（二）能力目标：1、练习徒手切片。
2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。
（重点）3.情感目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。
（三）教学重难点：1、重点叶是光合作用的主要器官2、难点：解释叶是光合作用的主要器官。
（四）教学过程：一、导入新课同学们，通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。
你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？回答：叶提出问题：参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。
无论是参在大树，还是纤纤小草，一般都具有叶，叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。
叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及其结构相适应的功能？二、引导学生进行试验探究[讲述]：让我们通过实验观察并认识叶片的结构。
[实验]：叶片的结构。
[步骤]：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。
（2）使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切片，根据《叶片结构》认识叶片各部分的名称，了解其功能。
4人一小组进行实验，先制作并观察徒手切片，然后再观察叶片结构的永久切片，对照书P36的“叶片立体结构模式图”认识叶片各部分名称。
[想一想]：（1）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？（2）怎样区分上表皮与下表皮？（3）气孔的开关受什么控制？以四人小组为单位进行讨论、交流。
（1）叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含有较多的叶绿体。
（2）上表皮的气孔少，下表皮较多；上表皮靠近栅栏层，下表皮靠近海绵层。
（3）气孔的开关受保卫细胞控制。
[小结]：叶片的结构表皮——保护作用气孔——叶片与外界环境进行气体交换的门户栅栏层——细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体海绵层——细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。
光合作用和呼吸作用的反应场所
光合作用和呼吸作用的反应场所
光合作用和呼吸作用是植物生理过程中的两个重要反应，它们在植物体内发生的位置有所不同。
首先，光合作用发生在植物叶片的叶绿体内。
叶绿体是植物细胞中含有叶绿素的细胞器，它们主要位于叶片的细胞质内。
在叶绿体内，光合作用的光反应和暗反应分别发生在不同的区域。
光反应发生在叶绿体的类囊体内，这是叶绿体内含有光合色素和光合酶的膜结构。
而暗反应则发生在叶绿体基质中，通过一系列酶促反应将光能转化为化学能，最终合成有机物质。
另一方面，呼吸作用发生在植物细胞的线粒体内。
线粒体是细胞内的细胞器，它主要位于细胞质内。
在线粒体内，呼吸作用通过一系列酶促反应将有机物质氧化成二氧化碳和水，释放出化学能以供细胞代谢和生长所需。
总的来说，光合作用主要发生在叶绿体内，而呼吸作用则主要发生在线粒体内。
这两个过程在植物生理中起着至关重要的作用，通过光合作用植物能够将光能转化为化学能，并合成有机物质，而呼吸作用则是将有机物质氧化释放能量，维持植物的生命活动。
高中生物光合作用知识点(精选5篇)
高中生物光合作用知识点（精选5篇）学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。
以下这5篇高中生物光合作用知识点是来自于作者的光合作用的范文范本，欢迎参考阅读。
生物光合作用知识点篇一光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。
(一)光合作用的产物1. 有机物：绿色植物在光照条件下进行光合作用，主要产生淀粉，并可进一步合成其他有机物。
2. 氧气：动植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的'。
（二）光合作用的原料1. 二氧化碳：在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光合作用的产物(淀粉)，说明二氧化碳是光合作用的原料。
2. 水：光合作用放出的氧来自参与光合作用的水，这说明水也是光合作用不可缺少的原料。
总结：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素。
生物光合作用知识点篇二1、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
3、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的。
食物来源、氧气来源、能量来源。
4、绿色植物对有机物的利用用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量5、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
6、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
总结：光合作用给植物提供能量，让绿色植物生存下来。
光合作用中产生氧气的场所
光合作用中产生氧气的场所
生物体中合成氧气场所有以下三种：
1. 光合作用：
光合作用就是太阳光能将水分子分解成氢和氧，释放出氧气的过程。
根据不同的光合作用者，这一过程可以发生在生物世界的不同场所，比如植物的叶片，藻类的体壁，细菌和单细胞动物的细胞外区域。
细胞内的光合作用大部分发生在线粒体（即“细胞的发动机”），也就是叶绿体的过程中，利用太阳光的能量来将水分子分解，把氢离子氧化成水，释放出氧气（O2）到细胞空间。
由于太阳光不能进入细胞内部，叶绿体才能成为光合作用的重要场所。
2. 呼吸
细胞开启底物呼吸可以释放出氧气，也就是说，呼吸可以将有机物进行氧化，消耗氧气，释放出氧气的过程。
呼吸有多种方式，有多种酶在参与这一过程，这包括有氧呼吸、亚硝酸盐呼吸、厌氧呼吸等。
仅在有氧呼吸中，就有一系列复杂的过程要发生，只有当足够的氧气参与其中，才能完成这一过程。
3. 氧化还原反应：
氧化还原反应也可以实现氧气的释放，特别是在大规模氧化还原反应中，很多活性物质如叶绿素、氧气催化剂（如：丙烯酰胺）酶等可以
实现氧气的释放。
此外，生物体的抗氧化酶可以与许多自由基和亚硝酸盐反应，以便还原氧气。
以上就是生物体中合成氧气的三个场所。
虽然合成氧气的场所很多，但不同的场所的释放的氧气的数量有很大的差异，因此最终也会影响到生物群落的稳定性。
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光合作用的条件和场所
1.光合作用的条件
光合作用是指植物通过吸收光能并利用二氧化碳及水合成有机物
质的过程。
为了进行光合作用，植物需要满足一些适宜的条件：
光的条件
光合作用是一个需要光能的化学反应，光线是光合作用发生的关键。
因此，光的质量和强度是植物进行光合作用的关键条件。
植物光
合作用主要依赖于光质和光照强度，其中蓝光和红光是生物体进行光
合作用所需要的关键波长，适宜的光强也是进行光合作用的必要条件。
温度的条件
光合作用也是一个需要适宜温度的反应过程，温度过高或过低都
会影响光合作用的进行。
光合作用主要发生在温度适宜的范围内，通
常是在10℃至35℃之间。
二氧化碳的条件
二氧化碳是光合作用过程中的重要原料，因此二氧化碳的浓度和
供应也是影响光合作用的关键条件。
足够的二氧化碳不仅满足了光合
作用过程的能量需求，也保证了植物正常的呼吸与生长。
2.光合作用的场所
光合作用主要发生在植物的叶片中，其中又以叶绿体的内膜片层
为主要场所。
叶片的结构
植物叶片通常具有扁平的表面和薄而广的形状，这使其能够从空
气中吸收到大量的二氧化碳并能够利用阳光供能进行光合作用，同时，叶片内部的组织结构和形态也是影响光合作用场所的关键因素。
叶绿体的结构
叶绿体是进行光合作用最重要的细胞器之一，叶绿体内部含有叶
绿素等一系列吸收光能的色素，这些色素吸收阳光后，激发了光合作
用中的化学反应，进而产生金字塔。
光合作用发生的场所
植物的光合作用发生在叶绿体内部的质膜和囊泡腔内，这些腔室
通常分布在叶片中的长条状细胞结构中，同时叶片中的气孔也是影响
光合作用的关键因素，这些种种结构决定了光合作用能够在植物体内
快速高效地进行。